Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教版英語七年級上冊“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握基本的英語問候語及日常交際用語，提高學生的聽說能力。同時，結合學生實際年齡特點，注重激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內容緊密聯(lián)系實際生活，讓學生在實際語境中運用所學，增強語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行問候和自我介紹。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對文化差異的認識和尊重。

3.思維品質：訓練學生觀察、分析語言現象的能力，鼓勵他們在交流中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單句型，能夠進行基本的自我介紹和日常問候。他們對英語字母、簡單單詞和基本語法有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物感興趣，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在認知能力上逐漸成熟，能夠進行更復雜的語言學習，但學習風格各異，有的學生喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在發(fā)音、語調上遇到困難，對于一些較復雜的句型和語法結構理解起來有難度。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能會在實踐運用英語時感到不自信，害怕犯錯。同時，對于新的學習內容和方法，學生可能需要時間適應。教學資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音響設備

-互動式白板或黑板

-簡易教具（圖片卡片、人物角色牌）

-英語學習軟件或APP

-課程教學PPT

-視頻教學材料（英語對話場景視頻）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段英文問候場景的視頻，引導學生關注英語在日常交流中的重要性，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧在小學階段學過的英語問候語和自我介紹的相關詞匯及句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等，并解釋其使用場合。

-舉例說明：通過展示教材中的1a圖片和對話，讓學生理解新詞匯和句型的實際應用。

-互動探究：分組讓學生根據1b的圖片和提示，模擬不同的問候場景，進行角色扮演。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內練習使用本節(jié)課學到的問候語和句型，進行自我介紹和情景對話。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型的正確使用。

-學生分享在學習過程中的收獲和感受，教師給予積極反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生完成教材2d的練習，鞏固本節(jié)課所學內容。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹，記錄下來并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-設計一個小游戲或競賽，讓學生在游戲中復習和應用所學知識。

-邀請學生表演自創(chuàng)的英語對話，增加學生的實踐機會和自信心。

7.教學反思（約5分鐘，教師內部使用）

-教師回顧本節(jié)課的教學效果，分析學生的反應和學習成果。

-根據學生的反饋，調整教學策略，為下節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語日常交際用語集錦，包括不同場合下的問候、介紹、告別、道歉、感謝等常用表達。

-英語國家文化背景資料，如不同國家的問候習慣、禮儀規(guī)范等。

-英語學習相關音頻資源，包括兒童英語歌曲、故事、日常對話等。

-英語學習軟件或APP，如口語練習軟件、單詞記憶工具等。

-英語學習網站提供的互動練習和測試，如在線聽力訓練、語法練習等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英語版，以提高聽力理解和口語表達能力。

-讓學生嘗試用英語記錄一天的日常生活，如“TodayImetmyfriend.Wesaid'Hello'andtalkedaboutourschoollife.”，以此練習書寫和表達能力。

-推薦學生閱讀適合其年齡段的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，增強閱讀興趣和詞匯量。

-安排學生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行對話，提高實際交流能力。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的日常對話，如詢問對方當天的心情、分享趣事等。

-提供一些英語學習小游戲的建議，如“英語單詞接龍”、“英語謎語猜猜猜”等，讓學生在游戲中學習。

-引導學生關注英語國家的節(jié)日和文化，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解其背后的故事和習俗。

-利用英語學習軟件或APP進行定期的聽力和口語練習，如每天10分鐘的聽力訓練或口語對話練習。

-定期進行在線英語語法和詞匯測試，幫助學生評估自己的學習進度，并針對性地進行復習和提升。教學反思與總結這節(jié)課圍繞“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”展開，我嘗試采用多樣的教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。現在，讓我來反思一下整個教學過程。

在教學方法上，我使用了多媒體教學設備來展示圖片和視頻，這有助于吸引學生的注意力，增強他們對英語學習的興趣。同時，通過角色扮演和互動探究，學生們能夠在實際語境中運用所學的問候語和自我介紹，這提高了他們的語言實踐能力。不過，我也發(fā)現有些學生在角色扮演時表現出緊張和不自信，這可能是因為他們還不夠熟悉這種教學方式。

在教學策略上，我鼓勵學生積極參與，及時給予他們反饋和指導。我注意到，當學生得到肯定和鼓勵時，他們的學習積極性會顯著提高。然而，我也意識到在課堂管理方面還有待加強，尤其是在小組活動時，如何確保每個學生都能參與到活動中來，而不是只有一部分學生在積極表現。

在教學內容上，我覺得本節(jié)課的知識點講解清晰，學生能夠理解并掌握基本的問候語和自我介紹。但是，我也發(fā)現有些學生在語法和發(fā)音上還存在問題，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的整體感受是積極的。他們表示通過角色扮演和互動探究，他們對英語有了更深的理解。在知識方面，學生們基本掌握了本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠進行簡單的英語問候和自我介紹。在技能方面，學生的聽力和口語能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚。

盡管如此，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，課堂紀律有時會受到影響，部分學生在小組活動中參與度不高。針對這些問題，我認為我可以采取以下改進措施：

1.在小組活動中，明確每個學生的角色和任務，確保每個人都參與到活動中來。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會練習英語，提高他們的實踐能力。

3.對學生的學習進度進行定期評估，及時發(fā)現并解決他們在語法和發(fā)音上的問題。

4.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。板書設計①重點詞匯：

-Hello/Hi

-mynameis

-Nicetomeetyou

-friend

-school

②重點句型：

-