2024年七年級(jí)語文上冊(cè) 期末測(cè)試 模擬試卷（三） 學(xué)生版+教師版

2024年七年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試模擬試卷（三）學(xué)生版+教師版

吉林省2024年七年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試模擬試卷（三）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—6題每句1分，第7題按要求賦分）

1.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，___。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

2.___，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

3.海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）

4.非淡泊無以明志，___。（諸葛亮《誡子書》）

5.《觀滄?！分凶钅鼙磉_(dá)作者博大胸襟的句子是：，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

6.我們學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這樣就可以做老師了，正如《十二章》中所說：，。（《十二章》）

【答案】（1）鐵馬冰河入夢(mèng)來

（2）何當(dāng)共剪西窗燭

（3）江春入舊年

（4）非寧靜無以致遠(yuǎn)

（5）日月之行；星漢燦爛

（6）溫故而知新；可以為師矣

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；次北固山下；觀滄海；論語十二章；十一月四日風(fēng)雨大作；誡子書

【解析】考查學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。本題中的“剪、致、漢、矣"等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：⑴鐵馬冰河入夢(mèng)來

⑵何當(dāng)共剪西窗燭

⑶江春入舊年

⑷非寧靜無以致遠(yuǎn)

⑸

1、日月之行

2、星漢燦爛

⑹

1、溫故而知新

2、可以為師矣

【點(diǎn)評(píng)】古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。理解性默寫要注意古詩表達(dá)的內(nèi)容情感等。

7.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來，我們聞到了醞釀在空氣里的泥土氣息；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能（）；徜徉動(dòng)物世界，我們見識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的（)；遙望piāomiǎo的天上街市，我們插上了想象的翅膀；吟誦“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，我們讀到了詩人的愛國熱情……

語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，____；又可以走進(jìn)自然，____；還可以體察親情，____；更可以了解社會(huì)，____。

語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。通過語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，更落地于知識(shí)的習(xí)得，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。同學(xué)們，相約讀書寫作，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界吧！根據(jù)要求，完成以下任務(wù)吧！

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1分）

醞釀（）徜（）徉piāomiǎo（）

（2）在文段括號(hào)內(nèi)填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．瞻前顧后怪誕不經(jīng)B．拈輕怕重荒謬絕倫

C．拈輕怕重怪誕不經(jīng)D．瞻前顧后荒謬絕倫

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，而且落地于知識(shí)的習(xí)得，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

B．通過語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的習(xí)得，而且落地于培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

C．語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的習(xí)得，更落地于培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

D．語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，更落地于知識(shí)的習(xí)得，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

（4）依次填入上文橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人世百態(tài)

A．①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④

【答案】（1）niàng；cháng；縹緲

（2）C

（3）C

（4）C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；句子排序；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】（1）“醞釀”的“釀"應(yīng)讀“niàng”；“徜徉"的“徜”應(yīng)讀“cháng"；piāomiǎo（縹緲）。

故答案為：niàng；cháng；縹緲。

（2）解答此題需理解詞語的含義，“瞻前顧后”意思是形容顧慮過多，猶豫不決。“拈輕怕重"意思是接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。語出《紀(jì)念白求恩》。“怪誕不經(jīng)”意思是言語奇怪荒唐，不合常理?！盎闹嚱^倫"意思是形容荒唐可笑，絕不可能發(fā)生的事情。據(jù)此意思以及具體語境可知選擇“拈輕怕重”“怪誕不經(jīng)"。

故答案為：C。

（3）此句有兩個(gè)病因，一是缺少主語，去掉“通過”或“使”，二是語序不當(dāng)，“不僅”“更"表示遞進(jìn)關(guān)系，“培養(yǎng)我們的生命意識(shí)”“落地于知識(shí)的習(xí)得"調(diào)換位置即可。完全修改正確的是C。

故答案為：C。

（4）第一空，根據(jù)橫線前的“探訪歷史”可知填③感受風(fēng)云變遷，因?yàn)闅v史是一個(gè)變遷的過程。第二空，根據(jù)橫線前的“走進(jìn)自然"可知填①品味世間美景，因?yàn)樽匀唤缬泻芏嗝谰?。第三空，根?jù)橫線前的“體察親情”可知填②享受溫暖盛宴，因?yàn)闇嘏⒀缡怯H人團(tuán)聚的特點(diǎn)。第四空，根據(jù)橫線前的“了解社會(huì)"可知填④觀賞人世百態(tài)，社會(huì)是一個(gè)百態(tài)叢生的地方。綜合排序?yàn)椋孩邰佗冖?/p>

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音的辨析。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查學(xué)生選詞填空的能力。解答此題需理解詞語的含義，尤其是要結(jié)合語境去分析和判斷。對(duì)近義詞要善于從色彩、對(duì)象和適用范圍等角度區(qū)分。

（3）本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（4）此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成8—12題。（10分）

【甲】

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪共中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

【乙】

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。"國人道之，聞之于宋君，宋君令人同之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

8．在朗讀時(shí)，小明是這樣劃分朗讀節(jié)奏的，其中不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．后狼止/而前狼又至B．禽獸之變?cè)p/幾何哉

C．家無井/而出溉汲D．非得一/人于井中也

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（2分）

①眈眈相向。眈眈：___。

②家無井而出溉汲。溉汲：。

10．翻譯下列句子。（2分）

①一狼徑去，其一犬坐于前。

②求聞之若此，不若無聞也

11．《狼》這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）

12．從《穿井得一人》中，你獲得了怎樣的啟示？（2分）

【答案】8．D

9．①兇狠注視的樣子；②打水澆田

10．①一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。②像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

11．人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。（或“對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)"。）

12．這篇寓言告訴我們：對(duì)于傳聞，要用審慎的態(tài)度進(jìn)行分會(huì)、辨別，不要輕易相信更不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。（或“謠言止于智者”，意思對(duì)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】8.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

