桂和中學(xué)等校聯(lián)考八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

桂和中學(xué)等校聯(lián)考八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷河北省滄州市南皮縣桂和中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

1．（2023八上·南皮期中）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

這是一種奇異的新的開始，這種jiānkǔ而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里面zàorè得像溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家的標(biāo)上記號(hào)永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補(bǔ)救。那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（jiānkǔ）②（zàorè）；

（2）給文段中加著重號(hào)的詞語注音。

①微妙②熾熱；

（3）文段中的“型"字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。

（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“熾”的兩個(gè)義項(xiàng)。文段中的“熾熱"的“熾”意思是。（填序號(hào)）

熾①（火）旺；②熱烈旺盛

2．（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，回答后面的問題。

母親這樣地整日____（勞碌/忙碌）著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就（甲）能挑能背，（乙）會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私墊回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多____（生活/生產(chǎn)）知識(shí)。

（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只有……才……B．如果……就……

C．不但……還……D．因?yàn)椤浴?/p>

（3）文段畫線句子中的加點(diǎn)詞語有怎樣的表達(dá)效果？

3．（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

古往今來，文人常常寓情于景，借景抒情。王維被朝廷排擠，出使邊塞，當(dāng)他看見秋天干枯的蓬草和北雁南飛之景，想到自己的處境而發(fā)出“，"的感慨；曹植來到貧困的邊地，看到了下層人民的困苦生活，詠嘆家園荒蕪，孤兔出沒“，”，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民生活的同情；陶弘景晚年隱居，沉醉于大自然，親見

山林之美景“，。夕日欲頻，沉鱗競躍。"一切景語皆情語，從他們的筆下，我們可以深入了解他們的情懷。

（2023八上·南皮期中）閱讀下面的古詩，回答后面的問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西．水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹。誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

庭中有奇樹

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

4．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的一首七言律詩。詩人描寫了、、、等極具早春特征的動(dòng)植物描寫春景。

5．兩首詩都寫到了春日美景，但抒發(fā)的感情卻不相同。請(qǐng)分別寫出。

（2023八上·南皮期中）閱讀下面文言文，回答各題。

【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見日。

【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西有石門山者森壁爭霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！

6．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

猛浪若奔奔：；

鳶飛戾天者戾：；

遂茸宇其上遂：；

7．下列對(duì)乙文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．梅溪/之西有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日

B．梅溪之西/有石門山者森壁/爭霞/孤峰限日

C．梅溪/之西有石門山者森/壁爭霞/孤峰限日

D．梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①橫柯上蔽，在晝猶昏。

②山谷所資，于斯已辦。

9．兩篇文章在寫景方法上有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。

10．兩篇文章都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，回答各題。

你娘說想你

她爹又來電話了，這是熟悉的電話號(hào)碼，老家現(xiàn)在對(duì)她來說，就是這么一串簡單的號(hào)碼。她拿起電話，那頭傳來了爹的聲音：“你娘想你了，讓我給你打個(gè)電話……”突然，電話那頭沒有了聲音，她愣怔住了，驀地淚流滿面。

電話那頭的爹還是沒有說話，她聽得見那壓抑著的喘氣聲，還有抽泣的聲音。她算了一下，她娘離開人世整整七七四十九天了。拿著電話，她的思緒卻飄向以往的日子。

18歲那年，她在縣城里上高中，爹走了十多公里的山路來城里，給她帶來糧食和做好的菜肴。有一次，她去參加競賽，下午四點(diǎn)多才回校，爹就蹲在校門邊等，看見她回來，把東西塞給她，然后掏出一把皺巴巴的零票，說，你娘讓我給你的，你娘說你要吃好。不要惦記家里。說完就走了，她打開塑料飯盒，里面的飯菜滿滿的?，F(xiàn)在想起來，爹餓了整整一個(gè)下午，節(jié)省的他還要餓肚子走十多公里的山路回家。

28歲那年，她在省城工作幾年了，家里安了電話，爹隔幾天就來電話，翻來覆去就是那么幾句話。“你娘說你也老大不小了"你娘說你趕快成個(gè)家吧”“你娘說……"那段日子她很怕接到家里電話。有一次，她有點(diǎn)煩了，對(duì)電話那頭的父親嚷了一句：“你只會(huì)說‘我娘怎么說’，你不會(huì)說點(diǎn)自己的想法呀？”電話那頭沉默了很久?，F(xiàn)在回想，她對(duì)爹有點(diǎn)愧疚。

30歲那年，她與丈夫一起按揭買房，房價(jià)高，首付還差一點(diǎn)錢，爹不打招呼，就輾轉(zhuǎn)坐車來到省城，速了路，她費(fèi)很大的勁兒才找到他。她數(shù)落他一陣，他靜靜地聽著，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。末了，爹從懷里掏出一個(gè)小布包，遞給她。這是她工作后每月寄回家中的錢，爹娘一分不花都給她攢著。她送他到車站。車子開動(dòng)的到那，爹在車窗內(nèi)對(duì)她喊：“你娘說了，以后不要每月給她寄錢，我們有錢！"

36歲那年，她娘生了一場大病，她回家探望，發(fā)現(xiàn)爹突然間蒼老了，背也駝了，發(fā)也白了，她的心突然有點(diǎn)痛。她要回去工作了，爹送她，一路上都不說話，她對(duì)爹說：你回去吧。爹還是站著，她只好先走了，爹在她身后說：你娘說了，安心工作，她的病撐得住。

娘病逝了，她回家奔喪，想好好安慰爹幾句。他還是那副沉默木訥的樣子，看不出悲傷。她對(duì)爹說，好好珍重。爹說，我知道。爹依舊送她，還是站著看她走遠(yuǎn)，她期待爹能沖她的背影說一句，但是沒有。

