九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提升練習(xí)02-全練版：9　論教養(yǎng)

9*論教養(yǎng)讀·書(shū)1.【新獨(dú)家原創(chuàng)】生活中傳統(tǒng)文化到處可見(jiàn),賞墨香怡人的書(shū)法作品,誦含義雋永的古典詩(shī)文。請(qǐng)欣賞右面這幅書(shū)法作品,說(shuō)出其字體及特點(diǎn),并將其下聯(lián)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。字體:。特點(diǎn):。

讀·思2.下列加點(diǎn)字的字音、字形全部正確的一項(xiàng)是()A.彬(bīn)彬有禮冒然絮絮叨叨B.恪(gè)守莫不關(guān)心忸怩作態(tài)C.汲(jí)取疲憊不堪附庸風(fēng)雅D.箴(jiàn)言矯柔造作自吹自擂3.下列對(duì)本文的分析有誤的一項(xiàng)是()A.本文前兩段的作用是開(kāi)門見(jiàn)山,引出論題。B.作者認(rèn)為教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重,是從心里愿意尊重別人,也善于尊重別人,無(wú)論是家人還是外人,無(wú)論在什么場(chǎng)合,都始終如一。C.本文先列舉生活中人們種種無(wú)教養(yǎng)的例子,指出人們對(duì)教養(yǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從正面論證總結(jié)教養(yǎng)的本質(zhì)后,再?gòu)姆疵嬲動(dòng)薪甜B(yǎng)的表現(xiàn),使人們對(duì)教養(yǎng)有了全面的認(rèn)識(shí),更有說(shuō)服力。D.本文在論證過(guò)程中綜合運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證和道理論證等論證方法。4.讀語(yǔ)段,找出表述有誤的一項(xiàng)()①一個(gè)有教養(yǎng)的人,必定從心里愿意尊重別人,也善于尊重別人。對(duì)他來(lái)說(shuō),禮貌待人不僅習(xí)以為常,輕松自然,而且能讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對(duì)別人一律謙讓和禮讓,無(wú)論接觸的人年長(zhǎng)還是年幼,是社會(huì)賢達(dá)還是平民百姓。②有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間(有句諺語(yǔ)說(shuō)得好:國(guó)王的禮貌是恪守時(shí)間)。有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做,他不會(huì)擺架子、“翹鼻子”。無(wú)論何時(shí)何地,他的行為舉止都保持一致——無(wú)論是在家里、在學(xué)校、在研究所、在供職的單位,還是在商場(chǎng),或者在公共汽車上,他都始終如一,穩(wěn)重隨和。A.語(yǔ)段①中畫(huà)橫線的短語(yǔ)“尊重別人”“禮貌待人”“心情愉快”結(jié)構(gòu)一致。B.語(yǔ)段②中加點(diǎn)詞“恪守”,讀作kèshǒu,意思是“嚴(yán)格遵守”。C.語(yǔ)段②最后一句中的破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明。D.語(yǔ)段①中畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)條件復(fù)句。5.(2022江蘇揚(yáng)州中考,5,★★☆)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。(12分)“孝”,小篆寫(xiě)作“”,用小孩扶侍老人的形象來(lái)表達(dá)“孝”的原意。“百善孝為先”,中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝、實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國(guó)人的心目中,孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)。“生,事之以禮;死,葬之以禮,祭之以禮”,才是完整的孝?！凹乐远Y”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行,清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心,春節(jié)、冬至、重陽(yáng)節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。特別值得注意的是,祭祖悼亡,基于血緣關(guān)系,但又不限于血緣關(guān)系,而會(huì)延展至對(duì)族群、國(guó)家、社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢。清明節(jié)對(duì)黃帝炎帝、革命烈士的祭祀,端午節(jié)對(duì)屈原的祭祀等,不僅使個(gè)人雖死猶生,還具有激勵(lì)后人的力量?；顒?dòng)一:洋洋的爺爺是一名語(yǔ)文老師,年滿六十退休。洋洋要贈(zèng)送爺爺一副對(duì)聯(lián),你建議他選下面的哪一副?簡(jiǎn)述理由。(3分)對(duì)聯(lián)1:人活古稀非為易福在心田實(shí)乃安對(duì)聯(lián)2:詩(shī)文馨香漫鄉(xiāng)里桃李天下綻芬芳選,理由:

活動(dòng)二:盡孝道與距離遠(yuǎn)近有關(guān)嗎?結(jié)合下面兩幅漫畫(huà)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)(Y9102002)圖1(注:媽媽和小孩各拿一部手機(jī))圖2(注:爸爸拿著手機(jī))答:

活動(dòng)三:班會(huì)就“清明祭祖”話題展開(kāi)討論。有同學(xué)認(rèn)為這種活動(dòng)形式繁瑣,意義不大。結(jié)合材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫(xiě)一段話談?wù)勀愕南敕?。?分）(Y9102002)答:

讀·寫(xiě)6.俗話說(shuō)“父母是孩子最好的老師”,父母的一言一行都影響著孩子的成長(zhǎng)。仔細(xì)觀察豐子愷先生的漫畫(huà)《兼母的父》,將畫(huà)面蘊(yùn)含的美好和詩(shī)意描述出來(lái)。答:

7.(2023山西晉城鳳鳴中學(xué)月考,6—7)閱讀下面的文段,完成后面小題。(11分)“書(shū)不記,熟讀可記;義不精,細(xì)思可精。惟有志不立,直是無(wú)著力處?！焙阈氖浅晒Φ拇呋瘎?而養(yǎng)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石,在亂云飛渡時(shí)不忘初心;具備非凡的勇氣,才能面對(duì)恐懼不退縮,遭受打擊不怯懦,義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),追求善始善終、善做善成,就必須剔除急功近利之心,舍棄徘徊猶豫之意,自覺(jué)培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣,用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字。(1)(★★☆)文段的主要內(nèi)容是什么?(3分)(Y9102001)答:

(2)【微寫(xiě)作·闡述觀點(diǎn)】(★★☆)讀了以上文字,同學(xué)們以“恒心”為話題展開(kāi)了討論。小雨說(shuō):“人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心?！毙≡普f(shuō):“心態(tài)一旦浮躁,注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。”小華說(shuō):“樹(shù)立恒心,離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思。”小明說(shuō):“古往今來(lái),有恒心者事竟成。”請(qǐng)從以上對(duì)話中選擇你最認(rèn)可的一個(gè)觀點(diǎn),圍繞這個(gè)觀點(diǎn),寫(xiě)一段議論性文字。(不少于100字)(8分)(Y9102003)答:

答案全解全析讀·書(shū)1.隸書(shū)方勁古拙,蠶頭雁尾腹有詩(shī)書(shū)氣自華讀·思2.CA.“冒”應(yīng)為“貿(mào)”。B.“恪”應(yīng)讀kè,“莫”應(yīng)為“漠”。D.“箴”應(yīng)讀zhēn,“柔”應(yīng)為“揉”。3.CC項(xiàng)應(yīng)該是“從反面論證總結(jié)教養(yǎng)的本質(zhì)后,再?gòu)恼嬲動(dòng)薪甜B(yǎng)的表現(xiàn)”。4.AA項(xiàng)中“尊重別人”為動(dòng)賓短語(yǔ),“禮貌待人”為偏正短語(yǔ),“心情愉快”為主謂短語(yǔ)。5.活動(dòng)一:對(duì)聯(lián)2爺爺年滿六十退休,而對(duì)聯(lián)1中“古稀”指人七十歲,故不合適;對(duì)聯(lián)2中“詩(shī)文”“桃李”都能體現(xiàn)爺爺“語(yǔ)文老師”的職業(yè)特點(diǎn),送給退休的爺爺贊美其職業(yè)成就最為合適?；顒?dòng)二:(示例)我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)達(dá)的今天,盡孝道與距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。圖1中,媽媽、孩子雖與家中老人共處一室,咫尺距離,但各自沉迷手機(jī),讓老人做家務(wù),并沒(méi)有盡孝道;圖2中,一家三口通過(guò)視頻與老人祝酒言歡,讓老人得到幸福的陪伴,雖天各一方,但其孝心溢于言表?；顒?dòng)三:(示例)我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖”這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。如材料所言,“‘生,事之以禮;死,葬之以禮,祭之以禮’,才是完整的孝”?！扒迕骷雷妗边@一活動(dòng),對(duì)于我們的先人而言,正所謂“死亡不是生命的終點(diǎn),遺忘才是”,節(jié)日正式的祭祖,可以令我們繼續(xù)銘記逝去的先人。此外,祭奠祖先、先烈,也能讓我們寄托哀思,寬慰自己,甚至從中獲取精神力量。所以,我認(rèn)為,即便在今天,作為新時(shí)代的青少年,我們也應(yīng)繼承“清明祭祖”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗。解析活動(dòng)一:緊扣題干中“老師”和“年滿六十”兩個(gè)關(guān)鍵詞可知對(duì)聯(lián)2合適。讀·寫(xiě)6.(示例)爸爸下班了,來(lái)不及換衣服就開(kāi)始給孩子們做飯,他熟練地切著菜,爐上的小鍋已冒出蒸汽,這蒸汽模糊了爸爸的眼鏡。他邊做飯,邊和圍在身邊的孩子們說(shuō)說(shuō)笑笑。女兒專注地望著爸爸,兒子已經(jīng)饞得流下了口水……身兼母職的父親每天在奔忙之余,還能帶給孩子們無(wú)限的溫暖和詩(shī)意。7.(1)(示例)養(yǎng)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。(2)(示例1)我贊同小雨的觀點(diǎn)。人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日,再苦再難也不忘教書(shū)育人,堅(jiān)持革命,堅(jiān)持辦教育,堅(jiān)持做好事,成就了一大批人才。事實(shí)上,無(wú)論哪個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域,不管是做學(xué)問(wèn)還是做事情,倘若沒(méi)有水滴石穿的韌性,缺乏坐得住、沉得下的脾