河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高三10月調(diào)研考試語(yǔ)文試題含答案

河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高三10月調(diào)研考試語(yǔ)文試題全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文者，貫道之器也?！蔽淖值膭?chuàng)造和發(fā)明是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志，文章自古就承擔(dān)著宣教明化的功能，與國(guó)家治理息息相關(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō)，文風(fēng)無(wú)小事，它不僅是語(yǔ)言風(fēng)格和個(gè)人喜好，更與政風(fēng)世風(fēng)密切相關(guān)，是時(shí)代精神的集中反映，關(guān)乎事業(yè)的興衰成敗?？v觀(guān)中華優(yōu)秀典籍，文字簡(jiǎn)練、內(nèi)容精粹是其共同特征。一部《老子》，不過(guò)五千余言，蘊(yùn)藏著極為豐富的哲學(xué)內(nèi)涵，是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)智慧瑰寶；語(yǔ)錄體的《論語(yǔ)》同樣講求文字簡(jiǎn)潔平易、思想深邃，“辭達(dá)而已矣”。其他先秦諸子的文章乃至歷朝歷代的經(jīng)典，無(wú)一不是既有深刻的人生體驗(yàn)、社會(huì)觀(guān)察，又能以精練語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呈現(xiàn)的，由此方能一代代傳播久遠(yuǎn)。再看現(xiàn)當(dāng)代，優(yōu)秀的馬克思主義者都是文風(fēng)改良的高手，重視文風(fēng)一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志不僅高度重視文風(fēng)問(wèn)題，而且身體力行，他的很多作品言語(yǔ)精辟、思想深刻、風(fēng)格明快，本身就是改進(jìn)文風(fēng)的典范。延安整風(fēng)時(shí)，他特別作了《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》等報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要整頓學(xué)風(fēng)、整頓黨風(fēng)、整頓文風(fēng)。其中《反對(duì)黨八股》一文列舉了“八股式”文章的“空話(huà)連篇，言之無(wú)物”“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”等八種表現(xiàn)與惡劣影響，至今讀來(lái)仍令人深覺(jué)透徹犀利、很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。鄧小平同志也是如此，講話(huà)寫(xiě)文章平白樸實(shí)、簡(jiǎn)潔明了、耐人咀嚼。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在改文風(fēng)上率先垂范，講話(huà)、文章平實(shí)真誠(chéng)而又犀利新穎，富有極強(qiáng)的凝聚力、引領(lǐng)力、感召力和穿透力。遺憾的是，當(dāng)前理論宣傳和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域仍存在著比較嚴(yán)重的文風(fēng)問(wèn)題。比如，一些報(bào)刊文章文風(fēng)浮躁，充斥著大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，穿靴戴帽、繞來(lái)繞去，洋洋灑灑數(shù)千言，看起來(lái)高大上，實(shí)際上“內(nèi)里空”；比如，一些學(xué)者喜歡搬弄西方學(xué)術(shù)名詞，故作高深，把淺顯問(wèn)題復(fù)雜化，用華麗、冗長(zhǎng)的句子把文章寫(xiě)得晦澀難懂。這看似是文法技巧的問(wèn)題，實(shí)則是文風(fēng)和學(xué)風(fēng)的反映，是對(duì)自己研究?jī)?nèi)容理解得不深刻、思考得不深入、闡釋得不到位所致。好文章、好文風(fēng)，是深刻思想內(nèi)容與簡(jiǎn)練文字表達(dá)的統(tǒng)一，既能有內(nèi)容、有見(jiàn)解地剖析問(wèn)題，又能明快清晰地呈現(xiàn)出深層思考。改進(jìn)文風(fēng)，要多從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)真正深入調(diào)查問(wèn)題、客觀(guān)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界。我們期待像《光明日?qǐng)?bào)》這樣能夠影響公眾輿論的重要媒介，在改文風(fēng)中奮勇當(dāng)先，多刊發(fā)實(shí)事求是、短小精干、有真知灼見(jiàn)的好文章，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、明快清麗的好文風(fēng)引領(lǐng)時(shí)代新風(fēng)。（摘編自黃德寬《好文章是深刻思想與簡(jiǎn)練文字的統(tǒng)一》）材料二：在古代，寫(xiě)文章是少數(shù)人的事。現(xiàn)在，幾乎人人都寫(xiě)文章，人人都可以寫(xiě)文章。那么，如何寫(xiě)好文章？我有一個(gè)屢試不爽的好辦法——多向馬克思主義經(jīng)典作家學(xué)習(xí)。馬克思主義經(jīng)典著作，可能會(huì)由于時(shí)代不同而有自己的歷史任務(wù)、用語(yǔ)習(xí)慣，但它們都有一個(gè)共同特質(zhì)，那就是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不空講哲學(xué)、不空談理論、不空喊口號(hào)，有生氣、見(jiàn)神采，讀了有撥云見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗之感。馬克思主義著作之所以經(jīng)典，在于其立場(chǎng)的人民性，在于其理論的權(quán)威性，也在于其文風(fēng)的革命性，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、客觀(guān)存在的事實(shí)與準(zhǔn)確優(yōu)美的描述的統(tǒng)一。筆者多次精讀馬克思主義經(jīng)典著作，深感改進(jìn)文風(fēng)要多從馬克思主義經(jīng)典著作那里取取經(jīng)，返璞歸真。提出問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。毛澤東同志在《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》一文開(kāi)篇寫(xiě)道：“誰(shuí)是我們的敵人？誰(shuí)是我們的朋友？這個(gè)問(wèn)題是革命的首要問(wèn)題?！蔽恼缕鞄悯r明，不繞圈子，一來(lái)就亮明立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出了共產(chǎn)黨人的革命情懷。反觀(guān)一些文章，“帽子”太大，實(shí)質(zhì)是回避問(wèn)題、無(wú)視矛盾。這樣的文章，讀之無(wú)益，談何價(jià)值？分析問(wèn)題鞭辟入里。鄧小平同志的南方談話(huà)堪稱(chēng)典范，比如“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)”。大道至簡(jiǎn)。寥寥數(shù)語(yǔ)，把宏大的理論講得透徹而直抵人心，卻也是群眾聽(tīng)得懂、傳得開(kāi)的“普通話(huà)”。反觀(guān)一些文章，理缺詞窮、理貧詞澀，最終也只能從“小房間”走向“檔案室”，起不到理論應(yīng)有的指導(dǎo)實(shí)踐作用。解決問(wèn)題直擊要害。我們黨有兩個(gè)文件值得一說(shuō)，一是《中國(guó)人民解放軍總部關(guān)于重行頒布三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的訓(xùn)令》；一是中央八項(xiàng)規(guī)定。兩個(gè)文件既短又實(shí)，共識(shí)度高，都產(chǎn)生了廣泛、重大、持續(xù)的影響，成為帶電的“高壓線(xiàn)”，而不是“稻草人”?？梢?jiàn)，文章的力量強(qiáng)弱，不在長(zhǎng)短，而在是否抓住和解決了主要矛盾和矛盾的主要方面。改文風(fēng)不是小事，不可能一蹴而就、一勞永逸，但路雖遠(yuǎn)，行則必至?。ㄕ幾渣S朝椿《多向馬克思主義經(jīng)典作家學(xué)習(xí)》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志，文章承擔(dān)著宣教明化的作用，由此看來(lái)，文風(fēng)可以集中反映時(shí)代精神。B.中國(guó)共產(chǎn)黨重視文風(fēng)，如毛澤東、習(xí)近平等黨內(nèi)同志都重視文風(fēng)并且身體力行，他們的作品思想深刻、平實(shí)真誠(chéng)。C.《光明日?qǐng)?bào)》是能夠影響公眾輿論的重要媒介，若能多刊發(fā)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、明快清麗的好章，則將有助于文風(fēng)改革。D.通過(guò)《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》，我們知道好的文章不能回避問(wèn)題、無(wú)視矛盾，而應(yīng)該旗幟鮮明地亮出立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（

