射陽實驗初級中學九年級上學期10月月考語文試題（含答案）

射陽實驗初級中學九年級上學期10月月考語文試題（含答案）一、積累與運用（27分）

1.古詩文名句填寫。（10分）

（1）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。___（蘇軾《定風波》）

（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。___（范仲淹《漁家傲·秋思》）

四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。___（秋瑾《滿江紅》）

（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。___（諸葛亮《出師表》）

（5）一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。___（納蘭性德《浣溪沙》）

（6）杏花疏影里，吹笛到天明。___（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）

（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場面的詞句是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"。

（8）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“群臣進諫，門庭若市”的好局面。

2.閱讀語段，按要求完成下面題目。（8分）

中國歷史上的著名文人，好像大多都擺脫不開凄慘的命運，從“焚書坑儒"到文字獄，大量文人被虐殺，還有一部分文人在反抗無果后選擇了自殺，比如睥（pì）睨奸佞的屈原。

在這樣詭譎（jué）的命運面前，有人選擇了隱逸，比如“采菊東籬下”的陶淵明；有人選擇了遠離，比如“天子呼來不上船"的李白；有人選擇了抗爭，比如狂放不羈、性直剛毅的嵇康他們摒棄了雕liáng（梁）畫棟，選擇了竹廬草屋；他們放棄了錦衣玉食，選擇了短褐粗茶。不管哪種選擇，都與怯nuò（懦）無關。他們也曾胸懷“致君堯舜上”的大志，但是現(xiàn)實讓他們無可奈何（指沒有一點辦法，只好這樣了）。他們是孤獨的，因為“眾人皆醉我獨醒"。所以，鄭板橋才說“難得糊涂”。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）

（2）根據(jù)括號內的意思，在文段中的橫線上填寫恰當?shù)脑~語。（2分）

（3）文中畫線句子“"處應填入標點符號省略號或……。（2分）

3.下列關于作家作品和文學文化常識表述正確的一項是（C）（2分）

A.舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導演和演員的描寫性文字，是劇本語言不可或缺的一部分。

B.《戰(zhàn)國策》由西漢劉向整理編輯的一部國別體史書，共33篇，記述了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的史實。《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》。

C.話劇《屈原》是郭沫若的代表作品之一，它創(chuàng)作于國家民族到了生死存亡關頭的抗戰(zhàn)時期，被文藝界認定為“散發(fā)著愛國主義豪情”的歷史劇。

D.表的主要作用是表達君主對臣子的忠誠和希望，“動之以情"是這種文體的一個基本特征。如諸葛亮的《出師表》就是“表”中范例。

4.綜合性學習。（7分）

射陽縣實驗初中九年級開展“舞臺小天地，天地大舞臺"綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）【選定劇本】初三（1）班在眾多戲曲中選擇了郭沫若的《屈原》（節(jié)選）。這場戲分為兩部分，每部分都有一個導演負責。小深作為這場戲的導演之一，選擇第一場“靳尚”與“鄭詹尹"秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。請你在小深的“導演手記”上幫他寫下選擇這場戲的緣由。（2分）

很高興我能擔任九年級《屈原》（節(jié)選）第一場的導演。當面對選擇時，我毫不猶豫地選擇了第一場。因為沖突在戲劇中十分重要。這場戲中靳尚和鄭詹尹的對話把他們與屈原的矛盾推到了頂點，非常具有戲劇張力，我非常想挑戰(zhàn)。

（2）【搜集資料】小深選定劇本后，開始搜集郭沫若的《屈原》（節(jié)選）第一場相關資料。請你為小深的“導演手記"補全信息。（1分）

我今天就郭沫若的《屈原》（節(jié)選）第一場進行資料搜集。通過查資料，我知道了這一場戲發(fā)生的背景：張儀受秦國委托，賄賂楚國眾臣，欺騙楚王，促使楚王和齊國斷交，致使楚國被秦國滅亡。屈原

看清張儀和秦國的詭計，力諫楚王，但眾奸臣和南后誣陷屈原，橫加以“淫亂宮廷”的罪名，最后被楚王罷黜。郭沫若于1942年1月寫《屈原》，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。郭沫若寫的《屈原》分為五幕：《橘頌》《受誣》《招魂》《被囚》《雷電頌》。所以，我要將前四幕的故事梗概打印出來，和劇組的同學一起了解、交流，從而更好地將本場戲劇表演出來。

