高中英語(yǔ) unit1 living well Martys Story教案 新人教版選修7

高中英語(yǔ)unit1livingwellMarty’sStory教案新人教版選修7學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修7的Unit1LivingWellMarty’sStory。本節(jié)課主要介紹了Marty的故事，通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解Marty的生活經(jīng)歷和他對(duì)幸福生活的看法。文章涵蓋了以下內(nèi)容：

1.Marty的生活背景：他出生在貧困家庭，父母離異，他由祖父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

2.Marty的教育經(jīng)歷：他在高中畢業(yè)后進(jìn)入了社區(qū)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)學(xué)到加州大學(xué)洛杉磯分校。

3.Marty的職業(yè)生涯：他在大學(xué)期間開始從事志愿者工作，畢業(yè)后成為了一名社會(huì)工作者。

4.Marty對(duì)幸福生活的看法：他認(rèn)為幸福生活不僅僅取決于物質(zhì)條件，更重要的是心態(tài)和對(duì)生活的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)理解和表達(dá)與個(gè)人生活經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Marty的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)幸福生活的看法，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析Marty的生活經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)幸福生活有自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Marty的故事以及幸福生活的重要性。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）掌握故事中涉及的主要事件和細(xì)節(jié)，如Marty的生活背景、教育經(jīng)歷、職業(yè)生涯等。

（2）理解幸福生活不僅僅取決于物質(zhì)條件，更重要的是心態(tài)和對(duì)生活的態(tài)度。

（3）運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)個(gè)人對(duì)幸福生活的看法和經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞的用法等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從文化角度審視幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)幸福生活有自己的見解。

（4）在實(shí)際語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和交流。

舉例說(shuō)明：

在教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)性地講解和強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）通過閱讀和討論，讓學(xué)生掌握Marty的生活背景、教育經(jīng)歷、職業(yè)生涯等關(guān)鍵信息。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出表達(dá)幸福生活觀點(diǎn)的句子，并進(jìn)行解讀和討論。

（3）通過pairwork或groupwork活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)。

（4）組織課堂討論，讓學(xué)生從文化角度審視幸福生活，分享自己對(duì)幸福生活的看法。

針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過例子和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。

（2）提供相關(guān)文化背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)文化意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立見解。

（4）創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版選修7》的教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

a.可以準(zhǔn)備一些關(guān)于幸福生活的圖片，展示不同人物和場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

b.準(zhǔn)備一張時(shí)間軸圖表，展示Marty的重要生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生清晰地了解他的故事。

c.搜集一些關(guān)于不同文化背景的視頻資料，讓學(xué)生在課堂上觀看和討論，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。

a.將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果和分享觀點(diǎn)。

c.如果需要，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或指示牌，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)或提醒注意事項(xiàng)。

d.確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放多媒體資源中的視頻和音頻。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)幸福生活的興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：

-教師以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么是最重要的幸福生活？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)。

-教師簡(jiǎn)要介紹Marty的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福生活的好奇心。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

過程：

-學(xué)生閱讀文章，注意理解Marty的生活背景、教育經(jīng)歷、職業(yè)生涯等。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的重點(diǎn)信息。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生掌握文章中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過程：

-教師講解文章中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞的用法等。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行溝通和交流。

-教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

過程：

-教師提出討論話題：“你們認(rèn)為幸福生活的關(guān)鍵是什么？”

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：

-學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們對(duì)幸福生活的看法和經(jīng)歷。

-其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

過程：

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們對(duì)幸福生活的理解和體會(huì)。

-教師給予鼓勵(lì)和肯定，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人對(duì)幸福生活的看法和經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過對(duì)Marty的故事的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下對(duì)幸福生活的看法，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析Marty的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)幸福生活有自己的見解，并能夠從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)解決問題的能力。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠流利地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)個(gè)人對(duì)幸福生活的看法和經(jīng)歷。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自己的家庭背景、教育經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃。

2.學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下對(duì)幸福生活的看法，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠欣賞并尊重其他國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到幸福生活的定義因文化而異。

3.學(xué)生能夠通過分析Marty的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)幸福生活有自己的見解。例如，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)Marty對(duì)幸福生活的看法，并提出自己的觀點(diǎn)和理由。

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀和練習(xí)任務(wù)，并與小組成員積極討論和分享觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了課堂互動(dòng)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化元素融入：我在教學(xué)中引入了與文章相關(guān)的文化元素，如Marty的故事中涉及的不同文化背景。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.學(xué)生主體性：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的主體性，通過小組討論和課堂展示等方式，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生課堂紀(jì)律不夠好。我需要更好地管理課堂，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。我需要找到更好的方式，平衡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于注重學(xué)生的表達(dá)和展示，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我需要更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取更有效的課堂管理策略，如提前明確課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以提高學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將更注重教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，通過提問、解答疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用更全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅注重學(xué)生的表達(dá)和展示，也注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我將通過測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1LivingWellMarty’sStory，通過閱讀文章，我們了解了Marty的生活經(jīng)歷和他對(duì)幸福生活的看法。幸福生活不僅僅取決于物質(zhì)條件，更重要的是心態(tài)和對(duì)生活的態(tài)度。我們還學(xué)習(xí)了文章中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞的用法等。通過小組討論和課堂展示，我們培養(yǎng)了自己的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（1）選擇題

請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。

1.Marty是由他的祖父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。

A.正確B.錯(cuò)誤

2.Marty在社區(qū)大學(xué)畢業(yè)后轉(zhuǎn)學(xué)到加州大學(xué)洛杉磯分校。

A.正確B.錯(cuò)誤

3.Marty認(rèn)為幸福生活不僅僅取決于物質(zhì)條件。

A.正確B.錯(cuò)誤

（2）填空題

請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子。

1.Marty的父母離異，他由_________撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

2.Marty在_________畢業(yè)后轉(zhuǎn)學(xué)到加州大學(xué)洛杉磯分校。

3.Marty認(rèn)為幸福生活不僅僅取決于_________，更重要的是心態(tài)和對(duì)生活的態(tài)度。

（3）問答題

請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題。

1.WhatisMarty'sstorymainlyabout?

2.HowdidMarty'slifeexperienceinfluencehisviewsonahappylife?

3.AccordingtoMarty,whatarethekeyfactorsforahappylife?課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《幸福是什么？》作者：阿蘭·德波頓

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