人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 At the zoo》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1學(xué)期三年級(jí)下學(xué)期(三起)課時(shí)信息123456letteri”基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)是圍繞核心素養(yǎng)，以不同方式融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。課程目標(biāo)提供了循序漸進(jìn)，穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)。唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，能在圖片的幫助下，聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感具體到本單元，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型I據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)音例詞，能正確書(shū)寫(xiě)單詞big,pig,milk,six。具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，解有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等。能吟唱歌曲“Atthezoo”,理解或表演小故事?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)際中對(duì)學(xué)生及時(shí)給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)是非常重要的。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作交流，幫助學(xué)生在任務(wù)型的教學(xué)途徑下發(fā)3《Atthezoo》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本教材是以三年級(jí)為起點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生們感興趣的動(dòng)物園里小動(dòng)物展開(kāi)，核心內(nèi)容是從不同角度談?wù)摵兔枋鰟?dòng)物的特征。整個(gè)單元主要通過(guò)2個(gè)對(duì)話(huà)教學(xué)和2個(gè)詞匯教學(xué)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物特征表達(dá)和介紹，關(guān)注動(dòng)物的局部特征和整體介紹，同時(shí)注重培學(xué)生了解動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。通過(guò)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到“動(dòng)物真奇特”的現(xiàn)象，還可以體會(huì)到不同事物各有千秋、不同特征操練。第四課時(shí)通過(guò)談?wù)摗癊lephant”特征引出句型“Ithas…”。第五課時(shí)學(xué)習(xí)兩組反義詞“small和big”“short和long”對(duì)個(gè)單元，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話(huà)題，融化運(yùn)用知識(shí)。在Itis…和Ithas…句型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，擴(kuò)充詞匯，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)欲望，再適時(shí)的拋出任務(wù)操練鞏固，讓學(xué)生有學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。完成所有內(nèi)容之后，故事的拓展能適當(dāng)引發(fā)4一、年齡特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生的年齡多在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)喜歡直觀形象思維對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。大都有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。但三年級(jí)學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根可以多以表?yè)P(yáng)為主注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱!讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)有了一定的了解，積累了一些如dog,cat情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們大膽交流，并且利用游戲、比賽等方式，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)生在三年級(jí)這個(gè)年齡段，具有多好奇、喜活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。本單元關(guān)于動(dòng)物的話(huà)題也貼近學(xué)生的愛(ài)好話(huà)題，是學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討論的話(huà)題。因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給不敢說(shuō)的生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們嘗試成功的喜悅。課外不要形式單一乏味、機(jī)械練習(xí)較多的英語(yǔ)作業(yè)布置形語(yǔ)言能力能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A、B部分Let'stalk中的對(duì)話(huà)，能在生活實(shí)際中適當(dāng)運(yùn)用并進(jìn)行對(duì)話(huà)。