2024-2025學年八年級道德與法治上冊 第四單元 維護國家利益 第九課 樹立總體國家安全觀 第1課時 認識總體國家安全觀教案 新人教版

2024-2025學年八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第九課樹立總體國家安全觀第1課時認識總體國家安全觀教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第九課樹立總體國家安全觀第1課時認識總體國家安全觀教案新人教版教學內(nèi)容2024-2025學年八年級道德與法治上冊第四單元《維護國家利益》第九課《樹立總體國家安全觀》第1課時，教學內(nèi)容如下：

1.理解總體國家安全觀的概念和內(nèi)涵；

2.掌握總體國家安全觀的基本原則；

3.分析總體國家安全觀在維護國家利益中的作用；

4.了解我國在總體國家安全觀指導下取得的發(fā)展成果；

5.培養(yǎng)學生的國家安全意識，提高維護國家安全的責任感。核心素養(yǎng)目標1.提高學生法治意識，使其理解并尊重國家安全法律制度；

2.培養(yǎng)學生國家認同感，強化對總體國家安全觀的認識和信仰；

3.增強學生公共參與意識，使其在日常生活中積極維護國家安全；

4.發(fā)展學生理性思維，學會分析國家安全問題，提出合理建議；

5.提升學生道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，自覺捍衛(wèi)國家利益。學情分析八年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。以下是對學生在本課程學習中的具體分析：

1.知識層面：

學生在前期學習中，對道德與法治課程有一定的了解，掌握了基本法律知識和道德觀念。但在國家安全觀方面，知識體系尚不完善，對總體國家安全觀的內(nèi)涵、原則和實際應用等方面的理解有待加深。

2.能力層面：

學生在分析、概括、推理等思維能力方面，具備一定的基礎(chǔ)。但在運用所學知識解決實際問題時，能力尚顯不足。特別是在國家安全領(lǐng)域，學生需要學會運用總體國家安全觀分析問題，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：

八年級學生正處于青春期，個性鮮明，價值觀逐漸形成。他們對國家認同感較強，但部分學生可能存在一定的逆反心理，對國家安全問題缺乏關(guān)注。此外，學生的道德修養(yǎng)、公共參與意識等方面，也存在一定程度的不足。

4.行為習慣：

學生在日常學習生活中，行為習慣參差不齊。部分學生自覺遵守紀律，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習熱情；而部分學生則存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。這些行為習慣將直接影響課程學習效果。

5.對課程學習的影響：

學生的知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面的特點，對本課程學習產(chǎn)生以下影響：

（1）知識方面：學生需要補充和完善總體國家安全觀的知識體系，以便更好地理解和應用相關(guān)內(nèi)容。

（2）能力方面：學生需提高運用總體國家安全觀分析、解決問題的能力，以便在實際生活中發(fā)揮所學。

（3）素質(zhì)方面：學生應培養(yǎng)國家認同感、道德修養(yǎng)和公共參與意識，提高維護國家安全的責任感。

（4）行為習慣方面：學生需養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度，確保課程學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的教材，即《道德與法治》八年級上冊。

-教師需對教材內(nèi)容進行深入研究，特別是第四單元《維護國家利益》第九課《樹立總體國家安全觀》的相關(guān)章節(jié)，以便準確指導學生學習。

2.輔助材料：

-準備與總體國家安全觀相關(guān)的圖片、圖表、海報等視覺資料，用于輔助講解和增強學生的直觀理解。

-收集和編輯與國家安全相關(guān)的新聞報道、紀錄片片段等視頻資料，展示總體國家安全觀在實際中的應用和重要性。

-設計和打印學習指導手冊，包括總體國家安全觀的定義、原則、案例等內(nèi)容，供學生閱讀和討論。

-準備一些互動游戲或角色扮演的素材，以幫助學生更好地理解國家安全問題的復雜性。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要模擬某種情境或進行小組討論，可以準備白板、記號筆、卡片等輔助工具。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的文具和參考資料。

-在教室前部設置一個展示區(qū)，用于展示與國家安全相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦等）運行正常，以便于播放視頻和展示資料。

