《拿來(lái)主義》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《拿來(lái)主義》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解魯迅關(guān)于“拿來(lái)主義”的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度。2、理清文章的論證思路，體會(huì)文章犀利、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。3、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能運(yùn)用“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)前準(zhǔn)備1、通讀課文，嘗試圈出生字詞，初步了解文章大意。2、準(zhǔn)備好課本、筆記本和筆。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）初讀課文，掃清字詞障礙1、自己默讀課文，查字典解決生字詞的讀音和含義。像“自詡（xǔ）”這個(gè)詞，好多同學(xué)可能不太熟悉，“詡”就是夸耀的意思。還有“殘羹冷炙（zhì）”，“炙”這里指烤熟的肉。2、同桌之間互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)或者理解錯(cuò)誤的地方。我之前有個(gè)同桌，總是把“冠冕（miǎn）堂皇”讀成“冠冕（guànmiǎn）堂皇”，后來(lái)我們互相糾正，就都記住正確讀音了。（二）再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1、概括段落大意同學(xué)們讀完每個(gè)段落之后，試著用自己的話概括一下這個(gè)段落講了什么內(nèi)容。比如說(shuō)第一段，主要是講了“閉關(guān)主義”的表現(xiàn)和后果。然后大家可以在小組里討論一下，看看自己概括的是否準(zhǔn)確。2、梳理文章的論證思路我們一起思考一下，文章是怎么從批判“閉關(guān)主義”“送去主義”過(guò)渡到提出“拿來(lái)主義”的呢？大家可以在文中找一找關(guān)鍵的語(yǔ)句。我覺(jué)得就像走迷宮一樣，要找到那些連接不同部分的“小路”。小組之間互相交流自己梳理出來(lái)的論證思路，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表發(fā)言。我會(huì)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的思路最清晰。（三）精讀課文，深入理解“拿來(lái)主義”1、理解“拿來(lái)主義”的內(nèi)涵文中是怎么闡述“拿來(lái)主義”的具體做法的呢？大家仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找到那些描述“拿來(lái)主義”的句子，像“他占有，挑選?？匆?jiàn)魚(yú)翅，并不就拋在路上以顯其‘平民化’，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來(lái)宴大賓；看見(jiàn)鴉片，也不當(dāng)眾摔在茅廁里，以見(jiàn)其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國(guó)粹，倘使背著周游世界，一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請(qǐng)她們各自走散為是，要不然，‘拿來(lái)主義’怕未免有些危機(jī)?！痹蹅円黄鹩懻撘幌?，這些例子分別代表了對(duì)待文化遺產(chǎn)的哪些態(tài)度呢？2、分析“拿來(lái)主義”的意義大家思考一下，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，魯迅提出“拿來(lái)主義”有什么重要意義呢？如果放到我們現(xiàn)在的社會(huì)，“拿來(lái)主義”又有什么新的內(nèi)涵呢？咱們可以結(jié)合一些生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)我們對(duì)待外來(lái)文化，像外國(guó)的電影、音樂(lè)等，應(yīng)該怎么運(yùn)用“拿來(lái)主義”呢？（四）品味語(yǔ)言，體會(huì)風(fēng)格1、找出文中犀利、幽默的語(yǔ)句同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽夷切┳屇阌X(jué)得特別犀利或者幽默的語(yǔ)句，然后分享一下自己的感受。像“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作‘發(fā)揚(yáng)國(guó)光’。”這里的“捧”和“掛”就特別生動(dòng)形象地諷刺了“送去主義”者的丑態(tài)。2、分析語(yǔ)言的表達(dá)效果我們一起討論一下，這些犀利、幽默的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)作者的觀點(diǎn)有什么幫助呢？我覺(jué)得就像給觀點(diǎn)穿上了一件特別的外衣，讓人印象深刻。（五）拓展延伸1、聯(lián)系實(shí)際大家想一想，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有哪些地方可以運(yùn)用“拿來(lái)主義”的思想呢？比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)知識(shí)，是應(yīng)該全盤(pán)接受老師講的內(nèi)容，還是應(yīng)該有選擇地“拿來(lái)”呢？2、小組討論每個(gè)小組圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論，然后形成自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)。之后每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，我們看看哪個(gè)小組的想法最有創(chuàng)意。四、學(xué)習(xí)總結(jié)1、回顧“拿來(lái)主義”的基本觀點(diǎn)、論證思路和語(yǔ)言風(fēng)格。2、分享自己在學(xué)習(xí)這篇文章過(guò)程中的收獲和體會(huì)，有沒(méi)有對(duì)自己以前的一些想法有新的啟發(fā)呢？五、課后作業(yè)1、寫(xiě)一篇300字左右的短文，闡述在現(xiàn)代社會(huì)如何運(yùn)用“拿來(lái)主義”對(duì)待外來(lái)文化。2、找出文中運(yùn)用比喻論證的句子，并分析其作用。答案：1、課后作業(yè)1答案示例：在現(xiàn)代社會(huì)，運(yùn)用“拿來(lái)主義”對(duì)待外來(lái)文化至關(guān)重要。首先，我們要敢于“拿來(lái)”。例如西方的先進(jìn)科技成果，像計(jì)算機(jī)技術(shù)等，我們積極引進(jìn)，這就如同“拿來(lái)主義”中對(duì)于魚(yú)翅的態(tài)度，吸收其有益的部分。但對(duì)于外來(lái)文化中的不良部分，比如某些宣揚(yáng)暴力和不良價(jià)值觀的影視作品，就像對(duì)待鴉片一樣，要抵制。同時(shí)，一些不符合我國(guó)國(guó)情的文化形式，如過(guò)度娛樂(lè)化的文化產(chǎn)品，就像煙槍煙燈，可適當(dāng)摒棄。而對(duì)于一些有特色但不適合大規(guī)模推廣的文化元素，可以像對(duì)待姨太太一樣，讓其存在于特定范圍?？傊?，以“拿來(lái)主義”為原則，取其精華，去其糟粕，使外來(lái)文化服務(wù)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展。2、課后作業(yè)2答案：文中“譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說(shuō)說(shuō)罷），得了一所大宅子，且不問(wèn)他是騙來(lái)的，搶來(lái)的，或合法繼承的，或是做了女婿換來(lái)的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿來(lái)’！但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門(mén)，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過(guò)因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！?/p>