冊語文第二單元教案

學科語文承教者授課時間年級課題5詹天佑課型新授課時2-1教材分析本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。詹天佑的愛國精神貫穿全文。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過當時的社會環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。學情分析學習目標1．學會11個生字。會寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。2.通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神.3..了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。學習重點通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神學習難點體會關鍵詞句在表情達意方面的作用教具準備課件預習指導讀課文，學會生字詞，概括課文主要內(nèi)容、回答書后問題課前測聽寫學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一.激趣誘思、出示目標各出所學,各盡所知,使國家不受外侮,足以自立于地球之上?！蔡煊映鍪灸繕?.單元梳理1.學習的內(nèi)容。2.學習的方法和目標。3.知識的聯(lián)系。二、自主嘗試、合作歸納：1.了解詹天佑2.學生部分字詞的提醒3.初步理解課文內(nèi)容課文的主要內(nèi)容。學生的初步感受。三、展示分享、提煉點睛：小結(jié)過渡：他的愛國還表現(xiàn)在哪呢四、鞏固提升、目標反饋：學生進行記憶。同座檢查。學生進行交流，互相補充。學生交流對詹天佑的初步了解。學生練讀后同座檢查。學生交流。*自學要求1、從課文的那些描寫可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？2、學生帶著問題自讀課文，圈點勾畫。組學要求：交流自己的閱讀理解，互相補充糾正。預設：從以下幾方面體會1.申請修筑權(quán)2.克服困難勘測線路說自己的收獲出示詹天佑名言。教師進行隨機的點撥和引導。1．體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2．綜合性學習。出示課題。學生容易讀錯。如，“要挾”應讀“yāoxié”,不要讀成“yàoxiá”；“撓”應讀“náo”，不要讀成“ráo”；“藐”應讀“miǎo”,不要讀成“mào”。此外，“漿”與“獎、槳”、“撓”與“饒、繞、嬈”、“譏”與“肌、饑、嘰”在讀音和字形方面都比較相似，要注意區(qū)別。教師引導概括隨機板書。教師出示思考問題。引導學生從這兩方面體會愛國。鞏固反饋基礎與能力：填空，并選擇一個造句。高山（）（）懸（）（）壁狂風（）號黃沙（）天（）山（）嶺造句：（）------讀寫結(jié)合：詞語搭配周密嚴密精密（）計算（）監(jiān)視（）思考課后檢測組詞。撓（）待（）獎（）俊（）饑（）勘（）繞（）持（）槳（）駿（）譏（）湛（）饒（）侍（）漿（）竣（）嘰（）堪（）作業(yè)布置基礎：出示練習：面的拼音讀音全對的是：（）要挾（yáo）測繪（cè）開鑿（záo）贊嘆不已（yǐ）塑像（sù）藐視（miǎo）阻撓（náo）狂風怒號（háo）勉強（qiáng）干線（gān）要道（yào）詹天佑（zhān）D.嘲笑（cháo）塞外（sài）沙漠（mè）懸崖絕壁（xuán）能力：板書設計5詹天佑勘測線路開鑿隧道杰出愛國設計人字形線課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見學科語文承教者授課時間年級六課題5詹天佑課型新授課時2-2教材分析詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路，是他愛國精神與科學態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識；二是通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；三是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。學情分析學習目標1.通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神.2．體會“人”字形線路設計的妙處。3.通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；4.以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。.激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。學習重點通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用學習難點體會“人”字形線路設計的妙處教具準備課件預習指導讀課文、理解詹天佑的愛國精神從哪些地方體會的。課前測課文的行文線索是什么？學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一、激趣誘思、出示目標：復習導入課文內(nèi)容總結(jié)過渡：出示目標二、自主嘗試、合作歸納：1、理解詹天佑的愛國精神研究開鑿隧道，設計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？三、展示分享、提煉點睛：總結(jié)延伸，想象寫話①總結(jié)課文②各自有感情地朗讀課文③想象寫話詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。④交流評價四、鞏固提升、回扣目標學生回答默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）學生整體讀課文提煉文章的表達方法。學生根據(jù)自己的個人感受和情感進行表達學生獨立完成后集體解答訂正。提問并板書：勘測線路，開鑿隧道，設計鐵路通過上節(jié)課的學習，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上勘測線路，開鑿隧道，設計鐵路。他的愛國精神打動著我們，文章中那些描寫再次到動了你呢？提出問題：詹天佑的愛國精神還表現(xiàn)在哪兒師板畫2幅圖并提出思考問題（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？（3）（課件的動畫演示4個工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？點睛：提煉出先概括后具體的寫作方法先引導學生從哪些方面想：贊美表達自己對祖國的情感對未來的暢想鞏固反饋基礎與能力：撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）讀寫結(jié)合：文章以（）為貫穿全文文，運用（）寫法，從（）（）（）具體反映詹天佑的愛國精神。檢測扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）抗（）意（）會（）漿（）忿（）作業(yè)基礎：選詞填空。