9.本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

10.本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

11.本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語言闡明觀點(diǎn)。注意要結(jié)合文本的內(nèi)容和主旨，以及相關(guān)的語句進(jìn)行闡述。

12.本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語言闡明觀點(diǎn)。

【參考譯文】

狼

一個(gè)屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。

穿井得一人

宋國有戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井節(jié)省了一個(gè)勞力。"聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人?！迸e國上下的人都在談?wù)撨@件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“節(jié)省一個(gè)空閑的人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。"像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

【點(diǎn)評(píng)】8．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。

D：句意：不是在井中得到一個(gè)人。“非"表示否定，“得一人是事件，“于井中也”后置狀語，據(jù)此可斷為：非/得一人于井中也。

故答案為D

9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：眼瞪著屠戶。耽耽：兇狠注視的樣子。

(2)句意：家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田。溉汲：打水澆田。

故答案為：兇狠注視的樣子；

打水澆田

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：(1)徑：徑直；去：離開；犬：像狗似的；于：在；(2)求：尋求；聞：消息；若；像。

故答案為：①一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

②像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

11．本題考查文章的閱讀啟示。

這則寓言里有狼和屠戶兩個(gè)形象，萬意可以從這兩個(gè)角度出發(fā)去考慮。從狼的角度：狼是如此的貪婪、兇狠狡詐，但是最終還是失敗了，結(jié)合“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉止增笑耳"可知，作者對(duì)狼以及狼一樣的人是持諷刺態(tài)度的。故可知這則故事諷喻了像狼一樣的惡人。不論惡人怎樣狡詐，最終都會(huì)失敗的。屠戶的角度：屠戶開始時(shí)心存幻想，充滿畏懼，步步后退，換來的是狼的步步緊逼，后來終于醒悟，拋棄幻想和恐懼，勇敢的和狼斗爭(zhēng)，并且知道依靠柴草堆，防止狼的前后夾擊，識(shí)破了狼的誘敵之策，擊敗了狼。由此啟示人們：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想和妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

故答案為：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。（或“對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”。）

12．本題考查文章的閱讀啟示。

《穿井得一人》一文通過敘寫人們訛傳“丁氏挖井挖到了一個(gè)人”，告訴人們：凡事都要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清真相。切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛的笑話。這與“三人成虎”表達(dá)的意思的是一樣的。要懂得“耳聽為虛，眼見為實(shí)"的道理。

故答案為：這篇寓言告訴我們：對(duì)于傳聞，要用審慎的態(tài)度進(jìn)行分會(huì)、辨別，不要輕易相信更不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。（或“謠言止于智者”，意思對(duì)即可）

（乙）閱讀下面文字，完成13—14題。（5分）

南園十三首(其五)

[唐]李賀①

男兒何不帶吳鉤②，收取關(guān)山五十州③？

請(qǐng)君暫上凌煙閣④，若個(gè)⑤書生萬戶侯？

[注]①李賀：唐代詩人。②吳鉤：一種刀刃呈彎曲形的佩刀。③五十州：指當(dāng)時(shí)被藩鎮(zhèn)所占領(lǐng)割據(jù)的山東及河南、河北五十余州郡。④凌煙閣：唐代旌表功臣的股閣。貞觀十七年(643)，唐太宗為懷念當(dāng)初一同打天下的諸多功臣，命閻立本繪長(zhǎng)孫無忌等二十四人畫像于凌煙閣。⑤若個(gè)：哪個(gè)。

十一月四日風(fēng)雨大作(其二)

[宋J陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

兩詩的詩人雖生活在不同的朝代，但這兩首詩所表達(dá)的情感卻有驚人的相似之處，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（2分）

14．賞析詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來"。（3分）

【答案】13．兩首詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情，以及殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的愿望和壯志未酬、懷才不遇的憤懣。

14．“風(fēng)吹雨”三個(gè)字照應(yīng)詩題，既是自然界的風(fēng)雨聲，又象征南宋風(fēng)雨飄搖的統(tǒng)治。這兩句話通過風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來，顯得自然而巧妙。表達(dá)了詩人為收復(fù)失地統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】13.本題考查課內(nèi)外古詩對(duì)比分析。根據(jù)題目要求，分析情感。結(jié)合關(guān)鍵字、手法等分析。

14.本題考查古詩手法賞析。從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。注意抒情方式包括直接抒情和間接抒情；修辭包括?？嫉谋扔鳌M人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，反襯，烘托，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開門見山，伏筆，諷刺，以聲（動(dòng)）襯靜，對(duì)比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

【李詩譯文】男子漢大丈夫?yàn)槭裁床粠箱h利的吳鉤，去收復(fù)那黃河南北割據(jù)的關(guān)山五十州？

請(qǐng)你且登上那畫有開國功臣的凌煙閣去看，又有哪一個(gè)書生能被冊(cè)封為食邑萬戶的列侯？

【陸詩譯文】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】13．李詩由兩個(gè)設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達(dá)出來了。第一個(gè)設(shè)問是泛?jiǎn)?，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責(zé)"的豪情?！澳袃汉尾粠倾^”，起句峻急，緊連次句“收取關(guān)山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢(shì)磅礴?！皫倾^”指從軍的行動(dòng)，身佩軍刀，奔赴疆場(chǎng)，那氣概多么豪邁！“收復(fù)關(guān)山"是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？因而他向往建功立業(yè)，報(bào)效國家。陸詩是作者退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢(mèng)境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情。

故答案為：兩首詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情，以及殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的愿望和壯志未酬、懷才不遇的憤懣。

14．夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。表達(dá)的情感是詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情。故答案為：“風(fēng)吹雨"三個(gè)字照應(yīng)詩題，既是自然界的風(fēng)雨聲，又象征南宋風(fēng)雨飄搖的統(tǒng)治。這兩句話通過風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來，顯得自然而巧妙。表達(dá)了詩人為收復(fù)失地統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成15—18題。（14分）