）A.《老子》《論語(yǔ)》乃至歷朝歷代的經(jīng)典能夠傳播久遠(yuǎn)，離不開(kāi)其深刻的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言。B.當(dāng)前理論宣傳和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的問(wèn)題，看似是文法技巧的問(wèn)題，實(shí)際是文風(fēng)和學(xué)風(fēng)的問(wèn)題。C.馬克思主義經(jīng)典著作堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，站在人民立場(chǎng)，有著同樣的歷史任務(wù)和用語(yǔ)習(xí)慣。D.在宣講宏大的理論時(shí)，既要做到讓群眾聽(tīng)得懂、傳得開(kāi)，又要做到能夠以理論指導(dǎo)實(shí)踐。3.

下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一以引用古文開(kāi)篇，材料二則以先對(duì)比古今、再提出問(wèn)題的方式開(kāi)篇。B.兩則材料都運(yùn)用了舉例論證的方法，大量論據(jù)的使用增加了文章的可信度。C.材料一中一些報(bào)刊、學(xué)者的反面事例，直觀(guān)地展現(xiàn)了當(dāng)下存在的文風(fēng)問(wèn)題。D.材料二主體部分采用了遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，層層深入，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。4.

材料二第五段使用“小房間”“檔案室”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其含義及作用。5.

學(xué)校讀書(shū)小組即將針對(duì)“如何培養(yǎng)好文風(fēng)”的問(wèn)題展開(kāi)分組討論，請(qǐng)根據(jù)兩則材料的內(nèi)容列出你的發(fā)言要點(diǎn)。【答案】1.A

2.C

3.D4.①“小房間”指寫(xiě)作這些文章的場(chǎng)所，“檔案室”指這些文章被束之高閣，毫無(wú)實(shí)際意義。②這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地表明那些理缺詞窮、理貧詞澀的文章從作者手里完成后就被束之高閣，無(wú)法起到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