她拐過一個(gè)小山頭，再回頭看，爹還站在原地，眼望著她的去向。

侄子打電話，無意中說起爺爺，他說：爺爺每天都要去奶奶的墳前一次，一去就是大半天。

娘去世之后，爹很久沒有打來電話，再接到電話的時(shí)候，就是這一次。爹在電話那頭說：閨女，沒事，俺……俺……就是有點(diǎn)想你了。

那頭的電話掛了，一陣忙音。她沒有說話，放聲哭了起來。

她決定明天就踏上回家的路程。

11．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開篇點(diǎn)題，“你娘說想你”，直接表達(dá)了“她爹"對(duì)“她”的想念之情。

B．文章采用倒敘的順序，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

C．本文以時(shí)間為序，插敘了她18歲、28歲、30歲、36歲時(shí)爹和她之間的往事，表現(xiàn)了父親深沉的愛。

D．“她決定明天就踏上回家的路程。"表明她想念自己的母親，想回家去看看。

12．請(qǐng)從描寫的角度賞析畫線句子的表達(dá)效果。

突然，電話那頭沒有了聲音，她愣怔住了，驀地淚流滿面。

13．父親為什么每次都說“你娘說想你”或者“你娘說……"？

14．你怎樣理解“她決定明天就踏上回家的路程”這一行為？

（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，回答各題。

一樹柿子紅

①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。

②于是，買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同。“怎么就嘗不出那種味道了呢？"

③他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶。

④老柿子樹是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下做游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。

⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)樹上的柿子長到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來一根長竹竿，往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴總，果子還這么小，怎么能吃?。俊薄岸歼@么大了呢，你是小氣爺爺。"一群孩子嚷嚷?！安恍虐?，你們都來嘗嘗。”看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。

⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？"他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“一條巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。

⑦后來，他上學(xué)離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會(huì)托人給他捎來一包柿子，就會(huì)讓他想起家鄉(xiāng)的味道。

⑧那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。徑直回家，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他的那一刻，爺爺和母親的眼里一下子涌滿了欣喜。

⑨在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他似乎把那個(gè)山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。

⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。

15．文章以“一樹柿子紅"為題有何妙處？

16．按要求回答括號(hào)中的問題。

①夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。（請(qǐng)從描寫的角度賞析畫線句子的表達(dá)效果）

②爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”（從人物描寫的角度賞析畫線句子）

17．文章第②段寫“怎么就嘗不出那種味道了呢"你覺得家鄉(xiāng)的柿子有哪些味道？

18．請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)字理解“他站在門前，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。”這句話的含義。

（2023八上·南皮期中）結(jié)合整本書的閱讀，回答各題。

【甲】他為我開列了為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。他答應(yīng)讓我騎馬到保安去，并且給我安排好第二天早晨就動(dòng)身，因?yàn)槲铱梢愿氐脚R時(shí)首都去的一部分通訊部隊(duì)同行。他同意打一個(gè)電報(bào)給他們，告訴他們我就要來到。

【乙】“傳說他用一把菜刀在湖南建立蘇區(qū)。"……“雖然他性格很急躁，但是他很謙虛。參加共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀(jì)律。他總希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見。他的妹妹很像他，個(gè)子高大，是個(gè)大腳女人。她領(lǐng)導(dǎo)紅軍作戰(zhàn)——還親自背傷員。他的妻子也是如此?！?/p>

19．這兩段文字都選自___，【甲】文中的“他"指的是；【乙】文中的“他”指的是。

20．請(qǐng)結(jié)合作品，概括出“我"對(duì)【甲】文“他”的整體印象。

21．（2023八上·南皮期中）按要求作文。

內(nèi)容文體

任務(wù)一：描繪家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)個(gè)人情思A．散文B．人物傳記C．通訊或新聞特寫

任務(wù)二：搜集家鄉(xiāng)的美好人、事，做傳記

任務(wù)三：聚焦家鄉(xiāng)的變化，發(fā)表個(gè)人見解

要求：請(qǐng)任選一個(gè)任務(wù)，并選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w；題目自擬。不少于600字；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）艱苦；燥熱

（2）wēimiào；chìrè

（3）土；六

（4）②

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【分析】(1)艱苦：意思是艱難地過日子。指生活困苦。燥熱：干燥炎熱。

(2)微妙：是指深?yuàn)W玄妙；精深復(fù)雜。熾熱：形容溫度極高；極熱。

(3)“型"：本義指鑄造器物的模子。

(4)熾熱：1.溫度高；極熱。2.形容感情非常熱烈。根據(jù)意思判斷，應(yīng)該熾在這里是指熱烈。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(2)本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(3)本題考查語法知識(shí)，平時(shí)應(yīng)注意積累和總結(jié)。掌握查字典的方法。

(4)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

2．【答案】（1）勞碌；生產(chǎn)

（2）C

（3）“悄悄”表明“我"對(duì)母親的心疼和“我”的懂事，同時(shí)表現(xiàn)出母親的言傳身教也讓我從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；遞進(jìn)關(guān)系；詞語在語境下的含義；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【分析】(1)“忙碌"主要指的是不停地做事，沒有空閑，強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)狀態(tài)本身，即事情多而不得空閑?！皠诼怠眲t不僅包含了忙碌的狀態(tài)，還強(qiáng)調(diào)了這種狀態(tài)可能帶來的辛苦或勞累。它不僅指事情多，而且指這些事情可能很繁重，需要付出較多的體力。第一空是說母親忙碌又勞累。所以使用勞碌。生產(chǎn)是指人類從事創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的活動(dòng)和過程，包括物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的創(chuàng)造和人自身的生育。亦稱社會(huì)生產(chǎn)。狹義生產(chǎn)僅指創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)和過程。這里是說母親教我生產(chǎn)知識(shí)。故答案為：勞碌；生產(chǎn)。

(2)A、只有……才……：表示條件唯一性。具體來說，它表示“才"后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)，就必須做到“只有”所提到的條件，且這個(gè)條件往往是唯一的。與此處的語境不符合，有誤；

B、如果……就……：表示的是一種假設(shè)關(guān)系。假設(shè)的是一種不會(huì)發(fā)生或者不可能發(fā)生的事情。表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)(或不出現(xiàn))了，就會(huì)(或者也不會(huì)、也不能)引發(fā)后分句所表達(dá)的另一種情況的出現(xiàn)，有誤；