海島的狐貍

①在一個(gè)小小的海島上，盛開著火紅的山茶花。A.在溫暖明媚的陽光下，一朵朵花兒開得很飽滿。其中還有含苞欲放的花蕾，而山茶花的葉子呈墨綠色，閃閃發(fā)亮。湛藍(lán)色的海面，銀帆點(diǎn)點(diǎn)，仿佛一動(dòng)也不動(dòng)。

②在這小海島的一個(gè)山坡上，有一座寺廟。從寺廟的套廊可以看到很美妙的景色：蔚藍(lán)色的天空、湛藍(lán)色的海、懸崖上的松樹、房屋的影子、牛和放牛娃……所有的景色可以構(gòu)成一幅優(yōu)美的圖畫。

③一天，這里突然來了一個(gè)白色的東西。當(dāng)然，這不是人，是一個(gè)像狗但又不是狗的動(dòng)物，它有一條粗粗的尾巴。是什么呢？是一只狐貍。

④狐貍住在寺廟后草木繁茂的高山里。狐貍見到人，并不驚慌失措，它會(huì)悄悄地躲起來。而人也看慣了它，誰也不追趕它。但是，村里有狗，狗見到狐貍，就要兇猛地、不停地吠叫，因此，狐貍格外小心。它總是悄悄地溜出來，趁人不在時(shí)，用鼻子在地上嗅著，然后偷偷地把佛壇上的供品吃掉。

⑤現(xiàn)在，白狐貍就是這樣用鼻子嗅著，來到佛壇前的。它看到佛壇上的碗里盛著三個(gè)大饅頭。它餓極了，饞得厲害，吃了一個(gè)，又叼起一個(gè)吃進(jìn)去。當(dāng)它正要叼起最后一個(gè)饅頭時(shí)，突然聽到腳步聲。它回過頭，看到大門口進(jìn)來一個(gè)人，便立刻躲到了柱子后面。

⑥傳來一個(gè)老人輕輕的說話聲。

⑦狐貍從柱子后邊縮著脖子再向大門那邊望去，看到一位從未見過的老婆婆拄著拐杖一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。再仔細(xì)一看，老婆婆的眼睛緊閉著。

⑧“怎么，怎么，原來是個(gè)盲人老婆婆呀！”

⑨狐貍自言自語地說著，從柱子后面慢騰騰地走到大廳，嘴里叫喚著：“吭，吭。"

⑩“是和尚師父嗎？”

“吭，吭——我不是師父呀！"狐貍叫著回答，可是老婆婆的兩只耳朵都很聾。她坐在廟門口，虔誠地行起禮來。然后拿出一包東西，原來是布施的錢。

“和尚師父，我請(qǐng)您念經(jīng)。這是一點(diǎn)兒小意思，請(qǐng)收下吧。

“吭，喀吭，和尚今天不在?！焙偞鸬馈５抢掀牌乓稽c(diǎn)兒也聽不出來。

“是的，是老爺子的忌日。"

因?yàn)槔掀牌诺拇鸱撬鶈?，狐貍感到十分為難。

“這樣辦吧，”白狐貍想道，“我來給她當(dāng)和尚吧。這位老婆婆好不容易從什么地方來到這里，她的眼睛看不到，耳朵聽不著，她誤以為我是和尚，要我給她念經(jīng)，要是和尚馬上能回來還好，可是看來他晚上之前是不能回來的。他一出去，總是很晚很晚才回來的……"

狐貍站起來吭吭地叫了幾聲，咬住老婆婆的衣袖，把她帶到佛壇前面。

但是當(dāng)它走到佛壇前面時(shí)，卻為難了。它沒有念珠，沒有法衣，什么也沒有，怎么像念經(jīng)的呢？

狐貍跑到和尚的臥室。房門開著，進(jìn)去一看，屏風(fēng)上掛著和尚平日穿的法衣和袈裟。狐貍從屏風(fēng)上取下法衣披在身上，又把袈裟吊在胸前，走出了和尚的臥室。

它的外表多么滑稽，但是沒有人笑它。因?yàn)槟抢镏挥欣掀牌乓粋€(gè)人靜靜地坐著，等待著。狐貍覺得讓老婆婆無謂地等了一段時(shí)間而感到內(nèi)疚。它趕快坐到佛壇前面，眼睛望著前面，可是，它安不下心來，又站起來，繞著座位轉(zhuǎn)了兩三圈兒，隨即拘謹(jǐn)?shù)刈轿蛔由稀５撬那槿云届o不下來。它總怕有誰瞧它，又看了看周圍。在這微暗的寺廟里，只有它和坐在它后面的老婆婆。狐貍又從走廊望向外面：B.那里一個(gè)人也沒有，陽光明媚，只有籬笆旁的山茶花下三只公雞正在沙地上玩耍。這樣，狐貍放心了，它拿起鐘槌，敲起鐘和木魚。隨著鐘聲和木魚聲，狐貍哼起來：“吭，吭吭，吭，吭……”

狐貍念了一會(huì)兒，回頭看了后邊一眼。只見老婆婆不停地捻著串珠，一心一意地叩拜著，狐貍非常高興，又喀吭喀吭地哼起來，可是它心里卻想：“再念一會(huì)兒就不念了，把那個(gè)饅頭吃進(jìn)去。"碗里還剩下一個(gè)饅頭，狐貍死死地盯著饅頭，敲著木魚哼著。

老婆婆知道經(jīng)念完了，用滿是白發(fā)的頭叩著榻榻米，向狐貍說道：“謝謝您，和尚師父?！?/p>

老婆婆默默地站起來，她的袖子又被狐貍咬住，拉到大門口。老婆婆到大門口要穿高齒木屐時(shí)，狐貍又幫她穿上。隨即狐貍又將掉在地上的拐杖拾起來交給老婆婆。

“謝謝您，和尚師父，實(shí)在打攪您了。"

