八年級語文下冊 四季風光 第五課 瑞雪圖 第六課時 口語交際教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊四季風光第五課瑞雪圖第六課時口語交際教案新教版（漢語）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《瑞雪圖》口語交際教學

2.教學年級和班級：八年級語文下冊

3.授課時間：第六課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生理解并掌握《瑞雪圖》中所描繪的雪景特點。

2.培養(yǎng)學生運用生動形象的語言描述自然風光的能力。

3.提高學生的口語交際能力，激發(fā)對大自然美景的熱愛。

【教學內容】

1.回顧《瑞雪圖》課文內容，總結雪景特點。

2.進行口語交際練習，描述雪景。

3.創(chuàng)設情境，進行角色扮演，練習口語表達。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.讓學生分享他們對雪的印象和經歷。

2.引導學生回顧《瑞雪圖》課文內容，總結雪景特點。

二、口語交際練習（15分鐘）

1.讓學生用生動形象的語言描述《瑞雪圖》中的雪景。

2.學生分組進行練習，互相評價，互相學習。

三、創(chuàng)設情境，角色扮演（15分鐘）

1.設計一個雪景場景，讓學生扮演游客、導游等角色，進行口語交際練習。

2.鼓勵學生運用課文中的優(yōu)美詞句進行表達。

四、總結與展示（10分鐘）

1.學生總結本次課程的收獲。

2.邀請部分學生進行口語表達展示。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學生課后觀察周圍的自然風光，嘗試用所學知識進行描述。

2.家長參與評價，鼓勵學生在家多進行口語交際練習。

【教學評價】

1.學生課堂參與度。

2.口語交際能力提升情況。

3.課后作業(yè)完成質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習《瑞雪圖》，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，提升學生的文化素養(yǎng)和審美情趣；強化學生運用語文知識觀察生活、描述景象的能力，增強學生的語言表達和思維能力；激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，培養(yǎng)其社會責任感和人文關懷。通過口語交際練習，提高學生的溝通合作能力，使其在交流中尊重他人，理解多元文化，形成良好的價值觀。重點難點及解決辦法【重點】

1.描述《瑞雪圖》中的雪景特點，運用生動形象的語言進行表達。

2.通過口語交際，提升學生的語言表達和思維能力。

【難點】

1.學生在口語表達時難以準確運用課文中的優(yōu)美詞句。

2.部分學生口語交際能力較弱，難以在討論中充分發(fā)揮。

【解決辦法及突破策略】

1.通過分組討論，引導學生互相學習，借鑒他人的表達方式。

2.教師提供詞匯支架，讓學生模仿并嘗試運用到自己的描述中。

3.設計不同難度的口語交際情境，讓學生自主選擇適合的角色進行練習，逐步提升表達自信。

4.針對口語交際能力較弱的學生，教師進行個別輔導，提供更多練習機會，鼓勵大膽表達。

5.利用多媒體展示雪景視頻或圖片，幫助學生直觀感受，激發(fā)語言表達的靈感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解《瑞雪圖》中的雪景特點，以及如何運用語文知識進行描述。通過講解，使學生掌握課文中的重點詞匯和句型，為口語交際練習打下基礎。

2.討論法：將學生分成小組，針對《瑞雪圖》中的雪景進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，分享描述雪景的方法。在討論中，學生相互學習、相互借鑒，提高口語交際能力。

3.角色扮演法：設計雪景場景，讓學生扮演不同角色進行口語交際練習。這種方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示雪景視頻和圖片，讓學生直觀地感受雪景的美麗，激發(fā)他們的表達欲望。同時，通過觀看視頻，學生可以模仿標準發(fā)音，提高口語表達能力。

2.教學軟件：運用口語交際軟件，如“英語流利說”等，為學生提供豐富的口語練習資源。學生可以在軟件中完成課后練習，提高口語交際能力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找與雪景相關的詩詞、文章，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。同時，鼓勵學生將所學知識運用到口語交際中，提升語言表達能力。

