部編版小學語文六年級下冊 《北京的春節(jié)》教學設(shè)計

部編版小學語文六年級下冊《北京的春節(jié)》教學設(shè)計

教材分析：

《北京的春節(jié)》是六年級下冊第一單元的第一篇課文。本課主要寫了老北京人如

何過中國民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，作者是著名語言大師老舍先

生，

使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節(jié)的民風民俗，以時間為經(jīng)線，以人

們的

活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫

馨和

美好。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當，語言簡潔，耐人尋味，反映了

老北

京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨與美好，表達

了作

者對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。

第一單元的主題是“民風民俗”。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開

篇課文，在教學中我們要引導(dǎo)學生學習方法：一是引導(dǎo)學生通過走進課文、閱讀

“閱

讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民

族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是

讓學生通

過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準

確用

詞，生動表達，為以后的課文學習作好學習遷移的準備。

學情分析：

春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，更是小孩子們最喜歡的節(jié)日。因此本課是學生喜歡閱讀

的課文，教學時，可以喚起學生調(diào)動自己如何過春節(jié)的已有經(jīng)歷，再引導(dǎo)學生了

解老

北京人在春節(jié)期間的主要活動情況，感受老北京人過春節(jié)的風俗習慣，最后讓學

生揣

摩課文的表達順序和詳、略得當?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。但受地域影

響，

南北文化的差異，學生對北京方言和京味文化比較陌生，可以通過看繪本視頻、

聽老

北京藝術(shù)家的專業(yè)課文錄音拉近距離。

數(shù)當目標

1.認讀本課生字，讀準“餃子、雜拌兒、風箏、零七八碎、萬象更新、正月”

等

輕聲詞、兒化音、多音字。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，體會節(jié)日習俗中蘊含的民族傳統(tǒng)

文化。

3.了解文章的表達順序，體會詳寫略寫的好處。

數(shù)當9點

引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富

內(nèi)涵。

敬當難點

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的詳寫略寫的表達方法。

數(shù)當過程

第一錦時

一、庭存入莖

1.由繪本引出課題：

（手拿繪本）你們看，老師這兒有個繪本，特有意思，想看嗎？不急，咱先玩?zhèn)€

看圖猜書名的游戲好嗎？老師把繪本里的圖畫復(fù)制到了屏幕上，大家請看一

（觀繪本視頻53秒）看出來了嗎？繪本里畫的是哪里？對！古都——北京

繪本里的人們都在歡歡喜喜地干什么？沒錯——過春節(jié)