（3）【分工準備】在籌備劇《屈原》（節(jié)選）第一場時，導演要和小組的成員進行分工準備。演員需要背誦臺詞，熟悉相關的舞臺準備。如果你是導演小深，會怎樣進行分工？他們的任務分別是什么？（2分）

分工任務

導演組①仔細閱讀劇本和相關資料，深入理解劇本的主題，并對演出做整體設計。

演員組背誦臺詞，熟悉舞臺說明，理解角色。

劇務組②參考相關資料，結合實際情況，準備演出的服裝、道具、布景、配樂等，如果劇本沒有詳細說明布景，劇務可以自行設計，并畫出草圖。

【排練日記】在小深的組織下，《屈原》（節(jié)選）第一場劇組已經成功完成了第一次彩排。小語飾演“靳尚”，小言飾演“鄭詹尹”。在這一次彩排中，小語明顯感覺自己在人物理解方面把握不到位。請你完善小語的“演員日記”，幫他理解人物。（2分）

靳尚這個角色是我飾演的。靳尚在最后一幕中起著推動情節(jié)發(fā)展的作用，我的表現(xiàn)關系著鄭詹尹的發(fā)揮，一旦表演失常，鄭詹尹也會受到影響，所以，我必須要求自己一個語氣詞、一個眼神都不能出錯。其次，要充分表現(xiàn)出靳尚的①兇狠、殘忍、毒辣（惡毒，奸詐，陰沉），比如在這一句臺詞“哼，正是為了這樣，所以非趕快毒死他不可啦！”我應該用②陰冷、狡猾的語氣與神態(tài)。最后，我要認真揣摩靳尚的內心，多觀摩相關表演，努力提高自己的表演水平。

二、閱讀理解（63分）

（一）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題（8分）

水調歌頭·黃州①快哉亭贈張偓佺②

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上③，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語，“山色有無中"。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟④，剛道⑤有雌雄。一點浩然氣⑥，千里快哉風。

[注釋]①這首詞作于宋神宗元豐六年（1083），時蘇軾因“烏臺詩案”被貶，居于黃州（今湖北黃岡）。②快哉亭:位于黃州江邊，蘇軾好友張懷民修建。張偓佺，即張懷民，字夢得，又字偓佺。③平山堂:宋仁宗慶歷八年(1048年)歐陽修在揚州所建。④蘭臺公子，指戰(zhàn)國楚辭賦家宋玉，相傳曾作蘭臺令。他有《風賦》云:“楚襄王游于蘭臺之宮,宋玉、景差侍,有風颯然而至,王乃披襟而當之,曰:‘快哉此風！寡人所與庶人共者邪’"宋玉回答說“大王之雄風”與“庶人之雌風"截然不同；莊生:戰(zhàn)國時道家學者莊周；天籟:出自《莊子·齊物論》，謂自然界的聲響。⑤剛道:硬說。⑥《孟子·公孫丑上》云:“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

5.按照字數(shù)分類，這首詞的體裁屬于長調。（1分）

6.詞的上片描寫快哉亭下及其遠處的勝景，主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詞句簡要分析。（3分）

虛實結合（1分）開頭四句，先用實筆，描繪亭下江水與碧空相接、遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景。（1分）接著下面五句是回憶的鏡頭,詞人聯(lián)想到昔日在揚州平山堂看到的“江南煙雨",（1分）把快哉亭與平山堂融為一體,以虛襯實,用實寫虛,表現(xiàn)出在快哉亭上所覽之景的高遠空蒙的意境。（解析:由“記”字判斷前面四句是實寫,后面的內容是詞人聯(lián)想的,屬于虛寫。）

7.有人評價這首詞“其精微超曠，真足以開拓心胸，推倒豪杰”，這句評語中的“超曠”表現(xiàn)在下片的哪些方面？（4分）

①這首詞寫景意境開闊高遠，既描寫了浩闊、雄壯的自然風光，又在其中貫注了一種坦蕩曠達的浩然之氣。下片開頭“一千頃，都鏡凈，倒碧峰"對水光山色的描繪，呈現(xiàn)了一幅水天一色的動人畫卷;結句“一點”與“萬里"的強烈對比，表現(xiàn)快哉之風的坦蕩闊大，不可阻遏的氣勢。(2分)②下片的描寫和議論，豪縱酣暢，氣勢磅礴，格調豪邁雄健。出沒風波的白發(fā)老翁，表現(xiàn)出搏擊風浪而從容無懼的精神;結句“一點浩然氣，千里快哉風”蘊含深刻的人生哲理，展現(xiàn)出詞人身處逆境卻泰然處之、坦蕩從容的精神風貌和豁達豪邁的情懷，給讀者以強烈的震撼。(2分)（解析:從意境、情感等方面分析。）

