八年級生物上冊 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第1課時教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第1課時教案（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是蘇科版八年級生物上冊第十五章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生理解人體內(nèi)血液循環(huán)的基本原理及其重要性，掌握血液的組成與功能，了解心臟和血管的結(jié)構(gòu)與作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠關(guān)聯(lián)課本知識，認識到血液循環(huán)對于維持生命活動的重要性，并為后續(xù)學習血管、心臟疾病等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計將圍繞血液循環(huán)的過程，結(jié)合教材中的圖示和實例，進行互動探究，增強學生的實踐操作能力和理解力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細胞、組織、器官等生物學基本概念，以及人體的基本生理過程。在前期課程中，學生對人體的消化、呼吸等系統(tǒng)已有初步認識，為本節(jié)課學習血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。

2.八年級學生正處于青春期，他們對人體結(jié)構(gòu)和功能有較高的興趣，喜歡探索生命的奧秘。學生的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的喜歡動手操作，這為多樣化教學提供了條件。

3.學生在學習本節(jié)內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：血液循環(huán)過程的復雜性，對心臟和血管結(jié)構(gòu)功能的理解，以及血液成分及其功能的記憶。此外，如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的應用能力，也是教學過程中需要關(guān)注的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，講解血液循環(huán)的基本原理、血液的組成與功能，以及心臟和血管的結(jié)構(gòu)與作用，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析血液循環(huán)過程中可能遇到的問題，引導學生主動思考，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，如模擬心臟跳動、觀察血管彈性等，讓學生親自動手操作，增強實踐體驗，加深對血液循環(huán)過程的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、動畫、視頻等多媒體資源，展示血液循環(huán)過程、心臟和血管的結(jié)構(gòu)，使抽象的知識具體化、形象化，便于學生理解。

2.教學軟件：利用生物學科相關(guān)教學軟件，如人體解剖圖、血液循環(huán)模擬器等，讓學生在課堂上進行互動操作，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

此外，結(jié)合以下教學策略，以提高教學效果和效率：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過生活實例、病例分析等，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究。

2.問題驅(qū)動：設(shè)計有針對性的問題，引導學生思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.反饋與評價：及時對學生的學習情況進行反饋與評價，鼓勵學生積極參與課堂，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：制作多媒體課件、準備實驗器材、設(shè)計討論問題等。

2.學生準備：預習課本內(nèi)容，了解血液循環(huán)的基本知識。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示生活實例，如運動員劇烈運動后心跳加快、血壓升高等現(xiàn)象，引發(fā)學生對血液循環(huán)的興趣，進而導入新課。

2.知識講解（10分鐘）

a.講解血液循環(huán)的基本原理，結(jié)合教材插圖，讓學生了解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

b.講解血液的組成與功能，引導學生認識紅細胞、白細胞、血小板等血細胞的作用。

c.講解心臟和血管的結(jié)構(gòu)與功能，讓學生了解心臟的四個腔、瓣膜的作用，以及動脈、靜脈、毛細血管的特點。

3.實踐探究（10分鐘）

a.學生分組進行實驗，模擬心臟跳動，觀察心臟瓣膜的作用。

b.利用多媒體設(shè)備，展示血液循環(huán)動畫，讓學生跟隨動畫模擬血液循環(huán)過程。

4.小組討論（5分鐘）

教師提出問題，如血液循環(huán)過程中血液成分的變化、心臟疾病對血液循環(huán)的影響等，組織學生進行小組討論。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)血液循環(huán)的重要性，以及心臟和血管健康對生活的影響。

6.互動問答（5分鐘）

學生提問，教師解答，鞏固所學知識，解決學生疑問。

（三）課后拓展（15分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生繪制血液循環(huán)圖，加深對血液循環(huán)過程的理解。

2.拓展閱讀：推薦學生閱讀與血液循環(huán)相關(guān)的科普文章，提高學生的科學素養(yǎng)。

3.家庭實踐：鼓勵學生在家中測量血壓、脈搏等，了解自己的心血管健康狀況。

（四）教學重難點分析

1.教學重點：血液循環(huán)的基本原理、血液的組成與功能、心臟和血管的結(jié)構(gòu)與功能。

2.教學難點：血液循環(huán)過程中血液成分的變化、心臟疾病對血液循環(huán)的影響。

本節(jié)課通過導入、講解、實踐、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，將理論知識與生活實際相結(jié)合，引導學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作精神以及問題解決能力。用時總計45分鐘，符合教學實際。教學資源拓展1.拓展資源：

a.與血液循環(huán)相關(guān)的生物學科普書籍，如《人體的奧秘》、《血液循環(huán)的故事》等，這些書籍中包含了豐富的血液循環(huán)知識，能夠幫助學生更深入地理解課堂所學內(nèi)容。