看來，書名你們已經(jīng)猜出來了，就叫--《北京的春節(jié)》（展示書名），和

咱們今天要學的課文同名，板書課題。

2.由課題引出作者：

這課題呀，有兩種讀法。若要突出是哪里的春節(jié)，可以這樣讀——（重讀“北京”）；

若要突出是哪個節(jié)日，可以這樣讀——（重讀“春節(jié)”）再看作者，是有著“語

言大

師”和“人民藝術(shù)家”之稱的著名作家老舍，他生在北京、長在北京、了解北京、

熟

悉北京。

二、聽犢（源稼）錦攵

這么一個地地道道的北京人寫出的文章，會透出怎樣的京味兒和年味兒呢？讓我

們好好聽聽課文錄音。（有書的同學可以跟著輕聲讀一讀。）留意一下那些京味

兒的

語言，看看北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（播放錄音，看課文）

三、塞當莊詞

怎么樣，是不是年味兒十足？再讀讀文中的這些詞：

餃子榛子風箏規(guī)矩摻和駱駝小販們貨攤子

雜拌兒零七八碎兒玩意兒（閑在）

間斷正月分外白云觀萬象更新

讀讀第一組詞，發(fā)現(xiàn)什么？這些詞都是輕聲詞，最后一個字要讀得短而輕。

讀讀第二組詞，雜拌兒零七八碎兒玩意兒（發(fā)現(xiàn)什么？這些詞都是兒化音，

讀時舌頭輕輕卷起來。）再加一個詞閑在什么意思？清閑自在，這一排詞語都

是“京

味兒”的口語，請大家試著讀讀這段話，體會體會。

讀讀第三組詞，又發(fā)現(xiàn)什么？都有多音字，一定要注意辨別識記。

四、巧理順4

i.看春節(jié)始末。

這是一篇經(jīng)典的散文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習俗，趣味盎然。課文開

孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們

的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒一

風箏、空竹、口琴等，和年畫。篇寫到：“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘

月的初旬就開始了?！边@句話告訴我

們北京的春節(jié)是什么時候開始的？臘月初旬，臘月就是我們的農(nóng)歷12月，初旬

就是

這個月的前10天。還有一個重要的詞值得我們好好琢磨——“老規(guī)矩”。什么

叫“老

規(guī)矩”，就是老一輩定下的規(guī)矩，老以前的做法，這些做法久而久之就成了我們

的風

俗。

再來看課文的最后一段寫到：“一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又

去照常做事，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”這句話告訴了我們什么？是不是春節(jié)結(jié)

束的

時間——正月十九。正月就是農(nóng)歷的一月。這里的“殘燈末廟”燈快要熄滅，廟

會將

要結(jié)束的時候，比喻事情已經(jīng)接近完結(jié)。

2.思——寫作順序。

看來呀，照老規(guī)矩，這北京的春節(jié)要從臘月初旬一直過到正月十九，足足40多

天，天哪！一個多月，老舍先生是怎樣寫清這么長一段時間的呢？請大家瀏覽課

文，

跳著讀，注意，不是讓你邊跳邊讀，而是一目十行，只關(guān)注課文里關(guān)鍵的語句，

嘗試

發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序。（預(yù)留1分鐘）

來，我們看看大家找到的是不是這些語句，（課件出示在原文上勾畫），聰明的

你們總結(jié)出規(guī)律沒有？是不是找到的語句多半包含數(shù)字，且大部分在每段開頭。

這其實就告訴了我們什么呢？閱讀長的文章，要學會看段落的首句，把這些句子

連起來讀，你很快就能發(fā)現(xiàn)文章的表達順序，這篇課文的寫作順序就是——時間

順序。

如此一來，我們就可以輕松把文章的脈絡(luò)理出來，那就是：

臘八——臘月二十三——除夕——初-----初六——元宵節(jié)——正月十九。（板

書）

3.悟——寫作密碼。

同學們，可以和老師一起做筆記，有課本的同學可以把這些詞語批注在相應(yīng)的段

落旁邊，這么多時間作者不可能都同樣輕重地去寫，那他寫得比較詳細的是哪幾

個時

間點兒呢？（臘八、小年、除夕、初一、十五。）略寫的是：（初六、十九）。

恭喜

你們發(fā)現(xiàn)了作者的第一個“寫作密碼”——時間為序有詳有略（板書），下面

咱

就重點學習詳寫的部分，通過屏幕上的這個表格，梳理出老舍先生回憶了這些時

間節(jié)

點上的哪些“老規(guī)矩”：

時間

習俗

臘八

熬臘八粥泡臘八蒜

臘月二十三祭灶王吃糖除夕

做年菜穿新衣貼對聯(lián)貼年畫放鞭炮吃團圓飯祭祖守歲

初一

拜年逛廟會

十五

看花燈放花炮吃元宵

作者為什么要這樣來安排呢？老師閱讀原文，發(fā)現(xiàn)這里面20多個“老規(guī)矩”，

簡直是一部民俗大觀，這么多民俗在有限的篇幅之內(nèi)，不可能都詳細寫出呀。

就得像這樣：有詳有略地來寫。打個比方：作者呀，就像在畫一幅美麗的星空

圖，既需要幾顆璀璨奪目的大星星點綴，又需要一片星羅棋布的小星星陪襯。

這樣的星空才能讓人認識全面又不乏印象深刻。老舍先生這樣詳略得當?shù)匕才?

就是想讓我們對北京春節(jié)的習俗既有全面的了解，又對最有代表性的獨特習俗

有深刻的印象，真可謂別具匠心！

五、總輅老打

好了，總結(jié)一下，這節(jié)課我們通過初讀課文，感受到了老舍先生筆下年味兒十足

的北京城，也知道了作者是如何按時間順序，有詳有略地將北京的春節(jié)介紹清楚

的。

下節(jié)課我們將一起去品品那些有趣的年俗，看看北京的大人、孩子是怎樣過年的。

最后，布置三項作業(yè)：

1.把課文多讀幾遍，試著讀出點京味兒來。

2.課后的15個生字讀一讀、記一記，寫一寫。

3.設(shè)計一個表格，按時間順序填寫我們家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗和有關(guān)活動。

這節(jié)課就上到這里，咱們明天見!