（二）古文閱讀（18分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？"劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。"公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。"公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。"（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】凡與敵戰(zhàn)，士卒蹈萬死一生之地，而無悔懼之心者，皆信令使然也。三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼①勁卒二十萬，潛軍密進，窺向劍閣②。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者八萬。參佐咸以賊眾強盛，非力不制，宜權停下兵③一月，以并聲勢。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本，得利失信，古人所惜；去者束裝以待期，妻子鵠立④而計日，雖臨征難，義所不廢。”皆催令去。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。臨戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭先一戰(zhàn)大克信之由也。____________（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·信戰(zhàn)》，有刪改）

【注】①雍、涼：雍州和涼州（今均屬甘肅武威）。②劍閣：在今四川劍閣縣北，古時為軍事要隘。③下兵：換下來的士兵。④鵠立：像天鵝一樣伸長脖子站著，引申為殷切盼望。

8．請用“/"給下面的語句斷句。（斷兩處）（2分）

莫不拔劍爭先/一戰(zhàn)大克/信之由也

9.根據(jù)提示的方法，解釋文中加點的詞語。（3分）

詞語方法義項、例詞及例句釋義

獄查工具書①爭訟②訴訟案件③罪，過失④牢房，監(jiān)獄（1）②（填序號）

潛關聯(lián)成語潛移默化（2）秘密地、偷偷地（暗中）

會課內遷移會天大雨（3）適逢，恰巧遇到

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（7分）

（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3分）

祭祀用的牲畜、玉帛之類，我從來不敢虛夸數(shù)目，一定做到誠實可信。（按照實情）

（2）士卒蹈萬死一生之地，而無悔懼之心者，皆信令使然也。（4分）

士卒們踏上萬死一生的戰(zhàn)場，卻無后悔畏懼之心的，都是誠信不欺的命令讓他們這樣做的。

11.【甲】【乙】兩文都提到了“信”，從中可以看出“信"在戰(zhàn)爭中的重要作用。曹劌認為得到“信”的途徑是小大之獄，雖不能察，必以情，諸葛亮堅守“信"的原則是以大信為本或雖臨征難，義所不廢。（請用原文回答）（2分）

12.請結合選文內容分別談談你對曹劌和諸葛亮這兩個人物的認識。（4分）

①曹劌具有政治上的遠見卓識。他非常重視戰(zhàn)前的政治準備，認為“民從”才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證；曹劌能在國家危亡的時候挺身而出，積極向莊公出謀獻策，說明他有以天下為己任的獻身精神與愛國情懷。②諸葛亮守信，雖然面臨征戰(zhàn)的困難，但仍然恪守信義讓換下來的士兵離開；諸葛亮理解關愛士卒，理解換防的士兵已經打點好行裝，他們的妻兒也殷切盼望他們歸來，便下令催促他們盡快離開。

信息類文本閱讀（10分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】傳統(tǒng)醫(yī)學認為，病邪侵襲咽喉的時候，會出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時都很常見，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會成為很多人的長期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因為外邪入體后余邪未清，二是因為肺臟功能未完全恢復，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。

從中醫(yī)角度講，此時可以選取適合的食材來進行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜。

【材料二】我們的機體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細胞、免疫器官等組成的，它在我們體內構成三道防線去抵御致病微生物對我們的侵襲。人們生病時病程的長短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強弱。

對免疫力而言，一個很重要的因素是蛋白質。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質，補充蛋白質不是簡單地大吃大喝，我們更強調優(yōu)質蛋白的攝入。所謂優(yōu)質蛋白就是和人體較為接近的蛋白質，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質蛋白有動物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對來說就要差一些。

理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關。還有一些人們日常有所耳聞的礦物質，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進入人體，后會在一定程度上提高免疫力。

此外，水也對增強免疫力不可或缺。它能把營養(yǎng)物質運送到身體的各個部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。

【材料三】在與感冒長期的“斗爭"中，維生素C似乎被寄予“厚望”。

維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經遞質的合成等。機體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負責吞噬病原體的白細胞維生素含量就會急劇下降，與病原菌的對抗能力也會下降。補充維生素C可以使白細胞功能更活躍，增強清除病原菌的能力。通過維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進入體內。另外維生素C能夠促進抗體的形成，間接提高對病原菌的阻擋作用。

日常生活中的維生素C來源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補充劑其實也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補充維生素C的“新寵"。醫(yī)生一般會建議日常補充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中維生素C的含量要高得多，通常每片可達到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑。____________（選自《光明日報》，有刪改）

