八年級(jí)地理下冊(cè) 5 中國四大地理區(qū)域劃分教案 （新版）商務(wù)星球版

八年級(jí)地理下冊(cè)5中國四大地理區(qū)域劃分教案（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理下冊(cè)《中國四大地理區(qū)域劃分》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.了解我國四大地理區(qū)域的劃分及特點(diǎn)。

b.掌握四大地理區(qū)域之間的差異及聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國地理區(qū)域的認(rèn)知和分析能力。

b.提高學(xué)生地圖閱讀和空間思維能力。

3.情感目標(biāo)：

a.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國地理環(huán)境的了解和熱愛。

b.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

b.引出本節(jié)課的主題——中國四大地理區(qū)域劃分。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.介紹四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)。

b.展示四大地理區(qū)域在地圖上的分布。

c.詳細(xì)講解每個(gè)地理區(qū)域的特點(diǎn)。

3.案例分析（15分鐘）：

a.結(jié)合課本案例，分析四大地理區(qū)域之間的差異及聯(lián)系。

b.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）：

a.學(xué)生在地圖上標(biāo)注四大地理區(qū)域。

b.學(xué)生選取一個(gè)地理區(qū)域，描述其特點(diǎn)并與其他區(qū)域進(jìn)行比較。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

b.提出與四大地理區(qū)域相關(guān)的拓展問題，激發(fā)學(xué)生思考。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

a.根據(jù)課堂內(nèi)容，繪制四大地理區(qū)域劃分的思維導(dǎo)圖。

b.查找資料，了解我國四大地理區(qū)域內(nèi)的重要地理事物。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和實(shí)踐操作能力。

2.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的思維導(dǎo)圖和資料查找成果，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.期末考試：設(shè)置與四大地理區(qū)域相關(guān)的試題，檢測(cè)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括地理空間觀念、地理探究能力、地理審美情感和地理責(zé)任意識(shí)。通過學(xué)習(xí)中國四大地理區(qū)域的劃分，使學(xué)生能夠形成對(duì)我國地理空間分布的認(rèn)識(shí)，提升地圖閱讀和空間思維能力，發(fā)展地理空間觀念。在探究四大地理區(qū)域特點(diǎn)及差異的過程中，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)地理探究能力。同時(shí)，通過了解我國豐富多樣的地理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受，培養(yǎng)地理審美情感。此外，課程強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高地理責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)的基本概念、我國地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國地理環(huán)境有了初步的了解。此外，學(xué)生還掌握了地圖閱讀的基本技能，能夠識(shí)別和運(yùn)用地圖上的比例尺、方向等元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣較為濃厚，尤其是對(duì)我國地理環(huán)境、風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察地圖、圖片等獲取信息；另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講、討論等方式吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)中國四大地理區(qū)域劃分的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)地理區(qū)域劃分依據(jù)的理解不夠深入，容易混淆；（2）空間思維能力有限，難以在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注四大地理區(qū)域；（3）在分析地理區(qū)域特點(diǎn)及差異時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思路不清晰、觀點(diǎn)片面等問題；（4）部分學(xué)生對(duì)課堂討論、分享環(huán)節(jié)不夠積極，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解中國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、特點(diǎn)及差異。在講授過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國四大地理區(qū)域的風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理區(qū)域劃分的興趣。

b.互動(dòng)提問：在講解過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并及時(shí)給予反饋。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中國四大地理區(qū)域的認(rèn)識(shí)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)地理區(qū)域，分析其特點(diǎn)及與其他區(qū)域的差異。

b.匯報(bào)展示：每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.案例研究法：結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生探究四大地理區(qū)域之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.案例分析：選取具有代表性的地理現(xiàn)象，如南方地區(qū)的喀斯特地貌、西北地區(qū)的荒漠化等，讓學(xué)生分析其形成原因及對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

b.互動(dòng)交流：學(xué)生針對(duì)案例發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主探究中國四大地理區(qū)域的相關(guān)問題。