第二課時

—?、回顧入題

今天我們繼續(xù)學習第一單元第一課《北京的春節(jié)》，上節(jié)課我們通過初讀課文，

感受到了老舍先生筆下年味兒十足的北京城，也知道了作者是如何按時間順序，

有詳

有略地將北京的春節(jié)介紹清楚的。這節(jié)課就讓我們跟隨作者老舍，騎著一頭時間

的毛

驢，悠哉游哉，去細細品味老北京的民俗大觀，聞聞臘八粥的又濃又香，嘗嘗麥

芽糖

的又甜又黏；聽聽鞭炮的聲聲脆響，賞賞花燈的盞盞輝煌……

二、走證臘，、1.整體感受臘八節(jié)

你們準備好和作者一起到老北京城過年了嗎？好，出發(fā)！

照老規(guī)矩，咱們迎來的第一個好日子是——臘八節(jié)。讀讀課文寫臘八的部分，

找找最能突出這個節(jié)日的兩件事，再想想作者是如何抓住重點寫出這個節(jié)日的特

點的。

出示課文（預(yù)留1分鐘），圈出：熬臘八粥、泡臘八蒜

2.品讀熬臘八粥

對了，就是這兩件事。先去品品臘八粥，讀讀這句話（出示課文，預(yù)留10秒）：

在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細一想，它倒

是農(nóng)業(yè)社會的一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏

仁、

核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。

這

不是粥，而是小型的農(nóng)產(chǎn)品展覽會。

這第一句話告訴了我們，這臘八節(jié)熬臘八粥是老規(guī)矩、是多年來的習俗。哪個詞

看出？“家家"，不是一家兩家而是每一家。再看第二句，有什么感受？咱們自

個家

也熬粥的吧，熬粥的時候放幾種食材？白粥-----種，綠豆粥——兩種，皮蛋瘦

肉粥

—三種，最多的八寶粥——也就七八種食材，而“這種粥是用……熬成的”。

這里

連用了三個“各種”讓你感受到什么？是不是食材非常豐富！真的是赤裸裸地炫

富！

難怪作者會說："這不是粥，而是小型的農(nóng)產(chǎn)品展覽會?！边@句話特別有意思，

用一

個生動的比喻句進一步說明食材豐富，讓我們感受到老舍先生語言的幽默風趣。

說了這么多，想不想看一看這香香甜甜的臘八粥？瞧，這就是臘八粥（出示臘八

粥圖片），香不香？想不想吃？那大家有沒有想過，為什么熬個粥要用那么多食

材？

其實，文中的這一句給我們透露了“這種特制的粥是祭祖祭神的……自傲的表

現(xiàn)?！?，

它其實是在告訴我們，這老百姓們熬的哪里是粥呀，分明是人們對富足生活的一

種自

豪和期盼。

《北京的春節(jié)》一課在寫臘八粥時抓住了它“食材豐富”這一特點來寫，本單元

的第二課就叫《臘八粥》，不同作者又會怎么來寫自己心中的這碗粥呢？你們學

到這

一課時，可以好好比對感受。

3.品讀泡臘八蒜

好，第二樁事——泡臘八蒜，作者會抓它的什么特點來寫呢？我們讀讀課文

的第二自然段，（出示課文，預(yù)留10秒）

臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底,

蒜泡得色如翡翠，醋也有了辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北

京，

過年時，家家吃餃子。"把蒜瓣……過年吃餃子用?！边@句話是講它的做法和用

途。注意“蒜”“醋”