13.對選文內容理解分析不正確的一項是（B）（3分）

A．材料一首段從中醫(yī)角度談了很多人感冒愈后仍然被咳嗽長期困擾的原因。

B．材料二說明免疫三道防線的組成離不開蛋白質，同時強調應多攝入谷類蛋白。

C．材料三提到補充維生素C可以增強白細胞與病原菌對抗的能力。

D．三則材料都談到了對人體健康有益的飲食方式，并給予了一些關于保健的好建議。

14.材料三的畫線句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）

列數(shù)字、作比較。準確、具體、突出地強調了泡騰片中維生素C的含量高；進而說明一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑。

15.人們經常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結合材料一、材料二說說這樣做是否有用。（4分）

有用。銀耳是能潤肺的食材；雪梨中含有豐富的維生素和其他微量元素；湯汁保證了水的攝入；維生素、微量元素和水可以增強免疫力。

（四）小說閱讀（17分）

戰(zhàn)馬魂

①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句:

③“漢將征邊地，威名重伏波?！?/p>

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。"

⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。

從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放:大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

馬援老淚縱橫。

火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

馬援心如刀割。

一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?/p>

“請問何法"馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

老人說:“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?/p>

馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

坐騎奔跑起來了。

其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。

老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂......

最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——"但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下......

哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。

馬群依然在奔跑。

火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下......

像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。

此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。

“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……"軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。

（選自《百花園》，有刪改）

16.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。（3分）

“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，它拼命掙扎，“我"也想盡了種種辦法，依然無濟于事。我”一直在泥潭邊守護著它，就在它即將到達生命的最后時刻時，一位老人提出了脫困之法。于是，‘我"依老人之法，讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望?；瘕堮x不斷躍起，沉下，絕不放棄，最終躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。（起因、經過、結果）

17.讀小說要關注“虛構中的真實"。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點請任找一例簡要分析。（3分）

示例：第段運用動作細節(jié)描寫，（1分）生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起又沉下的過程，（1分）表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及永不退縮的精神，（1分）這體現(xiàn)了小說“虛構中的真實”。

18.讀小說要體味有意味的形式。文中畫線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異（4分）

這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達了馬援和火龍駒之間難舍難分的深厚情誼，渲染了悲傷的氛圍；（2分）為后文老人設法激火龍駒躍出泥潭做鋪墊；（1分）獨句成段在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。（1分）如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。

19.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說是三個主題。（3分）

本文通過講述馬援與火龍駒出生入死、難舍難分的故事，表現(xiàn)了人與動物之間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；頌揚火龍駒的忠心仁義；表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求，面對困難勇往直前、毫不退縮的精神；頌揚馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。（每點1分，任答三點即可）

20.讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎請簡述理由。（4分）

我認為不應該刪去。馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死，這一情節(jié)突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，展現(xiàn)了火龍駒和馬援的深厚情誼；(1分)前文是馬援含淚告別愛馬，結尾是火龍駒絕食而死為馬援殉葬，前后情節(jié)相呼應，同時交代主人公結局，使故事情節(jié)更完整；(1分)前文中火龍駒為出泥潭堅持不懈，表現(xiàn)了火龍駒對生命的執(zhí)著追求，但它最終卻為馬援絕食而死，更加突出了火龍駒的忠義，也從側面突出了人與動物間的動人情感，從而更好地表現(xiàn)主題。(2分)

（五）名著閱讀（10分）

21.閱讀語段，回答問題（7分）

選段一：看看三個年頭，王冕已是十歲了。母親喚他到面前來說道：“兒啊，不是我有心要耽誤你。只因你父親亡后。我一個寡婦人家，只有出去的，沒有進來的；年歲不好，柴米又貴；這幾件舊衣服和些舊家伙，當?shù)漠斄?，賣的賣了；只靠著我替人家做些針指生活尋來的錢，如何供得你讀書？如今沒奈何，把你雇在間壁人家放牛，每月可以得他幾錢銀子，你又有現(xiàn)成飯吃，只在明日就要去了。"王冕道：“娘說的是。我在學堂里坐著，心里也悶；不如往他家放牛，倒快活些。假如我要讀書，依舊可以帶幾本去讀。”當夜商議定了。____________（吳敬梓《儒林外史》）

選段二：宋江接來看時，封皮逆封著，又沒“平安"二字。宋江心內越是疑惑，連忙扯開封皮，從頭讀至一半，后面寫道：父親于今年正月初頭因病身故，現(xiàn)今停喪在家，專等哥哥來家遷葬。千萬，千萬，切不可誤！宋清泣血奉書。