精密

周密（

）的儀器（

）的計劃（

）的觀察（

）的勘測能力：板書5詹天佑勘測線路開鑿隧道杰出愛國設計人字形線課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學習中的困惑不足授課最大的收獲是針對學情提出整改意見學科語文承教者授課時間年級6課題6懷念母親課型課時2-1教材分析課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。學情分析學習目標1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情3．激發(fā)學生的愛國之情。學習重點引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；學習難點感受作者的情感教具準備幻燈片預習指導課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一、課前檢測：二、描述心中的母親，引入新課你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）2.出示課題，理解課題3.了解作者季羨林。三、初讀課文，感受文中的母親1．學會字詞讀寫2．了解課文內(nèi)容說說文章主要寫了什么內(nèi)容？哪些自然段給了你這樣的認識？四、抓住重點語句，理解“生身母親”1.重點研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。交流自己的理解。（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）2.補充資料，談感受3．再讀整段話。自背，同座檢查。學生根據(jù)自己生活的感悟概括母親的特點。學生有感情地讀課文。學生介紹。學生練讀和寫自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。學生交流預習解決的問題。自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。表達出自己獨特的感受。交流。獨立完教師出示內(nèi)容。教師激情引入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。教師小結(jié)后引出課題每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。教師從所學課文和季羨林的生平文章的學習理解。糾正易讀錯和易寫錯的生字詞。引導概括主要內(nèi)容（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）教師巡視了解學生的閱讀情況并隨機進行指導在學生交流感受的過程中指導學生有感情朗讀的方法表達。聯(lián)系上下文理解的讀書方法。體會關鍵詞的表達效果。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。出示內(nèi)容：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。鞏固反饋基礎與能力：選擇一個造句。（）不下咽()不安席（）來入夢心潮（）（）（）（）沮喪可見一（）讀寫結(jié)合：朗讀文中的佳句，回想母親1.朗讀課文，感受作者對母親的愛。2.回想母親，說說自己的感受（用上自己積累的語言來表達）。課后檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計6懷念母親母親——————祖國愛課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議學科語文承教者授課時間年級課題6懷念母親課型課時2-2教材分析本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。課文語言富有跳躍性，而且作者對母親河祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。在感受情感方面，學生會有困難，需要教師的指導。學情基礎分析學習目標1．學習作者抓住關鍵語句理解課文內(nèi)容。2．理解課文內(nèi)容，揣摩重點語句，感受作者對祖國母親的敬意和真摯的愛慕之情。3．激發(fā)學生的愛國之情。學習重點引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。學習難點感受作者的情感。教具準備幻燈片預習指導課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間二、回顧導入三、研讀“祖國母親”，感受懷念。1.說說在作者的懷念中，又增添了什么？2．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。感情朗讀四、回讀全文，總結(jié)寫法首尾呼應。1．一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──2．齊讀文章的最后一段和第1自然段。3．這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。背記，積累。自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。交流感受。抓住關鍵詞語進行理解。學生總結(jié)課文的學習方法體現(xiàn)教學目標。讀文章的開頭和結(jié)尾。通讀全文，體會作者在文字中激蕩的情感和首尾呼應等寫法。學生獨立完成，鞏固所學知識。出示內(nèi)容。教師小結(jié)引入作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量……教師從以下幾個問題引導：1.為什么作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時心中感動凄涼，卻又是甜蜜的？作者到底在追尋一個怎樣的夢？為什么作者又說“連一個清清楚楚的夢都不給我”？2.我不開燈，有沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。3.“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”作者眼前出現(xiàn)一個怎樣的母親？讓學生在理解課文的基礎上整體感知課文的內(nèi)容后揣摩文章的表達方法。引導學生體會課文的寫作方法。結(jié)合生活中的例子深入理解課文內(nèi)容。教師在學生讀懂歌詞內(nèi)容的基礎上播放這首歌，點燃學生的情感。針對課文的重點內(nèi)容進行練習，教師了解學生的掌握情況。有針對性的指導，關注。鞏固反饋基礎與能力：1.這篇課文的作者是()，文中兩個母親分別是（）()。2．文中最能表達作者對母親深切懷念的語句是（）。讀寫結(jié)合：課后閱讀——《我的中國心》課后檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計6懷念母親親生母親祖國母親同樣的敬慕同樣的懷念課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議學科語文承教者授課時間年級課題7﹡彩色的翅膀課型課時教材分析課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。本文語言樸實，善于通過一些重點語句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛海島的感情。選此篇文章一是引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會戰(zhàn)士熱愛海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領會關鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。學情分析學習目標1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。3．激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學習重點理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。學習難點了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教具準備課件、小黑板預習指導課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一、二、激發(fā)興趣1．

