第二單元第二節(jié)1.《新建文檔》說課稿設(shè)計 2023-2024學年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級上冊

第二單元第二節(jié)1.《新建文檔》說課稿設(shè)計2023—2024學年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級上冊一、教材分析

《新建文檔》說課稿設(shè)計2023—2024學年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級上冊，本節(jié)課是第二單元第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹如何在計算機上創(chuàng)建、保存和打開一個新文檔，涉及文檔的基本操作和常用功能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握文檔的基本操作，為后續(xù)學習文檔編輯、排版等知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與實際操作緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取信息、處理信息的能力，使其能夠在日常生活和學習中有效利用信息技術(shù)。2.計算思維：通過新建文檔的操作，訓(xùn)練學生的邏輯思維和問題解決能力。3.信息倫理：教育學生在使用信息技術(shù)時，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。4.信息實踐：提高學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，如開關(guān)機、鼠標和鍵盤的使用，以及基本的Windows操作系統(tǒng)知識。

2.七年級學生的學習興趣較為廣泛，對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐，但注意力容易分散。他們在學習信息技術(shù)時，通常更傾向于直觀、形象的操作演示，對于抽象的理論講解接受度較低。此外，學生的能力參差不齊，部分學生可能已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，而另一部分學生可能剛開始接觸計算機。

3.學生在新建文檔的學習過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：不熟悉軟件界面，不知道如何新建文檔；對保存和打開文檔的路徑和操作不熟練；在文檔編輯過程中，可能遇到格式設(shè)置、文字輸入等操作問題。針對這些困難，教學中需要提供明確的操作指導(dǎo)，并通過實踐操作讓學生逐步熟練掌握。四、教學方法與策略

本節(jié)課采用講授與實操相結(jié)合的教學方法，以案例研究為主，引導(dǎo)學生通過實際操作學習新建文檔的過程。教學活動設(shè)計上，將采用小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并完成指定任務(wù)，以此促進學生之間的互動和合作。同時，設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬辦公場景，增強學習的趣味性和實用性。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件進行教學演示，輔助以實物投影和屏幕廣播，確保學生能夠清晰地看到操作步驟，提高教學效率。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課初始，教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，如“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？誰能告訴我計算機的基本操作有哪些？”隨后，教師展示一個已經(jīng)創(chuàng)建好的文檔，并提出問題：“這個文檔是怎么來的呢？今天我們就來學習如何在計算機上新建一個文檔。”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體課件展示新建文檔的步驟，包括打開文本編輯軟件、點擊“新建”按鈕、選擇文檔類型等。接著，教師現(xiàn)場演示新建文檔的過程，邊操作邊講解每一步的注意事項。隨后，教師引導(dǎo)學生跟隨演示，逐步完成新建文檔的操作。在學生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生提出的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計幾個練習題目，要求學生現(xiàn)場操作，新建文檔并保存。練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學生出現(xiàn)的問題給予個別指導(dǎo)。練習結(jié)束后，教師邀請部分學生展示自己的操作成果，并對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新建文檔、保存和打開文檔的操作步驟，以及在實際操作中應(yīng)注意的問題。同時，教師鼓勵學生在課后多加練習，提高自己的計算機操作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后新建一個文檔，輸入一段文字，并保存到指定文件夾。同時，教師提醒學生按時完成作業(yè)，并在下次課上分享自己的成果。作業(yè)布置完畢后，教師提醒學生下課。六、學生學習效果

學生學習效果

1.掌握了新建文檔的基本操作：學生能夠熟練地使用文本編輯軟件新建一個文檔，包括選擇正確的軟件、點擊新建按鈕、設(shè)置文檔格式等。

2.理解了文檔的保存與打開：學生能夠理解保存文檔的重要性，掌握了將文檔保存到指定位置的方法，并能夠再次打開已保存的文檔進行編輯。

3.提高了信息技術(shù)的實踐能力：通過新建文檔的操作，學生的動手能力得到了鍛煉，能夠更加自信地使用計算機進行日常學習和生活。

4.增強了信息意識：學生認識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，能夠主動利用計算機技術(shù)解決實際問題。

5.發(fā)展了計算思維：在新建文檔的過程中，學生需要按照一定的邏輯順序進行操作，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

6.培養(yǎng)了信息倫理意識：學生在學習過程中，了解了信息安全和隱私保護的重要性，能夠在使用信息技術(shù)時遵循相關(guān)法律法規(guī)。

7.提升了學習興趣和動力：通過本節(jié)課的學習，學生對計算機操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學習信息技術(shù)的動力。

8.增強了團隊協(xié)作能力：在課堂練習和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

9.形成了良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸形成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動的良好學習習慣。

10.提升了自我評價和反思能力：學生在完成課堂練習后，能夠自我評價操作的正確性和效率，通過反思找出不足之處，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①新建文檔的操作步驟

-打開文本編輯軟件

-點擊“新建”按鈕

-選擇文檔類型

②文檔的保存與打開

-保存文檔

-選擇保存路徑

-輸入文件名

-點擊“保存”按鈕

-打開文檔

-找到文檔位置

-雙擊打開文檔

③文檔編輯的基本操作

-輸入文字

-選擇文本

-修改字體和大小

-段落格式設(shè)置八、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因為學生們在新建文檔這個基本技能上取得了顯著的進步。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的熱身作用，通過提問和展示激發(fā)了學生的興趣。不過，我也注意到有些學生在回顧上節(jié)課內(nèi)容時顯得不夠自信，這提示我在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生主動回顧和分享，增強他們的自信心。

在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過現(xiàn)場演示和逐步講解，學生們能夠跟隨我的步驟完成操作。但也有學生反映，因為操作速度較快，他們跟不上節(jié)奏。這讓我意識到，應(yīng)該適當放慢速度，確保每個學生都能跟上操作。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，我讓學生現(xiàn)場操作并相互交流，這個設(shè)計增強了學生的實踐能力和合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在遇到問題時不愿意主動求助，這可能是因為他們害怕被同學嘲笑或者對自己的能力缺乏信心。未來，我打算在課堂上創(chuàng)造更加開放和包容的氛圍，鼓勵學生勇于提問和求助。

在課堂小