5.①向中華優(yōu)秀典籍學(xué)習(xí)，做到文字簡(jiǎn)練、內(nèi)容精粹。②向優(yōu)秀的馬克思主義者學(xué)習(xí)，做到提出問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，分析問(wèn)題鞭辟入里，解決問(wèn)題直擊要害。③通過(guò)真正深入地調(diào)查問(wèn)題、客觀(guān)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界，來(lái)改進(jìn)文風(fēng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞文風(fēng)的重要性和改進(jìn)方法展開(kāi)討論，結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)好的文風(fēng)是簡(jiǎn)練語(yǔ)言與深刻思想的統(tǒng)一。文章通過(guò)引用古代經(jīng)典、黨內(nèi)領(lǐng)袖的文風(fēng)實(shí)踐和馬克思主義經(jīng)典著作，指出當(dāng)前文章存在的浮躁問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。兩個(gè)材料各自從不同角度論證了優(yōu)良文風(fēng)的重要性和可行路徑，觀(guān)點(diǎn)明確，邏輯清晰，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。文章呼吁通過(guò)汲取傳統(tǒng)文化和實(shí)地調(diào)查分析等方式，促進(jìn)文風(fēng)純樸化?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“作為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志，文章……”錯(cuò)誤。由原文“文字的創(chuàng)造和發(fā)明是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志”可知，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志是“文字的創(chuàng)造和發(fā)明”，而非“文章”，選項(xiàng)屬于張冠李戴。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“有著同樣的歷史任務(wù)和用語(yǔ)習(xí)慣”錯(cuò)誤。由原文“馬克思主義經(jīng)典著作，可能會(huì)由于時(shí)代不同而有自己的歷史任務(wù)、用語(yǔ)習(xí)慣”可知，不同時(shí)代的馬克思主義經(jīng)典著作的歷史任務(wù)和用語(yǔ)習(xí)慣并不是完全相同，選項(xiàng)曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“材料二主體部分采用了遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。材料二主體部分為第四至六段，從段首句子可知，應(yīng)是采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)。故選D。4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章中詞語(yǔ)的含義及作用的能力。①由原文“反觀(guān)一些文章，理缺詞窮、理貧詞澀，最終也只能從‘小房間’走向‘檔案室’，起不到理論應(yīng)有的指導(dǎo)實(shí)踐作用”可知，這是對(duì)那些理缺詞窮、理貧詞澀文章的批判?！靶》块g”是指作者寫(xiě)自己文章的場(chǎng)所?！皺n案室”指這樣缺乏價(jià)值的文章最終的歸宿只能是被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津，如同被存放在檔案室里一樣，毫無(wú)實(shí)際意義。②“小房間”“檔案室”是讀者比較熟悉的、具體的地方，用在這里生動(dòng)形象地表現(xiàn)了一些文章因理缺詞窮、理貧詞澀而無(wú)人重視、缺乏影響力的狀態(tài)，它們無(wú)法起到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用，使抽象的概念更加具體可感。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析并運(yùn)用信息的能力。①由原文“縱觀(guān)中華優(yōu)秀典籍，文字簡(jiǎn)練、內(nèi)容精粹是其共同特征。一部《老子》，不過(guò)五千余言，蘊(yùn)藏著極為豐富的哲學(xué)內(nèi)涵，是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)智慧瑰寶；語(yǔ)錄體的《論語(yǔ)》同樣講求文字簡(jiǎn)潔平易、思想深邃，‘辭達(dá)而已矣’。其他先秦諸子的文章乃至歷朝歷代的經(jīng)典，無(wú)一不是既有深刻的人生體驗(yàn)、社會(huì)觀(guān)察，又能以精練語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呈現(xiàn)的，由此方能一代代傳播久遠(yuǎn)”可知，向中華優(yōu)秀典籍學(xué)習(xí)，做到文字簡(jiǎn)練、內(nèi)容精粹。②由原文“再看現(xiàn)當(dāng)代，優(yōu)秀的馬克思主義者都是文風(fēng)改良的高手，重視文風(fēng)一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)”“提出問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山……”“分析問(wèn)題鞭辟入里……”“解決問(wèn)題直擊要害……”可知，向優(yōu)秀的馬克思主義者學(xué)習(xí)，做到提出問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，分析問(wèn)題鞭辟入里，解決問(wèn)題直擊要害。③由原文“改進(jìn)文風(fēng)，要多從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)真正深入調(diào)查問(wèn)題、客觀(guān)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界”可知，通過(guò)真正深入地調(diào)查問(wèn)題、客觀(guān)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界，來(lái)改進(jìn)文風(fēng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。槍聲（節(jié)選）周子妮賀云正抱著小弟在院子里溜達(dá)的時(shí)候，又響起了槍聲，聽(tīng)上去離得不遠(yuǎn)。槍聲大伙兒都聽(tīng)?wèi)T了，不像從前那樣一驚一乍了。賀云還是背著小弟，快步跑到門(mén)邊，準(zhǔn)備把院門(mén)插上，掩耳盜鈴似的插上門(mén)。一走到門(mén)口，賀云才看見(jiàn)，一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的小伙子，穿著一身灰綠的作戰(zhàn)服，一瘸一拐地拐進(jìn)胡同里。他的一條腿顯然中了彈，血流了一路。鬼子的槍聲越來(lái)越近了，賀云不知道是哪里來(lái)的勇氣，忽地從院子里跳出來(lái)，那個(gè)小戰(zhàn)士也嚇了一跳，踉蹌著摔倒在地上?！肮碜邮莵?lái)追你的？”賀云問(wèn)。小戰(zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闶恰寺贰?？”賀云說(shuō)著用手比畫(huà)了一個(gè)“八”的手勢(shì)。小戰(zhàn)士依舊點(diǎn)點(diǎn)頭。賀云一把把小戰(zhàn)士從地上扶起來(lái)說(shuō)：“你要真是打鬼子的‘八路’就跟我走?！闭f(shuō)著就把小戰(zhàn)士攙進(jìn)院子里。這么大個(gè)人，藏哪好呢？賀云犯了難，她的目光焦急地在屋內(nèi)巡視著，隱約已經(jīng)可以聽(tīng)見(jiàn)鬼子們的皮靴啪啪踩在地上的聲音了。