2025年高考語文備考：語言文字運用之賞析句子表達效果（考情、賞析角度、例題演練）

考

情（一）考題呈現(xiàn)【2023年新高考Ⅱ卷】文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？(5分)【2023年全國乙卷】文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)【2020新高考Ⅰ卷】文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(4分)（二）命題特點①考點分布:賞析句子效果主要出現(xiàn)在語言文字運用題中以主觀題形式考查，為顯性考查。②考查句子的表達效果：獨句賞析題、比較賞析題(主要是原句與改句的效果比較)。考查體現(xiàn)了語言表達手段的綜合運用和表達效果的全面分析。③考查內容:綜合性較強，可分析的角度有八個方面(比較倒裝句、長短句、特殊句式、修辭手法、用詞特點、語義側重、語言風格、結構安排）需結合具體語境，找準賞析角度。句子賞析角度1、句式角度（句式特點）：倒裝句（修飾成分獨立成句、主語變換）、長短句、整散句、特殊句式（1）句式①比較倒裝句式原句與改句相比，句子內容沒有多大變化，但是在句子內部結構上會有變化，多為倒裝句，起強調突出的作用。②特殊句式一般指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句（整句）有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。（2）長短句①長句:是指結構復雜、字數(shù)多、容量大的句子。多用于書面語。效果:詞語多、結構復雜，表達嚴密、精確、細膩，內容豐富，精確細致，條理貫通。②短句:是指結構簡單、字數(shù)少、簡潔明快的句子。多用于口語和演講稿等。效果：句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，③長短句結合，句式活潑，錯落有致，富有節(jié)奏感，節(jié)奏富于變化。（3）整散句①整句：是指結構相同或相近、字數(shù)大體相等、形式整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。其修辭作用是形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調，氣勢貫通，適合加強語勢，強調語義。②散句：是指結構不一致、句式長短不齊、交錯運用的一組句子。其修辭效果是形式靈活，自由活潑，能夠使文章語氣舒緩，節(jié)奏明快。③整散句：結合可以使文章錯落有致，富于變化，節(jié)奏頓挫，音韻和諧，適合表達豐富的感情。2、修辭角度：修辭手法修辭：比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等。比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體等。比擬：增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。借代：以簡代繁，以實代虛，可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出，特點鮮明，具體生動的效果?？鋸垼航沂颈举|，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。反復：不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。對偶：①形式整齊,結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明;使對立事物間的對比強烈,褒貶分明。③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于傳誦記憶。設問：引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。反問（無疑而問）：加強語氣，發(fā)人深??；激發(fā)讀者的感情，加深讀者印象；增強文章的氣勢和說服力。3、詞語角度：用詞特點、語義側重、語言風格（1）用詞特點：①動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。動詞：動詞尤其是非動詞活用為動詞，往往能夠使語言生動形象。形容詞：不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者情感。擬聲詞：可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用，使語言更加生動形象。名詞羅列：可形成多個具有特定意義的意向及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。四字短語等。連用四字短語，概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。②人稱詞：第一人稱一一給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱-一增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離。增強文章的抒情性，便于感情交流。第三人稱一一以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。（2）語義側重（略）（3）語言風格書面語：是指經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式。