2024-2025學(xué)年高中語文 3 柳子厚墓志銘教案 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文3柳子厚墓志銘教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文三年級，柳子厚墓志銘教案，選自語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》第三章。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀柳子厚的墓志銘原文，理解其創(chuàng)作背景及歷史價值。

2.分析柳子厚墓志銘的文學(xué)特點，如駢文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.品鑒柳子厚墓志銘中的精彩文句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，感悟其深刻意蘊。

4.探討柳子厚在唐宋八大家中的地位及影響，了解其散文創(chuàng)作的歷史意義。

5.通過對柳子厚墓志銘的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對文言文的閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的鑒賞能力，提高文言文閱讀水平，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握柳子厚墓志銘的文學(xué)特色及修辭手法，能準(zhǔn)確解析文意，領(lǐng)會作者情感。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)柳子厚墓志銘，深入體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷。

3.培養(yǎng)批判性思維，能對柳子厚的散文藝術(shù)及其在唐宋八大家中的地位進(jìn)行客觀評價，提出個人見解。

4.提高審美鑒賞能力，感悟柳子厚墓志銘的文學(xué)價值，學(xué)會欣賞文言文的韻律美和意蘊美。

5.強(qiáng)化語言表達(dá)能力，通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，運用所學(xué)知識表達(dá)自己對文本的理解和感悟。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解柳子厚墓志銘的文學(xué)背景和歷史文化意義，把握其作為唐宋八大家散文代表作之一的重要性。

-掌握柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對仗、排比、典故運用等，并能分析其藝術(shù)效果。

-鑒賞墓志銘中的經(jīng)典文句，領(lǐng)會其深刻的哲理和情感表達(dá)，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”所體現(xiàn)的忠誠與氣節(jié)。

-評析柳子厚的散文風(fēng)格及其在唐宋散文發(fā)展中的貢獻(xiàn)和影響。

舉例解釋：

-通過對比分析，讓學(xué)生理解柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)與其他文體（如議論文、記敘文）的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)美和語言美。

-以具體文句為例，如“丹心照汗青”，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的修辭手法和深層含義，強(qiáng)調(diào)忠誠愛國的價值。

2.教學(xué)難點

-對文言文詞匯和句式的理解，尤其是生僻字、古漢語特殊用法和句式的掌握。

-對柳子厚墓志銘中典故和隱喻的識別和解讀，這對于缺乏相關(guān)歷史知識背景的學(xué)生來說尤其困難。

-將墓志銘的文學(xué)特色與唐宋八大家的文學(xué)成就相結(jié)合，評價柳子厚在其中的地位和影響。

-運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如仿寫墓志銘或進(jìn)行文學(xué)評論。

舉例解釋：

-對于文言文詞匯和句式的理解，教師可以提前準(zhǔn)備詞匯表和句式解析，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，通過例句講解和練習(xí)鞏固。

-對于典故和隱喻的解讀，教師可以提供歷史背景資料，通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解其文化內(nèi)涵。

-在評價柳子厚的地位時，教師可以提供唐宋八大家的文學(xué)成就概覽，指導(dǎo)學(xué)生比較分析，形成自己的觀點。

-創(chuàng)造性表達(dá)方面，教師可以設(shè)計相關(guān)寫作任務(wù)，并提供范文和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試模仿和創(chuàng)新。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課堂用多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用筆記本電腦或平板電腦（如有條件）

2.軟件資源：

-語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》

-電子教案和PPT課件

-文言文詞匯表和句式解析手冊

-古代文化背景資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如：校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺等）

-電子圖書資源（如：學(xué)校圖書館電子資源）

4.信息化資源：

-電子版柳子厚墓志銘及相關(guān)唐宋散文作品

-古詩文朗讀音頻和視頻資源

-歷史文化知識科普短片

5.教學(xué)手段：

-課堂講授與討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式問答和頭腦風(fēng)暴

-課后在線學(xué)習(xí)與交流

-創(chuàng)作性寫作任務(wù)與實踐

-電子白板和互動教學(xué)軟件應(yīng)用教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)放預(yù)習(xí)資料（包括詞匯表、文化背景資料等），通過教學(xué)平臺布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：學(xué)生利用電子資源預(yù)習(xí)柳子厚墓志銘，完成詞匯預(yù)習(xí)和背景資料閱讀。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)平臺、電子資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉文言文詞匯和文學(xué)背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

a.導(dǎo)入新課

-教師活動：通過多媒體展示唐宋八大家的簡介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注柳子厚的文學(xué)地位。

-學(xué)生活動：觀看多媒體資料，積極參與討論。

-教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、互動討論。

-教學(xué)手段：投影儀、多媒體課件。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識聯(lián)系。

b.文本解讀

-教師活動：講解柳子厚墓志銘的文言文知識點，分析文學(xué)特色和修辭手法。

-學(xué)生活動：跟隨教師講解，標(biāo)注重點，小組內(nèi)討論。

-教學(xué)方法：講授法、小組合作。

-教學(xué)手段：電子白板、詞匯表、句式解析手冊。

-作用和目的：突破教學(xué)難點，加深對文言文的理解。

c.情感體驗

-教師活動：通過朗讀和講解經(jīng)典文句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感。

-學(xué)生活動：聆聽朗讀，分享個人感悟。

-教學(xué)方法：體驗式教學(xué)、分享交流。

-教學(xué)手段：朗讀音頻、互動教學(xué)軟件。

-作用和目的：提升學(xué)生的情感體驗，加深對文本的理解。

d.課堂小結(jié)

