2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 八 確定位置練習(xí)十五教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八確定位置練習(xí)十五教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八確定位置練習(xí)十五教案蘇教版》是在學(xué)生掌握了坐標(biāo)系和點(diǎn)、線段基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)課。本節(jié)課通過(guò)不同情境下的位置確定，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，如利用坐標(biāo)描述教室內(nèi)的物品位置、公園中不同景點(diǎn)的相對(duì)位置等，旨在提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠根據(jù)給定的信息，用坐標(biāo)或方向角度確定物體的位置，并能夠互相描述和理解對(duì)方所描述的位置。難點(diǎn)在于不同情境下，靈活選擇合適的表示位置的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)手段，如利用多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的信息，通過(guò)邏輯推理確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

2.空間觀念：幫助學(xué)生建立空間觀念，能夠用坐標(biāo)或方向角度描述和理解物體的位置，提高學(xué)生的空間思維能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在不同情境下，靈活選擇合適的表示位置的方法。

4.交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相描述和理解對(duì)方所描述的位置，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)給定的信息，用坐標(biāo)或方向角度確定物體的位置。

2.能夠互相描述和理解對(duì)方所描述的位置。

難點(diǎn)：

1.不同情境下，靈活選擇合適的表示位置的方法。

2.理解并運(yùn)用方向角度描述位置。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)確定位置，從而理解并掌握用坐標(biāo)或方向角度表示位置的方法。

2.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下，練習(xí)靈活選擇合適的表示位置的方法。

3.通過(guò)小組討論、交流，讓學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

4.使用多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生直觀地理解方向角度的表示方法，降低理解難度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在導(dǎo)入新課和講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

案例研究：分析具體情境下的位置確定問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際案例中理解并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

情境導(dǎo)入：利用多媒體演示，展示不同情境下的位置確定問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目，如利用坐標(biāo)描述教室內(nèi)的物品位置、公園中不同景點(diǎn)的相對(duì)位置等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

游戲設(shè)計(jì)：運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“位置接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示知識(shí)點(diǎn)、案例分析和實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，如坐標(biāo)系動(dòng)畫演示、實(shí)際場(chǎng)景位置確定等，增加課堂趣味性。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如虛擬坐標(biāo)系軟件，讓學(xué)生在線操作，實(shí)時(shí)反饋位置信息。

實(shí)物模型：準(zhǔn)備實(shí)體模型，如教室模型、公園景點(diǎn)模型等，讓學(xué)生直觀地感受位置關(guān)系。

互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布練習(xí)題和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具、實(shí)物模型等。同時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，了解坐標(biāo)系和位置確定的基本概念。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體演示，展示不同情境下的位置確定問(wèn)題，如教室內(nèi)的物品位置、公園中不同景點(diǎn)的相對(duì)位置等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的位置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)講解（10分鐘）

運(yùn)用講授法，為學(xué)生講解坐標(biāo)系和位置確定的基本知識(shí)，包括坐標(biāo)系的定義、坐標(biāo)的表示方法、位置的描述等。結(jié)合案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解知識(shí)。

4.實(shí)踐項(xiàng)目（10分鐘）

設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目，如利用坐標(biāo)描述教室內(nèi)的物品位置、公園中不同景點(diǎn)的相對(duì)位置等。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.小組討論（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和空間觀念，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.游戲化教學(xué)（5分鐘）

運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“位置接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。通過(guò)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，反思自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解并掌握坐標(biāo)系和位置確定的基本知識(shí)，包括坐標(biāo)系的定義、坐標(biāo)的表示方法、位置的描述等。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，通過(guò)觀察、思考和交流，運(yùn)用邏輯推理和空間觀念確定物體的位置。能夠選擇合適的表示位置的方法，準(zhǔn)確地描述和理解對(duì)方所描述的位置。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維，靈活選擇合適的表示位置的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成相關(guān)的習(xí)題，正確運(yùn)用坐標(biāo)或方向角度確定物體的位置，并能夠清晰地描述和理解對(duì)方所描述的位置。

2.在實(shí)際情境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在教室中找到指定物品的位置，或者在公園中描述不同景點(diǎn)的相對(duì)位置。

3.學(xué)生在小組討論和合作解決問(wèn)題時(shí)，能夠積極地參與其中，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

4.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲化教學(xué)，能夠提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如情境導(dǎo)入、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和游戲化教學(xué)等。從學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和積極性。特別是在實(shí)踐活動(dòng)和游戲化教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿主動(dòng)思考和分享自己的解題思路。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用邏輯推理和空間觀念確定物體的位置，并能夠準(zhǔn)確地描述和理解對(duì)方所描述的位置。通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和游戲化教學(xué)中，提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

然而，在今后的教學(xué)中，我仍需注意以下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握坐標(biāo)系和位置確定的基本知識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂活動(dòng)中始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.充分利用多媒體資源和實(shí)物模型等教學(xué)輔助工具，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握坐標(biāo)系和位置確定的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和空間觀念解決實(shí)際問(wèn)題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：

板書內(nèi)容分為四個(gè)部分：坐標(biāo)系的定義、坐標(biāo)的表示方法、位置的描述、實(shí)際情境應(yīng)用。每個(gè)部分都用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表示，讓學(xué)生一目了然。

3.簡(jiǎn)潔明了：

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用坐標(biāo)系圖示表示坐標(biāo)的表示方法，用實(shí)際情境的圖片和文字描述位置的確定等。

4.突出重點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)內(nèi)容用加粗或特殊符號(hào)標(biāo)注，如坐標(biāo)系的軸標(biāo)、坐標(biāo)的表示方法等，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性與趣味性：

板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用生動(dòng)的圖片、顏色和字體設(shè)計(jì)，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.互動(dòng)性：

板書設(shè)計(jì)中預(yù)留一些空白部分，供學(xué)生上臺(tái)書寫和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.習(xí)題練習(xí)：布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固坐標(biāo)系和位置確定的基本知識(shí)，提高解題能力。

2.實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生在生活中尋找實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作：布置小組合作的作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)