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn中的單詞會(huì)用這些單詞來(lái)對(duì)事物進(jìn)行描能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)A部分Let'sspell中的含有元音字母i的閉音節(jié)單詞，能掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律。能聽(tīng)懂A部分Let'sdo里的指示性語(yǔ)言，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。能夠正確完成B部分Starttoread和Let'scheck中的練習(xí)任務(wù)。能理解B部分Let'ssing和c部分Storytime的內(nèi)容，并做到會(huì)唱、會(huì)演。學(xué)習(xí)能力能靈活、自然地將本單元所學(xué)的單詞和句型遷移使用于描述不同場(chǎng)合不同物品的相應(yīng)特征。如It'ssotall.能掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到相關(guān)新詞的認(rèn)讀當(dāng)能用個(gè)性化方式創(chuàng)編展示對(duì)話(huà)內(nèi)容或者生動(dòng)表演故事內(nèi)思維品質(zhì)能用不同形式展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，例如轉(zhuǎn)述、表演故事，畫(huà)出不同特征的動(dòng)物或物品，創(chuàng)意手抄能對(duì)自己和同伴的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、表演、練習(xí)等表現(xiàn)作出合適的評(píng)能留心觀察周?chē)氖挛?，用?jiǎn)單的英語(yǔ)描述事物，正確的使用形容文化意識(shí)能通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等，并能夠了解動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情能在創(chuàng)設(shè)情景中交際對(duì)話(huà)、靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更深入的興趣。6基本技能聽(tīng)、說(shuō)讀、寫(xiě)能聽(tīng)懂關(guān)鍵句型、重點(diǎn)單詞、Let'sdo里的指示性語(yǔ)言鞏固新詞tall,short,thin,fat,long,big,small,會(huì)用這些掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用于新詞朗讀中正確完成B部分Starttoread和Let'scheck中的練習(xí)任務(wù)拓展技能表演理解Let'ssing和Storytime兩部分內(nèi)容，并做到會(huì)唱、會(huì)演個(gè)性化創(chuàng)編展示重點(diǎn)對(duì)話(huà)內(nèi)容能留心觀察周?chē)氖挛铮煤?jiǎn)單的英語(yǔ)描述事物，正確的使用形容詞動(dòng)手用不同形式展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，單詞卡片、創(chuàng)意手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)能對(duì)自己和同伴的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、表演、練習(xí)等表現(xiàn)作出合適的評(píng)價(jià)情感熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物了解動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，升華熱愛(ài)大自然的情感第一課時(shí)能用句型Lookat...Itis...來(lái)介紹動(dòng)物或者身邊事能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新單詞tall,short和fat來(lái)介紹動(dòng)物。第二課時(shí)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞fat,thin,tall和short,并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并且能夠根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確反應(yīng)。第三課時(shí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)單詞big、pig、six、mil能夠了解元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并能準(zhǔn)確發(fā)音。第四課時(shí)能夠使用句型Ithas來(lái)介紹動(dòng)物。能理解It's...和Ithas...的區(qū)能夠了解形容詞big,small和long的含義并能適當(dāng)使第五課時(shí)能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)形容詞big,small,long和shot并能靈活運(yùn)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Ithas...區(qū)別使用It's...和Ithas...第六課時(shí)能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)簡(jiǎn)單練習(xí)。會(huì)吟唱Let'ssing部分的歌謠，能理解Storytime的故事并嘗試表演。(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“動(dòng)物特征”這一話(huà)題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物的不同特點(diǎn)，會(huì)介紹動(dòng)物的不同特征等，可以結(jié)合個(gè)人喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)物介紹等。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密?chē)@這個(gè)主題，從談?wù)搫?dòng)物特征、認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征、理解和(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。提供可能。