教學(xué)方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.項(xiàng)目設(shè)計(jì)：教師提出項(xiàng)目主題，如“我國四大地理區(qū)域的旅游資源開發(fā)與保護(hù)”，學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

b.實(shí)踐操作：學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，收集相關(guān)信息，完成項(xiàng)目報(bào)告。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：展示教學(xué)內(nèi)容、案例、圖片等，輔助講解和討論。

b.視頻：播放與地理區(qū)域相關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地了解地理現(xiàn)象。

c.在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注四大地理區(qū)域，提高空間思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：

a.通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識(shí)。

b.提問方式檢查學(xué)生對(duì)地理學(xué)基本概念的理解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

目標(biāo)：講解四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)我國地理區(qū)域有清晰的認(rèn)識(shí)。

過程：

a.講解四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)，如地理位置、地形地貌、氣候等。

b.展示四大地理區(qū)域在地圖上的分布，介紹各區(qū)域的主要特點(diǎn)。

3.案例分析與探究（20分鐘）

目標(biāo)：通過案例分析，讓學(xué)生掌握四大地理區(qū)域之間的差異及聯(lián)系，提高分析能力。

過程：

a.選取具有代表性的地理現(xiàn)象，如南方地區(qū)的喀斯特地貌、西北地區(qū)的荒漠化等，進(jìn)行案例分析。

b.引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、氣候、地形等方面分析案例，探討各地理區(qū)域之間的聯(lián)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

a.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)地理區(qū)域，分析其特點(diǎn)及與其他區(qū)域的差異。

b.各組進(jìn)行討論，總結(jié)討論成果，準(zhǔn)備課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，提高課堂參與度。

過程：

a.各組選取一名代表進(jìn)行課堂展示，分享本組討論成果。

b.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

過程：

a.教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)和特點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生問題，確保學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)

-地理位置：根據(jù)我國地理位置、地形地貌、氣候等自然條件，將全國劃分為四大地理區(qū)域。

-劃分標(biāo)準(zhǔn)：綜合考慮地理位置、自然環(huán)境和人文地理特點(diǎn)，將全國劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

2.四大地理區(qū)域的特點(diǎn)

-北方地區(qū)

-地理位置：位于秦嶺-淮河線以北。

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。

-地形地貌：平原、高原、山地、丘陵交錯(cuò)分布。

-人文地理：農(nóng)業(yè)以旱作為主，糧食作物以小麥為主，經(jīng)濟(jì)作物有棉花、花生等。

-南方地區(qū)

-地理位置：位于秦嶺-淮河線以南。

-氣候特點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水豐富。

-地形地貌：平原、盆地、高原、丘陵、山地等。

-人文地理：農(nóng)業(yè)以水田為主，糧食作物以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物有茶葉、橡膠等。

-西北地區(qū)

-地理位置：位于我國西北部，包括內(nèi)蒙古、新疆等地。

-氣候特點(diǎn)：溫帶大陸性氣候，干旱少雨，氣溫差異大。

-地形地貌：高原、盆地、山地等。

-人文地理：農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，礦產(chǎn)資源豐富。

-青藏地區(qū)

-地理位置：位于我國西南部，包括青海、西藏等地。

-氣候特點(diǎn)：高原氣候，氣溫低，空氣稀薄。

-地形地貌：高原、山地等。

-人文地理：農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，旅游資源豐富。

3.四大地理區(qū)域之間的差異與聯(lián)系

-差異：各地理區(qū)域在氣候、地形、人文地理等方面存在顯著差異。

-聯(lián)系：地理區(qū)域之間相互聯(lián)系，如水系、山脈等自然要素的延伸與交匯。

4.地理區(qū)域劃分的意義

-有助于了解我國地理環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

-便于制定區(qū)域發(fā)展政策，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

-有助于學(xué)生形成地理空間觀念，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

5.地理區(qū)域劃分的實(shí)際應(yīng)用

-旅游資源開發(fā)：根據(jù)各地理區(qū)域的特點(diǎn)，開發(fā)特色旅游資源，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展。