這時(shí)她的眼睛落在了院子犄角的那幾個(gè)管籮筐上——還是從前大哥編的?！熬瓦@吧，湊合一下。”說(shuō)著賀云挑了個(gè)最大的管籮筐，讓小戰(zhàn)士鉆了進(jìn)去，又把木桶、板凳、掃帚堆在那，不仔細(xì)找還真看不出來(lái)里面藏了個(gè)人。容不得賀云細(xì)想，鬼子就沖進(jìn)來(lái)了，跟著的還有那個(gè)懂“鬼子話(huà)”的漢奸。爹娘嚇得都從屋子里跑出來(lái)了，娘一把就把賀云摟在懷里，哀求地看著鬼子，生怕賀云被擄了去。鬼子朝天開(kāi)了三槍?zhuān)锇奄R云的頭埋在了自己的胸前。漢奸開(kāi)口了，問(wèn)：“有沒(méi)有看到一個(gè)受傷的‘八路’從你們這個(gè)胡同跑過(guò)去？”爹咬著牙，把娘和賀云擋在身后說(shuō)：“沒(méi)有，我們一直在屋里干活，哪看見(jiàn)什么‘八路’？”“那你們得說(shuō)說(shuō)，皇軍換家挨戶(hù)地搜查，那‘八路’受了傷流了血，這血跡怎么到你們家這就沒(méi)了呢？”娘摟著賀云，全身抖得厲害，爹瞪著漢奸說(shuō)：“老子早就不想活了，老子兒子都沒(méi)了，死了痛快！”拿著槍的鬼子頭明顯在問(wèn)漢奸，爹說(shuō)的是什么，賀云害怕極了，不知道漢奸是怎么翻譯的，沒(méi)想到自己想當(dāng)然的舉動(dòng)惹了那么大麻煩。鬼子乒乒又是連開(kāi)兩槍?zhuān)D(zhuǎn)過(guò)頭去拿槍指著胡同里鄰近的幾戶(hù)鄉(xiāng)親們，漢奸傳達(dá)著鬼子的指令，大聲地朝著人群喊：“窩藏‘八路’，全家槍斃！窩藏‘八路’，全家槍斃！”賀云從娘的指縫里看見(jiàn)英子一家也被鬼子趕著來(lái)到胡同口。完了！剛才自己救人心切，萬(wàn)一要被什么人看見(jiàn)了呢？尤其是英子一家，大哥出事后，自己有好幾次把尿桶子倒在了英子家門(mén)口，英子娘早就隔著院子陰陽(yáng)怪氣地罵過(guò)，這萬(wàn)一要是當(dāng)時(shí)被英子娘看見(jiàn)了……賀云不敢想，只盼著鬼子趕緊走。鬼子在院子里舉著刺刀進(jìn)進(jìn)出出，連柴火堆都要用刀捅兩下。越怕什么越來(lái)什么，賀云不知道是不是自己眼花了，她總覺(jué)得院子犄角那堆著的筐籮筐子好像在發(fā)抖，連同堆在一塊兒的板凳、笤帚也跟著一塊兒發(fā)抖。壞了！剛才扶那個(gè)小戰(zhàn)士的時(shí)候就覺(jué)得他手心燙得很，他準(zhǔn)是受了傷發(fā)燒打擺子了。哎喲喂，可真是時(shí)候！眼見(jiàn)著筐籮筐抖得越來(lái)越厲害，這要是讓鬼子發(fā)現(xiàn)了……賀云倒吸了一口冷氣。鬼子還不走，這可怎么辦？賀云抱著小弟一圈一圈地轉(zhuǎn)悠，干脆一屁股坐在了那個(gè)不安分的管籮筐上，嘴里還在念叨著：“行了行了，我的小祖宗，別哭了。”賀云的小聰明耍得不是地方，本來(lái)沒(méi)人注意那管籮筐，她這一坐，反倒引起了鬼子的注意。連她自己都覺(jué)得，周?chē)目諝夥路鹨幌露甲兞宋秲?，娘靠在爹身上，壓著嗓子朝她低吼：“丫頭！”日頭照在房脊上，光線(xiàn)銳利極了，一寸一寸像刀子在割著房上的瓦片。賀云已經(jīng)不敢抬頭了，她不知道是她自己在抖還是那筐籮筐子在抖。小弟仿佛也嗅到了空氣中的詭譎，漸漸地也止了哭聲，沉沉睡了過(guò)去，任憑賀云再怎么暗中掐他也不吭一聲。①賀云看了一眼天上的太陽(yáng)，像鬼子的刺刀似的，晃得她睜不開(kāi)眼睛。院子就那么大，鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著，幾步就踱到賀云跟前了。賀云發(fā)現(xiàn)，原來(lái)鬼子的笑聲比槍聲還恐怖。她低下頭抱緊小弟，閉上了眼睛。突然，恍惚哪里又傳來(lái)一陣槍聲，挺近的，響了一下，緊接著又響了三下?！啊寺贰?！肯定是‘八路’！”漢奸跳起腳，率先叫了起來(lái)。鬼子聽(tīng)到后也愣住了，重新把手槍別回到腰帶里。槍聲又響了。賀云的耳膜都鼓了起來(lái)，她重新抬起頭睜開(kāi)眼?！皹屄暰驮诟浇?，人肯定還沒(méi)走遠(yuǎn)。”漢奸趕忙湊到鬼子身邊，叭叭說(shuō)了一串鬼話(huà)。只一瞬間，一屋子的鬼子風(fēng)一樣地跟著跑了出去，院子里一下又清靜了。賀云聽(tīng)見(jiàn)自己的心還在怦怦直跳。太陽(yáng)越過(guò)了屋脊，越過(guò)了房檐，又直直地照進(jìn)了院子里，她才從管籮筐子上滑了下來(lái)。娘跑過(guò)來(lái)一把把她摟在懷里，賀云仍覺(jué)得像做夢(mèng)似的，好像自己已經(jīng)死過(guò)一次了。待鄉(xiāng)親們都走凈了，賀云叫來(lái)爹娘，才把已經(jīng)暈在筐籮筐里的“八路軍戰(zhàn)士”攙了出來(lái)。裝糧食的布口袋里還有一把米，娘熬成了稀飯一口一口喂給他吃。賀云以為爹會(huì)揍她，像小時(shí)候她和大哥去英子家偷了槍一樣。爹沒(méi)有，但也沒(méi)有好臉色，看賀云時(shí)總是虎著一張臉。爹撕了幾塊干凈的布，把戰(zhàn)士受傷的腿包裹上了。過(guò)了好一會(huì)兒，爹夾著煙悠悠地說(shuō)：“怎么這么寸？哪就來(lái)了一陣槍聲呢？”賀云正在給小弟喂米糊糊，聽(tīng)到爹提起，她也納悶兒，那槍聽(tīng)上去跟尋常的槍聲不大一樣，但又很熟悉，似乎是在哪聽(tīng)過(guò)。她似乎想到了什么，把小弟塞進(jìn)了娘的懷里，拔腿就往外跑，一口氣跑到了英子家。②已是黃昏，夕陽(yáng)金燦燦的光涂抹在英子家高高的房梁上。果然，那支鳥(niǎo)槍不見(jiàn)了。從此賀云再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)英子。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.村里人已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了槍聲，但賀云還是十分緊張，趕緊去把院門(mén)插上，這說(shuō)明她還沒(méi)有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，她的膽量也沒(méi)有鍛煉出來(lái)。B.賀云發(fā)現(xiàn)受傷的八路軍小戰(zhàn)士后，便把他帶到院子里藏了起來(lái)，然而，她并沒(méi)有想到這個(gè)舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)這么大的麻煩，心里十分后悔。C.大哥出事后，賀云好幾次把尿桶子倒在英子家門(mén)口，這是故意惡心英子一家，揭示了兩家的矛盾，暗示大哥的死可能與英子一家有關(guān)。D.賀云一家冒生命危險(xiǎn)救下八路軍戰(zhàn)士，娘給八路軍戰(zhàn)士熬稀飯，爹給八路軍戰(zhàn)士包扎傷腿，他們的目的是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報(bào)仇。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如賀云詢(xún)問(wèn)小戰(zhàn)士時(shí)，他都只“點(diǎn)點(diǎn)頭”而未說(shuō)話(huà)，這暗示了其身體狀況。B.小說(shuō)塑造了英勇無(wú)畏的爹娘形象，如面對(duì)鬼子時(shí)，娘把賀云摟在懷里，爹咬著牙、怒瞪漢奸。C.小說(shuō)結(jié)尾“從此賀云再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)英子”耐人尋味，英子的去向給讀者留下豐富的想象空間。D.小說(shuō)以“槍聲”為線(xiàn)索串聯(lián)全文，按照時(shí)間順序設(shè)計(jì)故事情節(jié)，使得小說(shuō)情節(jié)完整，脈絡(luò)清晰。8.文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子都寫(xiě)到陽(yáng)光，分別有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.這篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)充滿(mǎn)了緊張感，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勛髡呤侨绾螤I(yíng)造這種緊張氛圍的?！敬鸢浮?.C