如針對(duì)Let'stalk課時(shí)，基礎(chǔ)型作業(yè)以對(duì)話(huà)操練知識(shí)為主，拔高型作業(yè)強(qiáng)調(diào)在情境靈活運(yùn)用；如針對(duì)Let'slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞職業(yè)體驗(yàn)開(kāi)(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。(4)以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。提前感知v課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)等級(jí)1、畫(huà)一只自己最喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，并涂色，要求特征分明。學(xué)生互評(píng)的動(dòng)物，并且動(dòng)物外貌特征突出，顏色鮮明。喻★草此項(xiàng)作業(yè)是面向全班學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)們都能動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中能夠有意識(shí)得回顧與該動(dòng)物有關(guān)的英文知識(shí)，在畫(huà)中學(xué)，在學(xué)中B、學(xué)生能大概畫(huà)出動(dòng)物，特征不明顯突出?！?、預(yù)習(xí)Let'stalk,教師檢查出不認(rèn)識(shí)的單詞。都可完成?？梢宰寣W(xué)生讓學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容有初步了解。B、書(shū)上空白，提簡(jiǎn)單問(wèn)★課中作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、根據(jù)課文內(nèi)容填空生生互評(píng)根據(jù)課文內(nèi)容填空，是一項(xiàng)基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生都能夠快速準(zhǔn)確完成，少數(shù)部分存在困難。是對(duì)新學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，考查學(xué)生的記憶能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。錯(cuò)1-2個(gè)。2、看圖說(shuō)句子教師口頭整的句子：Lookat..It's..同學(xué)們指著自己畫(huà)的動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，或者可以行描述。同學(xué)們能都靈活運(yùn)用，少數(shù)部分學(xué)生不能說(shuō)出完整句子，需要提醒。來(lái)鞏固新學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成完整的句子，真正做教師口頭此項(xiàng)是作業(yè)二的拓展和延伸，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)句度，但合作也能完成。通過(guò)編對(duì)話(huà)，演對(duì)話(huà)，同學(xué)們能夠在具體的情境中用英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，真正做到用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流。課后作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)必做作業(yè)1:歡的小動(dòng)物或周?chē)慕處熣_描述自己喜歡的小動(dòng)物或物品。堂上已有過(guò)操練，現(xiàn)的基礎(chǔ)上正確書(shū)寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)用所學(xué)句型介紹自己喜歡的動(dòng)物或物品，鞏固來(lái)。C、不能正確描述，句子有問(wèn)題。必做作業(yè)2:聽(tīng)錄音，將今天所學(xué)的課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)評(píng)或同伴評(píng)內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。此項(xiàng)作業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生在認(rèn)證聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)的基礎(chǔ)上，是可以大概復(fù)述給家長(zhǎng)的。這是一項(xiàng)聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)，學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，復(fù)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。長(zhǎng)聽(tīng)，過(guò)程中會(huì)有停頓，不流暢。選做作業(yè)1:我家的小小動(dòng)物園：采訪(fǎng)家長(zhǎng)們最喜歡的小動(dòng)物們，畫(huà)出來(lái)寫(xiě)下來(lái)。師口頭評(píng)價(jià)A、學(xué)生能夠獨(dú)立制作完整的作品。我家的小小動(dòng)物園，是在描述自己喜愛(ài)小動(dòng)物基礎(chǔ)上的提升，學(xué)生們需要更大的詞匯量。這是一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告類(lèi)作業(yè)，首先要詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)最喜愛(ài)的動(dòng)物并做出相應(yīng)的外貌特征描寫(xiě)。成作品。選做作業(yè)2:小組合作，制作十二生肖繪本小故事。師口頭評(píng)價(jià)此項(xiàng)作業(yè)難度較大，需要小組合作完成，要上網(wǎng)查閱相關(guān)資此項(xiàng)作業(yè)難度較大，學(xué)生們選做，可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，了解生肖的相關(guān)知識(shí)，在查閱資料的過(guò)程中了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。B、小組合作能夠做出簡(jiǎn)單明了的生肖小故事。課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)等級(jí)1.