Unit 3 Family Matters Understanding ideas Like Father,Like Son 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit3FamilyMatters中的“LikeFather,LikeSon”一文，幫助學(xué)生深入理解家庭成員間的相似性和親情關(guān)系。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們分析文本和獲取關(guān)鍵信息的能力。同時，通過課堂討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的跨文化意識和團(tuán)隊合作精神，使他們在實踐中掌握英語知識，提升語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過閱讀獲取信息，運用語言描述家庭成員間的相似性。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。思維品質(zhì)方面，通過文本分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯和短語：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握描述家庭成員間相似性的詞匯和短語，例如："looklike"、"besimilarto"、"haveincommon"等。通過講解和實例，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯描述家庭成員的相似之處。

-閱讀理解技巧：本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，特別是如何從文章中獲取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。例如，通過閱讀"LikeFather,LikeSon"一文，學(xué)生能夠概括文章的中心思想和作者的寫作意圖。

2.教學(xué)難點

-長難句理解：文章中的長難句是學(xué)生理解的難點，例如："Justasthefather'sdedicationtohisworkinfluencedhisson'scareerchoice,theson'spassionformusichasrubbedoffonthefather."教師需要通過拆分句子結(jié)構(gòu)，解釋復(fù)雜語法點，幫助學(xué)生理解句意。

-文章深層含義：理解文章的深層含義，如家庭成員間的情感聯(lián)系和相互影響，對學(xué)生來說可能較為抽象。例如，文章中提到的父子關(guān)系如何體現(xiàn)在日常生活中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，深入探討這一主題。

-語言輸出的準(zhǔn)確性：在語言輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員間的相似性。教師可以通過提供句型模板和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的語言表達(dá)。例如，教師可以提出問題："Canyoudescribehowyouandyourfamilymembersaresimilar?"并提供相應(yīng)的句型支持。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和討論法，講解核心詞匯和閱讀理解技巧，同時鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享個人對家庭成員相似性的看法和經(jīng)歷。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬家庭成員間的對話，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯和句型，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同文化中家庭成員的互動，以增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。通過互動游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你認(rèn)為家庭成員之間會有哪些相似之處？”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀察和經(jīng)歷。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的描述人的外貌和性格的詞匯和短語，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"looklike"、"besimilarto"等，并解釋它們在描述家庭成員相似性時的用法。

-舉例說明：通過展示文章"LikeFather,LikeSon"中的具體例子，幫助學(xué)生理解這些詞匯和短語的實際應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論文章中的父子關(guān)系，并用自己的語言描述家庭成員間的相似性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、匹配和改寫句子，以加深對核心詞匯的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋，確保學(xué)生正確掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員間相似性的描述方法和閱讀理解技巧。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己家庭成員間的相似性，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-要求學(xué)生在下一次課前預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和短語，如“l(fā)ooklike”、“besimilarto”、“haveincommon”等，準(zhǔn)確描述家庭成員間的相似性。在口頭表達(dá)和書面寫作中，學(xué)生能夠更加自然地使用這些詞匯，提高了語言運用的準(zhǔn)確性和流利性。

2.閱讀理解能力增強：通過學(xué)習(xí)“LikeFather,LikeSon”一文，學(xué)生能夠有效提取文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)內(nèi)容。他們在閱讀其他英文文章時，也能夠運用所學(xué)技巧，提高閱讀效率和理解深度。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，對家庭成員間的相似性進(jìn)行深入思考，并提出獨到的見解。

4.文化意識提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，對不同文化背景下的家庭成員關(guān)系有了更深的理解。他們能夠認(rèn)識到不同文化中表達(dá)親情的方式和價值觀的異同，增強了對跨文化交流的認(rèn)識。

5.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主探究和合作學(xué)習(xí)。他們能夠主動查找資料，進(jìn)行小組討論，共同解決問題，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

6.語言輸出能力加強：在鞏固練習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作和寫作練習(xí)，提高了語言輸出的準(zhǔn)確性和連貫性。他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，用英語表達(dá)自己的觀點和情感。

7.興趣和動機激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。課堂活動和作業(yè)設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3FamilyMatters中的“LikeFather,LikeSon”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出的積極性讓我感到欣慰。他們能夠主動分享家庭成員間的相似故事，這表明他們對課程內(nèi)容有較強的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和短語時仍顯得有些猶豫，這提示我在未來的教學(xué)中需要提供更多的實踐機會。

在設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)小組活動的效果不如預(yù)期。部分小組在討論時出現(xiàn)了交流不暢的情況，這可能是因為我沒有明確給出討論的框架和目標(biāo)。為了改善這一點，我計劃在下次教學(xué)中提供更具體的討論指南，確保每個小組成員都能積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在完成寫作任務(wù)時遇到了困難。他們難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中。為此，我打算在未來的課程中增加更多真實的語境練習(xí)，如模擬家庭成員間的對話或書寫家庭介紹，以便學(xué)生能夠更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

此外，我也反思了教學(xué)媒體的使用。雖然多媒體資源增加了課堂的趣味性，但我意識到過度依賴媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更均衡地使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)而不是成為干擾。

針對上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加課堂實踐環(huán)節(jié)，通過角色扮演、模擬對話等方式，讓學(xué)生有更多機會在實際語境中使用新學(xué)的詞匯和短語。

-提供詳細(xì)的討論指南和明確的討論目標(biāo)，確保小組活動能夠高效進(jìn)行，每個學(xué)生都能參與其中。

-設(shè)計更多的寫作練習(xí)，包括寫作指導(dǎo)和支持材料，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

-更合理地使用教學(xué)媒體，確保它們能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)，而不是僅僅為了增加趣味性。板書設(shè)計①核心知識點

-描述家庭成員相似性的詞匯：looklike,resemble,besimilarto,haveincommon

-家庭關(guān)系的表達(dá)：father,son,daughter,mother,brother,sister,ancestor

-描述性格和行為特點的形容詞和動詞：kind,thoughtful,ambitious,behave,act

②關(guān)鍵詞

-相似性詞匯：facialfeatures,personalitytraits,habits,interests

-連接詞：justas,justlike,both,aswellas

③重點句子

-"Likefather,likeson."

-"Theybothhaveapassionform