宋江讀罷，叫聲苦，不知高低，自把胸脯捶將起來，自罵道：“不孝逆子！做下非為，老父身亡，不能盡人子之道，畜生何異！”自把頭去壁上磕撞，大哭起來。燕順、石勇拘住。宋江哭得昏迷，半晌方才蘇醒。____________（施耐庵《水滸傳》）

（1）“孝"是儒家倫理的核心理念，這也體現(xiàn)在文學作品中的孝子形象塑造上。請從以上兩個選段中任選其一，結合整本書相關的內容，分析該孝子形象。（4分）

王冕的孝，體現(xiàn)在對待母親身上。（1）能奉養(yǎng)母親：他在秦老家打工放牛，“或遇秦家煮些腌魚、臘內給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親”。等他學畫有成，賣畫得了錢，便“買些好東好西，孝敬母親”，‘漸漸不愁衣食，母親心里歡喜”。有次，王冕為了打發(fā)翟買辦，“問母親秤了三錢二分銀子"。這說明，王冕掙的錢是母親保管的。（2）順承母意：選段一中，對母親讓他輟學放牛的安排，王冕的回答，不光答應退學打工，還對母親進行了寬慰。（3）敬重母親：母親在世時，王冕是“事之以禮”的。如母親送王冕到鄰居秦老家放牛，“他母親謝了擾要回家去，王冕送出門來"；又如王冕為躲避時仁和危害出門遠行，是“拜辭了母親”；遠行后回家，又是“拜見母親"。母親去世后，王冕又是“葬之頭禮，祭之頭禮”的。王冕之母歸天時，在鄰居秦老的幫助下，王冕“制備衣衾棺槨”，并且“負土成墳，三年苫塊”，可謂“葬之以禮"。‘服闋之后……一日，日中時分，王冕正從母親墳上拜掃回來”，說明王冕不忘時時拜掃母親之墳，對母親是“祭之以禮"的謹遵母親臨終遺言，盛名之下并不出仕，最終甚至為躲避朱元璋的敦請而躲進會稽山，直至去世；人送宋江綽號“孝義黑三郎”，可見宋江之孝人人皆知。（1）知道自己結交江湖朋友早晚會出事，怕連累到家里，早早就讓父親把自己告出了戶，留有加了官印的公文。這就相當于宋太公與宋江斷絕了關系，有事也不會受到圣連。（2）他怒殺閻婆惜之后，宋江寧可擔負忤逆不孝的罪名，也絕不連累父親受苦，還“吩咐大小莊客，早晚殷勤服侍太公，休叫飲食有缺。"（3）選段二中，一“撞”—磕”，“哭得昏迷”，刻畫得十分傳神，他不顧一切地回家奔喪，“飛也似獨自一個去了"正體現(xiàn)了他的孝心。（4）第三十六回宋江為順從父親的意愿，寧可“挺身出官”斷配流徙，寧做囚徒也拒不上奕山做頭領。（5）宋江上梁山后，就要接父親和弟弟上山，看到宋太公和弟弟宋清的時候，“喜從天降"。他擔心父親安危，見到宋太公被接上梁山泊時，他說：“老父驚恐，宋江做了不孝之子，負累了父親吃驚受怕。”

王冕和宋江都是典型的孝子形象，但是，《孟子·離婁上》說：“不孝有三，無后為大。"《論語·里仁》說：“父母在，不遠游。游必有方?！庇纱丝磥?，他們竟然也有“不孝"的一面。你怎么看待名著人物中的“孝”與“不孝"？請結合上面的人物簡單地談一談你的看法。（3分）

這要辯證地來看待。中國古代儒家關于“孝”的要求也有很多不符合常理的地方，如果王冕和宋江嚴格遵從“孝"的規(guī)范，就會違背自己的意愿，不僅不能實現(xiàn)自己的理想，甚至會和官府同流合污。因此對于孝，要辯證地來看。悅親順親是孝親的第一要訣，使父母常生歡喜心，可以增進他們的健康，這是孝親之道。孝是應該的，但盲從是可怕的，毫無人性的去捍衛(wèi)更是愚蠢率極，可恨至極的！孝，應當是一種科學的，實際的孝。只有這樣的孝，才會給人帶來幫助，才能讓愚昧之孝在世間再無生根發(fā)芽流傳開來的可能！