C、不但……還……：不但…還表示前后兩個(gè)并列的事情，而不但而且表示后一個(gè)是前一個(gè)的補(bǔ)充或者強(qiáng)化。這里是說不但會(huì)能挑，還會(huì)種地，無誤；

D、因?yàn)椤浴罕硎疽环N因果關(guān)系，即“因?yàn)?后面的是事情發(fā)生的原因，“所以”后面描述的是事情導(dǎo)致的結(jié)果，與此處的語境不符合，有誤。

(3)“悄悄"表示安靜的意思，在此是指我?guī)湍赣H做家務(wù)，寫出了我的懂事和對(duì)母親的心疼。故答案為：“悄悄”表明“我"對(duì)母親的心疼和“我”的懂事，同時(shí)表現(xiàn)出母親的言傳身教也讓我從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)對(duì)此類題目，應(yīng)該熟練掌握常見的關(guān)聯(lián)詞，并能分辨出彼此的不同，建議以記憶例句的方式記憶，這樣可以增加理解。其次，教師在教學(xué)時(shí)候應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。1、表示并列關(guān)系，各個(gè)分句之間的內(nèi)容可以是相關(guān)的，也可以是相對(duì)或相反的。如：……也……、……同時(shí)……、一邊……一邊……、一方面……另一方面……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……、是……不是……、不是……而是……、有時(shí)……有時(shí)……、又……又……、既……又……。例如：我一邊看說明書一邊做手工。這個(gè)西瓜又大又圓。這個(gè)桌子是用木頭做的，不是用鐵做的。2、表示承接關(guān)系，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。如：……便……、一……就……、……然后……、……接著……、……于是……、起先……后來……、首先……然后……例如：我先打開一個(gè)盒子，然后把里面的東西拿出來。他一聽到鈴聲就跑出了教室。3、表示遞進(jìn)關(guān)系，分句的內(nèi)容比前面的分句有更大、更深或更難的方向推進(jìn)，彼此之間形成遞進(jìn)。如：……而且……、……甚至……、不僅（不但、不只、不光）……而且（還、也、又）……不但（不但不、非但沒）……反而（反倒還、偏偏還）……例如：他不僅學(xué)習(xí)好，還樂于助人。這件衣服不但質(zhì)量好，而且價(jià)格也很便宜。4、表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椋ㄒ?、由于）……所以（才、就）……之所以……是因?yàn)椤?、因……故……、既然……就…………因此（因而、所以、因?yàn)椋纾核驗(yàn)樯?，所以看起來很虛弱。小亮之所以能取得?yōu)異的成績，是因?yàn)樗冻隽藰O大的努力。5、表示選擇關(guān)系，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件以上的事件或情況，并要從中選擇一種。如：是……還是……、不是……就是……、要么……要么……、……還不如……、或者……或者……、與其……不如……、寧可/寧愿……也不……例如：你要么寫作業(yè)，要么看書。這個(gè)星期天，爸爸媽媽不是帶我去科技館就是去博物館。6、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后分句的意思相反或相對(duì)，意思有轉(zhuǎn)折。如：雖然……但是……、盡管……還……、雖（固然、盡管）……但（可是、而、卻）……、……但是（可、卻、可是、然而、不過、只是）……。例如：雖然立秋了，但是天氣依然很熱。這本書很有名，可我不喜歡它。7、表示假設(shè)關(guān)系，一個(gè)分句或多個(gè)分句提出假設(shè)情況，另一個(gè)或幾個(gè)分句闡述假設(shè)實(shí)現(xiàn)后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。如：如果（假設(shè)、若、倘若、要是、萬一）……就（便、那、那么、則）……、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也/還……。例如：即使你用盡全力，也比不過奧運(yùn)冠軍。如果明天下雨，我就不出去玩了。8、表示條件關(guān)系，前一個(gè)分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例如：只要你認(rèn)真完成作業(yè)，就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。不管明天下不下雨，我都會(huì)找你玩。如：只要……就……、只有……才……、無論/不管……都……、除非……才……、任憑……也……。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

3．【答案】征蓬出漢塞；歸雁入胡天；柴門何蕭條；狐兔翔我宇；曉霧將歇；猿鳥亂鳴

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫，應(yīng)注意以下易錯(cuò)字：蓬、雁、霧、猿。

故答案為：征蓬出漢塞；歸雁入胡天；柴門何蕭條；狐兔翔我宇；曉霧將歇；猿鳥亂鳴。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

【答案】4．早鶯；新燕；亂花；淺草

5．《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美之情；《庭中有奇樹》表達(dá)了女主人公對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩詞主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

4．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的詩作，通過描繪杭州西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。這首詩不僅描繪了西湖春天的美景，如“孤山寺"、“賈亭”、“亂花"、“草”等意象，而且通過“早鶯"、“新燕”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃。

故答案為：早鶯；新燕；亂花；淺草。

5．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的詩作，通過描繪杭州西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。這首詩不僅描繪了西湖春天的美景，如“孤山寺"、“賈亭”、“亂花"、“草”等意象，而且通過“早鶯"、“新燕”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃。

《庭中有奇樹》這首詩通過描繪庭院中的奇樹，以及婦女采摘花朵想要送給遠(yuǎn)行丈夫的情景，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界和對(duì)愛情的執(zhí)著追求，是一首表達(dá)深切懷念與憂愁的詩歌，主要描繪了一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。

故答案為：《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美之情；《庭中有奇樹》表達(dá)了女主人公對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念。

【答案】6．飛奔的馬；至、到達(dá)；于是，就

7．D

8．①橫斜的樹枝在上面遮蔽，白天仍顯得昏暗。

②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已經(jīng)具備齊全。

9．都從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫景。寫山的時(shí)候是視覺，寫蟬鳴、鳥叫、猿啼是聽覺。

10．抒發(fā)了作者喜愛美好大自然和避世退隱的高潔志趣。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；詞類活用；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，只有積累得多了才能做好課外的遷移。其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