其特點是多用長旬，結構比較復雜，關聯(lián)詞語用得多，大都由文雅的書面語詞語組成。其表達作用主要是莊重嚴肅，規(guī)范典雅，結構嚴謹?？谡Z：是指經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式。其特點是比較短小，結構也簡單，少用關聯(lián)詞，大多由通俗的口語詞組成。其表達作用主要是自然親切，活潑生動，結構松散。在比較賞析時需要注意：①注意不同文體的特色，如論述類講究鮮明嚴密，說明類講究平實準確，文學類講究生動形象。②注意原文的語言風格，如簡練得體、幽默風趣等。③注意書面語與口語，有的語段語言呈現(xiàn)口語化特點，改句用書面語，會使語言不協(xié)調。4、其他角度：結構安排注意句子和上下文的聯(lián)系，看他們是否前后貫通，協(xié)調順暢。前后文的銜接、照應、伏筆、過渡銜接等，與文段語意、重點一致，承上啟下。品讀教材曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！逗商猎律分熳郧?.用詞：疊詞2.修辭：比喻、博喻、擬人、通感、排比3.句式：整散句、長短句實戰(zhàn)演練〖典題精析1〗沿著堤壩向南走，可以看到一帶蜿蜒起伏的山巒。春夏時節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點點的白色，那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來，為這帶風景平添了幾分動人的風韻。初春的時候，殘雪消融，矮株的柳樹、高大的青楊，紅了枝條，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。文中畫線的句子可改寫成:“在初春殘雪消融的時候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達更好，為什么?(4分)【參考答案】①用詞和手法上:化靜為動，將“紅”“綠”兩個形容詞用作動詞，突出春天到來時柳樹、青楊的變化過程，更富有畫面感。②句式上:原文運用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機勃勃的特點相契合。③語言風格上:語言具有詩意美，最后兩小句化用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”詞句，更添詩化之美。〖典題精析2〗（2023年·新課標II卷）閱讀下面的文字，完成18～19題。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴奈何不得，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……19.文中畫線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？(5分)【參考答案】①原句用“著”字短語來表示動作的延續(xù)，比改句更生動形象，突出了畫面的動態(tài)美。②原句五個“著”字短語構成排比，句式整齊，音韻和諧，讀來比改句更節(jié)奏明快、朗朗上口?！嫉漕}精析3〗（2022年新高考I卷）奕恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為:失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。20、文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)參考答案：①設問：自問自答，從多個角度回答了研發(fā)失敗所產(chǎn)生的影響，啟發(fā)讀者思考，可以更好地突出強化回答的內容；②排比：三個“意味著”突出了航天研發(fā)過程的艱難，側面烘托出航天工作者的堅韌頑強和航天工作的重要性。句式整齊，節(jié)奏感強，且有遞進效果，加強語勢〖典題精析4〗（2024期中考試第22題）下午時分,家里來了客人,是和奶奶年紀相仿的老人。為了御寒,大家都往火爐邊擠。于是乎，簡陋的床鋪上,坐了一紅一綠,兩個大花襖。“哎喲,成了大姑娘了!”來客不無驚訝地說道,“和小時候一點都不一樣哩……”這下可好,我必須拿出一個“大姑娘”的樣子了。在農(nóng)村,一個人從孩子轉變?yōu)槌赡耆说年P鍵一步就是學會“待客”。誰家的孩子嘴甜、不畏生，碰到各種長輩都能熟稔應對,準會被贊一句落落大方。而沉默的、羞澀的、躲人的則被認為“還沒長大”,要多鍛煉。而類似的評價總是傳播得格外快的。為了不“落人口實”,我只好勉為其難演出一個“落落大方”的樣子?！按汀钡暮诵氖桥收?攀談的要點是熱鬧。無論是身邊的家長里短，還是遙遠的電視新聞,真相其實無關緊要,重要的是氣氛熱烈。密密匝匝的話疊在一起，讓我恍惚覺得這不是閑聊，而是在辯論了。人聲越來越急促,終于猛地提高一個八度,像尖銳的汽笛聲,轉頭望一望,老人臉上的笑容卻更加扎實了,每一條皺紋里都淌著滿足。正是在這唾沫橫飛的灶臺間,我察覺到她們身上殘存的生命力,就像星星點點的爐火。因為我的加入,談話順理成章地引向了大城市，引向了不可知的繁華生活?！吧洗髮W就是不一樣呵!”-——大家看我像看某種新鮮事物。我想起剛進大學的時候,看那些大城市的孩子,也像在看某種新鮮事物。臨走的時候,望著干癟的藤蔓,我想起那一年的夏天,沉向向的紫色果實扯著枝條往下墜,葡萄香浸滿整個院落。從爺爺生病開始，葡萄藤開始枯萎，終于在老人去世的那一年徹底死去?！扒f不要出國啊,工作要找離家近的!"我無法回答這最后的叮囑?！澳棠?，再養(yǎng)只貓吧?！蔽乙咽请x弦的箭、斷了線的風箏,無法再回頭了。問題：請賞析文中畫橫線句子的表達效果。(6分)