“吭吭，吭吭?！焙偨兄屠掀牌鸥鎰e。

白狐貍離開了大門，把法衣和袈裟掛到和尚臥室的屏風(fēng)上，把老婆婆布施的錢袋就那樣放在榻榻米上，然后回到佛壇前，叼了那個(gè)饅頭走了。

寺院的套廊好像沒有發(fā)生過什么事。C.火紅的山茶花靜靜地開放著，墨綠色的葉子像涂了一層油似的閃閃發(fā)亮。湛藍(lán)色的海面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)，閃著銀光。

15．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，從狐貍的角度將下面的情節(jié)發(fā)展補(bǔ)充完整。（4分）

狐貍到廟里找食物——___——狐貍被老婆婆誤當(dāng)作和尚——_________——狐貍送老婆婆離開寺廟。

16．這篇童話的語言富有趣味。請(qǐng)從用詞的角度賞析文中畫波浪線的句子。（3分）

它趕快坐到佛壇前面，眼睛望著前面，可是，它安不下心來，又站起來，繞著座位轉(zhuǎn)了兩三圈兒，隨即拘謹(jǐn)?shù)刈轿蛔由稀?/p>

17．本文在講故事時(shí)穿插了一些寫景的句子。請(qǐng)從文中A、B、C三處景物描寫中，任選一處品析景物描寫的作用。（4分）

我選處，作用：____________

18．讀了這篇童話后，同學(xué)們對(duì)白狐貍的形象展開了熱烈的討論。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和你的閱讀積累，完成下面的對(duì)話。（3分）

小童：我發(fā)現(xiàn)童話、神話等想象豐富的文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)，常常把人物性格和某種動(dòng)物的習(xí)性巧妙地結(jié)合起來。

小文：是的，本文中的白狐貍就是這樣，如_________

小童：你分析得很好！據(jù)你的分析，我發(fā)現(xiàn)童話、神話中這種塑造人物形象的方法，有這樣的好處：_________

【答案】15．狐貍偷吃寺廟里的饅頭；狐貍假扮和尚給老婆婆念經(jīng)

16．“坐、望、站、繞、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞，細(xì)致傳神地刻畫出狐貍假扮和尚坐到佛壇前面給老婆婆念經(jīng)時(shí)的不安和拘謹(jǐn)。

17．示例：A；描寫了海島上幽靜而美麗的風(fēng)光，渲染了一種輕松愉快的氛圍，為狐貍的出場(chǎng)設(shè)置了特定的情境。

18．偷吃寺廟的供品，偷吃是狐貍的本性；假扮和尚給老婆婆念經(jīng)，展現(xiàn)人性的一面。使故事情節(jié)神奇曲折、生動(dòng)淺顯。對(duì)自然物進(jìn)行擬人化的描寫，符合兒童的接受能力。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；其他文學(xué)性文本

【解析】15.本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

16.此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

17.本題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

18.本題考查形象的分析與塑造形象手法的作用。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】15．結(jié)合第⑤段“它見到佛壇上的碗里盛著三個(gè)大饅頭。它餓極了，饞得厲害，吃了一個(gè)，又叼起一個(gè)吃進(jìn)去。當(dāng)它正要叼起最后的一個(gè)時(shí)，突然聽到腳步聲。它回過頭，看到大門口進(jìn)來一個(gè)人，狐貍立刻躲到柱子后面”可知狐貍到廟里找到食物，而后找到了饅頭，于是在佛壇前吃起饅頭，因此①處可概括為：狐貍偷吃寺廟饅頭；結(jié)合第段“狐貍跑到和尚的臥室。房門開著，進(jìn)去一看，屏風(fēng)上掛著和尚平日穿的法衣和袈裟。狐貍從屏風(fēng)上取下法衣披在身上，把袈裟吊在胸前，走出了和尚的臥室”，和第段“狐貍放心了，它拿起鐘槌，敲起鐘和木魚”，及第段“狐貍念了一會(huì)兒，回頭看了后邊一眼。只見老婆婆不停地?fù)屩椋恍牡剡蛋葜?，狐貍非常高興，又喀吭喀吭地哼起來"可知老婆婆把狐貍錯(cuò)認(rèn)為是和尚師父，狐貍因?yàn)樾纳鷳z惜之情，假扮和尚師父給老婆婆念經(jīng)，因此②處可概括為：狐貍假扮和尚給老婆婆念經(jīng)。

故答案為：狐貍偷吃寺廟的饅頭狐貍假扮和尚給老婆婆念經(jīng)

16．結(jié)合第段“它的外表多么滑稽，但是沒有人笑它。因?yàn)槟抢镏挥欣掀牌乓粋€(gè)人靜靜地坐著，等待著。狐貍覺得讓老婆婆無謂地等了一段時(shí)間而感到內(nèi)疚”“但是它心情仍平靜不下來。它總怕有誰瞧它，又看了看周圍"可知該句主要描寫了狐貍假扮和尚師父給老婆婆念經(jīng)時(shí)的情形，其中“趕快”突出了狐貍讓老婆婆等待一段時(shí)間的內(nèi)疚，“坐、望、站、繞、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞的連用，生動(dòng)形象地寫出了狐貍假扮和尚師父時(shí)的不安狀態(tài)，細(xì)致傳神地刻畫出狐貍在佛壇前面給老奶奶念經(jīng)時(shí)的拘謹(jǐn)。

故答案為：用“坐、望、站、繞、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞，細(xì)致傳神地刻畫出狐貍假扮和尚坐到佛壇前面給老奶奶念經(jīng)時(shí)的不安和拘謹(jǐn)。

17．選擇A處。作用：通過“溫暖明媚的陽光"一朵朵花兒開得很飽滿”“山茶花的葉子呈墨綠色，閃閃發(fā)亮"湛藍(lán)色的海面”“銀帆點(diǎn)點(diǎn)"等景物的描寫，突出了海島上幽謐靜雅、美麗如畫的風(fēng)光，渲染了一種溫暖和諧、輕松融洽的氛圍，為后文狐貍的出場(chǎng)提供了特定的環(huán)境和背景。

