2 臘八粥（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

2臘八粥（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)臘八粥的細(xì)膩描繪和深厚情感。教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；二是課文閱讀與解析，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；三是課堂小結(jié)與作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力和文學(xué)鑒賞力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題；強(qiáng)化文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解臘八節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，增強(qiáng)民族自豪感；以及培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生在感受文本情感的同時(shí)，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象。例如，理解文中奶奶對(duì)臘八粥的期待和珍視，以及這種情感背后的家庭傳統(tǒng)和親情價(jià)值。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞和成語(yǔ)。如“熬制”、“稠稠的”、“香氣撲鼻”等詞語(yǔ)，要求學(xué)生在語(yǔ)境中理解其含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)。通過(guò)朗讀課文，感受文本的節(jié)奏和韻律，以及作者對(duì)臘八粥的細(xì)膩描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的比喻和象征手法。例如，課文中的“臘八粥就像奶奶的愛(ài)，稠稠的，暖心的”一句，學(xué)生可能難以理解粥與奶奶的愛(ài)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-深入分析課文中的情感表達(dá)。學(xué)生可能難以體會(huì)到作者通過(guò)文字傳達(dá)出的溫暖和懷舊之情，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生感受。

-掌握課文中的寫作技巧。例如，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象和氛圍，學(xué)生可能難以模仿和運(yùn)用這些技巧，需要教師的逐步指導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻剪輯

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、在線教學(xué)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（臘八粥材料）、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《臘八粥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道臘八粥是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于臘八節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受臘八粥的魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹臘八粥的基本概念和在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《臘八粥》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

-講解《臘八粥》的故事背景，包括主要人物和故事發(fā)生的環(huán)境。

-詳細(xì)介紹文中的主要人物形象，如奶奶、孩子等，以及他們的性格特點(diǎn)和情感表現(xiàn)。

-通過(guò)板書或PPT展示課文中重要的生字詞和成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶。

3.《臘八粥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《臘八粥》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如奶奶對(duì)臘八粥的期待、熬制過(guò)程、家庭團(tuán)聚等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感表達(dá)和文學(xué)手法，讓學(xué)生全面了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感元素對(duì)個(gè)人情感體驗(yàn)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中一個(gè)情感表達(dá)的段落進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的語(yǔ)言特色、情感傳遞以及作者的寫作意圖。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《臘八粥》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括段落的分析、情感體驗(yàn)及個(gè)人感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《臘八粥》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《臘八粥》的基本情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《臘八粥》在傳承傳統(tǒng)文化、表達(dá)家庭情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品中的情感元素。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《臘八粥》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《臘八粥》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物形象和性格特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞和成語(yǔ)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠分析課文中的比喻、象征等修辭手法，并理解其深層含義。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《臘八粥》，提高了對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力，能夠捕捉到文中的情感細(xì)節(jié)和深層主題。

-學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言概括和總結(jié)課文內(nèi)容，形成對(duì)臘八粥及其文化背景的深刻認(rèn)識(shí)。

3.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《臘八粥》，體驗(yàn)到了作者對(duì)家庭、親情的懷念和珍視，能夠在自己的生活經(jīng)歷中尋找相似的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)文學(xué)作品感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和認(rèn)同。

4.寫作能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出具有個(gè)人感悟和創(chuàng)意的讀后感或分析報(bào)告。

-學(xué)生在寫作中能夠模仿課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)，提高了自己的文學(xué)寫作能力。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和交流，通過(guò)不同觀點(diǎn)的碰撞，促進(jìn)了批判性思維的發(fā)展。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，提高了綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

6.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《臘八粥》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和節(jié)日傳統(tǒng)，展現(xiàn)了開(kāi)放的文化態(tài)度。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《臘八粥》這篇文章，我看到了學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)臘八粥這一傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受到家庭的溫暖和親情的珍貴。看到他們能夠在課堂上主動(dòng)分享自己的感悟，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)還存在一定的困難，這提醒我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛭谋颈澈蟮那楦泻拖笳饕饬x。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、角色扮演和小組討論，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴小組其他成員，缺乏獨(dú)立思考。未來(lái)，我需要更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯(cuò)的表達(dá)能力，他們能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)解讀課文，這表明他們?cè)诶斫馕谋痉矫嫒〉昧诉M(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)邏輯不夠清晰，語(yǔ)言組織能力有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是在邏輯思維和語(yǔ)言組織方面的訓(xùn)練。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生完成的讀后感或分析報(bào)告質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠深入分析課文，提出獨(dú)到的見(jiàn)解；而有的學(xué)生則停留在表面，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要更加精細(xì)化，既要考慮到不同學(xué)生的能力水平，也要確保作業(yè)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生