河南省洛陽市中成外國語學校高中英語 不定式作定語教案

河南省洛陽市中成外國語學校高中英語不定式作定語教案主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版選修7第二單元的“不定式作定語”語法知識點。該內容涉及不定式的概念、用法以及它作為定語修飾名詞時的結構和意義。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握不定式作定語的用法，如：“ThebooktohelpyoulearnEnglishbetter.”的結構和含義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中，已經接觸過動詞的基本形式和名詞性短語的功能，如動名詞、分詞等。在此基礎上，學習不定式作定語，是對已有知識的拓展和深入，有助于學生進一步理解句子結構，提高寫作和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習不定式作定語的用法，學生將能夠：

1.提高語言建構能力，熟練運用不定式作為定語修飾名詞，豐富表達方式，提升語篇質量。

2.發(fā)展思維品質，通過分析句子結構，理解不定式作定語的邏輯關系，增強語篇理解和推理能力。

3.增強學習能力，自主探究不定式的語法規(guī)則，總結規(guī)律，形成有效的學習策略，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為河南省洛陽市中成外國語學校高中年級的學生。以下從學生層次、知識、能力、素質方面以及行為習慣等方面進行分析，并探討這些因素對課程學習的影響。

1.學生層次：

學生已具備一定的英語基礎知識，能進行日常的英語交流，但在語法知識，尤其是復雜語法結構方面掌握程度不一。在學習不定式作定語這一知識點時，部分學生可能覺得較為困難，需要教師耐心引導和講解。

2.知識方面：

學生在之前的英語學習中，已經接觸過動詞不定式的基本概念，但對于不定式作定語的用法可能還不夠熟悉。此外，學生在名詞性從句、分詞等語法點上的掌握程度也會影響他們對本節(jié)課知識點的理解和學習。

3.能力方面：

學生的英語閱讀和寫作能力有待提高。在寫作中，部分學生可能難以運用不定式作定語來豐富句子結構，使得文章顯得單調。通過本節(jié)課的學習，學生將提高自己在寫作中的表達能力和句子構造技巧。

4.素質方面：

學生在團隊合作、自主學習等方面的能力較強，有利于課堂討論和小組活動。此外，學生的思維品質較好，能夠通過分析、推理等思維方式掌握語法知識點。

5.行為習慣：

學生在課堂上表現(xiàn)出較好的紀律性和參與性，能夠積極配合教師的教學活動。但在課后，部分學生可能缺乏自主學習英語的習慣，導致所學知識得不到鞏固。

對課程學習的影響：

1.學生層次和能力方面的差異，要求教師在教學中要因材施教，關注每個學生的學習需求，給予個性化指導。

2.知識方面的掌握程度影響學生對本節(jié)課內容的理解和接受程度。教師需要通過生動的例句和實際語境，幫助學生鞏固已有知識，并拓展新的語法點。

3.學生的素質方面對課程學習具有積極影響，有利于課堂活動的開展和學生的全面發(fā)展。

4.行為習慣方面，教師需引導學生養(yǎng)成課后自主學習的習慣，加強對所學知識的鞏固。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對不定式作定語的知識點，教師通過生動的語言、具體的例句進行講解，使學生系統(tǒng)掌握語法規(guī)則和用法。

(2)情境教學法：教師設置真實的語境，讓學生在具體情境中感知和運用不定式作定語，提高學生的語言實際運用能力。

(3)小組討論法：將學生分成小組，針對特定問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，呈現(xiàn)豐富的教學內容，幫助學生直觀地理解和記憶語法知識點。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語語法練習軟件，讓學生在課堂上實時練習，提高學習效率。

(3)網絡資源：推薦合適的網絡資源，如在線語法教程、英語學習論壇等，鼓勵學生在課后進行自主學習，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供相關學習資料，引導學生自主探索不定式作定語的概念和基本用法。

-學生活動：學生通過查閱資料、觀看預習視頻，初步了解不定式作定語的結構和功能。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：預習視頻、學習資料包。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，讓學生對新知識有一個初步的認識。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示含有不定式作定語的例句，引導學生發(fā)現(xiàn)語法點。

-學生活動：學生觀察例句，嘗試總結不定式作定語的特點。

-教學方法：發(fā)現(xiàn)法。

-教學手段：PPT展示例句。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生主動發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。

-環(huán)節(jié)二：講解與練習

-教師活動：講解不定式作定語的用法，并通過互動提問檢驗學生理解程度。

-學生活動：學生聽講、回答問題，完成課堂練習。

-教學方法：講授法、互動提問法。

-教學手段：PPT、互動教學軟件。

-作用和目的：鞏固學生對知識點的理解，提高學生的實際應用能力。

-環(huán)節(jié)三：小組討論

-教師活動：布置小組討論任務，引導學生相互交流討論。

-學生活動：小組內討論不定式作定語的例句，共同完成練習題。

-教學方法：小組合作法。

-教學手段：討論題、練習題。

-作用和目的：培養(yǎng)學生團隊合作意識，加深對知識點的理解和應用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦相關學習資源，鼓勵學生進行拓展學習。

-學生活動：完成課后作業(yè)，通過在線資源進一步學習不定式作定語的高級用法。

-教學方法：任務驅動法、自主學習法。

-教學手段：課后作業(yè)、在線學習資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提升學生的語言運用能力，拓展知識視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章一：《不定式作定語的常見誤區(qū)》