7.B

8.①將陽(yáng)光比為鬼子刺刀的光，突出了陽(yáng)光的強(qiáng)烈，以此烘托出賀云在面對(duì)鬼子的注視時(shí)內(nèi)心的恐懼。②用“金燦燦”這一暖色調(diào)來(lái)描寫(xiě)夕陽(yáng)的光線(xiàn)，暗示危機(jī)解除、回歸平和，也深化了小說(shuō)贊揚(yáng)英子犧牲精神的主旨。9.①通過(guò)設(shè)定抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一故事背景，開(kāi)篇即寫(xiě)槍聲，讓讀者感受到危險(xiǎn)，繼而產(chǎn)生緊張的心理。②通過(guò)情節(jié)發(fā)展來(lái)營(yíng)造緊張氣氛，如賀云突然坐到管籮筐子上，這引起了鬼子的注意，這一突發(fā)情節(jié)讓讀者感到緊張。③通過(guò)對(duì)人物的塑造表現(xiàn)緊張氣氛，如通過(guò)描寫(xiě)鬼子即將發(fā)現(xiàn)藏在管籮筐內(nèi)的八路軍戰(zhàn)士時(shí)賀云的內(nèi)心活動(dòng)，以及描繪鬼子的威脅、淫笑等，都營(yíng)造了緊張的氛圍?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《槍聲》通過(guò)賀云勇敢護(hù)送八路軍小戰(zhàn)士的經(jīng)歷，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期普通民眾的機(jī)智與勇氣。小說(shuō)以槍聲為線(xiàn)索，層層緊張氛圍中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯敵我對(duì)峙的危機(jī)感。結(jié)尾處通過(guò)英子家的神秘舉動(dòng)，暗示了團(tuán)結(jié)與犧牲的深意，全篇充滿(mǎn)懸疑與感人情節(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“這說(shuō)明她還沒(méi)有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，她的膽量也沒(méi)有鍛煉出來(lái)”錯(cuò)，賀云的反應(yīng)是一種出于安全考慮的自然表現(xiàn)，并不能說(shuō)明她沒(méi)有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，膽量小。B.“心里十分后悔”錯(cuò)，文中并沒(méi)有表現(xiàn)賀云十分后悔救了八路軍小戰(zhàn)士。D.“他們的目的是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報(bào)仇”錯(cuò)，賀云一家解救八路軍戰(zhàn)士，是基于對(duì)日軍的仇恨，對(duì)八路軍的愛(ài)護(hù)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。B.“小說(shuō)塑造了英勇無(wú)畏的爹娘形象”錯(cuò)，娘摟著賀云時(shí)，“哀求地看著鬼子”“全身抖得厲害”，由此可知，娘也是害怕的。故選B。【8題詳解】本題考查小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。①句，這句話(huà)出現(xiàn)在賀云為了保護(hù)小戰(zhàn)士而坐在籮筐上的緊張時(shí)刻。陽(yáng)光被比為“鬼子的刺刀”，這是賀云坐在管籮筐上面對(duì)著鬼子的注視時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)她的內(nèi)心十分恐懼。陽(yáng)光成為了賀云心理壓力的一個(gè)象征，強(qiáng)化了她內(nèi)心對(duì)于鬼子可能發(fā)現(xiàn)隱藏士兵的擔(dān)憂(yōu)，以及對(duì)于自身和家人安全的焦慮。②句，這段描述出現(xiàn)在故事的尾聲，當(dāng)賀云發(fā)現(xiàn)英子家的鳥(niǎo)槍消失，暗示英子可能是那陣拯救大家于危難之中的槍聲的來(lái)源。這里的夕陽(yáng)以“金燦燦”的暖色調(diào)出現(xiàn)，與之前緊張壓抑的氣氛形成了鮮明對(duì)比，象征著危險(xiǎn)已經(jīng)過(guò)去，人們的生活開(kāi)始恢復(fù)平靜。同時(shí)，這樣的描寫(xiě)也表達(dá)了對(duì)英子勇敢行為的一種贊美，她為了幫助他人不惜犧牲自己，這種精神如同溫暖的夕陽(yáng)一般照亮了周?chē)娜?，深化了小說(shuō)的主題?！?題詳解】本題考查分析小說(shuō)的題材特征和表現(xiàn)手法。①故事背景方面：小說(shuō)一開(kāi)始就提到了“槍聲”，并且說(shuō)明“槍聲大伙兒都聽(tīng)?wèi)T了，不像從前那樣一驚一乍了”。這不僅交代了故事發(fā)生的背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，而且通過(guò)“聽(tīng)?wèi)T了”三個(gè)字，間接反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的長(zhǎng)期影響，從而為后續(xù)的故事發(fā)展奠定了基調(diào)，讓讀者自然而然地感受到了一種潛在的緊張感。②情節(jié)發(fā)展方面：賀云在看到受傷的小戰(zhàn)士后，出于本能反應(yīng)將其藏匿。當(dāng)鬼子進(jìn)入院子進(jìn)行搜查時(shí)，賀云“一屁股坐在了那個(gè)不安分的管籮筐上”，這一舉動(dòng)雖然初衷是為了穩(wěn)定情況，卻意外地吸引了鬼子的注意，使得形勢(shì)更加危急。這種突如其來(lái)的轉(zhuǎn)折增加了故事的懸念，讓讀者的心隨之懸了起來(lái)。正當(dāng)所有人都處于極度緊張的狀態(tài)中時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了槍聲，這不僅是情節(jié)上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是緩解當(dāng)前危機(jī)的關(guān)鍵。這一設(shè)計(jì)有效地轉(zhuǎn)移了鬼子的注意力，也為賀云等人贏得了寶貴的喘息時(shí)間。③人物塑造方面：作者細(xì)膩地描繪了賀云在面對(duì)鬼子搜查時(shí)的心理變化，比如“賀云倒吸了一口冷氣”“賀云已經(jīng)不敢抬頭了”等，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了她在高壓環(huán)境下的恐懼與無(wú)助，增強(qiáng)了故事的代入感。通過(guò)“鬼子朝天開(kāi)了三槍”“鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著”等描寫(xiě)，不僅刻畫(huà)了敵人的殘暴與狡詐，同時(shí)也加劇了緊張的氣氛，使讀者能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鄙諺曰：“不習(xí)為吏，視已成事?！庇衷唬骸扒败?chē)覆，后車(chē)誡?！狈蛉蚤L(zhǎng)久者，其已事可知也；然而不能從者，是不法圣智也。秦世之所以亟絕者其轍跡可見(jiàn)也然而不避是后車(chē)又將覆也。夫存亡之變，治亂之機(jī)，其要在是矣。天下之命，縣于太子；太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開(kāi)于道術(shù)智誼之指，則教之力也。若其服習(xí)積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長(zhǎng)而成俗，累數(shù)譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習(xí)然也。臣故曰選左右早諭教最急。夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣?！稌?shū)》曰：“一人有慶，兆民賴(lài)之?！贝藭r(shí)務(wù)也。（節(jié)選自賈誼《治安策》）材料二：治國(guó)之政，其猶治家。治家者，務(wù)立其本，本立則末正矣。夫本者，倡始也；末者，應(yīng)和也。倡始者，天地也；應(yīng)和者，萬(wàn)物也。萬(wàn)物之事，非天不生，非地不長(zhǎng)，非人不成。故人君舉措應(yīng)天，若北辰為之主，臺(tái)輔為之臣佐，列宿為之官屬，眾星為之人民。是以北辰不可變改，臺(tái)輔不可失度，列宿不可錯(cuò)繆，此天之象也。故立臺(tái)榭以觀(guān)天文，郊祀、逆氣以配神靈，所以務(wù)天之本也；耕農(nóng)、社稷、山林、川澤，祀祠祈福，所以務(wù)地之本也；庠序之禮，八佾之樂(lè)，明堂辟雍，高墻宗廟，所以務(wù)人之本也。故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要。圓鑿不可以方枘，鉛刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，則有逆氣；地失其常，則有枯敗；人失其常，則有患害?！督?jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。（節(jié)選自諸葛亮《便宜十六策》）10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。秦世A之所以亟B絕者C其轍跡D可見(jiàn)也E然而F不避G是后H車(chē)又將覆也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.機(jī)，關(guān)鍵，與《阿房宮賦》中“多于機(jī)上之工女”的“機(jī)”意思不同。B.而，連詞，與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”的“而”用法相同。C.辟雍，本為周天子所設(shè)大學(xué)，東漢后成為尊儒學(xué)、行典禮的場(chǎng)所。D.患，禍害，與《五代史伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“患”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.賈誼先引用俗語(yǔ)表明觀(guān)點(diǎn)，接著將夏商周三代和秦王朝進(jìn)行對(duì)比，得出國(guó)家存續(xù)、滅亡的變化規(guī)律，以此來(lái)佐證自己的觀(guān)點(diǎn)。B.胡人和粵人剛出生時(shí)聲音、欲望和嗜好基本相同，長(zhǎng)大后卻形成了不同的風(fēng)俗和語(yǔ)言，賈誼以此證明教育和習(xí)慣的重要性。C.諸葛亮認(rèn)為，人君就像北辰星居于中心地位，臣僚官佐就像北辰星旁的臺(tái)輔星，官員的屬吏就像其他星宿，而百姓就像繁星。D.在諸葛亮看來(lái)，人君應(yīng)當(dāng)重視觀(guān)測(cè)天文、祭祀祈福、禮樂(lè)教化之事，否則，一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。（2）《經(jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服?！贝酥^也。14.兩則材料都談到了治國(guó)之策，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.CEG