b.人體解剖模型、血液循環(huán)演示裝置等教學輔助工具，這些實物資源能夠直觀地展示心臟和血管的結(jié)構(gòu)，以及血液循環(huán)的過程，增強學生的直觀感受。

c.與心臟疾病、血管疾病相關(guān)的病例分析，這些資源可以幫助學生了解血液循環(huán)障礙對健康的影響，提高學生的健康意識。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生參觀科技館、博物館等場所，了解血液循環(huán)相關(guān)的科普知識，將所學內(nèi)容與實際相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

b.組織學生開展小研究，選取一個與血液循環(huán)相關(guān)的主題，如“心臟疾病的原因與預防”、“血管保健方法”等，通過查閱資料、調(diào)查問卷等方式，撰寫研究報告，提升學生的探究能力。

c.邀請醫(yī)生或醫(yī)學專家來校進行專題講座，讓學生了解血液循環(huán)領(lǐng)域的最新研究成果和臨床應用，拓寬學生的知識視野。

d.建議學生關(guān)注日常生活中的心血管健康問題，如合理膳食、適量運動等，將所學知識應用于生活，提高生活質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

a.提問：在教學過程中，教師將設(shè)計不同難度的問題，通過個別提問和集體回答的方式，了解學生對血液循環(huán)知識的掌握程度。提問將重點關(guān)注血液循環(huán)的基本原理、血液的組成與功能、心臟和血管的結(jié)構(gòu)與作用等核心概念。

b.觀察：教師將密切觀察學生在實驗操作、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評估學生的動手能力、合作能力和問題解決能力。觀察學生的互動交流，了解他們對血液循環(huán)過程的理解深度。

c.測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的課堂小測驗，測試學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

a.批改與點評：對學生的血液循環(huán)圖、研究報告等作業(yè)進行認真批改，針對學生的完成情況進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

b.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，鞏固薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高學習效果。

c.鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)努力。

教學評價的目的是為了更好地促進學生的學習，通過評價了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。評價過程中，教師應注重保護學生的自尊心，鼓勵學生積極參與，以評促進，以評促學。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)歷程》、《血液的秘密》等科普文章，這些材料能夠幫助學生了解血液循環(huán)研究的歷史背景和科學家的探索過程，加深學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的認識。

b.視頻資源：《心臟的秘密》、《血管的奇妙之旅》等科普視頻，通過動畫和實景結(jié)合的方式，直觀地展示心臟的跳動、血液流動的過程，以及血管的結(jié)構(gòu)和功能。

c.實踐活動：設(shè)計家庭小實驗，如用透明管子和水模擬血液循環(huán)過程，觀察不同條件下的血流速度變化，讓學生在動手操作中加深對血液循環(huán)原理的理解。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生在課后選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神。

b.教師提供閱讀材料和視頻資源的清單，引導學生選擇合適的拓展資源，避免資源的盲目性和重復性。

c.教師在課后時間提供必要的指導，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助學生梳理知識點，提高學習效率。

d.鼓勵學生將拓展學習的成果在課堂上進行分享，促進學生之間的交流，共同提高。

e.建議學生記錄拓展學習的心得體會，反思學習過程中的收獲和不足，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.板書標題：《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》

2.板書內(nèi)容：

-血液循環(huán)基本原理

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

-血液的組成與功能

-紅細胞

-白細胞

-血小板

-心臟與血管結(jié)構(gòu)功能

-心臟四腔

-瓣膜作用

-動脈、靜脈、毛細血管

3.板書結(jié)構(gòu)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，先總體介紹血液循環(huán)的原理，再分別闡述血液組成、心臟和血管結(jié)構(gòu)功能。

-使用流程圖形式展示血液循環(huán)過程，直觀展現(xiàn)體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-用不同顏色粉筆突出重點內(nèi)容，如血液循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、血液成分功能等。

4.板書藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡潔的圖形表示心臟和血管結(jié)構(gòu)，增加趣味性。

-設(shè)計血液循環(huán)動態(tài)圖，展現(xiàn)血液流動過程，激發(fā)學生學習興趣。

-在適當位置添加小圖標或簡筆畫，如心臟、血管等，使板書更生動形象。教學反思今天這節(jié)課，我圍繞《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一主題，通過講授、討論、實驗等多種教學方法，幫助學生理解血液循環(huán)的基本原理和重要性。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生們對血液循環(huán)的過程非常感興趣，尤其是通過實驗模擬心臟跳動和觀察血管彈性，學生們表現(xiàn)得非常積極。他們通過親手操作，更直觀地感受到了血液循環(huán)的過程，這有助于他們更好地理解課本上的理論知識。

在討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題，讓學生們思考血液循環(huán)過程中可能遇到的問題，以及心臟疾病對血液循環(huán)的影響。學生們通過小組討論，積極發(fā)表自己的看法，這不僅鍛煉了他們的思維能力，也培養(yǎng)了他們的合作精神。在討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對血液循環(huán)的過程