22.諷刺文學有著悠久的歷史，中國文學傳統(tǒng)里的諷刺，源于《詩經》的“美刺”和史傳的“懲勸”，既有入木三分的揭露，也有委婉顯微的諷喻。幾千年來，諷刺作家們以筆為武器，無情地揭露虛偽，鞭撻丑惡,在笑聲中批判社會現(xiàn)實，創(chuàng)造了許多經典作品。請你結合《儒林外史》讀書方法，談一談如何閱讀此類文學作品。（3分）

①體會批判精神。諷刺作品中，作家塑造人物，敘述故事，鋒芒所向并非個別的人，而是以之為典型，針砭時弊，揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質，從而間接地表達對理想的向往。②欣賞諷刺筆法。諷刺作品的筆法是多種多樣的。在看似子虛鳥有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾，這是諷刺作品常見的一種手法。另一種常見的手法，則是抓住平常生活中傳神的細節(jié)，以冷峻的白描直書其事。不同的諷刺筆法，令作品具有多姿多彩的藝術風格，同時也透露出作者對于諷刺對象的感情、立場和觀點，值得在閱讀時細加品味。③聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。諷刺作品包含著深刻的批判精神，具有強烈的愛憎情感，閱讀時，要聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考。

三、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，按要求寫作。

同學們交流登山成功的經驗。

有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望?！庇型瑢W說：“特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經登了這么高，便會重振精神。"有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走?！庇型瑢W說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。"……

老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼?！?/p>

請以“我的成功密碼"為話題，寫一篇文章。你可以講述經歷，可以闡述觀點，也可以抒發(fā)感想。

要求:①詩歌除外，文體不限；②不少于600字；③不得透露個人信息；④不要套作；不得抄襲。2024年秋學期九年級語文鞏固練習

分值：150分時間：150分鐘

一、積累與運用（27分）

1.古詩文名句填寫。（10分）

（1）莫聽穿林打葉聲，▲_________________。_________（蘇軾《定風波》）

（2）▲_____________，燕然未勒歸無計。___（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（3）四面歌殘終破楚，▲_________________。_________（秋瑾《滿江紅》）

（4）▲_____________，奉命于危難之間。_________（諸葛亮《出師表》）

（5）一抹晚煙荒戍壘，▲_________________。___（納蘭性德《浣溪沙》）

（6）▲_____________，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》）

（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場面的詞句是“▲_____________，▲”。

（8）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“▲_____________，

▲"的好局面。

2.閱讀語段，按要求完成下面題目。（8分）

中國歷史上的著名文人，好像大多都擺脫不開凄慘的命運，從“焚書坑儒”到文字獄，大量文人被虐殺，還有一部分文人在反抗無果后選擇了自殺，比如睥（▲）睨奸佞的屈原。

在這樣詭譎（▲）的命運面前，有人選擇了隱逸，比如“采菊東籬下"的陶淵明；有人選擇了遠離，比如“天子呼來不上船”的李白；有人選擇了抗爭，比如狂放不羈、性直剛毅的嵇康他們摒棄了雕梁liáng（▲）畫棟，選擇了竹廬草屋；他們放棄了錦衣玉食，選擇了短褐粗茶。不管哪種選擇，都與怯懦nuò（▲）無關。他們也曾胸懷“致君堯舜上"的大志，但是現(xiàn)實讓他們▲（指沒有一點辦法，只好這樣了）。他們是孤獨的，因為“眾人皆醉我獨醒”。所以，鄭板橋才說“難得糊涂"。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）

睥（▲）睨詭譎（▲）雕梁liáng（▲）畫棟怯懦nuò（▲）

（2）根據(jù)括號內的意思，在文段中的橫線上填寫恰當?shù)脑~語。___________（2分）

（3）文中畫線句子“”處應填入標點符號▲。（2分）

3.下列關于作家作品和文學文化常識表述正確的一項是（）（2分）

A.舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導演和演員的描寫性文字，是劇本語言不可或缺的一部分。

B.《戰(zhàn)國策》由西漢劉向整理編輯的一部國別體史書，共33篇，記述了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的史實?！恫軇フ搼?zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》。

C.話劇《屈原》是郭沫若的代表作品之一，它創(chuàng)作于國家民族到了生死存亡關頭的抗戰(zhàn)時期，被文藝界認定為“散發(fā)著愛國主義豪情"的歷史劇。

