16大家排好隊 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16大家排好隊說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《16大家排好隊》是2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞排隊等候的重要性進行講述，包括以下幾個方面：

1.排隊等候的意義和好處；

2.排隊的基本規(guī)則和禮儀；

3.在不同場所如何正確排隊；

4.通過案例分析，讓學生理解遵守排隊規(guī)則的重要性；

5.培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)一年級學生的公共道德素養(yǎng)、法治意識和社會責任感。具體目標為：

1.通過排隊等候的學習，提高學生的社會公德意識，使其理解并尊重公共秩序；

2.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使其能夠自覺遵守社會規(guī)范，形成良好的法治觀念；

3.增強學生的社會責任感，使其在日常生活中能夠主動維護公共秩序，為構建和諧校園、和諧社會做出貢獻。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生理解排隊等候的重要性和必要性，認識到遵守公共秩序?qū)€人和社會的意義。

②培養(yǎng)學生掌握排隊的基本規(guī)則和禮儀，包括按順序排隊、不插隊、耐心等待等。

2.教學難點

①引導學生將排隊等候的規(guī)則內(nèi)化為自覺行為，克服日常生活中可能出現(xiàn)的隨意性和沖動行為。

②在不同情境下，教會學生如何靈活應對排隊中的各種情況，例如遇到緊急情況如何禮貌地插隊或者尋求幫助。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-互動白板

-教學課件

2.課程平臺

-校園內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-網(wǎng)絡視頻資源（排隊等候的正面案例和反面案例）

-電子圖片資源（不同場所的排隊示意圖）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演游戲

-情景模擬練習

-實際案例分析五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊等候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有排過隊？排隊有什么好處呢？”

-展示一些關于排隊等候的圖片，如公園排隊買票、超市結賬排隊等，讓學生初步感受排隊等候的普遍性和必要性。

-簡短介紹排隊等候的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排隊等候基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊等候的基本概念、規(guī)則和禮儀。

過程：

-講解排隊等候的定義，包括其主要目的和意義。

-詳細介紹排隊等候的規(guī)則和禮儀，如按順序排隊、不插隊、耐心等待等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過生活中的實例，讓學生更好地理解排隊等候的實際應用和作用。

3.排隊等候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊等候的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的排隊等候案例進行分析，如電影院排隊購票、醫(yī)院掛號排隊等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解排隊等候的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用排隊等候規(guī)則解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論排隊等候中的常見問題及解決策略，并提出改進建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊等候相關的場景進行討論。

-小組內(nèi)討論該場景中可能遇到的問題、解決方法以及如何維護良好的排隊秩序。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊等候的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、問題分析及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)排隊等候的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括排隊等候的基本概念、規(guī)則、禮儀和案例分析等。

-強調(diào)排隊等候在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中遵守排隊規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于排隊等候的漫畫或編寫一個小故事，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-排隊等候的相關書籍：《文明排隊》、《公共秩序與個人行為》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解排隊等候的歷史、文化以及它在社會生活中的作用。

-社會實踐資源：組織學生參觀公共場所，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，實地觀察和體驗排隊等候的規(guī)則和禮儀。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡平臺，搜索相關的排隊等候視頻和文章，如排隊等候的益處、排隊等候中的文明禮儀等。

-社會新聞案例：收集一些關于排隊等候的社會新聞，如因不遵守排隊規(guī)則引起的糾紛或正能量事件，用于課堂討論和分析。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍，了解排隊等候的歷史背景和社會意義，增強學生的文化素養(yǎng)和社會責任感。

-實踐拓展：組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如協(xié)助維護公共秩序、引導正確排隊等，讓學生在實踐中學習和體驗排隊等候的規(guī)則。

-視頻學習：讓學生觀看關于排隊等候的視頻，如文明排隊宣傳短片、排隊等候的案例分析等，通過視頻直觀地了解排隊等候的重要性和正確做法。

-課堂討論：在課堂上，教師可以引導學生就社會新聞案例進行討論，分析排隊等候中的不文明現(xiàn)象及其對社會秩序的影響，探討如何改善公共秩序。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人分享排隊等候的知識，記錄家人在排隊等候中的表現(xiàn)，以及家人對排隊等候的看法，培養(yǎng)學生的家庭責任感和社會實踐能力。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，模擬不同的排隊場景，讓學生在模擬中學習如何遵守排隊規(guī)則，如何處理排隊中的突發(fā)情況。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生通過繪畫、寫作、制作海報等形式，表達自己對排隊等候的理解和認識，提高學生的創(chuàng)新思維和表達能力。七、板書設計

1.排隊等候的基本概念

①排隊等候的定義：在公共場所按照一定順序等待服務或參與活動的行為。

②排隊等候的目的：維護公共秩序，確保公平公正。

2.排隊等候的規(guī)則與禮儀

①排隊規(guī)則：按順序排