外研版一年級上冊新交際英語（2024）全冊教案（單元整體教學設計）

第第頁外研版一年級上冊新交際英語（2024）全冊教案（單元整體教學設計）Unit1Hello單元整體教學設計單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內容主題人與自我√人與社會人與自然子主題同伴交往單元標題Unit1Hello!單元主題Makenewfriends.育人價值該單元學習同伴間交往用語，學會怎樣用友好地語言與他人打招呼，介紹自己，邀請他人一起玩；讓學生建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的品質培養(yǎng)；同時也能夠提升學生間的社會交往能力。學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）一年級學生好奇心強，對新鮮事物有探求欲望，模仿能力強，但注意力保持時間短；認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時候的學生好動，好玩，注意力較集中，愛發(fā)言，愛表達，都是這個時候孩子的特點。樂于參與集體活動，同伴交往這一主題也是這一時期學生樂于學習參與的。教學活動充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，確保每一名學生都能參與到課堂中來。單元內容分析本單元圍繞Makenewfriends.這一主題展開，涉及五個語篇內容。語篇一：是一首歌謠，呈現(xiàn)怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩的內容。旨在讓學生能夠用禮貌文明的語言進行打招呼，培養(yǎng)同伴交往間禮貌友好的品質建立。語篇二：是一篇日常對話，呈現(xiàn)的是Taotao,Duoduo,Emma,Toby分別介紹自己，打招呼，并邀請在一起玩的內容。旨在讓學生建立文明禮貌待人的育人價值觀，樹立良好的人際交往觀。語篇三：是日常對話實踐活動，通過游戲形式練習目標語言，怎么打招呼，介紹自己。旨在讓學生在交際中核心語言得到了鍛煉，學生們能夠積極參與課堂中來，語言學習能夠得到鍛煉。語篇四：制作個人卡片的教學活動，結合美術學科，讓學生動手動腦的操作過程中，實際應用了核心語言，促進學生語言能力的提高和學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。語篇五：是圖片和視頻相結合的活動，跨文化領域學習，讓學生了解各個國家的不同打招呼的方式，拓寬學習領域，也提升世界團結的思維品質建立。為接下來的學習奠定基礎，讓學生更加對英語的產生興趣，增強探索，研究意識。三．單元核心語言知識和技能與策略單元主題Makenewfriends.課時子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1(Let’sstart.)Greetfriends.hello，nice，meet，you，let’s=letus，playHello.Nicetomeetyou.Let’splay.根據語境，在交流中注意傾聽，積極思考語境內容；在語境中學習詞匯；積極運用所學英語進行表達和交流；運用簡單的手勢表達；與同伴合作，完成交朋友任務。Period2M(Let’sread.)Makenewfriends.I,am,tooI’m...能夠根據語境分組合作完成對話；能夠根據情境和語篇內容理解同伴交往要禮貌友好。Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.)Goodcompanionship.photohowsayHowdoyousayhello?注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；對英語學習有興趣，樂于參與學習活動；能夠運用所學語言結合實際應用交流。（技能與策略學習要點參照《課標》P25-27，P31-32）（參照《課標》P153）四．本單元主題內容框架圖：（雙擊方框填寫）單元主題：單元主題：Makenewfriends.建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)；樹立良好的人際交往思維品質育人價值觀。結交朋友所使用的文明交際用語。用文明禮貌的用語與他人打招呼建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)；樹立良好的人際交往思維品質育人價值觀。結交朋友所使用的文明交際用語。用文明禮貌的用語與他人打招呼。Period3Goodcompanionship.Period2MakePeriod3Goodcompanionship.Period2Makenewfriends.Period1Greetfriends.該單元學習該單元學習同伴間交往用語，學會怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，介紹自己，邀請他人一起玩。讓學生建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)；同時也能夠提升學生間的社會交往能力。五、單元教學目標單元教學目標教材板塊本課時學習后，學生能夠學會怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩。學生能夠用禮貌文明的語言進行打招呼，培養(yǎng)同伴交往間禮貌友好的品質建立。Period1（Let’sstart.）Greetfriends.本課時學習后，學生能夠介紹自己，能夠結識新好友；建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)。Period2(Let’sread.）Makenewfriends.本課時學習后，學生能夠在生活實踐中語言學習得到運用；學生積極參與課堂中來;讓學生更加對英語的產生興趣，增強探索，研究意識;學生能夠制作個人卡片的教學活動，讓學生動手動腦的操作過程中，實際應用了核心語言，促進學生語言能力的提高和學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學生間的社會交往能力；從而建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)；樹立良好的人際交往思維品質育人價值觀。Period3（Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.）Goodcompanionship.（參照《課標》P154六、分課時教學設計Period1Greetfriends.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一首歌謠，呈現(xiàn)怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩的內容?！網hy】:旨在讓學生能夠用禮貌文明的語言進行打招呼，培養(yǎng)同伴交往間禮貌友好的品質建立?！綡ow】:該歌謠中對如何友好地與同伴打招呼交朋友的相關詞匯：hello，nice，meet，you，let’s=letus，play，該歌謠中對如何友好地與同伴打招呼交朋友的核心語言，如Hello.Nicetomeetyou.Let’splay.該歌謠節(jié)奏輕快，情境互動性強，易于學生理解，交流和運用。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩的語言。2.應用實踐方面：表演歌曲內容；與班級同學打招呼，認識新朋友。3.