兩個生字，都讀平舌音，醋在書寫時，要特別提醒大家，左邊是一個“酉"字，

千萬

別漏寫這一橫。再看這一句："到年底色如翡翠色味雙美餃子?！?/p>

有一

個詞最能突出臘八蒜的特點，哪個詞？（圈出“色味雙美”）什么意思？顏色和

味道

都很美。這“色美”表現(xiàn)在：色如翡翠，這也是一個比喻，翡翠，美玉也（美玉

和臘

八蒜圖片），你們看是不是有幾分相似。那“味美”呢？最好的體現(xiàn)就是：使人

忍不

住要多吃幾個餃子。所以作者在寫臘八蒜時，抓住了它的色味雙美的特點。其實

這一

段里還藏著一個年俗是什么？吃餃子，因為大家司空見慣，所以作者并沒有詳細

去寫，

而是一筆帶過了，這也叫做有詳有略。

好，回顧一下，作者在介紹臘八這個節(jié)日時，主要寫的是“熬臘八粥”“泡臘八

粥”這兩個最有代表性的習俗，介紹時，又分別抓住它們“食材豐富”“色味雙

全”

的特點來寫，于是我們發(fā)現(xiàn)了老舍先生的第二個寫作密碼，那就是——抓住重

點，寫

出特點（板書），用這樣的方法可以讓自己想表達的內(nèi)容更加凸顯。在接下來的

學習

中，希望大家多加留意。

三、走述,小耳

第二個好日子是——臘月二十三，也就是小年了。你看第一句話：臘月二十三過

小年，差不多就是過春節(jié)的"彩排"。足見這一天在春節(jié)里的重要地位。這一天有

什么有

趣的習俗呢？“祭灶王、吃糖”，其中作者詳細介紹的是祭灶王。

（課件出示圖片）同學們一定很好奇，灶王，何方大神呢？傳說中的灶王爺，它

可是主管每家每戶飲食的大神哪，傳說，新年的前7天，灶王老爺會重返天庭,

向玉

皇大帝報告去年一整年每家每戶的活動情況。關(guān)乎各家各口的生計，那可得罪不

起，

所以人們就想了一個好辦法“用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告

家中的壞

事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。當然這不

過是一個

傳說故事，其實每一個民俗的背后，往往都有一個有趣的來歷和傳說，感興趣地

話，

大家都還可以就自己喜歡的習俗去搜集資料，進行了解。

好了，總結(jié)一下，這個節(jié)日作者抓住了什么重點來寫呢？抓住了小年祭灶王這個

習俗的來歷寫，由此我們也能體會到人們追求吉祥幸福的美好愿望。

四、走比除夕

接下來，激動人心的時刻到了，我們要一起走進老北京春節(jié)的第一個高潮——除

夕。這一段呀，作者就圍繞著一句話來寫，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)是哪一句了？（出

