13《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：

1.了解家鄉(xiāng)的山川河流、自然景觀和氣候特點(diǎn)；

2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的文化傳承、民俗風(fēng)情和特色美食；

3.感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

4.學(xué)習(xí)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，珍惜家鄉(xiāng)資源的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；

2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然景觀和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的地理文化素養(yǎng)；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然、環(huán)境和社會(huì)的基本知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠描述一些自然景觀和簡(jiǎn)單的地理特征，也了解了一些基本的環(huán)保知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境充滿好奇心，喜歡探索和學(xué)習(xí)新事物。他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家鄉(xiāng)的地理特征和文化背景時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，如難以描述家鄉(xiāng)的自然景觀和文化特色，或者對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)保問(wèn)題缺乏深刻的理解。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“環(huán)境保護(hù)”和“資源珍惜”，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和情境來(lái)幫助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第13課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》的內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，包括家鄉(xiāng)的自然景觀、文化活動(dòng)和特色美食等，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，包括設(shè)置討論區(qū)，以及必要時(shí)準(zhǔn)備用于展示學(xué)生作品的墻面空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的山和水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自己家鄉(xiāng)的山和水的特點(diǎn)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些家鄉(xiāng)的山川河流、自然景觀和文化活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力和特色。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的山和水的概念，以及它們?cè)诃h(huán)保和文化傳承中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)山水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山和水的地理特征和文化意義。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)的山和水的定義，包括其主要特征和地理分布。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的山和水的組成部分，如山脈、河流、湖泊等，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)山水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的山和水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)山水案例進(jìn)行分析，如著名山脈、重要河流或文化遺址。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的山和水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)家鄉(xiāng)的山和水。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的山和水的保護(hù)措施或未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)山水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)山水的地理特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)山水在環(huán)保、文化傳承和個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅家鄉(xiāng)山水地圖或撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)山水的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)》：介紹家鄉(xiāng)的民間故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

-《環(huán)保小常識(shí)》：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和實(shí)用技巧，幫助學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

-《山水畫(huà)欣賞》：收錄了一些著名的山水畫(huà)作，讓學(xué)生感受藝術(shù)中對(duì)山水的表達(dá)和贊美。

-《家鄉(xiāng)特色美食》：介紹家鄉(xiāng)的美食文化和食材來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的飲食文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種特色植物或動(dòng)物，了解其生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-安排學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然保護(hù)區(qū)或文化遺址，實(shí)地了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、河流清理等，親身參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、地理、文化的書(shū)籍，增加對(duì)家鄉(xiāng)的深入了解。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)山水的詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的旅游發(fā)展，探討如何平衡旅游開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-建議學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品，學(xué)習(xí)其制作工藝，了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起游覽家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，記錄旅行體驗(yàn)，分享給同學(xué)。

-安排學(xué)生在班級(jí)內(nèi)舉辦一次關(guān)于家鄉(xiāng)山水的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解程度。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)旅游指南，包括景點(diǎn)介紹、旅游路線、環(huán)保提示等，提高學(xué)生的綜合信息處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保繪畫(huà)、攝影比賽等，展示家鄉(xiāng)的美。

-建議學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的氣候變化，記錄一年四季的變化，分析氣候變化對(duì)家鄉(xiāng)山水的影響。

-讓學(xué)生通過(guò)訪談家鄉(xiāng)的老人，了解家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展，記錄口述歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索家鄉(xiāng)的歷史名人、重大事件等，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-讓學(xué)生嘗試種植家鄉(xiāng)的特色植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物與環(huán)境的相互作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)山水為背景的繪畫(huà)作品，展示家鄉(xiāng)的自然美。

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，了解其文化內(nèi)涵，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①家鄉(xiāng)的山川河流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的主要山脈