聽(tīng)一首好聽(tīng)的英文歌教師口頭A:借助輕松愉快的旋律，學(xué)生能聽(tīng)懂英征。用英文歌曲熱身，有效地吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前唱英文歌曲，有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情并快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。B:學(xué)生跟不上歌曲節(jié)奏，聽(tīng)不出歌曲中的動(dòng)物特征。2.欣賞短視頻：跟著超級(jí)飛俠樂(lè)迪參觀動(dòng)物園，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯。教師口頭學(xué)生能回憶起學(xué)過(guò)采用輕松的短視頻帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園有利復(fù)習(xí)舊知，引出新知。層層遞進(jìn)，有利于降低頻大意，無(wú)法回憶起學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。課中作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)等級(jí)1.跟讀課本鞏固單詞教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小星星利準(zhǔn)確地讀出新單詞。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的技能，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有先輸營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力致讀出新單詞。2.長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉鞏固單詞教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小星星出合適的單詞。生動(dòng)有趣的情境有助于幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)中設(shè)置有趣情境能降低學(xué)習(xí)課中作業(yè)內(nèi)容時(shí)間設(shè)計(jì)意圖3.小動(dòng)物挑衣服鞏固單詞(fat/thin)星生能運(yùn)用合適的單詞幫助詞幫助小動(dòng)物挑選衣服。助于幫助學(xué)生鞏固的情境能降低學(xué)習(xí)的難4.小動(dòng)物河邊照鏡子鞏固句型(Lookat生能運(yùn)用句型LookatB:學(xué)生不能運(yùn)用靈活運(yùn)用助于幫助學(xué)生鞏固情境能有效鞏固新知，降低學(xué)習(xí)的難度，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性。課后作業(yè)內(nèi)容時(shí)間等級(jí)必做作業(yè)：1.跟讀書(shū)本第25頁(yè)本項(xiàng)屬于基礎(chǔ)性作有效的學(xué)生語(yǔ)言的新單詞。或同業(yè)，有利于學(xué)生鞏固2.與同伴一起表演會(huì)話(huà)。價(jià)B:學(xué)生不能流利地讀出本課新單詞，不能用新知，培養(yǎng)正確的朗讀能力。A:學(xué)生能和同伴一起流暢地表演會(huì)B:學(xué)生不能流暢地表演會(huì)話(huà)。描述動(dòng)物特征、動(dòng)物顏色..小組色...有利于不同層次的學(xué)生的參與，同時(shí)有圍繞生活實(shí)際，擴(kuò)展新知靈活運(yùn)用的維度，強(qiáng)化了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的活中動(dòng)物名稱(chēng)并描述動(dòng)物特征.....C:學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)搜集整理生活中動(dòng)物顏色。課前作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)自評(píng)：畫(huà)星星A:能自主識(shí)別歌曲中字母發(fā)音，能找出這是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌任務(wù)，讓學(xué)生從歌曲中聽(tīng)出歌曲形式呈現(xiàn)字母發(fā)音，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，可聽(tīng)英語(yǔ)歌：聽(tīng)一首老師字母的發(fā)音，從而訓(xùn)練學(xué)以有效地吸引學(xué)生注意音并分享力。讓學(xué)生在歌曲中初感知字母發(fā)音，從中找步感知字母發(fā)音，鋪墊新知。B:能聽(tīng)出Phonicssong中字母與發(fā)音的區(qū)別★指定字母(i、b、g、S、師評(píng)：發(fā)小貼畫(huà)音都能找出讀對(duì)、讀準(zhǔn)3個(gè)從歌曲中準(zhǔn)確辨認(rèn)字母發(fā)音，對(duì)學(xué)生發(fā)音的基本知識(shí)有一定要求，基礎(chǔ)還好的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨，可以完成本部分任務(wù)。聽(tīng)歌辨音是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)感更強(qiáng)，辨別的音更多。在歌曲中的發(fā)音1個(gè)課中作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)1、課本聽(tīng)音圈詞自評(píng)：畫(huà)星星單詞這是基本的聽(tīng)音辨認(rèn)題，要求學(xué)生能夠從聽(tīng)力內(nèi)容中，準(zhǔn)確判斷含有元音字母I的閉音節(jié)單詞。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)方式，能直觀、有效地反饋學(xué)生掌握情況。單詞，有個(gè)別錯(cuò)誤★2、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)課本單詞同桌互評(píng)：畫(huà)笑臉^_^^-^^_^規(guī)范書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求學(xué)生在四線(xiàn)三格內(nèi)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并力求美規(guī)范書(shū)寫(xiě)，是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)則的著重要求。