11.B12.D

13.（1）（如果）教育得當(dāng)而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。（2）《經(jīng)》說(shuō)：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。14.①材料一側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要注意吸取歷史教訓(xùn)，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當(dāng)務(wù)之急。②材料二側(cè)重于強(qiáng)調(diào)治國(guó)要致力于確立天、地、人的根本，人君應(yīng)該按照常法要規(guī)治理國(guó)家?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】賈誼在材料一中強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，主張通過(guò)選擇良師和早期教育來(lái)培養(yǎng)太子的德行，以保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安。相比之下，諸葛亮在材料二中更關(guān)注國(guó)家治理的整體結(jié)構(gòu)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)天時(shí)、地利、人和三個(gè)要素的平衡，以及遵循先王之法的重要性。兩者都指向治國(guó)安邦，但一側(cè)重于個(gè)體教育，一強(qiáng)調(diào)宏觀(guān)法則。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦王朝之所以很快滅亡，其車(chē)輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車(chē)（漢朝）又將面臨覆滅的危險(xiǎn)?！柏浇^”指快速滅亡，“秦世”為“亟絕”的主語(yǔ)，A、B兩處不斷，C處需斷開(kāi)；“轍跡可見(jiàn)”表意完整，“也”為句末停頓，D處不斷，E處需斷開(kāi)；“然而”表示轉(zhuǎn)折，“不避”是內(nèi)容，F(xiàn)處不斷，G處需斷開(kāi)；“后車(chē)”喻指后面的朝代，H處不斷。故選CEG【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞、文化常識(shí)等能力。A.正確。關(guān)鍵/織機(jī)。句意：治與亂的關(guān)鍵。/比機(jī)上的工女還多。B.“用法相同”錯(cuò)誤。連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表遞進(jìn)。句意：（各自的語(yǔ)言）經(jīng)過(guò)多次翻譯卻仍無(wú)法相互理解。/君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢查、省察。C.正確。句意：設(shè)立明堂辟雍。D.正確。句意：就會(huì)出現(xiàn)禍害。/禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章的內(nèi)容的能力。D.“一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅”錯(cuò)，“必定”二字過(guò)于絕對(duì)，文中只說(shuō)天一反常態(tài)，會(huì)產(chǎn)生不祥之象；地一反常態(tài)，會(huì)發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，會(huì)出現(xiàn)禍害，并非“必定導(dǎo)致國(guó)家覆滅”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。（1）“得”，得當(dāng)；“正”，品行端正；“定”，安定。（2）“法服”，合乎禮法的衣服；“服”，穿；“此之謂也”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“此謂（之）也”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括文章的內(nèi)容的能力。材料一，結(jié)合原文“不習(xí)為吏，視已成事”“前車(chē)覆，后車(chē)誡”，強(qiáng)調(diào)吸取歷史教訓(xùn)，根據(jù)后文教育太子的論述，可知材料一還強(qiáng)調(diào)對(duì)太子的教育。材料二，結(jié)合原文“治國(guó)之政，其猶治家。治家者，務(wù)立其本，本立則末正矣”“故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”可知，強(qiáng)調(diào)的是要確立根本，要按照“經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”治國(guó)。參考譯文：材料一：俗語(yǔ)說(shuō)：“不熟悉做官的事，只要觀(guān)察以往官吏做過(guò)的事情?！庇终f(shuō)：“前面的車(chē)翻了，后面的車(chē)要引以為戒?！毕?、商、周三代之所以統(tǒng)治長(zhǎng)久，看以往的事可以明白了；但是卻不加以學(xué)習(xí)，這是不效法圣人智慧。秦王朝之所以很快滅亡，其車(chē)輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車(chē)（漢朝）又將面臨覆滅的危險(xiǎn)。存與亡的變化，治與亂的關(guān)鍵，要旨便在這里了。天下的命運(yùn)，決定于太子；要使太子成為好的繼承人，在于及早進(jìn)行教育和選擇賢人做太子的左右親隨。在思想還沒(méi)有放開(kāi)時(shí)就先進(jìn)行教育，則教化容易收到成效；領(lǐng)悟治國(guó)道理和知識(shí)道義的要旨，是教育的力量。至于太子習(xí)慣的養(yǎng)成，就是左右親隨的職責(zé)了。北方的胡人和南方的粵人，剛出生時(shí)聲音相同，欲望和嗜好也沒(méi)有什么差異，等到長(zhǎng)大成人之后形成了不同的風(fēng)俗習(xí)慣，（各自的語(yǔ)言）經(jīng)過(guò)多次翻譯卻仍無(wú)法相互理解，行為習(xí)慣有即使到死也不能互相改變的，這是教育和習(xí)慣所造成的。所以我說(shuō)為太子選擇左右親隨、及早進(jìn)行教育最為緊迫。（如果）教育得當(dāng)而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了?！稌?shū)》說(shuō)：“天子一人有慶幸的事，天下百姓都仰仗他得到好處。”教育太子是當(dāng)務(wù)之急。材料二：治國(guó)，就如同治家。治家，務(wù)必確立根本，根本立住了則末節(jié)自會(huì)端正。所謂本，是事物的源頭；所謂末，是（對(duì)源頭的）呼應(yīng)附和。事物的源頭，就是天地；呼應(yīng)附和，就是萬(wàn)物。萬(wàn)物的發(fā)展，沒(méi)有天就不會(huì)產(chǎn)生，沒(méi)有地就不會(huì)生長(zhǎng)，沒(méi)有人就不會(huì)成功。因此君主的行為應(yīng)當(dāng)順應(yīng)天命，就像天空以北極星為中心，臺(tái)輔星（位于北極星旁）就像臣僚官佐，其他眾多星宿就像主要官員的屬吏，繁星就像百姓。所以北極星的位置不能變動(dòng)，臺(tái)輔星的運(yùn)行不能沒(méi)有法度，其他眾星宿的排列不能雜亂無(wú)章，這就是天象。因此建造高臺(tái)來(lái)觀(guān)測(cè)天象，在郊外祭祀、避免不祥氣象來(lái)配享神靈，這就是致力于天的根本；耕田種地、祭祀土神和谷神、在山林和川澤建立祠廟，祈求福祚，這就是致力于地的根本；重視學(xué)校的禮儀，建立八佾樂(lè)舞，設(shè)立明堂辟雍，修造高墻宗廟，這就是致力于人的根本。所以所謂本，就是常用的法度，規(guī)矩中最關(guān)鍵的。圓的卵眼不能用方的榫頭相配，鉛做的刀不能用來(lái)砍伐樹(shù)木，這是說(shuō)不使用恰當(dāng)?shù)姆椒ň筒荒艹删凸I(yè)，不使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呔筒荒艹删途?。因此天一反常態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生違逆不順之氣；地一反常態(tài)，就會(huì)發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)禍害。《經(jīng)》說(shuō)：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和太傅平章賈魏公咸淳庚午冬大雪遺安撫潛侍郎文及翁身游廊廟意山林，六出花開(kāi)一寸心。平地尺書(shū)①叨載史，瞻天班賀②齒諸任。屢豐歲事常如昔，太素風(fēng)光直到今。收斂神功放晴景，白河半夜掃層陰?！咀ⅰ竣俪邥?shū)：詔書(shū)。②班賀：列班慶賀。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句言詩(shī)人雖在朝廷做官，但心中卻很向往隱居生活，體現(xiàn)出他對(duì)人生的思考。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人已經(jīng)名留史冊(cè)，且在朝堂上占有一席之地，字里行間洋溢著詩(shī)人的驕傲。C.頸聯(lián)中詩(shī)人用連年的豐收歲事和當(dāng)下的雪景共同描繪了生活安定、風(fēng)光美好的圖景。D.尾聯(lián)直接描寫(xiě)了自然景物的變化，同時(shí)在其中寄寓著詩(shī)人對(duì)于光明未來(lái)的美好愿景。16.《竇娥冤》中竇娥期望用“六出冰花”印證自己的冤屈，這首詩(shī)中“六出花開(kāi)一寸心”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B