-如果可能，布置一些與國家安全相關(guān)的標語或海報，營造一個有利于學習的氛圍。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置學生預習教材，了解總體國家安全觀的基本概念和原則。

2.教師準備教學資源，包括教材、輔助材料、多媒體設備等。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示與國家安全相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注國家安全問題。

-教師提出問題：“什么是國家安全？為什么我們要樹立總體國家安全觀？”讓學生思考并回答。

2.自主學習（10分鐘）

-學生閱讀教材，自主學習總體國家安全觀的相關(guān)知識。

-教師提供學習指導手冊，幫助學生梳理總體國家安全觀的概念、原則和應用。

3.小組討論（10分鐘）

-學生分組討論，分享自主學習的心得，共同探討總體國家安全觀在實際生活中的應用。

-教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生深入思考。

4.課堂講解（10分鐘）

-教師針對總體國家安全觀的重點和難點進行講解，如概念、原則、實際應用等。

-教師通過舉例，讓學生更好地理解總體國家安全觀的重要性。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計互動游戲或角色扮演活動，讓學生在游戲中體驗總體國家安全觀的重要性。

-學生參與游戲，教師觀察學生的參與情況，給予反饋和指導。

6.案例分析（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)與總體國家安全觀相關(guān)的案例，如網(wǎng)絡安全、恐怖主義等，引導學生分析案例中涉及的國家安全問題。

-學生分組討論，提出解決問題的策略，教師總結(jié)并給予評價。

（三）課后鞏固（15分鐘）

1.布置作業(yè)

-教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關(guān)于總體國家安全觀的認識和體會的文章。

-學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

2.拓展閱讀

-教師推薦與總體國家安全觀相關(guān)的閱讀材料，如書籍、文章等，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀。

-學生通過拓展閱讀，加深對總體國家安全觀的理解。

3.反思與總結(jié)

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在總體國家安全觀方面的收獲。

-學生撰寫學習心得，分享給教師和同學。知識點梳理1.總體國家安全觀的概念：

-國家安全的定義及其重要性。

-總體國家安全觀的內(nèi)涵和特點。

2.總體國家安全觀的原則：

-以人民安全為宗旨。

-以政治安全為根本。

-經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)。

-軍事、文化、社會安全為保障。

-促進國際安全為依托。

3.總體國家安全觀的實際應用：

-國家安全體系的構(gòu)建。

-國家安全戰(zhàn)略的制定。

-國家安全能力的提升。

4.我國在總體國家安全觀指導下的實踐成果：

-國家安全法律體系的完善。

-國家安全工作的加強。

-我國在國際安全領(lǐng)域的貢獻。

5.培養(yǎng)學生的國家安全意識：

-增強國家認同感。

-提高道德修養(yǎng)。

-培養(yǎng)公共參與意識。

-學會分析國家安全問題。

6.維護國家安全的方法與途徑：

-遵守國家安全法律法規(guī)。

-積極參與國家安全教育活動。

-提高自身安全意識，防范安全風險。

7.總體國家安全觀與個人、家庭、社會的關(guān)聯(lián)：

-個人安全與國家安全的關(guān)系。

-家庭、社會在維護國家安全中的作用。

-總體國家安全觀對個人成長和社會發(fā)展的意義。

8.面臨的國家安全挑戰(zhàn)與應對策略：

-概述當前我國面臨的主要安全挑戰(zhàn)。

-分析應對安全挑戰(zhàn)的策略和措施。教學反思在本次教學中，我嘗試通過多種方式引導學生學習總體國家安全觀，有以下幾個方面值得反思：

1.學生對總體國家安全觀的認知程度。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念的理解不夠深入，需要我在課堂上進行更詳細的講解和舉例。今后，我應加強對學生知識點的查漏補缺，確保他們對總體國家安全觀有更全面的認識。

2.課堂互動環(huán)節(jié)的設置。在本次教學中，我設計了互動游戲和角色扮演活動，讓學生在游戲中體驗總體國家安全觀的重要性。從學生的參與度來看，這一環(huán)節(jié)受到了他們的歡迎，有助于提高學生的學習興趣。但在實際操作中，我應注意把握時間，確?；迎h(huán)節(jié)與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，避免偏離教學目標。

