第二單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版（2016）語文七年級(jí)上冊

第二單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是文言文的朗讀方法，注意語氣、節(jié)奏的變化。

2.學(xué)習(xí)不同文章抒情的不同特點(diǎn)?？偨Y(jié)和比較各篇課文的抒情特點(diǎn)，體會(huì)抒情方式。

3.結(jié)合批注自讀《散文詩二首》，分析作者的寫作手法。

4.通過本單元的的學(xué)習(xí)，理解各篇課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富自己的親情體驗(yàn)，嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)

涵。

5.寫一篇文章，嘗試在敘事和描寫中抒發(fā)情感。

6.學(xué)習(xí)期刊制作軟件完成班刊，養(yǎng)成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“做中學(xué)，學(xué)中做”的良好思維習(xí)慣。

項(xiàng)目名稱：喚醒親情豐富情理

項(xiàng)目時(shí)長：2周（課堂10課時(shí)）

實(shí)施年級(jí)：七年級(jí)（上）

學(xué)習(xí)資源：

1.部編教材七年級(jí)上冊語文第二單元四篇課文。

2.推薦：史鐵生《我與地壇》《病隙碎筆》；朱成玉《母親的補(bǔ)丁》；林清玄《浴著光輝的母親》；泰戈?duì)枴短?/p>

戈?duì)栐娺x》；冰心《繁星》《春水》；劉義慶《世說新語》等。

七年級(jí)上冊第二單元有四篇課文，史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》，《散文詩二首》，《＜

世說新語〉二則》，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元現(xiàn)在的寫作提倡源自生活，融入生活，許多報(bào)刊雜志也開

辟了生活專欄。“家長里短的話題扎根于每位讀者的日常生活，最有故事可分享。

總流程：見下圖

【課時(shí)1】出示驅(qū)動(dòng)性問題：向“家長

里短”有聲電臺(tái)專程投隔；學(xué)習(xí)班讀

方法；學(xué)習(xí)并情方式；越理四篇課文

【深時(shí)10】學(xué)習(xí)電子刊物制作;

的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)睨誦音頻耒制。完成刊物

制作和音頻錄制C

【課時(shí)2?3】感知古今漢語差別；學(xué)習(xí)【博時(shí)8.9】學(xué)會(huì)記事;完戌一

文言文朗讀設(shè)計(jì)方法；開展“朗讀接

力賽”活動(dòng)；探完古代家庭的親清觀;

完成“家風(fēng)汜錄卡”。

【深時(shí)」結(jié)合多種比較維度，分析

《金色花》和《荷葉?母親》的寫作

【深時(shí)勺6】比較閱讀《秋天的懷念》

特點(diǎn)，感受親甫的表達(dá)技巧,

和《散步》，理解作者對(duì)家人的情感；

根據(jù)”秋天的懷念》和《散步》的情節(jié)

演情京劇;頷語家的內(nèi)涵。

具體過程

第一課段

一、課段學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.確定驅(qū)動(dòng)性問題：參加“家長里短''電子有聲專欄征文活動(dòng)；

2.復(fù)習(xí)朗讀的要求。

3.明確兩種主要的抒情方式；

4.梳理四篇課文的主要內(nèi)容。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、具體任務(wù)：

1.頭腦風(fēng)暴：

（1）回憶平時(shí)讀過哪些表達(dá)親情的詩文；

（2）出示本單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)性問題。

專欄邀約通知

家，是人們出發(fā)的地方，更是溫柔的港灣。不論身處何方，一提到家人，總有一股熱流在心中涌動(dòng)。各位

小作家，我們電臺(tái)計(jì)劃在公眾號(hào)上新開設(shè)“家長里短''專欄，把溫暖的時(shí)光分享到世界的每個(gè)角落，特向您征集作

品，建議采用原創(chuàng)?？湟舻姆绞?，讀出心底最深的溫情。作品投遞處：雜志社官網(wǎng)郵箱。

風(fēng)沙文學(xué)電臺(tái)

2021年10月

（3）交流：要完成這次征文活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些技能？已經(jīng)掌握了哪些？哪些

