小學信息技術三年級下冊第八單元《第1課 認識自主可控》說課稿

小學信息技術三年級下冊第八單元《第1課認識自主可控》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術三年級下冊第八單元《第1課認識自主可控》說課稿教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是小學信息技術三年級下冊第八單元《第1課認識自主可控》。本節(jié)課將引導學生了解我國在信息技術領域的發(fā)展，特別是自主可控技術的重要性，以及如何使用自主可控的軟件和操作系統(tǒng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將運用學生在之前課程中學習到的計算機基礎知識，如計算機的組成、軟件的使用等，引導學生進一步認識到自主可控軟件的實際應用，以及其在生活中的重要性。同時，通過介紹我國自主可控技術的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的民族自豪感和學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對自主可控信息技術的認識，提高學生對信息安全和國家信息產業(yè)發(fā)展的關注度和敏感度。

2.計算思維：通過學習自主可控技術，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)其在面對問題時能夠運用信息技術進行有效思考的習慣。

3.信息素養(yǎng)：使學生了解自主可控軟件的使用方法，提升其在日常生活和學習中運用信息技術解決問題的能力。

4.責任與道德：引導學生認識到使用自主可控技術的重要性，培養(yǎng)其遵守信息道德，為我國信息技術產業(yè)發(fā)展貢獻力量的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤，以及基礎的軟件應用。他們也對計算機硬件和軟件有了初步的認識，能夠理解計算機的基本組成和功能。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生對信息技術充滿好奇，對于新技術的學習興趣濃厚。

-三年級學生具備了一定的邏輯思維能力和動手操作能力，能夠跟隨指導完成基本的任務。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡直觀演示，有的學生更傾向于自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于自主可控的概念理解可能存在難度，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。

-部分學生可能在操作自主可控軟件時遇到操作不熟練的問題，需要個別指導和反復練習。

-由于年齡特點，學生的注意力可能難以長時間集中，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。教學資源-教室內的計算機及投影設備

-自主可控軟件安裝包

-課程教學PPT

-教學視頻資料

-實操指導手冊

-學生操作練習用機

-互動討論平臺

-教學反饋問卷教學過程1.導入新課

-（向學生打招呼，確認學生準備好后開始）同學們，大家好！今天我們要學習新的內容，叫做《認識自主可控》。你們知道什么是自主可控嗎？（停頓，等待學生回答）好的，我們稍后會詳細講解。首先，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學到了什么？（引導學生回顧計算機基礎知識）

2.知識回顧

-（利用PPT展示之前學過的計算機基礎知識，如硬件、軟件的概念）請大家看看這些圖片，它們分別代表了計算機的哪些部分呢？（引導學生回答）很好，這些都是計算機的基礎知識，今天我們將在此基礎上學習新的內容。

3.自主可控概念介紹

-（切換PPT至自主可控概念介紹）那么，什么是自主可控呢？（等待學生思考）自主可控指的是我們國家擁有完全自主知識產權的軟件和技術，不受外部控制。這一點對于我們國家的信息安全和發(fā)展非常重要。

4.自主可控技術的重要性

-（通過PPT展示自主可控技術的應用案例，如龍芯CPU、中標麒麟操作系統(tǒng)等）同學們，你們知道嗎？我們國家的自主可控技術已經取得了很多突破。這些技術不僅提高了我們的信息安全，還在很大程度上推動了國家經濟的發(fā)展。那么，為什么自主可控技術這么重要呢？（引導學生思考并回答）

5.自主可控軟件的使用

-（分發(fā)自主可控軟件安裝包，引導學生跟隨教程安裝軟件）現(xiàn)在，請大家按照我提供的教程，嘗試在計算機上安裝自主可控的軟件。如果遇到問題，可以舉手向我求助。（學生安裝軟件，老師巡回指導）

6.實操演示與互動

-（安裝完成后，進行實操演示）同學們，現(xiàn)在我們一起來學習如何使用這個自主可控的軟件。首先，我會演示一下軟件的基本操作，然后請大家嘗試自己操作一下。（老師演示，學生跟隨操作）