【參考譯文】

我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽，幽深的洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實(shí)，隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。仁人智士喜愛山水，真不是隨便說說的呀！

6．猛浪若奔：洶涌的大浪就像奔騰的駿馬?！氨?是指飛奔的馬。鳶飛戾天者：像老鷹一樣飛到天上追求高位的人?！办濉笔堑降囊馑肌Ｋ烊子钇渖希壕驮谀巧缴现朔孔?。“遂"是于是的意思。

故答案為：飛奔的馬；至、到達(dá)；于是，就。

7．“梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日”意思是梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽。A、“梅溪之西"意思連貫，不應(yīng)分開。故該項(xiàng)有誤；

B、“森壁爭霞”意思連貫，不應(yīng)分開，故該項(xiàng)有誤；

C、“梅溪之西"意思連貫，不應(yīng)分開。故該項(xiàng)有誤；

D、無誤。

故答案為：D

8．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的蔽，意思是遮蔽。第二句的"資"的意思是生活必需品。

故答案為：①橫斜的樹枝在上面遮蔽，白天仍顯得昏暗。②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已經(jīng)具備齊全。

9．“風(fēng)煙俱凈，天山共色”視覺，“好鳥相鳴，嚶嚶成韻"聽覺。視覺和聽覺相結(jié)合。“幽岫含云，深溪蓄翠”視覺，“水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻"聽覺，視覺和聽覺相結(jié)合。

故答案為：都從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫景。寫山的時(shí)候是視覺，寫蟬鳴、鳥叫、猿啼是聽覺。

10．《與朱元思書》該文通過描繪作者乘船自富陽至桐廬途中所見的山光水色，創(chuàng)造了一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美。同時(shí)，文中還表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣，希望朋友歸隱山林，享受自然的情懷。

【乙】文提到“山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉”，意思是隱居山谷，所以此文也表達(dá)了作者隱居的高潔情趣。

故答案為：抒發(fā)了作者喜愛美好大自然和避世退隱的高潔志趣。

【答案】11．C

12．神態(tài)描寫，娘已經(jīng)去世，可父親打電話說你娘想你，表現(xiàn)出父親對(duì)“我"的思念，“愣住”“淚流滿面"則體現(xiàn)了她吃驚和愧疚的心理。

13．父親性格沉默、木訥，不擅長直接表達(dá)，表現(xiàn)了父愛的偉大深沉。

14．“子欲養(yǎng)而親不待”盡孝要及時(shí)，不要等失去時(shí)再后悔。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析人物行為思想變化原因；人物描寫；神態(tài)描寫；記敘順序

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查人物描寫。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解父親每次都說“你娘說想你"或者“你娘說……”的原因。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解“她決定明天就踏上回家的路程"的行為。

11．A：錯(cuò)誤?！澳隳镎f想你”這是間接表達(dá)她爹對(duì)“她"的想念，不是“直接表達(dá)”。

B：錯(cuò)誤。本文是按照時(shí)間順序展開，是正敘，不是“倒敘"。

C：正確

D：錯(cuò)誤?！八龥Q定明天就踏上回家的路程?！笔撬肽钭约旱母赣H，不是“母親"。

故答案為：C

12．愣怔、淚流滿面，神態(tài)描寫，寫了娘去世后，父親打電話說你娘想你了，突出父親對(duì)作者的思念，對(duì)作者隱藏的愛，不會(huì)直接表達(dá)對(duì)孩子的思念。愣怔、淚流滿面，寫了作者聽到父親這句話后的震驚，以及自己長久沒回家看望父親的愧疚和自責(zé)。

故答案為：神態(tài)描寫，娘已經(jīng)去世，可父親打電話說你娘想你，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的思念，“愣住"淚流滿面”則體現(xiàn)了她吃驚和愧疚的心理。

13．父親不直接說自己想孩子，而是通過說娘想孩子來側(cè)面表達(dá)自己對(duì)孩子的思念和愛，可見父親性格沉默、木訥，突出父愛深沉的特點(diǎn)。

故答案為：父親性格沉默、木訥，不擅長直接表達(dá)，表現(xiàn)了父愛的偉大深沉。

14．她已經(jīng)意識(shí)到父親很關(guān)心她，很思念她，現(xiàn)在娘已經(jīng)去世了，父親年紀(jì)也不小了，要多盡孝，不能“子欲養(yǎng)而親不待”，不然等父親去世了再后悔也無濟(jì)于事了。

故答案為：“子欲養(yǎng)而親不待”盡孝要及時(shí)，不要等失去時(shí)再后悔。

【答案】15．“柿子"是貫穿全文的線索，“一樹柿子紅”暗含了他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

16．①景物描寫，寫出夏日傍晚一家人在柿子樹下吃晚飯的情景，渲染了溫馨的美好氛圍，也與后文長大后回家看到斑駁的樹影形成對(duì)比。②動(dòng)作、語言描寫，爺爺教育他要懂得感恩，突出爺爺樸實(shí)善良、知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。