學(xué)生掌握單詞書(shū)寫(xiě)規(guī)則，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不夠美觀^_^^_^個(gè)別錯(cuò)誤3、跟讀chant:師評(píng)：口頭鼓勵(lì)這是書(shū)本音頻中的chant,呈現(xiàn)給學(xué)生跟讀，朗朗上口，富有節(jié)奏感，在說(shuō)唱過(guò)程中加深發(fā)音記憶。變成律動(dòng)chant,學(xué)生更喜歡，在說(shuō)唱的節(jié)奏律動(dòng)中加深對(duì)i發(fā)音的掌握。B:可以同伴一起唱或者跟音頻唱C:不能完成chant1、創(chuàng)編歌曲用0ldMacdonald或者你喜歡的兒歌旋律唱出字母i的發(fā)音師評(píng)：口頭鼓勵(lì)示范，自己創(chuàng)編新歌謠本知識(shí)的基礎(chǔ)之上拓展拔高。要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入到熟悉的兒歌旋律之中，用另一種方式展示，可以記得更牢。大追求的學(xué)生需要這一部分的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)充，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和B:不能創(chuàng)編出新的字母i發(fā)音歌謠/I/的單詞師評(píng)：勵(lì)小章相關(guān)單詞讀對(duì)、讀準(zhǔn)2個(gè)繪本閱讀是課堂的延伸，讓學(xué)生感知更多的英語(yǔ)精彩之處，不僅僅停留在課本范圍，增加詞匯量的同時(shí)將所學(xué)發(fā)音規(guī)律運(yùn)用在繪本拓展同一主題的繪本閱讀，擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)接觸面，豐富詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感。對(duì)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和理解能力很有幫助。單詞，讀對(duì)、讀準(zhǔn)1個(gè)課后作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)基礎(chǔ)(必做)題：做詞卡并介紹聽(tīng)課本錄音，整理本節(jié)課所學(xué)詞匯，選詞做成詞卡配上單詞書(shū)寫(xiě)，并向家庭成員或者好朋友介紹它的發(fā)音方法和技巧。家長(zhǎng)/同伴A:詞卡制作美觀，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，介紹準(zhǔn)確、流利兼顧了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的鍛煉的同時(shí)，并對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有一定要求。課堂學(xué)習(xí)的核心發(fā)音知識(shí)，以做卡片配單詞的形式來(lái)鞏固，加深了記憶。教是更好的學(xué)，如果孩子可以把自己學(xué)的知識(shí)，傳授給家人和朋友，說(shuō)明孩子真的學(xué)懂了。B:詞卡制作完成，書(shū)寫(xiě)正確，介紹欠妥C:詞卡制作不完善，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，介紹有錯(cuò)誤拔高(選做)題：師評(píng)：A:手抄報(bào)制作用心，3個(gè)拓展繪本并制作手抄報(bào)S蓋小章/發(fā)拓展繪本閱讀，整理其中相關(guān)單詞，這要求學(xué)生能課堂上的繪本閱讀時(shí)(可以是課中作業(yè)出現(xiàn)的繪本)帖畫(huà)流暢夠合理運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的可以更有效的讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到檢測(cè)學(xué)生B:手抄報(bào)制作完成，2個(gè)書(shū)寫(xiě)正確，找出部分中含有字母i發(fā)短音/I/的單詞，正確書(shū)寫(xiě)、朗讀單詞，朗讀欠妥聽(tīng)音和朗讀的部分要求學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律，聽(tīng)懂，讀會(huì)相關(guān)單詞。將聽(tīng)、讀與手工制作相結(jié)合，充分鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。完成，書(shū)寫(xiě)有不規(guī)范范，朗讀有失誤1個(gè)課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)等級(jí)1.動(dòng)手畫(huà)一些自己最喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，并按真實(shí)情況涂上顏學(xué)生自評(píng)學(xué)生能夠畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，并且能把動(dòng)鮮明。1、讓學(xué)生回去畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，可以讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。1、學(xué)生在畫(huà)的過(guò)回顧與該動(dòng)物有關(guān)的英文知識(shí)，在畫(huà)中學(xué)，在學(xué)中畫(huà)。能很好地突出動(dòng)物的自己的身體部位。學(xué)生自評(píng)利地介紹自己的身體部位2.學(xué)生可通過(guò)回顧復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)圖片大概明2、復(fù)習(xí)舊知，為新詞，不能表達(dá)出完整的句子。課中作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)1.出示圖片，介紹動(dòng)物的身體部位數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”句型口頭紹動(dòng)物的身體特征。聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生的四大技能之最。課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是必不可少的教學(xué)手段。