還需幫助？

“關(guān)于如何創(chuàng)作電f?？?KWL表

已知的知識(shí)和方法想知道的知識(shí)和方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法

2.穩(wěn)步前行：明確本單元的朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握抒情特點(diǎn)訓(xùn)練朗讀能力。

3.知識(shí)助力：明確兩種主要的抒情方式。

直接抒情?直接對(duì)人物和事件表明愛憎態(tài)度。

L------------------------------------------J

r”

?沒有直白的抒情語句，而是把情感滲透在敘述、

阿低于J1月

描寫和議論中，由讀者慢慢體會(huì)。

4.朗讀本單元的四篇課文，根據(jù)要求填寫表格。

第二單元課文梳理表

課文人物事件情感杼情特點(diǎn)

《秋天的懷念》

《散步》

《散文詩二首》

《〈世說新語〉二則》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.請(qǐng)和你的同桌探討朗讀方法，有感情地朗讀四篇課文，記錄需求和策略。

2.結(jié)合迷宮和棋譜做一個(gè)第二單元“詞語闖關(guān)圖”。

第二課段

一、課段學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《〈世說新語〉二則》，感知古今漢語的差別，設(shè)計(jì)朗讀。

2.通過研究情感抒發(fā)的特點(diǎn)，理解人物內(nèi)心情感。

3.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，體會(huì)古代家庭親情理趣。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

三、具體任務(wù)：

(-)了解《世說新語》和敬辭謙辭。

(-)運(yùn)用下面的方法理解文言詞。

方法解祥詞語

古今異義期古義：約定。今義：期限。

成語聯(lián)系驟俄而雪驟一一疾風(fēng)驟雨。

語境猜測引下車引之。根據(jù)前后語境猜測“引”為動(dòng)詞“拉”。

(三)朗讀課文。

知識(shí)小卡片

文言文朗讀要注意：

1.把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏?？捎脛澐志渥映煞值姆绞阶⒁馔＿B。

2.揣摩虛詞，讀出韻味。了解虛詞所表達(dá)的感嘆、哀嘆、疑惑等語氣，分析“哉”“也”、“何”、“不(否)”等表示

語氣的虛詞。

3.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。

1.根據(jù)人物個(gè)性，探尢人物語言的朗讀方法。

人物性格語言原句如何朗讀這句話？

2.開展“朗讀接力賽”活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

朗讀接力賽要求：各小組成員（6人）須分工合作。1人解說朗讀設(shè)計(jì)，4人按照朗讀

設(shè)計(jì)接力朗讀文章。1人點(diǎn)評(píng)反思。

朗讀評(píng)價(jià)表

等級(jí)評(píng)價(jià)音邑音準(zhǔn)朗讀表現(xiàn)朗讀設(shè)計(jì)朗讀契合度

發(fā)音清楚，音色大方得體，情緒設(shè)計(jì)合理，根據(jù)人朗讀時(shí)和自己小組

甲清晰而有質(zhì)感。飽滿，和隊(duì)友有物特點(diǎn)讀出重音、的設(shè)計(jì)保持一致。

默契。停連、語氣和節(jié)奏。

發(fā)音比較清楚，情緒飽滿，配合設(shè)計(jì)較合理，根據(jù)朗讀時(shí)和自己小組

音色略有質(zhì)感。完整。人物特點(diǎn)能部分讀的設(shè)計(jì)有少許差

乙

出重音、停連、語別。

氣和節(jié)奏。

發(fā)音不清楚，音情緒無起伏，朗設(shè)計(jì)欠合理，重音、朗讀時(shí)和自己小組

丙色模拗。讀不連貫停連、語氣和節(jié)奏的設(shè)計(jì)不一樣。

設(shè)計(jì)模糊。

（四）探究古代家庭的親情觀。

根據(jù)圖示思考：在家庭中，長輩對(duì)晚輩有哪些影響？

明確：古代家庭的親情觀更多的是上行下效，家風(fēng)家訓(xùn)正綱明禮。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.課外閱讀《世說新語》中的“德行”、“言語”、"方正”、"雅量”等篇目，尋找古代家庭的其

他表現(xiàn)言傳身教的內(nèi)容。

2.思考自己家庭的家風(fēng)家訓(xùn)，記錄長輩身上展現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的事件。