17．鄰里之間互幫互助的和睦氣氛；小伙伴們一起做游戲時(shí)的快樂；與家人團(tuán)聚在一起的溫馨；爺爺?shù)拇緲闵屏肌?/p>

18．“怔"發(fā)呆，老院早已物是人非，再也無法回到從前的模樣，表現(xiàn)他內(nèi)心的悲傷和對(duì)童年生活及親人的懷念。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；人物描寫；動(dòng)作描寫；語言描寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查標(biāo)題的妙處，一般從含義和作用兩方面去答題。表層含義指的是：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答?！疚恼聵?biāo)題的作用：1．貫穿全文線索；2．表明寫作對(duì)象；3．體現(xiàn)主要內(nèi)容；4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨；5．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度；6．修辭手法（或其他用法）一語雙關(guān)；7．設(shè)置懸念，吸引讀者。】文章標(biāo)題的作用：1．貫穿全文線索。如《背影》。2．表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《藤野先生》《鄧稼先》。3．體現(xiàn)主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括。如《智取生辰綱》《最后一課》《散步》等。4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨。例如：冰心的《荷葉母親》，看到這個(gè)題目，雖然我們不知道內(nèi)容，但心里已經(jīng)有數(shù)了，一定是在歌頌?zāi)笎鄣摹?．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度。例如，海倫凱勒的《再塑生命的人》。本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過程，表達(dá)了“我"對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。單看這個(gè)標(biāo)題，我們就可以知道這個(gè)幫助“我”再塑生命的人，一定是一個(gè)愛心博大、教育有方的人。因此，這個(gè)標(biāo)題就很好地表現(xiàn)了人物的形象。6．修辭手法（或其他用法）一語雙關(guān)。例如《荷葉母親》?！逗扇~母親》用了比喻的修辭手法，作者把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，贊揚(yáng)了母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。7．設(shè)置懸念，吸引讀者。標(biāo)題比較夸張、吊人胃口，吸引讀者。例如《寓言四則》中的一篇《獅子與蚊子》。這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。這個(gè)標(biāo)題引人遐想，獅子和蚊子到底會(huì)發(fā)生什么故事，所以，這個(gè)標(biāo)題就很好的吸引了讀者的閱讀興趣。

(2)本題考查人物描寫和環(huán)境描寫。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。應(yīng)對(duì)這類題目，需要理清作者的寫作思路，再提煉出與題干相關(guān)的信息即可。

(4)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

15．本題考查標(biāo)題作用分析。文章由一籃紅柿子引出他的回憶，圍繞記憶中的“柿子樹”，寫了和鄰家孩子在柿子樹下游戲，星子明亮?xí)r在樹下吃晚飯，和小伙伴一起“偷”打柿子，鄰里幫忙采摘柿子，爺爺分柿子給鄰居，離家母親托人捎帶柿子；那個(gè)秋天回鄉(xiāng)看爺爺、母親等事情，表現(xiàn)了爺孫情、鄰里情、童年情等諸多的情感，同時(shí)也有對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人深切的思念與感傷之情。可見“柿子"是貫穿全文的線索，“一樹柿子紅”暗含了他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，揭示了文章主旨；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：“柿子"是貫穿全文的線索，“一樹柿子紅”暗含了他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

16．①“夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候"運(yùn)用了景物描寫，寫出夏日傍晚一家人在柿子樹下吃晚飯的情景，渲染了溫馨的美好氛圍，結(jié)合“徑直回家，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是”一樹的柿子紅"分析，也與后文長大后回家看到斑駁的樹影形成對(duì)比。

②“爺爺刮了一下他的鼻子說“運(yùn)用動(dòng)作描寫，“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦”運(yùn)用語言描寫，爺爺教育他要懂得感恩，突出爺爺樸實(shí)善良、知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。

故答案為：①景物描寫，寫出夏日傍晚一家人在柿子樹下吃晚飯的情景，渲染了溫馨的美好氛圍，也與后文長大后回家看到斑駁的樹影形成對(duì)比。②動(dòng)作、語言描寫，爺爺教育他要懂得感恩，突出爺爺樸實(shí)善良、知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)。

17．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍"分析，鄰里之間互幫互助的和睦氣氛；結(jié)合“他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下做游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子”分析，小伙伴們起做游戲時(shí)的快樂；結(jié)合“夕陽的余暉正照一起做游戲時(shí)的快樂；結(jié)合“夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯"分析，與家人團(tuán)聚在一起的溫馨；結(jié)合“爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家”“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦"等內(nèi)容分析，爺爺?shù)拇緲闵屏肌?/p>

故答案為：鄰里之間互幫互助的和睦氣氛；小伙伴們一起做游戲時(shí)的快樂；與家人團(tuán)聚在一起的溫馨；爺爺?shù)拇緲闵屏肌?/p>

18．本題考查文章內(nèi)容分析?！罢笔前l(fā)呆的意思，結(jié)合“多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里"分析，老院早已物是人非，再也無法回到從前的模樣，與記憶里“一樹柿子紅”的熱鬧喜慶形成鮮明的對(duì)比，突出了“思鄉(xiāng)、思親"的主題，表達(dá)了他久未回鄉(xiāng)，今非昔比的感傷，也表達(dá)他內(nèi)心的悲傷和對(duì)童年生活及親人的懷念。

故答案為：“怔”發(fā)呆，老院早已物是人非，再也無法回到從前的模樣，表現(xiàn)他內(nèi)心的悲傷和對(duì)童年生活及親人的懷念。

【答案】19．《紅星照耀中國》；周恩來；賀龍

20．他是一個(gè)書生出身的造反者；他頭腦冷靜；善于分析推理；講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹的知識(shí)分子。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文學(xué)作品基本信息的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能寫錯(cuò)。

(2)本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總。

19．《紅星照耀中國》《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。

周恩來：他個(gè)人清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他談吐緩慢安詳，態(tài)度溫和地說話，深思熟慮，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書生出身的造反者。

賀龍：大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過半百，但仍很健康，他不知疲倦，在長征路上背著許多受傷的部下行軍。土匪頭子；被國民黨報(bào)紙稱為“劣跡昭著"；率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，一把刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國；他的口才很好；有很強(qiáng)的個(gè)人感召力（許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。）生活跟他的部下一樣簡單。他不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹。他喜歡馬。性格很急躁，但是很謙虛。

故答案為：《紅星照耀中國》；周恩來；賀龍。

20．周恩來：他個(gè)人清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他談吐緩慢安詳，態(tài)度溫和地說話，深思熟慮，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書生出身的造反者。

故答案為：他是一個(gè)書生出身的造反者；他頭腦冷靜；善于分析推理；講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹的知識(shí)分子。

21．【答案】家鄉(xiāng)的記憶時(shí)光飛逝，日月如梭，已經(jīng)長大的我們難免會(huì)想起在家鄉(xiāng)發(fā)生的一些趣事，心中便像吃了蜜一樣，醉人的甜蜜在心中回味無窮久久不能散去。