教師出示圖片2．談話揭題。同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。三、初讀課文1．

學生自由朗讀課文，2．

把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。3．提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？四、理解課文內(nèi)容1．

學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究。2．交流的重點是：（1）小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？（2）在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？3．質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？4．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？同桌交流。學生邊觀看，邊小聲議論。

學生交流自己的想法。把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。學生試著概括

。學生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。學生抓住重點語句進行理解，深化文章中心。體會文章的寫法，感受作者的寫作目的。有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片你們看到了什么，有什么想法？教師可以根據(jù)學生的回答適時的板書，對學生進行提示。教師隨機糾正字音故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。鞏固反饋基礎與能力：填上恰當?shù)脑~（）的氣氛（）的樣子（）的光芒（）的來歷碧空（）（）樂業(yè)（）起伏水（）石（）讀寫結(jié)合：竟然、當然、果然西瓜花沒授粉（）結(jié)不了瓜。他們仔仔細細的給每一朵雌花授粉，小瓜（）結(jié)了不少。瓜秧拖蔓了，還開了花，可是到了收獲季節(jié)，（）連一個小瓜也沒結(jié)。檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計7﹡彩色的翅膀——熱愛海島、建設海島結(jié)識小高嘗瓜會熱愛海課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議學科語文承教者授課時間年級課題8﹡中華少年課型課時教材分析熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。另外，本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。學情分析學習目標1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，加深對詩歌的體會。3．感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。學習重點引導學生自由朗讀。學習難點讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。教具準備課件、小黑板預習指導課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一、課前積累杜甫《春望》二、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。三、初步感知檢查預習情況四、討論交流（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（2）互相交流（3）閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。五、整體把握，難句理解1．自由讀文，談談你對文章各部分的理解2．齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。3．讀了這首詩，你有什么感受？。學生自讀。學生試背。學生明確學習的目的。小組內(nèi)互相交流。學生回答：悠久的歷史、燦爛的文化。表達了中華少年建設中祖國的堅強決心。通過朗讀，感受詩歌內(nèi)容。甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀全班分角色朗誦。學生加動作表演朗誦。六、誦讀，激發(fā)愛國情懷（1）自由朗誦（2）

分角色朗誦（3）表演朗誦七、總結(jié)升華交流對詩歌朗誦的體會出示課件教師激情導入，渲染氣氛。板書課題（1）讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。了解了些什么，還有什么不懂的地方（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？指導學生朗讀。交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。鞏固反饋基礎與能力：讀寫結(jié)合：下面詩句分別描寫的是什么？A壯麗的山川b中華少年的英姿c東方文化的美麗d中華少年的誓言碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（）要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。（）從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹。（）五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（）檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計8﹡中華少年高原雪蓮寶島乳燕雛鷹黃土坡山丹丹課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學習中的困惑不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議學科語文承教者授課時間年級課題回顧拓展二課型課時教材分析本次“交流平臺”安排了兩項內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事，意在進一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時鼓勵學生樂于分享讀書、學文的感受，提高表達能力。二是交流綜合性學習的開展情況。目的是了解活動開展過程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗、提高能力?！叭辗e月累”安排了周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國在我心中”的單元主題，語言通俗易懂，使學生在朗讀積累中強化愛國情感。本次“展示臺”是綜合性學習的成果展示。重在引導學生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長或資料的特色，選擇適合自己的形式進行展示。通過交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國，從而進一步激發(fā)學生的愛國情感。學情分析學習目標1．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2．交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。學習重點積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。學習難點交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。教具準備課件、小黑板預習指導課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一、交流平臺1．憶課文，交流收獲回顧課文，說說每篇課文的主要意思。2．說說本單元學過的課文中，哪些人、哪些事打動了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會感動自己?？刹捎妹拷M選代表進行集中匯報，其余同學補充說明的方式展開交流。3．引導評議二、談活動、交流感受1．先談談這次綜合性學習，具體都開展了哪些活動。2．然后分組進行交流，并記錄相關內(nèi)容。讓學生先按以上要求交流綜合性學習開展的情況。沒有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。3．活動的收獲。4．根據(jù)活動中的表現(xiàn)，進行自評和互評。