D.表的主要作用是表達君主對臣子的忠誠和希望，“動之以情”是這種文體的一個基本特征。如諸葛亮的《出師表》就是“表"中范例。

4.綜合性學習。（7分）

射陽縣實驗初中九年級開展“舞臺小天地，天地大舞臺”綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）【選定劇本】初三（1）班在眾多戲曲中選擇了郭沫若的《屈原》（節(jié)選）。這場戲分為兩部分，每部分都有一個導演負責。小深作為這場戲的導演之一，選擇第一場“靳尚"與“鄭詹尹”秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。請你在小深的“導演手記"上幫他寫下選擇這場戲的緣由。（1分）

很高興我能擔任九年級《屈原》（節(jié)選）第一場的導演。當面對選擇時，我毫不猶豫地選擇了第一場。因為____________▲

（2）【搜集資料】小深選定劇本后，開始搜集郭沫若的《屈原》（節(jié)選）第一場相關資料。請你為小深的“導演手記”補全信息。（2分）

我今天就郭沫若的《屈原》（節(jié)選）第一場進行資料搜集。通過查資料，我知道了這一場戲發(fā)生的背景：張儀受秦國委托，賄賂楚國眾臣，欺騙楚王，促使楚王和齊國斷交，致使楚國被秦國滅亡。屈原

▲___，最后被楚王罷黜。郭沫若于1942年1月寫《屈原》，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。郭沫若寫的《屈原》分為五幕：《橘頌》《受誣》《招魂》《被囚》《雷電頌》。所以，我要將前四幕的故事梗概打印出來，和劇組的同學一起了解、交流，從而更好地將本場戲劇表演出來。

（3）【分工準備】在籌備劇《屈原》（節(jié)選）第一場時，導演要和小組的成員進行分工準備。演員需要背誦臺詞，熟悉相關的舞臺準備。如果你是導演小深，會怎樣進行分工？他們的任務分別是什么？（2分）

分工任務

導演組①▲

演員組背誦臺詞，熟悉舞臺說明，理解角色。

劇務組②▲

【排練日記】在小深的組織下，《屈原》（節(jié)選）第一場劇組已經成功完成了第一次彩排。小語飾演“靳尚”，小言飾演“鄭詹尹”。在這一次彩排中，小語明顯感覺自己在人物理解方面把握不到位。請你完善小語的“演員日記”，幫他理解人物。（2分）

靳尚這個角色是我飾演的。靳尚在最后一幕中起著推動情節(jié)發(fā)展的作用，我的表現(xiàn)關系著鄭詹尹的發(fā)揮，一旦表演失常，鄭詹尹也會受到影響，所以，我必須要求自己一個語氣詞、一個眼神都不能出錯。其次，要充分表現(xiàn)出靳尚的①▲_____________，比如在這一句臺詞“哼，正是為了這樣，所以非趕快毒死他不可啦！”我應該用②▲的語氣與神態(tài)。最后，我要認真揣摩靳尚的內心，多觀摩相關表演，努力提高自己的表演水平。

二、閱讀理解（63分）

（一）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題（8分）

水調歌頭·黃州①快哉亭贈張偓佺②

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上③，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語，“山色有無中"。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟④，剛道⑤有雌雄。一點浩然氣⑥，千里快哉風。

【注】①這首詞作于宋神宗元豐六年（1083），時蘇軾因“烏臺詩案”被貶，居于黃州（今湖北黃岡）。②快哉亭:位于黃州江邊，蘇軾好友張懷民修建。張偓佺，即張懷民，字夢得，又字偓佺。③平山堂:宋仁宗慶歷八年(1048年)歐陽修在揚州所建。④蘭臺公子，指戰(zhàn)國楚辭賦家宋玉，相傳曾作蘭臺令。他有《風賦》云:“楚襄王游于蘭臺之宮,宋玉、景差侍,有風颯然而至,王乃披襟而當之,曰:‘快哉此風！寡人所與庶人共者邪’"宋玉回答說“大王之雄風”與“庶人之雌風"截然不同。莊生:戰(zhàn)國時道家學者莊周，天籟:出自《莊子·齊物論》，謂自然界的聲響。⑤剛道:硬說。⑥《孟子·公孫丑上》云:“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

5.按照字數(shù)分類，這首詞的體裁屬于▲_________________。（1分）

6.詞的上片描寫快哉亭下及其遠處的勝景，主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詞句簡要分析。（3分）