那時(shí)我只有六歲，和我的表姐即是鄰居又是親戚，我就經(jīng)常下樓找她玩。那時(shí)她已經(jīng)上學(xué)了，也沒時(shí)間陪我玩。她不忍拒絕我，便和我玩賽跑的游戲。大我?guī)讱q的她在身高上占絕對(duì)的優(yōu)勢，所以每次沒等我跑多遠(yuǎn)，她早就閃沒影了，然后算計(jì)我快要到終點(diǎn)的時(shí)候就及時(shí)出現(xiàn)在我的面前，讓我覺得很神奇。

有一個(gè)周末，我把表姐約到廣場上去玩。我們從下午玩到晚上，意外的事情就發(fā)生了。記得那時(shí)，我們?cè)趶V場上打鬧著，瘋玩，突然，我感覺我踩到了一個(gè)軟軟的東西，我想起以前看的動(dòng)畫片，一般這個(gè)時(shí)候都有什么機(jī)關(guān)，只要我一松腳，便有石頭砸過來，我很害怕。表姐看我不對(duì)勁了，趕緊跑過來問我怎么了，我嚇得聲音都顫抖了，說：“我、我好像踩到機(jī)關(guān)了。”表姐拉著我的手，說：“別怕，我數(shù)1，2，3，我們一起跑。"我點(diǎn)點(diǎn)頭?！?，2，3，跑！”表姐拉著我，我?guī)缀跤梦掖松羁斓乃俣扰荛_了。跑遠(yuǎn)后，回頭一看，什么都沒發(fā)生。我倆走過去一看，竟是一只死耗子?？粗篮淖幽桥K臟的身體，我當(dāng)時(shí)便嚇哭了，而我表姐卻很不以為然地?cái)[擺手，說：“沒什么啦，你不要哭，沒什么好怕的，它已經(jīng)不會(huì)動(dòng)啦！"我看表姐拿木棍戳戳那個(gè)死耗子，果然沒有動(dòng)。我也止住了哭聲，也拿起一個(gè)木棍，輕輕捅著死耗子的肚子。表姐笑著摸了摸我的頭：“不會(huì)害怕了哦！”這個(gè)笑容，我一直記到現(xiàn)在。

我七歲時(shí)，被媽媽接到了這里讀書，我和表姐也被迫分開了，連放假都見不到對(duì)方，我很懷念那段美好的時(shí)光。

我和表姐分別后，算來已有兩三年沒見了吧！每次讀到關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，我都會(huì)想起我的家鄉(xiāng)，想起童年的那些趣事，更會(huì)想起表姐。童年的記憶是那么的美好，那么的難忘，每每回想起來，心中就像吃了蜜一樣，回味綿長，裊裊縈繞，久久散不去。

【知識(shí)點(diǎn)】自命題作文

【解析】【分析】本題是自命題作文的考查，建議寫記敘文。該題需要重點(diǎn)關(guān)注題干中的“家鄉(xiāng)"人和事”這些關(guān)鍵詞，該提示為我們指明了寫作的方向，“故鄉(xiāng)"指出了文章寫作的對(duì)象，“人和事”是指要寫的內(nèi)容。這樣分析下來，題目就是要寫一件有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。所以本文寫作主體是“我”，重點(diǎn)在于“人和事”，此項(xiàng)規(guī)定了應(yīng)重點(diǎn)敘述家鄉(xiāng)是什么樣子的，有哪些讓我印象深刻的人和事，我又有什么感觸，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注社會(huì)。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美家鄉(xiāng)的環(huán)境美，或者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)和幸福生活的懷念，這些立意貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，多年后，我又回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生自命題作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立意好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1河北省滄州市南皮縣桂和中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

1．（2023八上·南皮期中）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

這是一種奇異的新的開始，這種jiānkǔ而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ模镂堇锩鎧àorè得像溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家的標(biāo)上記號(hào)永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補(bǔ)救。那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①（jiānkǔ）②（zàorè）；

（2）給文段中加著重號(hào)的詞語注音。

①微妙②熾熱；

（3）文段中的“型"字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。

（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“熾”的兩個(gè)義項(xiàng)。文段中的“熾熱"的“熾”意思是。（填序號(hào)）

熾①（火）旺；②熱烈旺盛

【答案】（1）艱苦；燥熱

（2）wēimiào；chìrè

（3）土；六

（4）②

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解

【解析】【分析】(1)艱苦：意思是艱難地過日子。指生活困苦。燥熱：干燥炎熱。

(2)微妙：是指深?yuàn)W玄妙；精深復(fù)雜。熾熱：形容溫度極高；極熱。

(3)“型"：本義指鑄造器物的模子。

(4)熾熱：1.溫度高；極熱。2.形容感情非常熱烈。根據(jù)意思判斷，應(yīng)該熾在這里是指熱烈。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(2)本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(3)本題考查語法知識(shí)，平時(shí)應(yīng)注意積累和總結(jié)。掌握查字典的方法。

(4)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

2．（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，回答后面的問題。

母親這樣地整日____（勞碌/忙碌）著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就（甲）能挑能背，（乙）會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私墊回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多____（生活/生產(chǎn)）知識(shí)。

（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只有……才……B．如果……就……

C．不但……還……D．因?yàn)椤浴?/p>

（3）文段畫線句子中的加點(diǎn)詞語有怎樣的表達(dá)效果？

【答案】（1）勞碌；生產(chǎn)

（2）C

（3）“悄悄”表明“我"對(duì)母親的心疼和“我”的懂事，同時(shí)表現(xiàn)出母親的言傳身教也讓我從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；遞進(jìn)關(guān)系；詞語在語境下的含義；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【分析】(1)“忙碌"主要指的是不停地做事，沒有空閑，強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)狀態(tài)本身，即事情多而不得空閑?！皠诼怠眲t不僅包含了忙碌的狀態(tài)，還強(qiáng)調(diào)了這種狀態(tài)可能帶來的辛苦或勞累。它不僅指事情多，而且指這些事情可能很繁重，需要付出較多的體力。第一空是說母親忙碌又勞累。所以使用勞碌。生產(chǎn)是指人類從事創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的活動(dòng)和過程，包括物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的創(chuàng)造和人自身的生育。亦稱社會(huì)生產(chǎn)。狹義生產(chǎn)僅指創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)和過程。這里是說母親教我生產(chǎn)知識(shí)。故答案為：勞碌；生產(chǎn)。

