統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊-9那個(gè)星期天-教學(xué)課件多篇

9語文六年級(jí)下冊第二課時(shí)第一課時(shí)那個(gè)星期天任務(wù)：回憶難以忘記那一天完成任務(wù)破解時(shí)空密碼第一課時(shí)任務(wù)

了解作者1

史鐵生（1951—2010），小說家。祖籍河北涿州，生于北京。1979年開始發(fā)表作品。初期小說風(fēng)格散淡樸素，有散文化傾向，后期創(chuàng)作注意吸收現(xiàn)代小說的表現(xiàn)技巧。主要作品有中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《命若琴弦》《我與地壇》等。任務(wù)

字詞大通關(guān)2詞語我會(huì)認(rèn)原諒

縹緲急遽

惆悵

咔嚓消逝明媚撥弄念叨停頓晃動(dòng)耽擱泡沫沉郁驚惶親吻依偎

挽回荒涼

翻箱倒柜liàngpiāo

miǎojùchóuchàngkāchāshìmèidāngehuángwǎnwēiwěndāo急遽惆悵極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。感傷；愁悶；失意。翻箱倒柜形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家務(wù)忙碌。沉郁低沉郁悶。詞意我知道生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻媚磚叨絆絞耽揉綻沫搓惶吻偎wěn注意“口”不宜過大，“勿”不要寫成“匆”，最后兩筆撇的起始位置在“勿”字橫折彎鉤的橫上，第二撇要長于第一撇，但不要托住“口”。書寫指導(dǎo)wēi注意右下部分不要多寫一撇，最后一筆捺要寫得舒展，但不宜過長。自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文主要寫了“我”在那個(gè)星期天里等候母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷。時(shí)間順序早晨——中午——下午——黃昏任務(wù)

課文初印象3

快速瀏覽課文，梳理隨著時(shí)間推移，母親做了什么事，再圈畫出體現(xiàn)“我”心情變化的詞句。完成下圖填寫。母親答應(yīng)帶我出去母親洗衣服到黃昏期盼、興奮234516期盼興奮焦急興奮焦急惆悵7失望委屈期盼、興奮母親答應(yīng)帶我出去母親洗衣服到黃昏母親去買菜焦急、興奮母親忙開了焦急、惆悵失望、委屈恭喜你完成任務(wù)，破解時(shí)空密碼！9語文六年級(jí)下冊第二課時(shí)那個(gè)星期天走進(jìn)“我”的內(nèi)心世界默讀課文，思考：課文是通過哪些具體、細(xì)致的描寫表現(xiàn)“我”的心情的？圈畫相關(guān)語句，并作簡單批注。期盼、興奮焦急、興奮焦急、惆悵失望、委屈4這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來的？融情于事這段文字在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？5內(nèi)心獨(dú)白語言描寫下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去……我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。請找一找文中其他描寫內(nèi)心獨(dú)白的語句，并說說你從中感受到的心情。迫切6下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去……我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！拔摇钡男那樵絹碓骄趩?。6讀一讀畫“

”的句子，想一想：作者運(yùn)用了什么方法來體現(xiàn)“我”的心情？融情于景①我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。②③那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。找一找課文中其他運(yùn)用融情于景這種表達(dá)方法的句子，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。都在寫光線心情不同對身邊景物的感受也不同期盼失落惆悵失望陽光明媚沉郁縹緲漫長而急遽的變化無可挽回地消逝想一想：作者表達(dá)內(nèi)心感情的基本方法有哪些？融情于事內(nèi)心獨(dú)白融情于景《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？合作探究內(nèi)容表達(dá)感情的方法《匆匆》《那個(gè)星期天》都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法；都運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白寫出了自己的心聲寫了時(shí)光匆匆的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對時(shí)光流逝的感慨寫了“我”第一次的盼望，然而盼望最終落空，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的內(nèi)心變化運(yùn)用一連串的問句，以及排比、比喻、擬人等修辭手法直接表達(dá)自己的感情側(cè)重把情感融入所描寫的人、事、景物中，通過動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境描寫等，間接表達(dá)自己不斷變化的情感相同點(diǎn)不同點(diǎn)童年的記憶童年的記憶，最美的時(shí)光，旅程中的開心果。童年的記憶，生命的啟蒙，心靈的純凈水。課外書屋記憶的點(diǎn)滴，時(shí)間被定格，收藏在回憶的倉庫，留在生活放映室中。欣賞，回味。一、下列哪句話比較好？為什么？那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第二句話比較好。這個(gè)句子通過羅列時(shí)間點(diǎn)，突出時(shí)間特別漫長，體現(xiàn)了等待過程中的煎熬和“我”的期盼。練一練二、仿寫句子。