示課

文，預(yù)留10秒）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都

穿起新衣，門外貼好紅紅

的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

在外邊做

事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的

孩子，沒有

什么人睡覺，都要守歲。

對！就是這一段的首句，也就的中心句。除夕真熱鬧。注意要讀出這種熱鬧的

感覺。那作者會用什么方式寫出這種熱鬧呢？第二句是嗅覺的描寫，寫我們聞到

的味

道。第三句的前半部是視角描寫，寫我們看到的景象。后半部是聽覺的描寫，寫

我們

聽到的聲音。你看，從味道到顏色再到聲音，除夕這一夜，作者進行了多感官、

全方

位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍先生不愧是真正的“語

言

大師”，語言通俗、明白，也就是他寫作的一大特點“俗白”。

再來看這一段中還提到了哪些年俗？（圈出吃團圓飯）這個大家一定不陌生，它

又叫年夜飯，今年你們家的年夜飯都做了什么好吃的，是不是特別豐盛，這年夜

飯還

叫什么來著？對！團圓飯，為什么叫團圓飯，就是一家人都得團團圓圓聚在一塊

兒吃

飯，在外面做事的、求學的、經(jīng)商的人，除非萬不得已，必定要趕回家來。說明

人們

對它的重視，什么叫萬不得已呢？不得不這樣，哪些人才算萬不得已，保家衛(wèi)國

的、

駐守邊關(guān)的、以及今年我們抗擊病毒奔赴一線的最美逆行者們。此時，相信同學

們對

春節(jié)這個家家團圓的日子，有了更加豐富和深刻的理解，對“一家人”無法割舍

的親

情會倍加珍惜！

還有什么年俗呢？這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。守歲，

就

是在農(nóng)歷除夕晚上不睡覺，一直守候到大年初一的來臨，為老人祈福延壽，企盼

新的

一年吉祥如意。

五、走城,初一

接著是正月初一，它與除夕“截然不同”。（出示句子）

初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門

前堆著

昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

讀讀這句話，什么叫截然不同？事物之間，界限分明，完全不一樣。那除夕是熱

鬧的，初一和它全然不同，就是安靜、冷清的，為啥呢？頭一晚守歲，這個時候

肯定

要睡到自然醒。起來后就要開啟休閑放松的模式，讀讀下面的內(nèi)容，看看作者是

怎么

來寫初一這一天不同的人不同的活動的。（出示課文，預(yù)留10秒）

男人們在午前就出動，到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)

城外有

許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣菜、食品和各種玩具。北城

外的大鐘寺，

西城外的白云觀，南城的火神廟（廠甸）是最有名的?？墒?，開廟最初的兩三天，

并不十分熱鬧，

因為人們正忙著彼此賀年，無暇顧及。到了初五初六，廟會開始風光起來，孩子

們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以崎毛驢，還能買到那些新年特有

的玩具。白云觀外的廣

場上有賽轎車賽馬的；在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一

誰第二，而

是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。

男人們——拜年，女人們——家中待客，小販們——擺攤兒，孩子們——逛廟會、

看野景。你們看，不同的人做著不同的事情，總之，每個人都輕松自在。我們不

難看

出，寫初一時作者把人們的活動作為重點來寫，以異常簡煉，高度概括的語句一

下子

把這個節(jié)日的景象展現(xiàn)在我們眼前，令人目不暇接。

A,走比十五

最后我們?nèi)タ纯醋髡叩淖類邸率?，元宵?jié)，元宵就是湯圓。元宵節(jié)是北

京春節(jié)的第三個高潮，怎么是第三個呢？你留意到這個“又”字沒？回顧一下：

第一

個是除夕，第二個是初一，第三個就是元宵節(jié)。為什么說它是老舍先生的最愛呢？

讀

讀這段文字。

元宵（湯圓）上市，新年的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元

宵節(jié)呢，

恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣

裳，可是它

還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。

（出示課文，預(yù)留10秒）你們看，作者拿它和其它他兩個節(jié)日對比，最后還是

我們的元宵節(jié)完勝。再來看看后面部分，作者用了大量筆墨來寫什么？

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的都是

紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當

年，也就是

一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀；晚間燈中都點上蠟燭，觀者

就更多。這

廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁的，制

成各樣的冰

燈，或用麥苗作成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

對！重點寫的是——燈，這些燈又有什么特點呢？處處、整條街、幾百盞?？梢?/p>

看出？燈的數(shù)量多？而五個“有的……”則能看出燈的種類多。還有這些詞：都

要、

一律、清一色、通通其實都是一個意思“都”，那把它全部換成“都”可以嗎？

答

案是肯定的——不能，因為這樣語言就會顯得重復(fù)和乏味，由此可見作者的用詞

真是

細膩豐富及多樣。

作者不僅寫了大街小巷的燈，還寫了家里的燈，你看課文中的這幅插圖，就描繪

了兒童提著燈籠過元宵時的情景，你能不能也仿照上一段，用四個“有的”來突

出這

些燈的樣式很多。不錯，孩子們手里提著的燈籠各式各樣，每張小臉上都洋溢著

幸福

的笑容，他們的心情必定是開心的、愉快地，帶著這樣的心情大家讀讀課文的第

十三

段。

孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩

耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到

時候就叮叮地響。

大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。

七、走攝.幾步

北京的春節(jié)很長，40多天，可是老舍卻只選了這么幾個特殊的日子來寫，其中

又

把臘八、小年、除夕、初一、十五這五個具有代表性的日子寫得最為詳細，這樣

有詳

有略地介紹，一下子把這有著濃濃年味兒的春節(jié)景象呈現(xiàn)在了我們眼前。但北京

的春

節(jié)不僅僅因為有了這些年味兒而美麗，更因為有了孩子們的參與顯得格外熱鬧，

下去

再讀讀這些語句，你們一定會感同身受。（出示描寫兒童的語句。）

這些攤子讓孩子們的心跳得更快一些。

孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒。

孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二

件事是

買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口

琴等，和年

畫。

孩子們忙亂，