(2)A、只有……才……：表示條件唯一性。具體來說，它表示“才"后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)，就必須做到“只有”所提到的條件，且這個(gè)條件往往是唯一的。與此處的語境不符合，有誤；

B、如果……就……：表示的是一種假設(shè)關(guān)系。假設(shè)的是一種不會(huì)發(fā)生或者不可能發(fā)生的事情。表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)(或不出現(xiàn))了，就會(huì)(或者也不會(huì)、也不能)引發(fā)后分句所表達(dá)的另一種情況的出現(xiàn)，有誤；

C、不但……還……：不但…還表示前后兩個(gè)并列的事情，而不但而且表示后一個(gè)是前一個(gè)的補(bǔ)充或者強(qiáng)化。這里是說不但會(huì)能挑，還會(huì)種地，無誤；

D、因?yàn)椤浴罕硎疽环N因果關(guān)系，即“因?yàn)?后面的是事情發(fā)生的原因，“所以”后面描述的是事情導(dǎo)致的結(jié)果，與此處的語境不符合，有誤。

(3)“悄悄"表示安靜的意思，在此是指我?guī)湍赣H做家務(wù)，寫出了我的懂事和對(duì)母親的心疼。故答案為：“悄悄”表明“我"對(duì)母親的心疼和“我”的懂事，同時(shí)表現(xiàn)出母親的言傳身教也讓我從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)對(duì)此類題目，應(yīng)該熟練掌握常見的關(guān)聯(lián)詞，并能分辨出彼此的不同，建議以記憶例句的方式記憶，這樣可以增加理解。其次，教師在教學(xué)時(shí)候應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。1、表示并列關(guān)系，各個(gè)分句之間的內(nèi)容可以是相關(guān)的，也可以是相對(duì)或相反的。如：……也……、……同時(shí)……、一邊……一邊……、一方面……另一方面……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……、是……不是……、不是……而是……、有時(shí)……有時(shí)……、又……又……、既……又……。例如：我一邊看說明書一邊做手工。這個(gè)西瓜又大又圓。這個(gè)桌子是用木頭做的，不是用鐵做的。2、表示承接關(guān)系，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。如：……便……、一……就……、……然后……、……接著……、……于是……、起先……后來……、首先……然后……例如：我先打開一個(gè)盒子，然后把里面的東西拿出來。他一聽到鈴聲就跑出了教室。3、表示遞進(jìn)關(guān)系，分句的內(nèi)容比前面的分句有更大、更深或更難的方向推進(jìn)，彼此之間形成遞進(jìn)。如：……而且……、……甚至……、不僅（不但、不只、不光）……而且（還、也、又）……不但（不但不、非但沒）……反而（反倒還、偏偏還）……例如：他不僅學(xué)習(xí)好，還樂于助人。這件衣服不但質(zhì)量好，而且價(jià)格也很便宜。4、表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椋ㄒ?、由于）……所以（才、就）……之所以……是因?yàn)椤⒁颉省?、既然……就…………因此（因而、所以、因?yàn)椋纾核驗(yàn)樯。钥雌饋砗芴撊?。小亮之所以能取得?yōu)異的成績，是因?yàn)樗冻隽藰O大的努力。5、表示選擇關(guān)系，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件以上的事件或情況，并要從中選擇一種。如：是……還是……、不是……就是……、要么……要么……、……還不如……、或者……或者……、與其……不如……、寧可/寧愿……也不……例如：你要么寫作業(yè)，要么看書。這個(gè)星期天，爸爸媽媽不是帶我去科技館就是去博物館。6、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后分句的意思相反或相對(duì)，意思有轉(zhuǎn)折。如：雖然……但是……、盡管……還……、雖（固然、盡管）……但（可是、而、卻）……、……但是（可、卻、可是、然而、不過、只是）……。例如：雖然立秋了，但是天氣依然很熱。這本書很有名，可我不喜歡它。7、表示假設(shè)關(guān)系，一個(gè)分句或多個(gè)分句提出假設(shè)情況，另一個(gè)或幾個(gè)分句闡述假設(shè)實(shí)現(xiàn)后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。如：如果（假設(shè)、若、倘若、要是、萬一）……就（便、那、那么、則）……、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也/還……。例如：即使你用盡全力，也比不過奧運(yùn)冠軍。如果明天下雨，我就不出去玩了。8、表示條件關(guān)系，前一個(gè)分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例如：只要你認(rèn)真完成作業(yè)，就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。不管明天下不下雨，我都會(huì)找你玩。如：只要……就……、只有……才……、無論/不管……都……、除非……才……、任憑……也……。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

3．（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

古往今來，文人常常寓情于景，借景抒情。王維被朝廷排擠，出使邊塞，當(dāng)他看見秋天干枯的蓬草和北雁南飛之景，想到自己的處境而發(fā)出“，"的感慨；曹植來到貧困的邊地，看到了下層人民的困苦生活，詠嘆家園荒蕪，孤兔出沒“，”，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民生活的同情；陶弘景晚年隱居，沉醉于大自然，親見

山林之美景“，。夕日欲頻，沉鱗競躍。"一切景語皆情語，從他們的筆下，我們可以深入了解他們的情懷。

【答案】征蓬出漢塞；歸雁入胡天；柴門何蕭條；狐兔翔我宇；曉霧將歇；猿鳥亂鳴

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫，應(yīng)注意以下易錯(cuò)字：蓬、雁、霧、猿。

故答案為：征蓬出漢塞；歸雁入胡天；柴門何蕭條；狐兔翔我宇；曉霧將歇；猿鳥亂鳴。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

（2023八上·南皮期中）閱讀下面的古詩，回答后面的問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西．水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹。誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