具體教學過程如下：

1.導入階段（5分鐘）：

-教師利用多媒體設備展示雪景圖片，引導學生關注自然美。

-學生分享自己對雪的印象，激發(fā)學習興趣。

2.講授與討論（15分鐘）：

-教師運用講授法，講解《瑞雪圖》中的雪景特點和表達技巧。

-學生分組討論，相互交流描述雪景的方法。

3.角色扮演與口語交際（15分鐘）：

-教師設計雪景場景，學生進行角色扮演，進行口語交際練習。

-學生利用教學軟件進行課后口語練習，鞏固所學知識。

4.總結與展示（10分鐘）：

-教師與學生共同總結本節(jié)課的收獲，強調口語交際的重要性。

-邀請部分學生進行口語表達展示，鼓勵其他學生給予評價。

5.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學生觀察自然風光，嘗試用所學知識進行描述。

-學生利用網絡資源，查找與雪景相關的詩詞、文章，提高文化素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示一組雪景圖片，引導學生觀察并提問：“大家能描述一下這些雪景圖片給你留下的印象嗎？”

-學生分享對雪景的印象，教師總結并引入本課：“今天我們將通過學習《瑞雪圖》這篇課文，進一步學習如何運用生動的語言描繪雪景。”

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導學生閱讀《瑞雪圖》課文，分析并講解課文中描繪雪景的精彩詞句，如“銀裝素裹”、“分外妖嬈”等。

-教師舉例說明如何將這些詞匯和句型應用到口語表達中，如：“我們可以這樣描述雪景：大地被一片銀裝素裹，顯得分外妖嬈?！?/p>

-學生跟隨教師一起朗讀課文，體會語言的美感，并嘗試模仿教師的表達方式。

3.實踐活動（15分鐘）

-教師組織學生進行“我是小導游”活動，讓學生扮演導游角色，向其他同學介紹《瑞雪圖》中的雪景。

-學生分組進行練習，每組選出一個代表進行展示，其他成員給予評價。

-教師巡回指導，針對學生的表達給予具體建議，如：“你可以嘗試用更多的形容詞來豐富你的描述?！?/p>

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你認為在口語交際中，哪些詞匯和句型最能生動地描繪雪景？”

-學生小組討論，舉例回答：

a.學生A：“我認為‘銀裝素裹’這個成語很形象，可以讓人立刻聯(lián)想到雪景的美麗?！?/p>

b.學生B：“‘翩翩起舞’的雪花，給人一種輕盈的感覺，我覺得這樣的描述很生動。”

c.學生C：“使用比喻和擬人的修辭手法，如‘雪是一位白色的舞者’，可以讓描述更具藝術性?！?/p>

5.總結回顧（5分鐘）

-教師與學生共同總結本節(jié)課的學習內容，強調口語交際中生動描繪雪景的重要性。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，如：“通過這節(jié)課的學習，我學會了如何用更生動的語言描述雪景。”

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察身邊的自然景觀，嘗試用所學知識進行描述。

本節(jié)課的教學流程設計充分體現(xiàn)了課程的重難點，通過實踐活動和小組討論，使學生能夠將課文中的知識轉化為口語表達能力。用時總計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保了教學效果的實現(xiàn)。知識點梳理1.《瑞雪圖》課文內容理解：