選擇B處。作用：結(jié)合橫線處前文“但是它心情仍平靜不下來。它總怕有誰瞧它，又看了看周圍。在這微暗的寺廟里，只有它和坐在它后面的老婆婆。狐貍又從走廊望著外面”可知該句中“那里一個(gè)人也沒有"只有籬笆旁的山茶花下三只公雞正在沙地上玩耍”主要交代了狐貍看向走廊外使的情景，為后文“狐貍放心了”，安心給老婆婆念經(jīng)作了鋪墊，同時(shí)渲染出愉悅歡樂的氛圍，增加作品的真實(shí)性。

選擇C處。作用：結(jié)合第①段“在一個(gè)小小的海島上，盛開著火紅的山茶花。在溫暖明媚的陽光下，一朵朵花兒開得很飽滿。其中還有含苞欲放的花蕾，而山茶花的葉子呈墨綠色，閃閃發(fā)亮。湛藍(lán)色的海面，銀帆點(diǎn)點(diǎn)”可知，該處的景物描寫與開頭處景物描寫相互照應(yīng)，使文章整齊連貫，同時(shí)渲染了溫暖和諧的環(huán)境氛圍，烘托出狐貍心地善良的美好品質(zhì)。

故答案為：示例：A；描寫了海島上幽靜而美麗的風(fēng)光，渲染了一種輕松愉快的氛圍，為狐貍的出場(chǎng)設(shè)置了特定的情境。

18．①結(jié)合第④段“它趁人不在時(shí)，用鼻子在地上嗅著，然后偷偷地把佛壇上的供品吃掉"和第⑤段“現(xiàn)在，白狐貍就是這樣地用鼻子嗅著，來到佛壇前的”可知狐貍本身是要到寺廟里面偷吃東西，而后找到佛壇之中的供品饅頭，又加上對(duì)狐貍的認(rèn)知，偷吃是其本性，結(jié)果卻誤打誤撞碰到老婆婆，而后因心生憐惜之情，假扮和尚給其念經(jīng)，這又反映出狐貍心地善良的一面，恰恰展現(xiàn)了人性中的美好；

②動(dòng)物習(xí)性與人物性格的結(jié)合，可以使人格化的描寫更加自然，更加貼近兒童生活認(rèn)知，便于兒童接受和欣賞此類作品，同時(shí)吸引兒童閱讀興趣；使情節(jié)更加曲折，情理之中卻又意料之外，增加作品的跌宕起伏之感，作品主旨更加通俗淺顯。

故答案為：偷吃寺廟的供品，偷吃是狐貍的本性；假扮和尚給老婆婆念經(jīng)，展現(xiàn)人性的一面。

使故事情節(jié)神奇曲折、生動(dòng)淺顯。對(duì)自然物進(jìn)行擬人化的描寫，符合兒童的接受能力。

（乙）閱讀下面文章，完成19-23題。（11分）

奧利弗與其他鴕鳥

[美]詹姆斯·瑟伯

一天，一只具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥向年輕的鴕鳥講演，認(rèn)為他們比其他一切物種都優(yōu)越?！拔覀?yōu)榱_馬人所知，"他說，“他們稱我們?yōu)椤r鳥’，我們稱他們‘羅馬人’，希臘人稱我們?yōu)椤\實(shí)的鳥’。我們是世界上最大的鳥，因此也是最好的鳥。”

所有的聽眾都大叫起來：“說得好！說得好！"但富有思想的鴕鳥奧利弗沒有歡呼。“我們不能像蜂鳥那樣向后飛。”他大聲說。

“蜂鳥向后飛是撤退，"這個(gè)老鴕鳥說，“我們向前飛是前進(jìn)，我們永遠(yuǎn)向前進(jìn)！”

“說得好！說得好！"其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。

“我們生的蛋最大，因此也最好。”這個(gè)老學(xué)究繼續(xù)說。

“知更鳥的蛋更漂亮。"奧利弗說。

“知更鳥的蛋，除了生知更鳥什么都不生，”老鴕鳥說，“知更鳥吃草蟲成性。"

“說得好！說得好！”其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。

“我們用四個(gè)腳趾走路，而人需要十個(gè)。"這個(gè)老學(xué)究提醒他的學(xué)生說。

“可是人可以坐飛機(jī)飛行，而我們卻根本不能。”奧利弗評(píng)論說。

老鴕鳥先用左眼，后用右眼，嚴(yán)厲地看了看奧利弗，說：“人飛得太快。因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以后者很快會(huì)追上前者，發(fā)生碰撞。人永遠(yuǎn)不會(huì)知道，從背后撞他的也是人。"

“說得好！說得好！”其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。

“在危險(xiǎn)的時(shí)刻，我們可以把頭埋進(jìn)沙子里使自己什么都看不見。"老學(xué)究慷慨激昂地說，“別的物種都不能這么做?！?/p>

“我們?cè)趺粗?，我們看不見人家而人家也看不見我們呢?奧利弗問道。

“胡說！”老鴕鳥叫喊道。除了奧利弗，其他所有的鴕鳥都叫道：“胡說！"他們并不知道是什么意思。

就在這時(shí)，老師和學(xué)生們都聽到一陣令人驚慌的奇怪的聲音，這是一種驚雷般的聲音，由遠(yuǎn)及近，越來越近。但是這不是暴風(fēng)雨即將來臨的雷聲，而是一大群因受驚而狂奔的野象所發(fā)出的雷鳴般的轟響。老鴕鳥與其他所有的鴕鳥——奧利弗除外——都迅速地把頭埋進(jìn)沙子里。奧利弗躲在了附近的一塊石頭后邊，直到這群狂風(fēng)暴雨似的野獸過去。