庭中有奇樹

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

4．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的一首七言律詩。詩人描寫了、、、等極具早春特征的動(dòng)植物描寫春景。

5．兩首詩都寫到了春日美景，但抒發(fā)的感情卻不相同。請(qǐng)分別寫出。

【答案】4．早鶯；新燕；亂花；淺草

5．《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美之情；《庭中有奇樹》表達(dá)了女主人公對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩詞主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

4．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的詩作，通過描繪杭州西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。這首詩不僅描繪了西湖春天的美景，如“孤山寺”、“賈亭"、“亂花”、“草"等意象，而且通過“早鶯”、“新燕"等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃。

故答案為：早鶯；新燕；亂花；淺草。

5．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的詩作，通過描繪杭州西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。這首詩不僅描繪了西湖春天的美景，如“孤山寺”、“賈亭"、“亂花”、“草"等意象，而且通過“早鶯”、“新燕"等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃。

《庭中有奇樹》這首詩通過描繪庭院中的奇樹，以及婦女采摘花朵想要送給遠(yuǎn)行丈夫的情景，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界和對(duì)愛情的執(zhí)著追求，是一首表達(dá)深切懷念與憂愁的詩歌，主要描繪了一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。

故答案為：《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美之情；《庭中有奇樹》表達(dá)了女主人公對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念。

（2023八上·南皮期中）閱讀下面文言文，回答各題。

【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見日。

【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西有石門山者森壁爭霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！

6．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

猛浪若奔奔：；

鳶飛戾天者戾：；

遂茸宇其上遂：；

7．下列對(duì)乙文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．梅溪/之西有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日

B．梅溪之西/有石門山者森壁/爭霞/孤峰限日

C．梅溪/之西有石門山者森/壁爭霞/孤峰限日

D．梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①橫柯上蔽，在晝猶昏。

②山谷所資，于斯已辦。

9．兩篇文章在寫景方法上有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。

10．兩篇文章都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】6．飛奔的馬；至、到達(dá)；于是，就

7．D

8．①橫斜的樹枝在上面遮蔽，白天仍顯得昏暗。

②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已經(jīng)具備齊全。

9．都從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫景。寫山的時(shí)候是視覺，寫蟬鳴、鳥叫、猿啼是聽覺。

10．抒發(fā)了作者喜愛美好大自然和避世退隱的高潔志趣。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；詞類活用；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，只有積累得多了才能做好課外的遷移。其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

【參考譯文】

我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽，幽深的洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實(shí)，隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。仁人智士喜愛山水，真不是隨便說說的呀！

6．猛浪若奔：洶涌的大浪就像奔騰的駿馬?！氨肌笔侵革w奔的馬。鳶飛戾天者：像老鷹一樣飛到天上追求高位的人?！办?是到的意思。遂茸宇其上：就在那山上筑了房子。“遂”是于是的意思。

故答案為：飛奔的馬；至、到達(dá)；于是，就。

7．“梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日"意思是梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽。A、“梅溪之西”意思連貫，不應(yīng)分開。故該項(xiàng)有誤；

B、“森壁爭霞"意思連貫，不應(yīng)分開，故該項(xiàng)有誤；

C、“梅溪之西”意思連貫，不應(yīng)分開。故該項(xiàng)有誤；

D、無誤。

故答案為：D

8．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的蔽，意思是遮蔽。第二句的"資"的意思是生活必需品。

故答案為：①橫斜的樹枝在上面遮蔽，白天仍顯得昏暗。②隱居山谷所需的生活必需品，這里都已經(jīng)具備齊全。

9．“風(fēng)煙俱凈，天山共色"視覺，“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”聽覺。視覺和聽覺相結(jié)合?！坝尼逗?，深溪蓄翠"視覺，“水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”聽覺，視覺和聽覺相結(jié)合。

故答案為：都從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫景。寫山的時(shí)候是視覺，寫蟬鳴、鳥叫、猿啼是聽覺。

10．《與朱元思書》該文通過描繪作者乘船自富陽至桐廬途中所見的山光水色，創(chuàng)造了一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美。同時(shí)，文中還表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣，希望朋友歸隱山林，享受自然的情懷。

【乙】文提到“山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉”，意思是隱居山谷，所以此文也表達(dá)了作者隱居的高潔情趣。

故答案為：抒發(fā)了作者喜愛美好大自然和避世退隱的高潔志趣。

（2023八上·南皮期中）閱讀下面文字，回答各題。

你娘說想你

她爹又來電話了，這是熟悉的電話號(hào)碼，老家現(xiàn)在對(duì)她來說，就是這么一串簡單的號(hào)碼。她拿起電話，那頭傳來了爹的聲音：“你娘想你了，讓我給你打個(gè)電話……”突然，電話那頭沒有了聲音，她愣怔住了，驀地淚流滿面。

電話那頭的爹還是沒有說話，她聽得見那壓抑著的喘氣聲，還有抽泣的聲音。她算了一下，她娘離開人世整整七七四十九天了。拿著電話，她的思緒卻飄向以往的日子。

18歲那年，她在縣城里上高中，爹走了十多公里的山路來城里，給她帶來糧食和做好的菜肴。有一次，她去參加競賽，下午四點(diǎn)多才回校，爹就蹲在校門邊等，看見她回來，把東西塞給她，然后掏出一把皺巴巴的零票，說，你娘讓我給你的，你娘說你要吃好。不要惦記家里。說完就走了，她打開塑料飯盒，里面的飯菜滿滿的?，F(xiàn)在想起來，爹餓了整整一個(gè)下午，節(jié)省的他還要餓肚子走十多公里的山路回家。

28歲那年，她在省城工作幾年了，家里安了電話，爹隔幾天就來電話，翻來覆去就是那么幾句話?！澳隳镎f你也老大不小了"你娘說你趕快成個(gè)家吧”“你娘說……"那段日子她很怕接到家里電話。有一次，她有點(diǎn)煩了，對(duì)電話那頭的父親嚷了一句：“你只會(huì)說‘我娘怎么說’，你不會(huì)說點(diǎn)自己的想法呀？