三、日積月累1．出示名人名言

2.朗讀并背誦這些名人名言，進行語言積累。3.交流自己收集的愛國名言學生回顧課文內(nèi)容。學生連線匯報。先同桌交流，再推薦全班交流。學生大膽表達自己的真情實感。學生采用各種形式匯報交流綜合實踐內(nèi)容。記錄員將有共同點的或有價值的內(nèi)容簡要記錄下來，在全班進行匯報交流。采用各種形式背誦。介紹自己收集的名言，談談自己打看法。課后進行展示，評比。指導學生自由朗讀。了解意思。進行背誦。有針對性的進行點名。重在引導學生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長或資料的特色，選擇適合自己的形式進行展示。用直線將相關的詞語連接起來，并且說說理由。季羨林京張鐵路詹天佑《懷念母親》雷達兵蝴蝶小高授粉鼓勵學生大膽表達自己的感受。全班交流。重點引導學生談談這些人是如何通過他們的行動來體現(xiàn)他們的愛國之心的。教師可設計一張簡單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動中遇到的困難、問題；二是克服及解決的方法；三是活動的收獲。重點要引導學生交流活動中遇到的困難與問題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談談方法和感受引導學生從“知識的獲得、情感的體驗、能力的提高”等等方面進行交流要鼓勵學生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，如果是指出缺點，要進一步引導學生提出幫助其改正的意見。鞏固反饋基礎與能力：展示臺1.介紹愛國的格言和古詩詞2．以“祖國，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集，圖片。讀寫結(jié)合：3．以“祖國建設新成就”為主題的手抄報4．開展“祖國山川名勝知多少”的知識競賽活動檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計回顧拓展二交流平臺展示臺課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議學科語文承教者授課時間年級課題口語交際二課型課時教材分析本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情；二是搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。學情分析學習目標學習重點將搜集到的資料，用比較合適的方式與同學分享交流。養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。學習難點用合適的方式與同學分享交流并養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。教具準備演練講演稿。預習指導課件課前測學習過程學習環(huán)節(jié)及內(nèi)容學習形式教師指導時間一?；仡櫄v程，提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)，學生們對偉大祖國有了深刻認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊頌和熱愛，體會到一個中華兒女的光榮感。今天我們將召開一次祖國在我心中的學習匯報會。二、團隊準備、合作匯報1.自讀口語交際中的學習提示，說說口語交際的主題和內(nèi)容是什么？2.說說匯報的關鍵是什么3.分小組進行交流匯報形式。4．分小組排練．分小組匯報展示1）小組為單位圍繞主題進行輪流展示2）評比最佳表演獎、創(chuàng)意獎、團隊獎。6.班級演講。三、小結(jié)提煉、聯(lián)系實際學生明確學習的目的，做到心中有數(shù)。學生自讀要求，為后面的交際做準備。學生在小組中暢所欲言。學生回答：分小組商量環(huán)節(jié)重點討論采用什么樣的方式，哪些成員負責準備，哪些成員成員負責展示。相互之間如何配合。學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。出現(xiàn)問題小組長協(xié)調(diào)。學生以小組為單位推選代表在班級中進行演講。讓匯報者自談感受，引導觀眾談談聽后的感受。介紹本次口語交際的內(nèi)容。板書課題。引導學生讀要求，了解具體的交際要求，針對要求進行交際。組織學生匯報具體的要求。引導學生在小組中互相交流，互相補充，互相糾正。以小組為單位進行組合，也可以自由選擇同伴組合。一位同學做主持，組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論。小組成員事先準備好有關材料，在小組里先試著講一講根據(jù)同學的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時，教師巡回指導了解。引導學生在班級開展演講，進行評比。1．引導其他小組進行評議2.努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流。3.讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，我們以自己是中華兒女而驕傲，時刻以民族榮譽為重，真正將祖國刻在我們心中。鞏固反饋基礎與能力：讀寫結(jié)合：學生進行演講后的感受交流檢測作業(yè)布置基礎：能力：板書設計口語交際二祖國在我心中課后反思當堂檢測結(jié)果分析學生學會了什么學生學習中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對學情提出整改意見、建議習作內(nèi)容習作二：演講稿單元二課型指導課日期習作要求習作要求：圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。培養(yǎng)選擇、處理資料組織寫作素材的能力。學情分析學生有演講稿的學習經(jīng)驗，但是在書寫上還是有一定的困難。習作提綱習作提綱中心:通過回顧祖國在飽經(jīng)磨難的時期，中華兒女不屈不撓為國奮斗的壯舉，表達后代為國繼續(xù)奮斗的決心。材料安排：1、點明祖國飽經(jīng)磨難，內(nèi)憂外困的歷史。2、用具體材料說明中華兒女不屈不撓為國奮斗的壯舉。3、表達自己為國而繼續(xù)奮斗的決心。 板書設計演講稿要求：1、按演講稿格式寫2觀點清楚具體教師下水文

回看歷史振興中華敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！今天我演講的題目是《回看歷史振我中華》。

歷史的風，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，茍且偷安。我感到了賣國者的卑鄙與可恥。在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領導下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。

我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。

我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢?！睆镍f片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為有你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。教學過程主備設計二次備課一、激情回顧，談話導入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。二、范例引路，指導習作1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？3．演講稿的特點出示（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須有現(xiàn)實的針對性。（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。（3）鼓動性。演講要做到這點，思想內(nèi)容要豐富深刻，語言表達形象生動，富有感染力。4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講