-（互動環(huán)節(jié)）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇一個代表來演示一下剛才學習的操作。其他同學注意觀察，看看他們操作得是否正確。（學生分組演示，老師點評并指導）

7.深入探究自主可控軟件的特點

-（PPT展示自主可控軟件的特點）同學們，我們剛才使用的是自主可控軟件，它有什么特點呢？（引導學生回答）對，它具有安全性高、穩(wěn)定性強、兼容性好等特點。那么，這些特點是如何實現(xiàn)的呢？（引導學生深入思考）

8.學生自主探索

-（分發(fā)自主可控軟件使用手冊，引導學生自主探索）現(xiàn)在，請大家根據使用手冊，自己嘗試使用這個軟件完成一個小任務。如果遇到問題，可以相互討論，也可以向我請教。（學生自主探索，老師巡回指導）

9.總結與反饋

-（學生完成任務后，老師進行總結）同學們，你們做得非常好！通過今天的學習，我們不僅了解了自主可控的概念，還學會了如何使用自主可控的軟件?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在探索過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你們是如何解決的。（學生分享，老師點評）

10.布置課后作業(yè)

-（布置作業(yè)）同學們，今天的課后作業(yè)是：結合今天學習的自主可控軟件，寫一篇短文，介紹它的特點和應用場景。請大家認真完成，明天交給我。

11.結束語

-（老師總結）同學們，今天我們一起學習了《認識自主可控》，希望大家能夠深刻理解自主可控的重要性，并在日常生活中積極使用自主可控軟件。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習相關信息技術的知識。下課，同學們再見！學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解自主可控的概念，認識到自主可控技術對我國信息安全和發(fā)展的重要性。

-學生掌握了自主可控軟件的安裝和使用方法，能夠熟練操作相關軟件，完成基本任務。

-學生通過學習，了解了自主可控軟件的特點，如安全性高、穩(wěn)定性強、兼容性好等。

2.技能提升方面：

-學生在自主探索環(huán)節(jié)中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在互動討論中，提高了與他人合作交流的能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，培養(yǎng)了總結歸納和寫作能力。

3.思想觀念方面：

-學生在學習自主可控技術的過程中，增強了民族自豪感，認識到我國在信息技術領域的成就。

-學生樹立了正確的信息道德觀念，愿意為我國信息技術產業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

4.實際應用方面：

-學生在生活中能夠主動選擇和使用自主可控軟件，提高個人信息安全意識。

-學生在學習和工作中，能夠運用自主可控技術解決實際問題，提高工作效率。

5.學習興趣和動力方面：

-學生對信息技術學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索新知識。

-學生在學習過程中，感受到了成就感和滿足感，激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。板書設計①自主可控概念

-重點知識點：自主可控的定義

-重點詞：自主、可控、知識產權

②自主可控技術的重要性

-重點知識點：自主可控技術對國家安全和經濟發(fā)展的作用

-重點句：信息安全，國家發(fā)展

③自主可控軟件的使用

-重點知識點：自主可控軟件的安裝和使用方法

-重點詞：安裝、操作、功能特點反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解自主可控概念時，我嘗試引入了我國在自主可控技術領域的實際案例，如龍芯CPU、中標麒麟操作系統(tǒng)等，讓學生能夠直觀地理解自主可控技術的重要性和實際應用。

2.互動式教學：在教學過程中，我注重與學生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.實操演示與自主探索相結合：在教授自主可控軟件的使用方法時，我采用了實操演示與自主探索相結合的方式，讓學生在動手實踐中掌握知識。

（二）存在主要問題

1.教學內容深度和廣度把握不夠：在講解自主可控技術時，可能由于時間有限，我沒有能夠深入挖掘相關內容，導致學生對某些知識點的理解不夠透徹。

2.學生個體差異處理不夠細致：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對于不同學生的學習需求關注不夠，可能導致部分學生跟不上教學進度。

3.教學評價方式單一：在評價學生的學習效果時，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學內容：在今后的教學中，我會根據學生的實際情況，調整教學內容的深度和廣度，確保學生