說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，提取重要的信息，是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力。營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境鞏固子的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.猜動(dòng)物。一個(gè)同學(xué)描述動(dòng)物的特口頭A:能流利的描述動(dòng)物的特點(diǎn)以及能準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名這是一項(xiàng)拓展活動(dòng)，絕大部分學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的詞匯以B:不能完整說(shuō)出整個(gè)句子以及不能準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名3.練習(xí)題學(xué)生自評(píng)這是一項(xiàng)操練活動(dòng)，難度適中，要求學(xué)生在理解句子意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)書(shū)寫(xiě)單詞，完成任務(wù)。是對(duì)核心當(dāng)?shù)卦黾恿嗽~通過(guò)本次練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)單詞的掌握和運(yùn)用，有鞏固了本節(jié)課重點(diǎn)句型。B:部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。課前作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)或者身體部位具有不同特征(大小長(zhǎng)短)的二到四種動(dòng)物圖片，小組選擇一個(gè)動(dòng)物，用S評(píng)1、制作動(dòng)物圖片，并熟練地用英語(yǔ)介紹所畫(huà)動(dòng)★動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手的能力，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。鍛煉在實(shí)際生活中獲取信息的能力、美術(shù)能力、動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。2、制作動(dòng)物圖片，基本上能用英語(yǔ)介紹所畫(huà)動(dòng)3、制作動(dòng)物圖片，只能用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，不會(huì)用句子介紹?！镆獙W(xué)的單詞。S學(xué)生自評(píng)1、能讀出要學(xué)的big詞。對(duì)要學(xué)內(nèi)容初步了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的習(xí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、能讀出一兩個(gè)要學(xué)的新單詞。3、要在老師的幫助下才能讀出單詞大課中作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)等級(jí)必做題：1、連一連。(反義詞對(duì)對(duì)S老師評(píng)通過(guò)反義詞練習(xí)，學(xué)生對(duì)單詞的意思及聯(lián)系能有更深的理解。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這四個(gè)形容詞，培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2、基本上能找出反義詞，不太熟練。3、要在老師或者同學(xué)的提醒下才能找出反義詞。S學(xué)生自評(píng)學(xué)生通過(guò)回憶這些單詞的發(fā)音等能夠拼寫(xiě)出正確的單詞，能夠更熟練地掌握及運(yùn)用這些單詞。學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這四個(gè)形容詞，能夠更熟練詞，起到鞏固所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。詞。long2、基本上能拼寫(xiě)出單詞。3、要在老師或者同學(xué)或者書(shū)本下列描述與圖片是否相符。S老師評(píng)1、能熟練地根據(jù)圖片判斷是否相符。圖片能夠引起學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，圖文結(jié)合，能夠讓學(xué)生在不受母速判斷出圖文是否相符。鞏固了新單詞，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也有了較大提升。能夠聽(tīng)懂指令及相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)所學(xué)四個(gè)新單詞及Let'sdo部分進(jìn)行鞏固。2、基本上能根據(jù)圖片判斷是否相符，不太熟練。3、要在同學(xué)的提醒下才能判斷是否相符課后作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)伴評(píng)確描述圖片內(nèi)容。1.看圖寫(xiě)句子，是對(duì)新學(xué)內(nèi)容的鞏固1.通過(guò)模仿課文內(nèi)容寫(xiě)句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情境中學(xué)以致用。句型進(jìn)行描述。的名稱(chēng)，不能表述動(dòng)★內(nèi)容給爸媽看。鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)表演。生評(píng)學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，并且準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)話(huà)內(nèi)容。2.此項(xiàng)作業(yè)可能有少數(shù)部分同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)難完成，但大部分同學(xué)是能夠準(zhǔn)確流利地朗讀出來(lái)。但鼓勵(lì)同學(xué)們不看書(shū)表演，這個(gè)估計(jì)只有少數(shù)部分同學(xué)2.角色扮演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說(shuō)的方式輸出，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不枯燥。