16.①“六出花”即指雪花，詩(shī)人以“花開(kāi)”描繪冬季大雪紛飛的自然景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然之美的欣賞。②雪花象征著潔白美好，詩(shī)人以此與“一寸心”相連，表達(dá)了自己對(duì)于純潔的內(nèi)心和高尚的品格的堅(jiān)定追求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人心懷朝廷，又向往山林隱居的矛盾心境。通過(guò)對(duì)大雪景象的描繪，詩(shī)人贊美豐年與自然和諧之美，同時(shí)流露出對(duì)光明未來(lái)的期待。作品融合了對(duì)仕途的自豪，和對(duì)悠閑生活的憧憬，表達(dá)豐富?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.字里行間洋溢著詩(shī)人的驕傲”錯(cuò)誤。頷聯(lián)上句中詩(shī)人以“叨”字自謙，表示自己只是有幸參與其中，下句中“齒諸任”表明詩(shī)人只是與眾多官員一同盡忠職守，并未體現(xiàn)驕傲之意。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的思想情感的能力。①“六出花開(kāi)一寸心”中，以“六出花”即雪花來(lái)描繪自然景象，展現(xiàn)了冬季大雪紛飛的壯美畫(huà)面，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自然之美的欣賞。正如詩(shī)中開(kāi)篇提到“身游廊廟意山林”，即使身處朝廷，心中仍向往山林之美，這雪花之景正契合了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)之情。②雪花潔白無(wú)瑕，象征著純潔美好。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，詩(shī)人可能身處官場(chǎng)，面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，但他以雪花自比，表明自己不會(huì)被世俗所染，始終保持著一顆純凈的心靈和高尚的道德操守。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小華乘船夜游洞庭湖，他高興地拍打船舷、放聲歌唱，贊嘆此夜如此美好，此情此景讓我們想起《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“______，______”兩句詩(shī)。（2）張教授常常自嘲自己的書(shū)房過(guò)于狹小，他曾引用歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“______，______”兩句，直觀(guān)表現(xiàn)書(shū)房面積之小。（3）唐詩(shī)宋詞中，文人常常用“夢(mèng)”來(lái)書(shū)寫(xiě)人生際遇或抒發(fā)人生感慨，如“______，______”。【答案】

①.扣舷獨(dú)嘯

②.不知今夕何夕

③.室僅方丈

④.可容一人居

⑤.人生如夢(mèng)

⑥.一尊還酹江月（昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字：舷、酹、潭、憐。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①當(dāng)前，我國(guó)有未成年網(wǎng)民近2億左右，②未成年人“觸網(wǎng)”的年齡越來(lái)越低，③一方面，網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足了孩子們對(duì)多元知識(shí)的渴求，④有利于更好地認(rèn)識(shí)世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也暗藏危機(jī)，⑥可能讓孩子們陷入不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力的泥潭。（甲），是讓孩子們健康成長(zhǎng)的重要課題。暑期是孩子們的觸網(wǎng)高峰期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境好不好，很大程度上決定了孩子們的假期安不安全、充不充實(shí)。此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)涵蓋了短視頻與直播平臺(tái)、社交平臺(tái)、電商平臺(tái)、應(yīng)用商店、兒童智能設(shè)備、未成年人模式6個(gè)重點(diǎn)整治方面。（乙），具有新特點(diǎn)新表現(xiàn)；a有些方面是“頑疾”，潛藏很深不斷“變異”。這些整治重點(diǎn)都是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)暴露出的突出問(wèn)題，此次整治行動(dòng)體現(xiàn)了監(jiān)管部門(mén)以問(wèn)題為導(dǎo)向，抓“新”破“頑”的堅(jiān)定態(tài)度。清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性