我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。

示例：我感覺到會(huì)場里的氣氛漸漸熱起來，漸漸地活躍起來愉快起來，越來越熱鬧越來越歡騰。三、有人說，文中的母親沒有兌現(xiàn)承諾，不是一個(gè)愛孩子的好母親，對此，你怎么看？文中的母親很忙碌，買菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接著去做另一件事情。從她發(fā)現(xiàn)孩子在哭就馬上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她內(nèi)心對自己沒有兌現(xiàn)承諾的自責(zé)和不安。文中的母親還是非常愛孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊那個(gè)星期天9

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了鐵凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最終實(shí)現(xiàn)了愿望。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章——史鐵生的《那個(gè)星期天》。第一課時(shí)

史鐵生（1951—2010）中國作家、散文家。他與疾病抗?fàn)幎嗄?，并在病榻上?chuàng)作了大量優(yōu)秀作品。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

代表作品有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等，本文是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

課文主要寫了“我”在那個(gè)星期天里等候母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷。時(shí)間順序：從早到晚我會(huì)讀原諒

縹緲急遽

惆悵

咔嚓消逝明媚撥弄念叨停頓晃動(dòng)耽擱泡沫沉郁驚惶親吻依偎

挽回荒涼

翻箱倒柜liàngpiāo

miǎojùchóuchàngkāchāshìmèidāngehuángwǎnwēiwěndāo詞語解釋縹緲急遽惆悵耽擱形容隱隱約約，若有若無。極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。感傷；愁悶；失意。停留；拖延；耽誤。翻箱倒柜形容徹底地翻檢、搜查、本文是說母親家務(wù)忙碌。沉郁低沉郁悶。媚叨絆絞mèidāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān學(xué)寫字點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻沫mò重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)wěn注意“口”不宜過大，“勿”不要寫成“匆”，最后兩筆撇的起始位置在“勿”字橫折彎鉤的橫上，第二撇要長于第一撇，但不要托住“口”。wēi注意右下部分不要多寫一撇，最后一筆捺要寫得舒展，不宜過長?；?dòng)課堂默讀課文，思考：這篇課文可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？234516概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場“期盼”。“我”從滿懷期待、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈的過程。“我”的情緒郁積到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。思考：本文的行文線索是什么？“我”的心情默讀課文，思考：這一天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？在文中圈畫相關(guān)語句，并作簡單批注。234516興奮急切焦急7焦急惆悵失望委屈時(shí)間“我”的心情早晨興奮、急切上午焦急下午焦急、惆悵黃昏失望、委屈課堂演練下列哪句話比較好？為什么？那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第二句話比較好。這個(gè)句子通過羅列時(shí)間點(diǎn)，突出時(shí)間特別漫長，體現(xiàn)了等待過程中的煎熬和“我”的期盼。第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊那個(gè)星期天9

上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？早晨上午下午黃昏興奮、急切焦急焦急、惆悵失望、委屈你是否有過同樣的經(jīng)歷呢？如果讓你寫快樂的心情，不直接表現(xiàn)出“高興”“開心”“快樂”等字眼，你會(huì)怎么表達(dá)？

可以寫人的動(dòng)作、神態(tài)或描述對身邊景物的感受。默讀課文，思考：作者是通過哪些具體、細(xì)致的描寫表現(xiàn)“我”的心情的？圈畫相關(guān)語句，并作簡單批注。4這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來的？將焦急的心情融入具體事例的敘述中。這段文字在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？5語言描寫內(nèi)心獨(dú)白語言和內(nèi)心獨(dú)白交織在一起，表現(xiàn)出“我”焦急的心情。讀一讀5讀這段話時(shí)，要讀出“念念叨叨”、越來越著急、甚至有些不耐煩的感覺。請找一找文中其他描寫內(nèi)心獨(dú)白的語句，感受“我”焦急的心情。迫切6讀一讀畫“

”的句子，想一想：作者運(yùn)用了什么方法來體現(xiàn)“我”的心情？我的心情越來越沮喪融情于景6找一找課文中其他運(yùn)用融情于景這種表達(dá)方法的句子，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