出來(lái)。詞，難表達(dá)出完整的句子?！镎n前作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)read,試著猜燈謎。學(xué)生自評(píng)示，學(xué)生能迅速地作出判斷，猜出謎底。猜燈謎，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，有效地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，從而達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。讓學(xué)生試著自己先猜猜燈謎，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的自查。B;讀不通語(yǔ)言提示，猜不出所有謎底。面，用上核心句型：教師口頭利地表達(dá)出一個(gè)關(guān)于有了前面的語(yǔ)言積累，運(yùn)用核心句型準(zhǔn)備一個(gè)謎面，并非難事。能在課堂上用英語(yǔ)展示自己的謎面，讓伙伴猜，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，達(dá)到了語(yǔ)言運(yùn)讓學(xué)生準(zhǔn)備字謎，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用核心語(yǔ)言的檢測(cè)，從而了解學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度。詞，不能表達(dá)出完整的句子。課中作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)生生互評(píng)同特征，完全聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，迅速勾畫(huà)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生的四大技能之最。課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練是必不可少的教學(xué)手段。聽(tīng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，提取重要的信息，是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力。生的有意注意，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生感受更純正的英語(yǔ)語(yǔ)言。動(dòng)物的特征，只能聽(tīng)出少數(shù)關(guān)鍵詞，很難做出判斷。生生互評(píng)準(zhǔn)確地進(jìn)行圖文匹配。這是對(duì)本單元詞匯的檢測(cè)，絕大部分學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)確地完成任務(wù)。對(duì)本單元的詞匯進(jìn)行再鞏固，這是一道面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)題。速準(zhǔn)確地進(jìn)行圖文匹☆3、拓展活動(dòng)Read,tick教師口頭通過(guò)觀察，迅速做出正Good中，要求學(xué)生在理解句觀察圖片，完成任務(wù)。是對(duì)核心語(yǔ)言的整合，適當(dāng)?shù)卦黾恿嗽~匯量。適當(dāng)拓展同一主題的課外語(yǔ)篇，以豐富英語(yǔ)詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展思維品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)書(shū)面理解能力。也是對(duì)核心語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。解，判錯(cuò)了一兩題。課后作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級(jí)1、把故事讀給父母或同伴S家長(zhǎng)或同事，并熟練地說(shuō)出各過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能1、通過(guò)語(yǔ)言輸出來(lái)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2、“我是小老師”,把新S伴評(píng)篇里出現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)物的新2、通過(guò)這個(gè)有意義的語(yǔ)篇，使得學(xué)生逐漸適應(yīng)文B:只能說(shuō)出動(dòng)物的名學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的單詞教給單詞。設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小本閱讀，“我是小老師”,老師”的課后作業(yè)，增加了趣味性，同時(shí)鞏固了新增詞匯量。的名稱(chēng)，不能讀通故事。★小組圍繞教材主題目標(biāo)，提1、圍繞Zoo做一個(gè)思維導(dǎo)圖，列舉動(dòng)物名稱(chēng)、動(dòng)物互評(píng)的思維導(dǎo)圖或海報(bào)，并能流利地交流核心務(wù)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該高學(xué)生結(jié)合實(shí)際，整合信息，組織語(yǔ)言，強(qiáng)化語(yǔ)言特征、動(dòng)物顏色......2、小組活動(dòng)：把前面制作句型。在基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，也保證了學(xué)生表達(dá)思想的能力，并提升的動(dòng)物卡片，貼在“Atthe導(dǎo)圖或者海報(bào)，基本的參與度，同時(shí)給學(xué)生營(yíng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)組織策劃能能把核心句型表達(dá)出造了語(yǔ)言綜合運(yùn)用的環(huán)來(lái)。C:不能做出思維導(dǎo)☆has....圖，只能說(shuō)出少數(shù)的單詞，難表達(dá)出完整的句子。過(guò)關(guān)，收集小金幣吧，別再猶豫啦!快來(lái)挑戰(zhàn)吧!I、聽(tīng)力檢測(cè)四、聽(tīng)錄音，給下列句子排序。(5幣◎)兩題選做一題一、選一段課本上的對(duì)話(huà)，加上適當(dāng)動(dòng)作，表演出來(lái)。(10幣◎)二、用本單元所學(xué)