-課文描繪了我國北方冬季雪后的美景，通過生動的語言展現(xiàn)了雪景的壯麗與詩意。

-學生應掌握課文中描述雪景的詞匯和句型，如“銀裝素裹”、“分外妖嬈”、“翩翩起舞”等。

2.口語交際技巧：

-學會如何運用生動的語言描繪自然風光，提高口語表達能力。

-掌握在口語交際中運用比喻、擬人等修辭手法，使表達更具藝術性。

3.語文知識拓展：

-了解與雪相關的詩詞、文章，提高文化素養(yǎng)。

-借鑒其他文學作品中的雪景描繪，豐富自己的表達方式。

4.語言表達能力培養(yǎng)：

-學會在口語交際中注意語言的邏輯性和連貫性。

-培養(yǎng)學生在口語表達時注重情感投入，使表達更具感染力。

5.口語交際情境創(chuàng)設：

-設計不同場景，讓學生扮演不同角色進行口語交際練習。

-引導學生學會在特定情境中運用合適的語言表達，提高溝通能力。

6.合作學習與評價：

-培養(yǎng)學生在小組合作中相互學習、相互借鑒的能力。

-學會給予他人評價，尊重他人觀點，提高自我反思和改進的能力。

7.課后實踐與拓展：

-觀察身邊的自然景觀，嘗試用所學知識進行描述。

-搜集與雪景相關的詩詞、文章，進行閱讀和欣賞，提高語文素養(yǎng)。板書設計①重點知識點：

-雪景描繪詞匯：銀裝素裹、分外妖嬈、翩翩起舞

-口語交際句型：比喻、擬人、形象描寫

②重點詞句：

-“大地被一片銀裝素裹，顯得分外妖嬈。”

-“雪花如同白色的精靈，在空中翩翩起舞。”

③藝術性與趣味性：

-利用簡筆畫描繪雪花、山脈等元素，增加視覺效果。

-使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型，提高辨識度。

-設計雪景背景，將重點知識點融入其中，形成一幅美麗的“瑞雪圖”。

板書設計示例：

```

瑞雪圖

┌───┬─────┬─────┐

│雪景│銀裝素│分外妖│

│描繪│裹│嬈│

├───┼─────┼─────┤

│交際│大地被│雪花如│

│句型│一片銀│同白色│

││裝素裹│的精靈│

└───┴─────┴─────┘

翩翩起舞

```

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，便于學生理解和記憶。典型例題講解1.例題一：請運用課文中的詞匯和句型，描述一下雪后的景色。

答案：雪后的景色猶如一幅美麗的畫卷，大地被一片銀裝素裹，樹枝上掛滿了晶瑩剔透的雪花，陽光照射下來，閃爍著耀眼的光芒。孩子們在雪地里歡快地玩耍，堆雪人、打雪仗，歡聲笑語回蕩在空中。

2.例題二：請用比喻和擬人的修辭手法，描繪一下雪花飄落的情景。

答案：雪花如同白色的精靈，在空中輕盈地翩翩起舞，它們紛紛揚揚地飄落下來，仿佛是天空派來的使者，給大地披上了一層潔白的外衣。

3.例題三：請結合課文內容，談談你對《瑞雪圖》中描繪的雪景的感受。

答案：《瑞雪圖》中描繪的雪景讓我感受到了大自然的神奇與美麗。雪后的世界顯得寧靜而祥和，那潔白的雪花仿佛洗滌了心靈的塵埃，讓人陶醉其中，不禁感嘆大自然的鬼斧神工。

4.例題四：假如你是導游，請向游客介紹《瑞雪圖》中所描繪的雪景。

答案：尊敬的游客們，大家好！現(xiàn)在我們來到了美麗的雪景世界——《瑞雪圖》中所描繪的地方。請大家看，那一片片晶瑩剔透的雪花，如同精靈般翩翩起舞，給大地披上了一層潔白的外衣。這里的雪景美得讓人陶醉，仿佛進入了一個夢幻的童話世界。

5.例題五：請以“瑞雪”為題，寫一段話，描述雪對大自然和人們生活的意義。

答案：瑞雪兆豐年，這場大雪給大地帶來了生機與希望。雪水滋潤著土地，為農作物提供了充足的水分；雪景美化了環(huán)境，給人們帶來了愉悅的心情。此外，雪還帶給孩子們無盡的歡樂，讓他們在雪地里盡情玩耍，享受著冬日的快樂。教學反思與改進在《瑞雪圖》口語交際教學后，我進行了反思，發(fā)現(xiàn)以下方面需要改進：

1.部分學生在口語表達時，仍難以準確運用課文中的優(yōu)美詞句。為此，我計劃在未來的教學中，增加學生對課文朗讀和模仿的機會，以提高他們的語言表達能力。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生口語交際能力較弱，難以在討論中充分發(fā)揮。為此，我將在課后組織口語交際小組，提供更多練習機會，鼓勵學生大膽表達，以提高他們的口語交際能力。

3.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生觀察自然景觀的能力較弱，難以用所學知識