5 七律·長(zhǎng)征 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5七律·長(zhǎng)征第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《七律·長(zhǎng)征》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇古詩(shī)。本詩(shī)描繪了紅軍長(zhǎng)征的壯麗場(chǎng)景，展現(xiàn)了革命先烈堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。本課時(shí)旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，了解長(zhǎng)征的歷史背景，感受詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情感。詩(shī)中用詞精煉，情感深沉，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次很好的文學(xué)熏陶和思想教育。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《七律·長(zhǎng)征》的詞語(yǔ)和句式，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和欣賞文學(xué)作品的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的歷史意義，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞閱讀技巧和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，能夠理解詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)，對(duì)五言、七言詩(shī)的格式有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史題材的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是關(guān)于革命歷史的內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力：六年級(jí)學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)征歷史背景的了解不足，可能難以深入理解詩(shī)中的深層含義；古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)代語(yǔ)言有較大差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感和意境；另外，如何將詩(shī)歌中的抽象概念具象化，也是學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌意境，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體會(huì)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示長(zhǎng)征路線圖和詩(shī)歌背景資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.電子白板互動(dòng)：利用電子白板進(jìn)行詩(shī)詞解析，實(shí)時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，如相關(guān)視頻、音頻資料，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示長(zhǎng)征的相關(guān)圖片或播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史的興趣，提問(wèn)：“你們對(duì)長(zhǎng)征有什么了解？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)詩(shī)詞的基本知識(shí)，如五言、七言詩(shī)的格式，以及如何通過(guò)意象理解詩(shī)歌情感。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景，解析詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)解讀詩(shī)句中的具體例子，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的景象和情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)中表達(dá)的長(zhǎng)征精神和革命情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于長(zhǎng)征的短詩(shī)，或者選擇詩(shī)中的意象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題，提供必要的支持和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》所傳達(dá)的長(zhǎng)征精神和革命情感，以及詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極傳承長(zhǎng)征精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后熟讀并背誦《七律·長(zhǎng)征》，并寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

6.課后拓展（可選，約10分鐘）

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于長(zhǎng)征的文學(xué)作品，如《長(zhǎng)征組歌》、《長(zhǎng)征記》等，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的長(zhǎng)征主題的活動(dòng)，如長(zhǎng)征故事演講、長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)賽等，以增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)征》書(shū)籍節(jié)選：提供《長(zhǎng)征》一書(shū)中關(guān)于長(zhǎng)征歷程的精彩片段，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的詳細(xì)歷史。

-相關(guān)詩(shī)詞閱讀：推薦《憶秦娥·婁山關(guān)》、《十六字令三首》等與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)詞，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征途中自然環(huán)境和革命情感的理解。

-長(zhǎng)征歷史故事：收集長(zhǎng)征途中的感人故事，如“飛奪瀘定橋”、“過(guò)大草地”等，讓學(xué)生感受長(zhǎng)征中的英勇和堅(jiān)韌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究長(zhǎng)征歷史：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解長(zhǎng)征的歷史背景、重要事件和英雄人物。

-分析長(zhǎng)征詩(shī)詞：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》以外的長(zhǎng)征詩(shī)詞進(jìn)行深入分析，比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作長(zhǎng)征主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生以長(zhǎng)征為題材，創(chuàng)作散文、詩(shī)歌、繪畫(huà)等作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-參與主題討論：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的長(zhǎng)征主題討論活動(dòng)，與他人交流對(duì)長(zhǎng)征歷史和精神的看法。

-觀看長(zhǎng)征紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》、《偉大的轉(zhuǎn)折》等紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)資料更直觀地感受長(zhǎng)征的歷史氛圍。

-開(kāi)展實(shí)地考察：如果有條件，組織學(xué)生參觀長(zhǎng)征路線的相關(guān)紀(jì)念地，實(shí)地體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇長(zhǎng)征相關(guān)的特定主題進(jìn)行深入研究，如長(zhǎng)征中的醫(yī)療條件、長(zhǎng)征對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊懙?，最后形成研究?bào)告或展示。

-撰寫(xiě)感悟文章：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章，促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化和反思。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從不同角度全面理解長(zhǎng)征的歷史和文化意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)意邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的布局。

-重點(diǎn)詞：如“金沙”、“大渡橋”、“烏江”、“岷山”等地名，體現(xiàn)長(zhǎng)征的路線和地理環(huán)境。

-重點(diǎn)句：如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，展現(xiàn)紅軍的英勇無(wú)畏和革命樂(lè)觀主義精神。

②詩(shī)歌的情感邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：把握詩(shī)人在不同階段的不同情感變化。

-重點(diǎn)詞：如“暖”、“寒”、“云崖”、“鐵索”等，通過(guò)對(duì)比和意象表達(dá)情感。

-重點(diǎn)句：如“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，傳達(dá)長(zhǎng)征勝利后的喜悅和自豪。

③詩(shī)歌的歷史邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解長(zhǎng)征的歷史背景，包括長(zhǎng)征的原因、過(guò)程和意義。

-重點(diǎn)詞：如“長(zhǎng)征”、“紅軍”、“萬(wàn)水千山”等，體現(xiàn)長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

-重點(diǎn)句：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，通過(guò)具體的歷史場(chǎng)景描繪，反映長(zhǎng)征的艱苦卓絕。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂教學(xué)中，我對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的講解總體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和課后的交流，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景并不熟悉，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層次含義的理解。我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加深入地介紹長(zhǎng)征的歷史背景，幫助學(xué)生建立起對(duì)長(zhǎng)征的整體認(rèn)知。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史背景的掌握情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加長(zhǎng)征歷史背景的介紹，可以使用簡(jiǎn)短的故事或紀(jì)錄片片段來(lái)幫助學(xué)生形象地理解。

-提供一些歷史資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，增加他們對(duì)長(zhǎng)征的了解。

其次，我在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的解讀存在困難，他們難以將詩(shī)句中的意象與實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄他們提出的問(wèn)題和困惑。

-收集學(xué)生對(duì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的反饋，了解他們的需求和期望。

2.制定改進(jìn)措施：

-在講解詩(shī)句時(shí)，使用更多的實(shí)際例子和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如角色扮演或填空游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)詞。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或繪畫(huà)時(shí)，缺乏創(chuàng)意和深入思考。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-分析學(xué)生創(chuàng)作的作品，找出其中的共性問(wèn)題。

-與學(xué)