當(dāng)他出來以后，看到一片沙子、白骨和羽毛——這些就是那個(gè)老學(xué)究和他的弟子們留下的一切。然而，為可靠起見，奧利弗開始點(diǎn)名?？墒菦]有任何回答，最后他點(diǎn)了自己的名字：“奧利弗。”

“說得好！說得好！"奧利弗說。這是沙漠中僅有的聲音，除了遠(yuǎn)處的地平線上漸漸消失的最后一陣隆隆的雷聲。

19．用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的結(jié)局。（2分）

20．那只“具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥”認(rèn)為鴕鳥比其他物種優(yōu)越的理由有哪些？（2分）

21．文中說奧利弗是“富有思想的鴕鳥”，請(qǐng)概括指出他的這種“富有思想”的內(nèi)涵。（2分）

22．“‘說得好！說得好！’其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。"這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？（2分）

23．《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)收有“鴕鳥政策”一詞。請(qǐng)根據(jù)文中描寫，探究“鴕鳥政策"是什么政策。（3分）

【答案】19．鴕鳥奧利弗因能客觀冷靜地看待事物、看待自己而幸免于難，其他鴕鳥卻因不敢正視現(xiàn)實(shí)而死于非命。

20．“我們是世界上最大的鳥”；“我們生的蛋最大"；“我們用四個(gè)腳趾走路”；“在危險(xiǎn)的時(shí)刻，我們可以把頭埋進(jìn)沙子里使自己什么都看不見"。

21．獨(dú)立自主，善于思考，敢于發(fā)表不同意見，清醒冷靜。

22．這句話反復(fù)出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)的作用。一方面強(qiáng)調(diào)了“其他所有的鴕鳥”的愚蠢、輕信、盲目聽從別人的說法；另一方面也反襯出奧利弗的冷靜、深思、有主見、不盲從的特點(diǎn)。

23．“鴕鳥政策"指不敢正視現(xiàn)實(shí)的政策。

【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；其他文學(xué)性文本

【解析】19.本題考查學(xué)生對(duì)主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。

20.本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。

21.本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

22.本題分析句子作用的能力。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開頭——總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——，引出下文，承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫內(nèi)容加以總結(jié)即可。

23.本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。

【點(diǎn)評(píng)】19．本文通過一只具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥向年輕的鴕鳥講演的過程中，奧利佛與其他鴕鳥的不同表現(xiàn)，奧利佛顯得客觀、冷靜，而其他鴕鳥則顯得有些盲目、自大、不能正視現(xiàn)實(shí)，也正是這個(gè)原因，導(dǎo)致了他們不同的命運(yùn)。結(jié)合“當(dāng)他出來以后，看到一片沙子、白骨和羽毛——這些就是那個(gè)老學(xué)究和他的弟子們留下的一切。然而，為可靠起見，奧利弗開始點(diǎn)名?？墒菦]有任何回答，最后他點(diǎn)了自己的名字：“奧利弗。”"可知故事的結(jié)局是：鴕鳥奧利弗因能客觀冷靜地看待事物、看待自己而幸免于難，其他鴕鳥卻因不敢正視現(xiàn)實(shí)而死于非命。

故答案為：鴕鳥奧利弗因能客觀冷靜地看待事物、看待自己而幸免于難，其他鴕鳥卻因不敢正視現(xiàn)實(shí)而死于非命。

20．概括那只“具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥”認(rèn)為鴕鳥比其他物種優(yōu)越的理由，從文章中對(duì)它的語言描寫就可以了，從它的語言描寫中，也可以窺見它的性格，也能預(yù)知它的命運(yùn)。那只“權(quán)威、嚴(yán)厲"的鴕鳥自高自大、目空一切、自作聰明，導(dǎo)致它認(rèn)為“①我們是世界上最大的鳥；②我們生的蛋最大；③我們用四個(gè)腳趾走路；④危險(xiǎn)的時(shí)刻，我們可以把頭埋進(jìn)沙子里使自己什么都看不見”。

故答案為：“我們是世界上最大的鳥"；“我們生的蛋最大”；“我們用四個(gè)腳趾走路"；“在危險(xiǎn)的時(shí)刻，我們可以把頭埋進(jìn)沙子里使自己什么都看不見”。

21．在那只具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥演講時(shí)，無論他說什么，說的是否對(duì)，除了奧利佛以外，其他鴕鳥的態(tài)度都是隨聲附和，并稱贊她說得好，但奧利佛卻不然，當(dāng)那只具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥舉出一個(gè)鴕鳥的優(yōu)越性之后，奧利佛都會(huì)提出自己的觀點(diǎn)，“我們不能像蜂鳥那樣向后飛。"知更鳥的蛋更漂亮?！薄翱墒侨丝梢宰w機(jī)飛行，而我們卻根本不能。"我們?cè)趺粗?，我們看不見人家而人家也看不見我們呢？”，舉出分析可看出他“獨(dú)立自主、善于思考、敢于發(fā)表自己的意見、清醒、冷靜"等。

故答案為：獨(dú)立自主，善于思考，敢于發(fā)表不同意見，清醒冷靜。

22．文章中多次出現(xiàn)“說的好”這句話，一方面，強(qiáng)調(diào)了其他所有鴕鳥沒有自己的主張，盲目草率的聽從別人的意見；同時(shí)也用了“反襯"的手法，用其他所有鴕鳥的“愚蠢，輕信，盲目聽從別人的態(tài)度”來反襯“奧利佛的獨(dú)立自主、善于思考、敢于發(fā)表自己的意見、清醒、冷靜"等。

故答案為：這句話反復(fù)出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)的作用。一方面強(qiáng)調(diào)了“其他所有的鴕鳥”的愚蠢、輕信、盲目聽從別人的說法；另一方面也反襯出奧利弗的冷靜、深思、有主見、不盲從的特點(diǎn)。

23．根據(jù)那只威嚴(yán)的鴕鳥的性格以及除奧利佛之外的所有鴕鳥的性格探究出“鴕鳥政策"的含義為“自高自大、目空一切、自作聰明、沒有自己的主張、盲目草率的聽從別人的意見、不敢正視現(xiàn)實(shí)”等。