▲___▲

7.有人評價這首詞“其精微超曠，真足以開拓心胸，推倒豪杰”，這句評語中的“超曠”表現(xiàn)在下片的哪些方面？（4分）

▲___▲

（二）古文閱讀（18分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？"劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。"公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。"公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。"（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】凡與敵戰(zhàn)，士卒蹈萬死一生之地，而無悔懼之心者，皆信令使然也。三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼①勁卒二十萬，潛軍密進，窺向劍閣②。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者八萬。參佐咸以賊眾強盛，非力不制，宜權停下兵③一月，以并聲勢。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本，得利失信，古人所惜；去者束裝以待期，妻子鵠立④而計日，雖臨征難，義所不廢。”皆催令去。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。臨戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭先一戰(zhàn)大克信之由也。____________（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·信戰(zhàn)》，有刪改）

【注】①雍、涼：雍州和涼州（今均屬甘肅武威）。②劍閣：在今四川劍閣縣北，古時為軍事要隘。③下兵：換下來的士兵。④鵠立：像天鵝一樣伸長脖子站著，引申為殷切盼望。

8．請用“/"給下面的語句斷句。（斷兩處）（2分）

莫不拔劍爭先一戰(zhàn)大克信之由也

9.根據(jù)提示的方法，解釋文中加點的詞語。（3分）

詞語方法義項、例詞及例句釋義

獄查工具書①爭訟②訴訟案件③罪，過失④牢房，監(jiān)獄（1）▲（填序號）

潛關聯(lián)成語潛移默化（2）▲

會課內遷移會天大雨（3）▲

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（7分）

（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3分）

▲___▲

（2）士卒蹈萬死一生之地，而無悔懼之心者，皆信令使然也。（4分）

▲___▲

11.【甲】【乙】兩文都提到了“信”，從中可以看出“信"在戰(zhàn)爭中的重要作用。曹劌認為得到“信”的途徑是▲_____________，諸葛亮堅守“信"的原則是▲_________________。（請用原文回答）（2分）

12.請結合選文內容分別談談你對曹劌和諸葛亮這兩個人物的認識。（4分）

▲___▲

信息類文本閱讀（10分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】傳統(tǒng)醫(yī)學認為，病邪侵襲咽喉的時候，會出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時都很常見，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會成為很多人的長期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因為外邪入體后余邪未清，二是因為肺臟功能未完全恢復，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。

從中醫(yī)角度講，此時可以選取適合的食材來進行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜。

【材料二】我們的機體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細胞、免疫器官等組成的，它在我們體內構成三道防線去抵御致病微生物對我們的侵襲。人們生病時病程的長短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強弱。

對免疫力而言，一個很重要的因素是蛋白質。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質，補充蛋白質不是簡單地大吃大喝，我們更強調優(yōu)質蛋白的攝入。所謂優(yōu)質蛋白就是和人體較為接近的蛋白質，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質蛋白有動物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對來說就要差一些。

理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關。還有一些人們日常有所耳聞的礦物質，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進入人體，后會在一定程度上提高免疫力。

此外，水也對增強免疫力不可或缺。它能把營養(yǎng)物質運送到身體的各個部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。

【材料三】在與感冒長期的“斗爭”中，維生素C似乎被寄予“厚望"。

維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經遞質的合成等。機體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負責吞噬病原體的白細胞維生素含量就會急劇下降，與病原菌的對抗能力也會下降。補充維生素C可以使白細胞功能更活躍，增強清除病原菌的能力。通過維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進入體內。另外維生素C能夠促進抗體的形成，間接提高對病原菌的阻擋作用。

日常生活中的維生素C來源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補充劑其實也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會建議日常補充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中維生素C的含量要高得多，通常每片可達到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑。____________（選自《光明日報》，有刪改）

13.對選文內容理解分析不正確的一項是（）（3分）

A．材料一首段從中醫(yī)角度談了很多人感冒愈后仍然被咳嗽長期困擾的原因。

B．材料二說明免疫三道防線的組成離不開蛋白質，同時強調應多攝入谷類蛋白。

C．材料三提到補充維生素C可以增強白細胞與病原菌對抗的能力。

D．三則材料都談到了對人體健康有益的飲食方式，并給予了一些關于保健的好建議。

14.材料三的畫線句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）

▲_________▲

15.人們經常飲用“銀耳雪梨湯"緩解感冒后的咳嗽癥狀，結合材料一、材料二說說這樣做是否有用。（4分）

▲_________▲

（四）小說閱讀（17分）

戰(zhàn)馬魂

①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句:

③“漢將征邊地，威名重伏波。"

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！?/p>

⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。

從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放:大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

馬援老淚縱橫。

火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

馬援心如刀割。

一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。"

“請問何法”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

老人說:“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。"

馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

坐騎奔跑起來了。

其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。

老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂......

最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