①那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。

②我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來。

③男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。心情不同對身邊景物的感受也不同默讀第6自然段，想一想：作者是如何綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感情的？6動(dòng)作描寫內(nèi)心獨(dú)白融情于景想一想：作者表達(dá)內(nèi)心感情的基本方法有哪些？把情感融入具體的人、事、景物之中，自然地表達(dá)情感。合作探究《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？內(nèi)容表達(dá)感情的方法《匆匆》《那個(gè)星期天》都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法；都運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白寫出了自己的心聲寫了時(shí)光匆匆的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對時(shí)光流逝的感慨寫了“我”第一次的盼望，然而盼望最終落空，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的內(nèi)心變化運(yùn)用一連串的問句，以及排比、比喻、擬人等修辭手法直接表達(dá)自己的感情側(cè)重把情感融入所描寫的人、事、景物中，通過動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境描寫等，間接表達(dá)自己不斷變化的情感相同點(diǎn)不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)梳理那個(gè)星期天早晨上午下午黃昏興奮、急切把情感融入具體的人、事、景物之中焦急焦急、惆悵失望、委屈

本文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既

又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而

，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而

乃至“絕望”。本文通過大量的

，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。主題概括興奮焦急萬分失望、委屈細(xì)節(jié)描寫可愛的冰心除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸課堂演練一、仿寫

我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。我感覺到會(huì)場里的氣氛漸漸熱起來，漸漸地活躍起來愉快起來，越來越熱鬧越來越歡騰。二、有人說，文中的母親沒有兌現(xiàn)承若，不是一個(gè)愛孩子的好母親，對此，你怎么看？文中的母親很忙碌，買菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接著去做另一件事情。從她發(fā)現(xiàn)孩子在哭就馬上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她內(nèi)心對自己沒有兌現(xiàn)承諾的自責(zé)和不安。文中的母親還是非常愛孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。小練筆：人的心情不同，對身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請你尋找一處景物，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下你眼中的這個(gè)景物的樣子。課后作業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊那個(gè)星期天9

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了鐵凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最終實(shí)現(xiàn)了愿望。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章——史鐵生的《那個(gè)星期天》。第一課時(shí)

史鐵生（1951—2010）中國作家、散文家。他與疾病抗?fàn)幎嗄辏⒃诓￠缴蟿?chuàng)作了大量優(yōu)秀作品。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

代表作品有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等，本文是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

課文主要寫了“我”在那個(gè)星期天里等候母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷。時(shí)間順序：從早到晚詞語解釋縹緲急遽惆悵耽擱形容隱隱約約，若有若無。極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。感傷；愁悶；失意。停留；拖延；耽誤。翻箱倒柜形容徹底地翻檢、搜查、本文是說母親家務(wù)忙碌。沉郁低沉郁悶。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)wěn“口”不宜過大，“勿”不要寫成“匆”，最后兩筆撇的起始位置在“勿”橫折彎鉤的橫上，第二撇要長于第一撇，但不要托住“口”。wēi注意右下部分不要多寫一撇，最后一筆捺要寫得舒展，不宜過長。互動(dòng)課堂默讀課文，思考：這篇課文可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？234516概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場“期盼”?！拔摇睆臐M懷期待、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈的過程?！拔摇钡那榫w郁積到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。思考：本文的行文線索是什么？“我”的心情默讀課文，思考：這一天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？在文中圈畫相關(guān)語句，并作簡單批注。23興奮急切45焦急6焦急惆悵7失望委屈時(shí)間“我”的心情早晨興奮、急切上午焦急下午焦急、惆悵黃昏失望、委屈課堂演練下列哪句話比較好？為什么？那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第二句話比較好。這個(gè)句子通過羅列時(shí)間點(diǎn)，突出時(shí)間特別漫長，體現(xiàn)了等待過程中的煎熬和“我”的期盼。第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊那個(gè)星期天9

上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？早晨上午下午黃昏興奮、急切焦急焦急、惆悵失望、委屈默讀課文，思考：作者是通過哪些具體、細(xì)致的描寫表現(xiàn)“我”的心情的？圈畫相關(guān)語句，并作簡單批注。4這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來的？將焦急的心情融入具體事例的敘述中。這段文字在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？5語言描寫內(nèi)心獨(dú)白語言和內(nèi)心獨(dú)白交織在一起，表現(xiàn)出“我”焦急的心情。請找一找文中其他描寫內(nèi)心獨(dú)白的語句，感受“我”焦急的心情。迫切6看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。讀一讀下面的句子，想一想：作者運(yùn)用了什么方法來體現(xiàn)“我”的心情？我的心情越來越沮喪融情于景找一找文中其他運(yùn)用“融情于景”這種表達(dá)方法的句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

①那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。

②我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來。

③男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。心情不同對身