家風(fēng)記錄卡

優(yōu)秀品質(zhì)：__________

哪位家人：__________

具體事件：____________________________________________________________

第三課段

一、課段學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過細(xì)節(jié)把握人物形象，分析人物情感；

2.多角度比較兩文的寫法，理解作者內(nèi)心對(duì)家人的情感；

3.理解兩篇課文所表現(xiàn)的親情，豐富自己的親情體驗(yàn)，嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)涵二、

課時(shí)安排：4課時(shí)

三、具體任務(wù)：

(一)了解史鐵生和莫懷戚兩位作者。

(-)比較閱讀《秋天的懷念》和《散步》

1.家庭氣氛：兩家人的家庭氛圍各有什么特點(diǎn)？

敘獷情行中行出|匚二>

環(huán)境細(xì)行中布可匚z>

2.人物形象：兩位母親的形象有什么不同？

史鐵生的母親莫懷誠的母親

特點(diǎn)：特點(diǎn)：

細(xì)節(jié)探索：細(xì)節(jié)探索：

3.人物情感：作者對(duì)家中其他人有什么情感？

史鐵生對(duì)妹妹莫懷戚對(duì)妻子和兒子

詞語概括：詞語概括：

細(xì)節(jié)探索：細(xì)節(jié)探索：

4.抒情特點(diǎn)：朗讀節(jié)選語段，說說兩文抒情特點(diǎn)上的相似與不同。

她出去了，就再也沒回來。我沒想到母親本不愿出來的。她老了，身體不好，

她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍?/p>

沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別O才應(yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿

——《秋天的懷念》外妾。她很聽我的話，就像■我小時(shí)候很聽她

的話一樣。——《散步》

《秋天的懷念》：深沉含蓄的抒情，因?yàn)樽髡叱劣敉纯唷?/p>

《散步》：顯豁明了的抒情，因?yàn)樽髡呙骼蕷g快。

5.情境演繹：根據(jù)《秋天的懷念》和《散步》的情節(jié)演情景劇。

課文對(duì)白內(nèi)容朗讀訓(xùn)練

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母

親進(jìn)來了，擋在窗前：”北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她惟

《秋天的懷念》

悴的臉上現(xiàn)出央求般的神邑?！笆裁磿r(shí)候？你要是愿意，就明天？”

她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼?/p>

《散步》眼隨小路望去：邪里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼

粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。

情景劇計(jì)劃表

場景簡介人物演員表人物動(dòng)作設(shè)計(jì)人物語言朗讀設(shè)計(jì)

情境演繹評(píng)價(jià)表

等級(jí)評(píng)價(jià)音色音準(zhǔn)舞臺(tái)動(dòng)作朗讀設(shè)計(jì)朗讀契合度

發(fā)音清楚，音動(dòng)作大方，姿勢設(shè)計(jì)合理，根據(jù)人物特朗讀時(shí)和自己小組

甲色清晰而有合理，符合人物點(diǎn)讀出重音、停連、語的設(shè)計(jì)保持一致。

質(zhì)感。形象。氣和節(jié)奏。

發(fā)音比較清動(dòng)作合理，姿勢設(shè)計(jì)較合理，根據(jù)人物朗讀時(shí)和自己小組

乙楚，音色略有較符合人物形特點(diǎn)能部分讀出重音、的設(shè)計(jì)有少許差

質(zhì)感。象。停連、語氣和節(jié)奏。別。

發(fā)音不清楚，動(dòng)作欠妥，姿勢設(shè)計(jì)欠合理，重音、停朗讀時(shí)和自己小組

丙音色模糊。不夠符合人物形連、語氣和節(jié)奏設(shè)計(jì)模的設(shè)計(jì)不一樣。

象。糊。

6?家的內(nèi)涵：結(jié)合課文思考你有哪些對(duì)家庭或生命的感悟？（開放性）

感悟記錄冊日期

內(nèi)容

（三）結(jié)合下面的表格，分析《散文詩二首》中對(duì)母親濃濃的愛。

不同點(diǎn)

比較維度相同點(diǎn)