故答案為：“鴕鳥政策"指不敢正視現(xiàn)實(shí)的政策。

（三）名著閱讀（5分）

24.閱讀名著選段，完成問題。

選段一：

沙僧見他變了臉，不肯相認(rèn)，只得朝上行禮道：＂上告師兄：前者實(shí)是師父性暴，錯(cuò)怪了師兄，把師兄咒了幾遍，逐趕回家。一則弟等未曾勸解，二來又為師父饑渴去尋水化齋。不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去。后救轉(zhuǎn)師父，特來拜兄：若不恨師父，還念昔日解脫之恩，同小弟將行李回見師父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千萬把包袱賜弟；兄在深山，樂桑榆晚景，亦誠兩全其美也。＂他聞了言，呵呵冷笑道：＂賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨(dú)成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也。＂

選段二：

那獼猴聞得如來說出他的本相，膽戰(zhàn)心驚，急縱身跳起來就走。如來見他走時(shí)，即令大眾下手。早有四菩薩、八金剛、五百阿羅、三千揭諦、比丘僧、比丘尼、優(yōu)婆塞、觀音、木叉，一齊圍來。孫大圣也要上前，如來道：＂悟空休動(dòng)手，待我與你擒他。＂那獼猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個(gè)蜜蜂兒，往上便飛。如來將金缽孟撇起去，正蓋著那蜂兒，落下來。大眾不知，以為走了。如來笑云：＂大眾休言。妖精未走，見在我這缽孟之下。＂大眾一發(fā)上下，把缽孟揭起，果然見了本相，是一個(gè)六耳獼猴。孫大圣忍不住搶起鐵棒，劈頭一下打死，至今絕此一種。如來不忍，道聲：＂善哉！善哉?。⒋笫サ溃海⑷鐏聿辉摯葢懰?，他打傷我?guī)煾?，搶奪我包被，依律問他個(gè)得財(cái)傷人，白晝搶奪，也該個(gè)斬罪哩?。?選自《西游記》)

（1）選文涉及了《西游記》中的一個(gè)精彩故事，這個(gè)故事是___。段一中的＂他＂是。（1分）

（2）從選文內(nèi)容看，六耳獼猴有什么性格特點(diǎn)？（2分）

（3）選段一對(duì)孫悟空與唐僧發(fā)生沖突第三次離開的情節(jié)有所交代，請(qǐng)你聯(lián)系整部作品，分別概括孫悟空前兩次離開的情節(jié)并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（2分）

【答案】（1）真假美猴王；六耳獼猴

（2）恃才放曠(自負(fù)狂妄、桀驁不馴)、貪圖功名、執(zhí)迷不悟、狡猾(精明)。

（3）第一次：因打死六個(gè)強(qiáng)盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開；傷人性命卻不受教誨，聽聞指責(zé)就發(fā)怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為莽撞、沖動(dòng)，佛心未定，還需教誨。第二次：因三打白骨精被唐僧寫下貶書，錯(cuò)怪驅(qū)逐，滿心委屈卻不得不離開，表明孫悟空雖征途艱險(xiǎn)但忠誠護(hù)師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；《西游記》

【解析】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查人物性格特點(diǎn)。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）六耳獼猴冒充悟空，打傷唐僧，搶走行李和關(guān)文。又變成悟空的模樣，欲上西天騙取真經(jīng)，最終被如來識(shí)破，與悟空一通交戰(zhàn)后，如來用金缽盂降服六耳獼猴。出自《真假美猴王》。

故答案為：真假美猴王、六耳獼猴

（2）選段一：他聞了言，呵呵冷笑道：＂賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨(dú)成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也。寫六耳獼猴貪圖功名、自負(fù)狂妄。

選段二：那獼猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個(gè)蜜蜂兒，往上便飛。寫六耳獼猴不知悔改、狡猾。

故答案為：恃才放曠(自負(fù)狂妄、桀驁不馴)、貪圖功名、執(zhí)迷不悟、狡猾(精明)。

（3）孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊(duì)：第一次是孫悟空剛拜唐僧為師的時(shí)候，因?yàn)樗麣⒘肆鶄€(gè)強(qiáng)盜，唐僧不滿，責(zé)怪于他，悟空一氣之下離開唐僧，前往東海龍宮。后來被東海龍王勸回去，結(jié)果被唐僧戴上了緊箍咒。此時(shí)悟空還是桀驁難馴，還需要教導(dǎo)。

第二次是三打白骨精，孫悟空打死了白骨精，唐僧卻受豬八戒的攛掇，認(rèn)為悟空害的是好人，將悟空逐走，悟空回了花果山。此時(shí)悟空忠誠護(hù)師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。

第三次是“真假美猴王”那一回，孫悟空打死了幾個(gè)強(qiáng)盜，被唐僧逐走，悟空回了花果山。后來六耳獼猴假扮悟空攻擊唐僧，最后被如來佛祖識(shí)破。

故答案為：第一次：因打死六個(gè)強(qiáng)盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開；傷人性命卻不受教誨，聽聞指責(zé)就發(fā)怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為莽撞、沖動(dòng)，佛心未定，還需教誨。

第二次：因三打白骨精被唐僧寫下貶書，錯(cuò)怪驅(qū)逐，滿心委屈卻不得不離開，表明孫悟空雖征途艱險(xiǎn)但忠誠護(hù)師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

25.寓言是世界文學(xué)寶庫中珍貴而又瑰麗的寶藏。學(xué)習(xí)了《寓言四則》后，班級(jí)開展了以“寓言伴我成長(zhǎng)"為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。

（1）[方案設(shè)計(jì)]請(qǐng)你為“寓言伴我成長(zhǎng)”演講比賽設(shè)計(jì)活動(dòng)流程。（3分）

（2）[解讀寓意]閱讀下面這則寓言，用簡(jiǎn)潔的語言寫出其寓意。（3分）

銜肉的狗

狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。于是他放下自己這塊肉，沖過去搶水中那塊。結(jié)果：水中那塊沒撈到，嘴里的肉也被河水沖走了。