本文針對學生在學習不定式作定語時容易出現(xiàn)的誤區(qū)進行解析，通過具體例句對比，幫助學生更好地區(qū)分和掌握不定式作定語的正確用法。

-文章二：《不定式作定語在寫作中的應用》

本文通過分析優(yōu)秀作文中的實例，展示不定式作定語在寫作中的靈活運用，旨在提高學生的寫作水平，豐富文章表達。

-文章三：《英語語法中不定式的其他用法》

本文簡要介紹了不定式在其他語法結構中的用法，如作主語、賓語、表語等，幫助學生全面了解不定式的功能，提高英語綜合運用能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，通過閱讀拓展材料，進一步了解不定式作定語的用法和注意事項。

-鼓勵學生嘗試在寫作中運用所學知識，如為文章中的名詞添加不定式作定語，提高文章的表達效果。

-學生可以自主收集有關不定式用法的例句，進行分類整理，以便在課堂上與同學分享，相互學習，共同進步。

-建議學生利用網絡資源，觀看英語語法教學視頻，加深對不定式作定語知識點的理解。

-鼓勵學生參加英語角等活動，與同學進行交流，將所學知識應用于實際語境中，提高英語口語表達能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和手段，如講授法、情境教學、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從整個教學過程來看，學生對不定式作定語的知識點有了更深入的理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我意識到需要更加關注學生的個體差異。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對知識點的掌握程度不夠。為此，我將在今后的教學中更加注重因材施教，關注每個學生的學習需求，提高他們的參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還有待優(yōu)化。在講解與練習環(huán)節(jié)，由于時間緊張，部分學生未能充分消化所學知識。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中適當調整講解和練習的時間，確保學生有足夠的時間吸收和鞏固知識點。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進步。他們不僅掌握了不定式作定語的用法，還在課堂討論中鍛煉了合作能力和口語表達能力。然而，我也注意到部分學生在寫作中運用不定式作定語時仍存在困難。因此，我建議在課后加強寫作訓練，鼓勵學生多寫作、多練習，提高他們的語言運用能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以提高他們的學習積極性。

2.課后作業(yè)和拓展閱讀材料要更具針對性，幫助學生鞏固課堂所學，拓寬知識視野。

3.加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導，提高他們的整體水平。

4.適時調整教學策略，關注學生的學習進度，使教學更具實效性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能認真聽講、主動提問，對不定式作定語的知識點表現(xiàn)出濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生能積極參與，共同探討不定式作定語的用法。在成果展示中，各小組能準確表達觀點，對所學知識進行有效鞏固。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對不定式作定語的用法掌握較好，能正確運用所學知識進行句子構造。但仍有少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在誤區(qū)，需要進一步鞏固。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學生能認真對待，按時提交。作業(yè)中，學生對不定式作定語的運用較為熟練，但仍有個別學生在寫作中存在錯誤。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，我對學生的學習情況進行綜合評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。

-對于在討論和測試中存在困難的學生，我給予了關心和指導，指出他們的不足之處，并提出改進建議。

-針對課后作業(yè)中的錯誤，我進行了詳細講解，幫助學生糾正誤區(qū)，提高他們的語言運用能力。

-針對整體教學情況，我認識到在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，加強對學生的輔導和指導，提高他們的英語水平。

在此基礎上，我將不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。同時，鼓勵學生積極參與課堂，提出寶貴意見，共同提高教學質量。典型例題講解例題一：

題目：用不定式作定語，改寫以下句子。

原句：ThebookthatcanhelpyoulearnEnglishisonthetable.

改寫：Thebook____________canhelpyoulearnEnglishisonthetable.

答案：ThebooktohelpyoulearnEnglishisonthetable.

例題二：

題目：根據(jù)所給漢語提示，用不定式作定語完成句子。

提示：一本教你如何提高口語能力的書

句子：Ifoundabook____________.

答案：IfoundabookonhowtoimproveyourspokenEnglish.

例題三：

題目：下列句子中，哪個選項正確使用了不定式作定語？

A.TheteacherwhoteachesusEnglishisverykind.

B.TheteachertoteachingusEnglishisverykind.

C.TheteachertoteachusEnglishisverykind.

D.TheteacherteachingusEnglishisverykind.

答案：C.TheteachertoteachusEnglishisverykind.

例題四：

題目：用不定式作定語，描述以下名詞。

名詞：agoodway

描述：Itis____________tolearnEnglisheffectively.

答案：ItisagoodwaytolearnEnglisheffectively.

例題五：

題目：用不定式作定語，改寫以下句子。

原句：Themovieisaboutagirlwhodreamsofbecomingadancer.

改寫：Themovieisaboutagirl____________.

答案：Themovieisaboutagirltodreamofbecomingadancer.

例題六：

題目：根據(jù)所給漢語提示，用不定式作定語完成句子。

提示：一個能讓你深入了解美國文化的電影

句子：Isawamovie____________.

答案：IsawamoviethatcangiveyouadeepunderstandingofAmericanculture.

例題七：

題目：下列句子中，哪個選項正確使用了不定式作定語？

A.Theapartmenthasabalconytoenjoytheview.

B.Theapartmenthasabalconyenjoyingtheview.

C.Theapartmenthasabalconyforenjoyingtheview.

D.Theapartmenthasabalconytoenjoytheviewfrom.

答案：A.Theapartmenthasabalconytoenjoytheview.

例題八：

題目：用不定式作定語，描述以下名詞。

名詞：abeautifulgarden

描述：Wehaveabeautifulgarden____________.

答案：Wehaveabeautifulgardentorelaxin.

例題九：

題目：用不定式作定語，改寫以下句子。

原句：Thecomputerprogramisdesignedforstudentswhowanttoimprovetheirmathskills.

改寫：Thecomputerprogramisdesignedforstudents____________.

答案：Thecomputerprogramisdesignedforstud