-環(huán)境保護(hù)：針對(duì)各地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，制定相應(yīng)的環(huán)保措施。

-區(qū)域發(fā)展規(guī)劃：結(jié)合地理區(qū)域特點(diǎn)，制定符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的發(fā)展規(guī)劃。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同難度的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)四大地理區(qū)域劃分依據(jù)、特點(diǎn)及差異的理解程度。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或存在疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

-觀察表現(xiàn)：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和實(shí)踐操作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試評(píng)估：教師可設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)四大地理區(qū)域知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括思維導(dǎo)圖、資料查找等任務(wù)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)估。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的問題，教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還包括以下方面：

3.期末考試評(píng)價(jià)：

-設(shè)置與四大地理區(qū)域相關(guān)的試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

-分析考試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

5.家長評(píng)價(jià)：

-加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

-家長評(píng)價(jià)可作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要參考。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了中國四大地理區(qū)域的劃分，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生了解四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、特點(diǎn)及差異。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中國地理環(huán)境有著濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂討論，但在空間思維能力和地圖閱讀方面還有待提高。

在講授四大地理區(qū)域劃分依據(jù)時(shí)，我通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，我詳細(xì)講解了四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)，如地理位置、地形地貌、氣候等，并展示了四大地理區(qū)域在地圖上的分布，介紹各區(qū)域的主要特點(diǎn)。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理區(qū)域的劃分依據(jù)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在理解上還存在一些困難，需要我在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中國四大地理區(qū)域的認(rèn)識(shí)和看法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過程中積極參與，能夠互相交流觀點(diǎn)，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生還存在一些困難，需要我在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在傾聽他人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生還存在一些問題，需要我在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：中國四大地理區(qū)域劃分

-重點(diǎn)詞句：

1.北方地區(qū)：溫帶季風(fēng)氣候、平原、旱作農(nóng)業(yè)

2.南方地區(qū)：亞熱帶季風(fēng)氣候、水田、濕潤農(nóng)業(yè)

3.西北地區(qū)：溫帶大陸性氣候、高原、畜牧業(yè)

4.青藏地區(qū)：高原氣候、高原、畜牧業(yè)

-關(guān)鍵聯(lián)系：地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌、人文地理

②簡潔明了：

-核心概念：地理區(qū)域、劃分依據(jù)、特點(diǎn)、差異

-簡潔表達(dá)：

1.北方：小麥、棉

2.南方：水稻、茶

3.西北：畜牧、礦

4.青藏：高原、牧

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：使用不同顏色和圖形代表四大地理區(qū)域，如藍(lán)色代表南方的水田，黃色代表北方的旱地，綠色代表西北的草原，白色代表青藏的高原。

-趣味元素：在板書旁邊添加地理標(biāo)志物或特色建筑的簡筆畫，如南方的竹樓、西北的蒙古包、青藏的布達(dá)拉宮等，增加視覺趣味性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己心中的四大地理區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高課堂氛圍。典型例題講解例題1：

題目：描述我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候差異。

解答：

我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.氣候類型：南方地區(qū)主要屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，而北方地區(qū)主要屬于溫帶季風(fēng)氣候。

2.氣溫特點(diǎn)：南方地區(qū)冬季溫和，夏季炎熱潮濕；北方地區(qū)冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。

3.降水分布：南方地區(qū)降水充沛，雨季較長；北方地區(qū)降水較少，雨季較短。

4.植被類型：南方地區(qū)植被豐富，多熱帶和亞熱帶植物；北方地區(qū)植被相對(duì)較少，以溫帶植物為主。

例題2：

題目：簡述我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

解答：

我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)如下：

1.氣候：屬于溫帶大陸性氣候，干旱少雨，氣溫年較差和日較差大。

2.地形：地形復(fù)雜多樣，包括高原、盆地、山地等。

3.水資源：水資源匱乏，河流稀少，多為內(nèi)流河。

4.植被：植被稀少，以草原和荒漠