(選自《伊索寓言》)

（3）[寓言改寫]寓言的寓意與其情節(jié)設(shè)計(jì)有密切的關(guān)系。設(shè)想一下，如果赫耳墨斯不愛慕虛榮，蚊子也沒有撞上蛛網(wǎng)，我們又能從寓言中讀出什么？任選課文中的一則寓言，或以前讀過的寓言，重新設(shè)計(jì)情節(jié)，賦予其新的寓意。（4分）

【答案】（1）示例：選定演講題目，確定主持人、參賽者、評(píng)委，進(jìn)行比賽，評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布比賽結(jié)果，給獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

（2）示例：告訴人們太貪婪會(huì)失去原本擁有的東西。(意思對(duì)即可)

（3）示例：蚊子戰(zhàn)勝獅子后，邊飛邊想，我們之間的實(shí)力如此懸殊，為什么我能夠取得勝利？是因?yàn)槲页浞职l(fā)揮了自己的長(zhǎng)處來攻擊對(duì)方的短處。因此，蚊子在以后的戰(zhàn)斗中從未失敗過。寓意：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)立于不敗之地。

【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；活動(dòng)設(shè)計(jì)；改寫；理解文章中心思想；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】⑴本題考查學(xué)生為活動(dòng)設(shè)計(jì)流程。關(guān)鍵題干的要求，是為演講比賽設(shè)計(jì)流程，考生要結(jié)合平時(shí)的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的流暢。如：第一步：選定演講題目確定主持人、參賽者、評(píng)委，第二步：進(jìn)行比賽，評(píng)委點(diǎn)評(píng)，第三步：宣布比賽結(jié)果，第四步：給獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

⑵本題考查對(duì)寓言寓意的理解。根據(jù)“狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉"可知它是一只貪婪的狗，結(jié)果水中那塊沒撈到，嘴里的肉也被河水沖走了。寓意：告訴人們太貪婪會(huì)失去原本擁有的東西。

⑶本題考查讀寓言的改寫。解答時(shí)要結(jié)合寓言的內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象，能夠做到新穎、創(chuàng)新。如：蚊子戰(zhàn)勝獅子后，邊飛邊想，我們之間的實(shí)力如此懸殊，為什么我能夠取得勝利？是因?yàn)槲页浞职l(fā)揮了自己的長(zhǎng)處來攻擊對(duì)方的短處。因此，蚊子在以后的戰(zhàn)斗中從未失敗過。寓意：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)立于不敗之地。

故答案為：⑴選定演講題目，確定主持人、參賽者、評(píng)委，進(jìn)行比賽，評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布比賽結(jié)果，給獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。⑵告訴人們太貪婪會(huì)失去原本擁有的東西。⑶蚊子戰(zhàn)勝獅子后，邊飛邊想，我們之間的實(shí)力如此懸殊，為什么我能夠取得勝利？是因?yàn)槲页浞职l(fā)揮了自己的長(zhǎng)處來攻擊對(duì)方的短處。因此，蚊子在以后的戰(zhàn)斗中從未失敗過。寓意：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)立于不敗之地。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)流程的能力。解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)的訓(xùn)練，結(jié)合活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意活動(dòng)的流暢要具有可操作性，要符合邏輯順序。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)寓言的寓意的理解和概括。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀，理解內(nèi)容，從寓言中的主體的表現(xiàn)進(jìn)行理解和概括。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)寓言的改寫。要求學(xué)生展開想象和聯(lián)想，對(duì)寓言的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的創(chuàng)作，要有新意。

（二）寫作（50分）

26.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題（一）生活中時(shí)常可見互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。

請(qǐng)以“讓”為題目，寫一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。③除詩歌，文體不限；④禁抄襲。

文題（二）閱讀下面的材料，按要求作文。

學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設(shè)法解決問題，甚至主動(dòng)去尋找問題。其實(shí)，問題才是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

（一）【答案】【參考例文】

讓

“讓”，也許注定飽含智慧，寥寥數(shù)筆，卻能勾勒一個(gè)人的道德品性，有時(shí)，“讓”是一種寬容，一種和諧，一種待人接物時(shí)必需的美好品質(zhì)；但有時(shí)，“讓"是一種懦弱，一種妥協(xié)，一種面對(duì)強(qiáng)權(quán)時(shí)的俯首稱臣，這樣的“讓”，我們還要嗎？還能“讓"嗎？

“我從天堂偷來圣火，可是人間懼怕光明；于是我把自己點(diǎn)燃，遙遠(yuǎn)的天際--鳳凰涅槃?！?/p>

他從山村走進(jìn)北大，成為一個(gè)時(shí)代的奇跡，然而他面對(duì)的是非議、質(zhì)疑、不理解，他用詩人的敏感捕捉到社會(huì)的斑點(diǎn)、孤獨(dú)、誹謗、憔悴、絕望，生活對(duì)于他，就像一只大缸，灌滿了各式各樣的苦水，苦痛擊碎了最后的幻影。

然而，他讓嗎？他屈服嗎？他用依次悲壯的隕落宣告一場(chǎng)涅槃。站在金黃的麥地下，在這大地的中央，他手扶天梯，他知道，它通向天堂，這個(gè)渴望飛翔的人注定要死于大地，但誰能肯定這不是他的第二次飛翔。

為了擺脫漫長(zhǎng)的黑夜，根深蒂固的靈魂之苦，海子，他用毫不退讓的姿勢(shì)，向世人展示一輪新生的太陽，來呼應(yīng)黎明前彌賽亞洪亮的召喚。

當(dāng)我們面對(duì)理想的無法實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)不要退讓，用堅(jiān)定的信念守護(hù)信仰的綠蔭，就算被罵作“