3.案例分析的教學效果。通過呈現(xiàn)與總體國家安全觀相關(guān)的案例，引導學生分析問題、提出解決方案，有助于培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。但在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析問題時，容易局限于表面現(xiàn)象，難以深入挖掘背后的原因。因此，在今后的教學中，我要加強對學生分析能力的指導，引導他們從多角度、多層次去思考問題。

4.課后鞏固與拓展。課后作業(yè)和拓展閱讀有助于學生鞏固所學知識，提高對總體國家安全觀的認識。但從學生的完成情況來看，部分學生對待作業(yè)的態(tài)度不夠認真，拓展閱讀的積極性也有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強對學生的引導和督促，讓他們認識到課后鞏固與拓展的重要性。

5.教學資源的利用。在本次教學中，我準備了豐富的教學資源，包括教材、輔助材料、多媒體設備等。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分資源的利用率并不高，部分學生對圖片、視頻等資源的關(guān)注程度較低。為此，我將在今后的教學中，精心挑選和設計教學資源，提高資源的針對性和實用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《國家安全法》全文及解讀。

-《新時代國家安全觀》相關(guān)文章。

-國家安全領(lǐng)域的典型案例分析。

-我國國家安全戰(zhàn)略和政策的相關(guān)報道。

-國際安全形勢及我國在國際安全合作中的角色。

（2）視頻資源：

-國家安全宣傳紀錄片。

-我國在國家安全領(lǐng)域的成就展示視頻。

-關(guān)于總體國家安全觀的主題講座或訪談節(jié)目。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對總體國家安全觀的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得體會，以備課堂分享和討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問。

-學生在完成拓展任務后，撰寫一篇關(guān)于總體國家安全觀的拓展學習報告，分享自己的學習成果和感悟。

-教師組織課堂交流活動，讓學生互相分享拓展學習的心得，共同提高對總體國家安全觀的認識。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師可以設計一些與總體國家安全觀相關(guān)的問題，通過提問了解學生對知識點的掌握程度。例如，可以提問學生關(guān)于總體國家安全觀的定義、原則以及在維護國家利益中的作用等，從而了解學生的學習情況。

-觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、對問題的思考深度等，了解學生的學習態(tài)度和理解程度。

-測試：教師可以通過課堂測試的方式，如選擇題、簡答題等，評估學生對總體國家安全觀知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并進行針對性的改進。

2.作業(yè)評價：

-批改和點評：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時給出評價和反饋。對于學生的作業(yè)，教師應指出其中的錯誤和不足，同時也要肯定學生的優(yōu)點和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋學習效果：作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑。教師應通過作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并給予指導和建議。同時，教師還可以通過作業(yè)評價了解學生的學習興趣和需求，從而調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學效果。

3.總結(jié)評價：

-在教學過程中，教師應定期對學生的學習情況進行總結(jié)評價。這可以是通過課堂提問、觀察、測試等方式進行的，也可以是通過與學生進行個別交流或小組討論來了解學生的學習和理解情況。

-總結(jié)評價的目的是為了及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，及時給予指導和建議，幫助學生提高學習效果。同時，總結(jié)評價也可以幫助教師了解自己的教學效果，從而調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。

在總體國家安全觀的教學中，教學評價是一個重要的環(huán)節(jié)。通過課堂評價、作業(yè)評價和總結(jié)評價等方式，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生的學習效果。同時，教學評價也可以幫助教師了解自己的教學效果，從而調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系-國家安全的定義及其重要性。

-總體國家安全觀的內(nèi)涵和特點。

2.總體國家安全觀的原則：

-以人民安全為宗旨。

-以政治安全為根本。

-經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)。

-軍事、文化、社會安全為保障。

-促進國際安全為依托。

3.總體國家安全觀的實際應用：

-國家安全體系的構(gòu)建。

-國家安全戰(zhàn)略的制定。

-國家安全能力的提升。

4.我國在總體國家安全觀指導下的實踐成果：

-國家安全法律體系的完善。

-國家安全工作的加強。

-我國在國際