《金色花》《荷葉?母親》

思想內(nèi)容母愛孩童對(duì)母親的熱愛少女對(duì)母親的依戀

“金色花”象征孩子“荷葉”象征母親的

藝術(shù)手法象征

天真厚愛

具體、鮮活，有印度母親沒有出場，利用

枸思危度營造母親形象

文化特色象征手法展現(xiàn)人物

語言風(fēng)格清新雅致活潑，口語典雅，書面

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.讀朱成玉的《母親的補(bǔ)丁》和林清玄的《浴著光輝的母親》，思考作者深藏了哪些情感內(nèi)

涵。

2.從三篇課文中任選一個(gè)小片段，仿照下面的示例，改寫成一首現(xiàn)代小詩。

如：初春的田野上/兩對(duì)母子/兩種生命/產(chǎn)生了一個(gè)分歧〃粼粼的波光中/一對(duì)夫妻/一雙肩膀/

承載了整個(gè)世界

五、公開成果：

（-）作業(yè)設(shè)計(jì)2：改寫小詩

\\秋風(fēng)起，

秋天的懷念秋天的懷念

風(fēng)聲蕭，1落葉飄，一片野菊/綻放出不同的美麗/

雁聲響，；!不知思人在何方。卻同樣開得熱烈而又深沉

聲斷愁人想。工心滿傷，一對(duì)兄妹/擁有不同的人生/卻

草木衰，!；卻幡■然，同樣活得熱切而又殷實(shí)

花木凋，J只求在世間就好。記著他們母親說得/好好活

勾起愁人傷。ij（金東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（金東實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（9）班盛佳

j!七（9）班俾爆銘）琳）

.jl*—?—?—?—?—?—?—?

第四課段

一、課段學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)記敘一個(gè)家庭事件，思路清晰，恰如其分地表達(dá)情感。

2,熟悉制刊軟件，完成《一家人》電子刊物。

3,熟悉配音軟件，為刊物中的優(yōu)秀文章配音。

二、課時(shí)安排：3課時(shí)

三、具體任務(wù)：

(-)學(xué)會(huì)記事

1.指向交流：如何完成一篇“親情’’主題的作文？

“基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中語文寫作教學(xué)”6W表

為誰寫/誰

為什么寫寫什么場寫什么怎么寫

(why)(fouwhom/合發(fā)布(where)(what)(how)

who)

為完成“家長1閱.讀文學(xué)電臺(tái)和公眾號(hào)親情主題的作文；1.借助教材中的本單兀

里短”電子有電臺(tái)的聽——“家長里家庭生活中的溫課文，了解親情類文章

聲專欄投稿眾，短”電子有聲專馨細(xì)節(jié)；優(yōu)秀的家的寫法，感悟親情的內(nèi)

活動(dòng)；撰寫親2.參與征稿欄。風(fēng)家訓(xùn)等正能最涵；

情文章，完成活動(dòng)的班級(jí)主題；對(duì)家庭生活2.借助教材中寫作教學(xué)

班級(jí)刊物編學(xué)生團(tuán)隊(duì)。的感觸等。的內(nèi)容學(xué)會(huì)記事的技

輯。巧，完成寫作訓(xùn)練。

3借.助征稿活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)

生完成家庭U記，觀察

家庭生活，留心細(xì)節(jié)瞬

問，為寫作做準(zhǔn)備。

4.在寫作時(shí)提供小貼士、

思維導(dǎo)圖、評(píng)價(jià)量表等

作為支架。完成初稿向

終稿的過渡。

2.準(zhǔn)備一頁家庭生活日記。

家庭日記

日期天氣人物

事件

3.學(xué)會(huì)敘事。

(1)讀課文，完成《散步》的思維導(dǎo)圖:

(2)完成“讀書卡片”。

小貼士

五筆法：

記事文章都有一定的技巧，余映潮先生概括了“五筆法”，即：交代一筆、穿插一筆、簡敘一筆、巧折一筆、

深化一筆。

課文《散步》

交代一筆一一介紹原委,對(duì)散步這件室進(jìn)行補(bǔ)說解釋。

穿插一筆一一烘托點(diǎn)染,用“初春田野”的景物描寫烘托散步的背景。

筒敘一筆一一略寫事件,略寫一家人的“散步”。

巧折一筆一一寫出波瀾，寫散步過程中的“分歧”，有了“波瀾”，有了“故事味”。

深化一筆一一表達(dá)感悟，抒發(fā)情感，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。

主題：——

主題明確：可多角度理解，如親情——關(guān)愛；謙讓——和諧；孝道——倫理；成年人——責(zé)