-教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點。

-學(xué)生活動：回顧所學(xué)，提出疑問。

-教學(xué)方法：總結(jié)法、問答法。

-教學(xué)手段：PPT課件。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，解答學(xué)生疑惑。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括仿寫墓志銘和文學(xué)評論，提供相關(guān)資料和范文。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，通過教學(xué)平臺提交作品。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)造性寫作。

-教學(xué)手段：教學(xué)平臺、電子資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐宋八大家散文選》中其他墓志銘作品，如歐陽修的《瀧岡阡表》、王安石的《祭十二郎文》等。

-柳子厚的其他散文作品，如《捕蛇者說》、《永州八記》等，以深入了解柳子厚的散文風(fēng)格和成就。

-唐宋時期歷史文化背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會風(fēng)俗等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文本產(chǎn)生的時代背景。

-現(xiàn)代學(xué)者的文學(xué)評論和研究成果，對比分析不同學(xué)者對柳子厚及其作品的評價。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生自主選擇唐宋八大家中的一位作家，深入研究其生平和作品，撰寫研究報告或小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選取柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句，創(chuàng)作詩詞、書法或繪畫作品，進(jìn)行跨學(xué)科融合實踐。

-布置學(xué)生搜集有關(guān)忠誠、氣節(jié)、家國情懷等方面的古詩文，進(jìn)行分類整理，開展主題式閱讀活動。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中的優(yōu)秀人物，嘗試以柳子厚墓志銘的文學(xué)形式為其撰寫傳記或墓志銘，傳承和弘揚優(yōu)秀文化。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深感柳子厚墓志銘這篇文本的豐富內(nèi)涵和文學(xué)價值。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在一定的難度，尤其是對典故和古漢語特殊用法的掌握。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了詞匯和句式的解析，通過預(yù)習(xí)資料和課堂講解，盡可能為學(xué)生掃清閱讀障礙。

在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，分享自己的感悟。這說明情感體驗和互動交流對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深化理解有著重要作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們更好地體會文本的內(nèi)涵。

此外，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和探究精神至關(guān)重要。通過課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在仿寫墓志銘和文學(xué)評論方面具有一定的創(chuàng)造力，這讓我深感欣慰。今后，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)鑒賞能力，提供更多富有挑戰(zhàn)性和實用性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，我也注意到在課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生對文言文的閱讀仍顯得較為吃力，教學(xué)難點突破不夠徹底。為此，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《唐宋八大家散文鑒賞》教材中其他篇目，如韓愈的《馬說》、蘇軾的《赤壁賦》等，以進(jìn)一步了解唐宋八大家的散文風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-視頻資源：歷史文化紀(jì)錄片，涉及唐宋時期的社會背景、文人生活、文學(xué)創(chuàng)作等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。

-文學(xué)評論：選取一些學(xué)者對柳子厚及其作品的研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對柳子厚的評價和分析。

-藝術(shù)作品：搜集與柳子厚墓志銘相關(guān)的書法、繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受文言文與藝術(shù)的結(jié)合之美。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀教材中的其他篇目，對比分析不同作家的散文風(fēng)格，撰寫閱讀筆記或心得體會。

-觀看視頻資源，了解唐宋時期的歷史文化背景，結(jié)合課文內(nèi)容，深入體會作者的創(chuàng)作環(huán)境和文學(xué)價值。

-閱讀文學(xué)評論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界的研究動態(tài)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立分析能力。

-欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的興趣，嘗試創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)作品，如書法、繪畫等。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時，可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選有益的文獻(xiàn)和資源。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)他們深入思考。

-組織課后討論或分享會，鼓勵學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如藝術(shù)作品創(chuàng)作技巧、文學(xué)評論寫作方法等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。作業(yè)布置與反饋-課后閱讀作業(yè)：閱讀教材中其他唐宋八大家的散文作品，如韓愈的《馬說》、蘇軾的《赤壁賦》等，撰寫閱讀筆記，對比分析不同作家的散文風(fēng)格。

-文學(xué)評論作業(yè)：選取一篇關(guān)于柳子厚墓志銘的學(xué)術(shù)評論，撰寫自己的閱讀感悟，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-創(chuàng)作性作業(yè)：仿寫一篇墓志銘，以自己熟悉的人物為對象，運用所學(xué)的文言文知識和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)柳子厚墓志銘的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅書法或繪畫作品，展示文言文與藝術(shù)的結(jié)合之美。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，指出存在的問題，如文言文詞匯使用不準(zhǔn)確、句式結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范等。

-給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文言文閱讀、多練習(xí)文言文寫作等，幫助學(xué)生提高文言文水平。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力，對于有創(chuàng)意的作品給予肯定和表揚。

-組織課堂分享，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

-針對學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。板書設(shè)計-①柳子厚的生平及文學(xué)地位

-②柳子厚墓志銘的創(chuàng)作背景和歷史文化意義

-③柳子厚墓志銘的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法

-④柳子厚墓志銘中的經(jīng)典文句及深層含義

-⑤柳子厚在唐宋八大家中的地位及影響

2.詞、句等：

-①“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

-②“其為人也孝悌忠信，禮