A

，既需要各部門(mén)抓平時(shí)、抓節(jié)點(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)治理更常態(tài)、更長(zhǎng)效、更精準(zhǔn)，也需要社會(huì)各界

B

。父母要做好“第一責(zé)任人”，學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和科學(xué)育兒技能，用高效陪伴和切實(shí)引導(dǎo)塑造良好家庭環(huán)境。婦聯(lián)等群團(tuán)組織要利用好婦女兒童之家、家長(zhǎng)學(xué)校和各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、站點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)孩子的假期生活，提升孩子的自護(hù)能力，培育家長(zhǎng)的家教素養(yǎng)。保護(hù)孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全，“科技向善”是必須堅(jiān)守的底線(xiàn)。b一些不法行為往往“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”，對(duì)此，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要落實(shí)主體責(zé)任，加強(qiáng)行業(yè)自律，不斷健全平臺(tái)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)機(jī)制，優(yōu)化升級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和預(yù)防技術(shù)手段，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)對(duì)不良信息、不良導(dǎo)向及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效處置。監(jiān)管部門(mén)也要密切關(guān)注涉未成年人問(wèn)題新特點(diǎn)新表現(xiàn)，重視技術(shù)賦能，推動(dòng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，及時(shí)亮劍嚴(yán)懲，以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，緊緊守住未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)防線(xiàn)。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。21.文中兩處畫(huà)波浪線(xiàn)句子中引號(hào)的用法，有人說(shuō)一樣，有人說(shuō)不一樣。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。22.請(qǐng)分別概括第三、四段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，每句不超過(guò)50個(gè)字?！敬鸢浮?8.序號(hào)①，修改：當(dāng)前，我國(guó)有未成年網(wǎng)民近2億。序號(hào)④，修改：有利于他們更好地認(rèn)識(shí)世界。19.甲：加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)乙：有些方面是新問(wèn)題

20.A不言而喻（顯而易見(jiàn)）

B各司其職（各盡所能）

21.一樣。理由：a句中“頑疾”指老問(wèn)題，“變異”指變化，引號(hào)均表示特殊含義b句中“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”指一些不法行為進(jìn)行的偽裝，引號(hào)均表示特殊含義。22.①全社會(huì)都要助力建設(shè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因?yàn)檫@對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有重要作用。②“科技向善”是保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全必須堅(jiān)守的底線(xiàn)，因此相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、監(jiān)管部門(mén)都要就此落實(shí)自身責(zé)任?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)①，“近2億左右”中“近”“左右”重復(fù)贅余，刪去其一即可。序號(hào)④，“更好地認(rèn)識(shí)世界”成分殘缺?！案玫卣J(rèn)識(shí)世界”缺少主語(yǔ)，可在“更好地”前面加上“他們”。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，需要填有關(guān)“讓孩子們健康成長(zhǎng)的重要課題”的具體內(nèi)容，根據(jù)前文“‘泥沙俱下’的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也暗藏危機(jī)，可能讓孩子們陷入不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力的泥潭”，可見(jiàn)不良的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)對(duì)未成年人造成危害，所以要加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)，可填“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”。乙處，根據(jù)后文分號(hào)及“有些方面‘頑疾’”可知，本處專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)整治過(guò)程中遇到一些新問(wèn)題，可填“有些方面是新問(wèn)題”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.結(jié)合“清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境……”可知本處是說(shuō)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性是很清楚、很明顯的，可填“不言而喻”“顯而易見(jiàn)”?！安谎远鳌?，不用說(shuō)話(huà)就能明白。形容道理很明顯?！帮@而易見(jiàn)”，指事情或道理很明顯，很容易看出來(lái)。形容一下子就能看清楚。B.本處是說(shuō)如何營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)后文“父母要……。婦聯(lián)等群團(tuán)組織……”，可知該語(yǔ)境是社會(huì)各界在營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各自要做好自己的工作，可用“各司其職”“各盡所能”?！案魉酒渎殹?，各自負(fù)責(zé)掌握自己的職責(zé)?！案鞅M所能”，各人盡自己的能力去做?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。a句中，“頑疾”，本來(lái)指難治或久治不愈的疾病。本處的語(yǔ)境義是指老問(wèn)題?！白儺悺保緛?lái)是生物學(xué)上的概念，指生命是在遺傳的基礎(chǔ)上，同一基因庫(kù)中不同個(gè)體之間在DNA水平上的差異。本處的語(yǔ)境義是指變化。本句話(huà)中“頑疾”“變異”都有了不同于本義的語(yǔ)境義，所以引號(hào)表示特殊含義。b句中，“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”本來(lái)指的是人的穿著，本處的語(yǔ)境義是指一些不法行為進(jìn)行的偽裝?！芭庖隆薄按┲R甲”“套著新衣”的語(yǔ)境義不同于本義，所以引號(hào)表示特殊含義。所以，a、b兩處引號(hào)的作用都是表示特殊含義，用法相同?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段以及選用句式的能力。第三段寫(xiě)到“清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重要性不言而喻，既需要各部門(mén)……。社會(huì)各界各司其職。……”，所以第三段強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人成長(zhǎng)的作用，各方面都要付出努力。第四段寫(xiě)到“保護(hù)孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全‘科技向善’是必須堅(jiān)守的底線(xiàn)?！嚓P(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要……。監(jiān)管部門(mén)也要……”，所以第四段強(qiáng)調(diào)“科技向善”是保護(hù)未成年人安全必須堅(jiān)守的底線(xiàn)，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、監(jiān)管部門(mén)都要擔(dān)負(fù)責(zé)任。在表述的時(shí)候要使用因果關(guān)系性語(yǔ)句，因果關(guān)系性語(yǔ)句常常用“因?yàn)椤浴薄耙蚨钡冗B詞來(lái)連接。第三段中，原因?yàn)椤斑@對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有重要作用”，結(jié)果為“全社會(huì)都要助力建設(shè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。第四段中，原因?yàn)椤啊萍枷蛏啤潜Ｗo(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全必須堅(jiān)守的底線(xiàn)”，結(jié)果為“相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、監(jiān)管部門(mén)都要就此落實(shí)自身責(zé)任”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。巴黎奧運(yùn)會(huì)上，有很多運(yùn)動(dòng)員站上了世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。但他們奪冠以后，并沒(méi)有躺在冠軍寶座上睡大覺(jué)，反而重新投入艱苦的訓(xùn)練場(chǎng)，開(kāi)啟一段新的征程。然而，在我們的生活中，卻不是每個(gè)人都有勇氣做到成