一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第8課時(shí)減法的初步認(rèn)識(shí) 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第8課時(shí)減法的初步認(rèn)識(shí)人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第8課時(shí)減法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三單元第8課時(shí)，主要講述減法的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解減法的含義，掌握減法算式的讀寫(xiě)方法，以及通過(guò)實(shí)際操作和例題，理解減法的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的含義，知道減法算式的讀寫(xiě)方法。2.通過(guò)實(shí)際操作和例題，讓學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解減法的含義，以及減法運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握減法算式的讀寫(xiě)方法，以及通過(guò)實(shí)際操作和例題，理解減法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小木塊、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師拿出一個(gè)小木塊，告訴學(xué)生這里有5個(gè)小木塊，然后拿走3個(gè)，問(wèn)學(xué)生還剩幾個(gè)。2.講解減法的含義：教師解釋，拿走3個(gè)，就是用5減去3，得到的差就是還剩下的木塊數(shù)。3.減法算式的讀寫(xiě)方法：教師示范，5減3，讀作五減三，寫(xiě)作53。4.實(shí)際操作：學(xué)生分組，每組拿出一些小木塊，進(jìn)行減法操作，并記錄下來(lái)。5.例題講解：教師出示例題，如7減4，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并解釋答案的來(lái)源。6.隨堂練習(xí)：教師出示一些減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：53=2七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)減法的初步認(rèn)識(shí)有了基本的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)減法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的減法題目，如圖片減法，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入是幫助學(xué)生建立對(duì)減法概念直觀感受的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了用小木塊作為教具，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)讓學(xué)生感受減法的意義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在直觀的操作過(guò)程中，理解減法的基本概念。具體操作中，我讓學(xué)生通過(guò)拿走部分小木塊的方式，自己去發(fā)現(xiàn)減法的基本規(guī)律。這個(gè)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)減法的含義，以加深他們對(duì)減法的理解。二、講解減法的含義講解減法的含義是幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生理解減法的本質(zhì)，即被減數(shù)減去減數(shù)得到差的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋，讓學(xué)生明白減法的基本概念。我會(huì)告訴學(xué)生，減法就是用一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果叫做差。例如，我們有5個(gè)小木塊，拿走3個(gè)，剩下的就是2個(gè)，這個(gè)過(guò)程就可以用減法來(lái)表示，即53=2。三、減法算式的讀寫(xiě)方法減法算式的讀寫(xiě)方法是學(xué)生必須掌握的基本技能。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)重點(diǎn)教授減法算式的讀寫(xiě)方法，并讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)熟練掌握。我會(huì)告訴學(xué)生，減法算式通常由三個(gè)部分組成：被減數(shù)、減號(hào)和減數(shù)。被減數(shù)是指要減去的數(shù)，減號(hào)是表示減法運(yùn)算的符號(hào)，減數(shù)是指要減去的數(shù)。例如，53，讀作五減三，寫(xiě)作53。四、例題講解和隨堂練習(xí)例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算規(guī)律的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)律，并通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)鞏固他們的理解。在講解例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察被減數(shù)和減數(shù)的關(guān)系，以及差的大小。例如，我會(huì)出示例題74，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并解釋答案的來(lái)源。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，7減去4等于3，這是因?yàn)?比4大，所以減去4后剩下3。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示一些減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解減法的含義和運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋減法的基本概念，并通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和觀察；在講解減法的含義環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化知識(shí)。三、課堂提問(wèn)的技巧在課堂上，我善于運(yùn)用提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)答案。例如，在講解減法的含義時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“拿走3個(gè)，我們還剩下幾個(gè)？為什么？”四、情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)我注重通過(guò)情景導(dǎo)入來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小木塊的操作情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的意義。這個(gè)情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握減法的基本概念。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也有需要改進(jìn)的地方。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的改進(jìn)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)增加一些有趣的元素，如動(dòng)畫(huà)小故事，來(lái)進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握減法的基本概念。二、課堂提問(wèn)的改進(jìn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在講解減法的含義時(shí)，我可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。三、時(shí)間分配的改進(jìn)在時(shí)間分配上，我可以在講解環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，在講解減法的含義后，我可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和解答。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，合理分配時(shí)間，通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入等技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。這些教學(xué)技巧和竅門對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力起到了積極的作用。然而，在今后的教學(xué)中，我還需要繼續(xù)改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)效果。我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和參與，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握減法的初步認(rèn)識(shí)。課后提升：1.題目：小華有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小華還剩下7個(gè)蘋(píng)果。2.題目：媽媽買了5個(gè)橘子，給了小明3個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？答案：媽媽還剩下2個(gè)橘子。3.題目：動(dòng)物園里有8只熊貓，有幾只熊貓離開(kāi)了動(dòng)物園？答案：有3只熊貓離開(kāi)了動(dòng)物園。4.題目：小貓有4條腿，小狗有6條腿，如果小貓比小狗少2條腿，小狗有幾條腿？答案：小狗有8條腿。5.題目：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多