八下《詩(shī)詞五首》學(xué)習(xí)要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

Teachingdesignoflearningpointsof"fivepoems"編訂編訂:JinTaiCollege詞、曲都是詩(shī)歌。按體裁上分類(lèi)，詩(shī)歌又分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。古體詩(shī)包括古詩(shī)、辭賦、樂(lè)府詩(shī)；近體詩(shī)包括律詩(shī)（五律)和絕句（五絕、七絕）。詞又分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)他本身的凄慘境作。抒寫(xiě)自己深夜聽(tīng)得風(fēng)雨之聲，觸景生情，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱 ,讓人體味出他對(duì)京都的依依留戀，也隱含了仕途蹭蹬、不為世思考：1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者無(wú)私的獻(xiàn)身精神的2、《南園》中，表現(xiàn)作者急欲投筆從戎，殺敵建功的詩(shī)句3、《十一月四日風(fēng)雨大作》中，表明作者身閑志不閑，壯4、《己亥雜詩(shī)》中，被后人形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精1、下列詞語(yǔ)，加紅字注音有誤的一項(xiàng)是()B、林梢（shāo）塘坳(ào）2、下列說(shuō)法有誤的是()B、小弗郎士和韓麥爾先生是法國(guó)作家都德寫(xiě)的《最后一課3、選出與課文完全一致的一項(xiàng)是()A、好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。B、勸君更進(jìn)一杯酒，西出C、枯藤老樹(shù)烏鴉，小橋流水人家。D、可憐身上衣正單，4、下面對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的理解有誤的一項(xiàng)是()。情句，抒發(fā)作者雖身處漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情。解析：對(duì)生字詞的注音，一要注意書(shū)下的注釋?zhuān)诓樽值洌馕觯簩?duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，只能靠平時(shí)的記憶、積累，這解析：對(duì)于一些名句名篇，只能靠平時(shí)的記憶、積累。此一、文學(xué)常識(shí)填空：。,自號(hào)是朝著名詩(shī)人。平生做詩(shī)近萬(wàn)首有《 。解析：對(duì)古代名家和詩(shī)歌常識(shí)的掌握依靠平時(shí)的積累和記采用作卡片或記筆記的形式積累這些常識(shí)。二、默寫(xiě)出下列古詩(shī)句的上下句：1、僵臥孤村不自哀，。4、男兒何不帶吳鉤，。解析：默寫(xiě)中的錯(cuò)誤有時(shí)是粗心大意，有時(shí)是對(duì)詩(shī)意的誤答案：1、尚思為國(guó)戍輪臺(tái)2、安得廣夏千萬(wàn)間3、落紅不是無(wú)情物4、收取關(guān)山五十州三、對(duì)下列課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()解析：詩(shī)歌羞于直白言情，常寓情于形象中。要捕捉詩(shī)人思想感情，要注意通過(guò)形象去體驗(yàn)。多愁善感的詩(shī)人往往在詩(shī)中描繪特定的環(huán)境，細(xì)加體會(huì)，多加聯(lián)想定會(huì)接近或切合詩(shī)的真意。感，詩(shī)的激情又隨風(fēng)雨而至。此時(shí)的詩(shī)人境遇不佳，罷官時(shí)兩袖清風(fēng)，歸居后祠祿時(shí)系漢代西域地名（在今新疆輪臺(tái)東南），這里借指宋代北方邊疆感人！聲的煩擾。原來(lái)詩(shī)人是在專(zhuān)注地聆聽(tīng)那風(fēng)吹雨打里，這恰如沙場(chǎng)殺伐之聲，詩(shī)人是把它當(dāng)作沙場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)的。只是這觸景生情的聯(lián)想，使詩(shī)人在思 ;夢(mèng)之真，正見(jiàn)思之深、情之切。以夢(mèng)寫(xiě)情，雖是陸游詩(shī)歌