2022年老樓舊樓安全排查工作小結(jié)

2022年老樓舊樓安全排查工作小結(jié)根據(jù)《黔南州住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局轉(zhuǎn)發(fā)省建__關(guān)于___展全省老樓舊樓安全排查工作___》（黔南住建通[__]___號(hào)）文件的部署和要求，我站召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，傳達(dá)貫徹__文件精神，研究和安排在現(xiàn)場(chǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行老樓舊樓安全排查工作，預(yù)計(jì)___月至___月進(jìn)行排查工作。按文件要求，結(jié)合我縣的實(shí)際，通過(guò)努力，較好完成了預(yù)定的任務(wù)?？偨Y(jié)這一階段的工作，我們主要有以下幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、積極爭(zhēng)取其它部門(mén)的配合，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)排查工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)實(shí)踐使我們體會(huì)到，城市房屋的安全管理工作涉及面廣、矛盾多，僅僅依靠我站，工作力度是不夠的，必須積極爭(zhēng)取其他部門(mén)的配合，才能使老樓舊樓安全排查的工作得到具體落實(shí)。二、堅(jiān)持治標(biāo)與治本相結(jié)合，加強(qiáng)房屋安全管理的日常工作城市房屋安全管理是一項(xiàng)重要的社會(huì)性工作，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和住房制度改革的深入，這一工作顯得更加重要?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們深深感到，要鞏固這次大檢查的成果，必須堅(jiān)持治標(biāo)和治本相結(jié)合，在加強(qiáng)日常管理上下功夫。為此，我縣各片區(qū)借大檢查的東風(fēng)，堅(jiān)持邊查邊改邊立的原則，扎扎實(shí)實(shí)做好一些基礎(chǔ)性工作。通過(guò)這次排查，我縣老樓舊樓安全排查工作雖然取得了較好成績(jī)，完成了階段性的任務(wù)。及時(shí)有效地防止和消除了房屋安全隱患，受到社會(huì)廣泛歡迎和好評(píng)，進(jìn)一步把全省房屋安全管理的基本。情況摸清，為保障和推進(jìn)我省房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。但我們也清醒地看到，工作還有不少的差距和問(wèn)題，我站將進(jìn)一步總結(jié)這次大檢查工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)整改，努力把城市房屋安全管理工作更好地開(kāi)展起來(lái)。三都縣建筑工程質(zhì)量安全監(jiān)督站__年__月__日2022年老王反思總結(jié)范文在過(guò)去講《老王》這類文章，教師在臺(tái)上不停地講抓住人物特征，典型事例、生活片段進(jìn)行敘述，學(xué)生則一味到聽(tīng)，整個(gè)課堂如一潭死水。我通過(guò)布置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生讀課文，然后分組討論、合作探究，學(xué)生討論結(jié)果：老王一輩子光棍，孤苦伶仃很苦，一輛破舊的三輪車(chē)活命，但他心好、老實(shí)厚道、有良心，關(guān)心人借此機(jī)會(huì)教師拓展遷移“你周?chē)心男┎恍艺?，你是怎樣?duì)待的?”、“在當(dāng)今的商品大潮中，人與人之間還需要真誠(chéng)與友善嗎?”，以此來(lái)喚醒學(xué)生們對(duì)不幸者要懷有一顆愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，感受美好善良情素，讓世界充滿愛(ài)的陽(yáng)光，感受生活中的那份厚重。學(xué)生們對(duì)寫(xiě)人記事的文章早已見(jiàn)慣不怪了，可是通過(guò)曹老師生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言把同學(xué)們重新帶進(jìn)寫(xiě)作的天地，學(xué)習(xí)了把瑣碎組成一個(gè)整體的寫(xiě)法，產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望，抓住這個(gè)契機(jī)布置仿照《老王》寫(xiě)寫(xiě)我《老曹》，順?biāo)浦凼盏搅己玫男Ч?。老王反思總結(jié)篇2正如世界上尋不見(jiàn)完全雷同的一對(duì)樹(shù)葉一樣，人海茫茫，教誨無(wú)涯，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們作為教師的去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)來(lái)因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同情況、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，必須保證適應(yīng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方案才行，這樣的教育教學(xué)行為才能真正得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，我認(rèn)為：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景;課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問(wèn)號(hào)，懷抱好奇。老王反思總結(jié)篇3教師每教一篇課文.不能硬性規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù).因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的，充滿著變數(shù)，而且，教師的理想期望和學(xué)生對(duì)文本的理解有可能存在差距.教師在時(shí)間的支配上應(yīng)有更大的靈活的處理空間.充分發(fā)揮教材的文本價(jià)值取向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文后，觸動(dòng)內(nèi)心深處的情感，在感受人物品質(zhì)的同時(shí)凈化和提升自己的內(nèi)在品質(zhì)。通過(guò)學(xué)情評(píng)估，能更準(zhǔn)確地了解教師在處理教材時(shí)的定位及達(dá)成的效果，幫助教師提高處理教材和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效性。1、把握文本特色，重視情感體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟，用自己的情感體驗(yàn)映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在這個(gè)過(guò)程中主要是三讀，一速讀感知老王形象，二跳讀感受老王品質(zhì)，三細(xì)讀精讀感人片段，領(lǐng)悟作者情感。2、立足語(yǔ)言品味，穿插寫(xiě)作指導(dǎo)。課堂教學(xué)能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，讓學(xué)生選擇一個(gè)片段，結(jié)合自己的感悟說(shuō)出感動(dòng)的原因，并想具體說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)字打動(dòng)了你。由事情到細(xì)節(jié)到句子到詞語(yǔ)，逐步提升情感領(lǐng)悟。由賞析語(yǔ)言到情感體驗(yàn)逐步提升，并對(duì)如何寫(xiě)人給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，既重視了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。3、面向全體學(xué)生，小組合作探究。在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用了高效課堂模式，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使有些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說(shuō)出了他們獨(dú)特的想法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中有四個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生小組討論交流，可是我們有六個(gè)小組，于是我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生們搶題，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)也活躍了課堂