任；生命——感慨；選擇——擔(dān)當(dāng)。

(2)仿照“讀書卡片”，用“五筆法”為家庭日記里的事件設(shè)計(jì)思路。

五筆法內(nèi)容

交代一筆

穿插一筆

簡敘一筆

巧折一筆

深化一筆

4.學(xué)會(huì)情感表達(dá)。

(1)完成《秋天的懷念》情感路線圖。

(2)《秋天的懷念》這篇課文特別感人，就在于它使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，賞

析下面句子中的加點(diǎn)詞，談?wù)勊鼈儗?duì)表達(dá)情感有什么作用。

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

②母親撲過來抓住我的手。

③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

明確：通過描寫人物細(xì)節(jié)，把人物的內(nèi)心世界展露出來。同時(shí)能表達(dá)作者對(duì)人物的情感。比

如“悄悄”，“偷偷”既表現(xiàn)母親的小心翼翼，又表達(dá)我對(duì)母親的感激。所以表達(dá)情感不只在情

節(jié)中寫出來，還可以蘊(yùn)藏在人物細(xì)節(jié)中。

（3）根據(jù)家庭日記完成下面的“人物明細(xì)卡”。

人物明細(xì)卡

人物情感（詞語或短語）細(xì)節(jié)（動(dòng)作、神態(tài)）

5.結(jié)合家庭日記，寫一篇作文.

我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照碩、理解支持，給我

們無盡的勇氣與力量。請(qǐng)以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少

于500字。

要求：①事情清晰，能抓住要素、條理清芟地?cái)⑹觥?/p>

②情感真切，有自己的真實(shí)體會(huì)，在敘事中能抓住詞語、細(xì)節(jié)表達(dá)情感O

（二）根據(jù)評(píng)價(jià)表挑選優(yōu)秀作文。

一篇文章至少達(dá)到3個(gè)A,才能入選刊物《一家人》。

《一家人》班級(jí)刊物入選文章評(píng)價(jià)要求

圍繞家人寫親情或情理A完全符合B基本做到

敘事思路A非常清晰B基本清楚

文章結(jié)構(gòu)A詳略得到，波折明顯B基本能見中心，有變化

情感表達(dá)A融于敘事之中，真切自然B基本能見，有所表現(xiàn)

語言特色A細(xì)膩優(yōu)美B自然清晰

（三）學(xué)習(xí)電子書制作.

運(yùn)用PPT軟件或FLBOOK軟件制作電子刊物。

（四）學(xué)習(xí)錄制朗讀配音。

運(yùn)用喜馬拉雅APP,錄制自己的朗讀音頻，點(diǎn)擊下載按鈕保存下來。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.修改優(yōu)秀文章，向班級(jí)刊物編輯部投稿。編輯部制作電子刊物。

2.朗讀組成員制成有聲書。

附：電子刊物評(píng)價(jià)表

等級(jí)內(nèi)容評(píng)價(jià)美觀度評(píng)價(jià)配音評(píng)價(jià)封面評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)

A級(jí)內(nèi)容詳實(shí)，符合頁面精美，排版精巧，字正腔圓，感情飽圖片精美，文字適

“親情”主題，閱讀流暢度高，圖片吸滿，朗讀流暢，語合作品主題，排版

語言優(yōu)美，有正引人。速自然。精巧，吸引人。

向感召力。

B級(jí)內(nèi)容清晰，基本頁面飽滿，排版一般，情感比較飽滿，朗圖片比較優(yōu)美，文

符合“親情”主閱讀流暢度一般，圖片讀比較流暢，語速字比較符合主題，

題，語言尚可，尚可。自然。排版有規(guī)律。

有正能量。

C級(jí)內(nèi)容一般，大部頁面不飽滿