遷移創(chuàng)新方面：創(chuàng)設多情境，能夠與卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】Hello，nice，meet，you，let’s=letus，play【核心句型】Hello.Nicetomeetyou.Let’splay.教學重點：在看，聽，說的過程中獲取怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩的語言。教學難點：創(chuàng)設多情境，能夠與卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩的語言。（學習理解）活動1：Greeting:Showacartooncharacter.Hello.I’mDoraemon.Nicetomeetyou.Ihaveasongtoshare.Listen.2.warming-up:Singasong-Hello.3.Freetalk:greetpeoplewith:hello!4.Greetnewfriends:showthefourstudents.四名小朋友分別介紹自己，學生初步感知語言I’m...5.matchtheirnamesandsayhellotothem.6.Followthemtothemusicclassandsingtogether.7.learn:themeaningofthesegreetings.learn:hello,nice,meet,you,let’s=letus(學生在語境中理解，學習詞匯）Lookandsay.加深核心語言的理解和運用。教師觀察課堂活動設置能否激起學生共鳴。觀察學生能否參與互動和交流。教師根據學生連線情況，學生掌握名字信息。觀察學生是否掌握核心詞匯；用復述的形式考察是否會表達核心語言。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解歌謠內容，學習歌謠中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。教學目標學習活動效果評價2.表演歌曲內容，與同班級同學打招呼，認識新朋友。（應用實踐） 活動2：10.Singthesong.11.makefriendswithyourclassmates.運用核心語言在班級里開展結交新朋友的活動。參考語言Hello.Nicetomeetyou.Let’splay.教師觀察學生能否積極踴躍的把歌謠內容進行演唱。教師觀察學生對核心句型的掌握情況，給予指導和表揚，用肢體語言表達對學生的鼓勵和表揚。設計意圖：考察學生能否在學習理解下能夠進行與他人打招呼的表達的實際語言運用。教學目標學習活動效果評價3.創(chuàng)設多情境，能夠與卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。（遷移創(chuàng)新）活動3：12.Makenewfriendswithcartooncharacters.完成地好的學生可以得到卡通人物的禮物。13.情感升華本課內容主題，讓學生懂得在和他人打招呼的時候使用禮貌，文明的語言。觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積極理解朋友之間應該用禮貌，尊重的語言進行良好的人際交往。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學生積極地與同伴開展提高語言的實際應用能力，正確使用文明友好語言，結交新朋友。板書設計教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。學生第一次接觸小學英語課堂，充分考略課程活動的設置和時間的安排。可以適當給予多些鼓勵。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Makenewfriends.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一篇日常對話，呈現(xiàn)的是Taotao,Duoduo,Emma,Toby分別介紹自己，打招呼，并邀請在一起玩的內容。【Why】:該單元學習同伴間交往用語，學會怎樣用友好地語言與他人結識，打招呼，邀請他人一起玩。讓學生建立起正確的與人交往觀，文明禮貌待人的育人價值觀培養(yǎng)?！綡ow】:該對話中對如何與用禮貌用語與同伴成為朋友的相關詞匯：I，am，too，該對話中對如何與用禮貌用語與同伴成為朋友的核心語言，如I’m...該對話內容在前課基礎上學習，易于學生理解，交流和運用。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取如何用禮貌用語與同伴成為朋友的的語言。2.應用實踐方面：運用所學語言，在班級里與同伴完成找朋友的語言練習。3.遷移創(chuàng)新方面：開啟友誼火車，與不同卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】I，am，too【核心句型】I’m...教學重點：在看，聽，說的過程中獲取如何與用禮貌用語與同伴成為朋友的的語言。教學難點：利用語言學習，與卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取如何用禮貌用語與同伴成為朋友的語言。（學習理解）活動1：Greeting:greetCartooncharactersWith-‘‘Hello!Zhaolin.Nicetomeetyou!’’（Review)2.warmingup:singasong-Friends.3.Task:Meetmorenewfriends.4.leadin:showthepictureandask:Q:Lookatthem:Aretheyfriends?學生觀看視頻，驗證答案S：Yes.Lookatthem:Howdotheymakenewfriends?Q2:Howtointroduce?S:I’m...ImitatecartooncharactersandvoicethemwithI’m...LookandanswerQ3:Howtogreetandinviteothers?S:Nicetomeetyou./Let’splay.Q5:Befriends，weneed...5.Listenandfinish學生再次觀看視頻內容，完成任務填空。6.learn:I,am,too7.Readagain.Look,listenandmatch.8.mindmap觀察學生能否參與互動和交流。教師觀察學生能否根據視頻內容預測和感知語篇基本信息的能力，根據學生的回答給予指導。教師觀察學生能否積極參與互動，必要時給予幫助指導。教師觀察學生能否根據語篇內容整合核心語言的學習和理解。觀察學生是否掌握核心詞匯；在情境中運用核心詞匯；用復述的形式考察是否會表達核心語言。教師觀察學生能否在思維框架下復述語篇主要內容。設計意圖：本階段學習活動旨在理解學習語篇內容的基礎上，幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解語篇內容，學習語篇中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。教學目標學習活動效果評價2.運用所學語言，在班級里與同伴完成找朋友的語言練習。（應用實踐） 活動2：9.Actoutthestory.10.Makefriends.教師觀察學生能否積極踴躍的把語篇內容進行表演并能夠和同伴交流核心語言的運用。設計意圖：考察學生能否在學習理解下能夠進行與他人成為朋友的語言的表達的實際語言運用。教學目標學習活動效果評價3.開啟友誼列車，能夠與不同卡通人物對話，與卡通人物結交朋友。（遷移創(chuàng)新）活動3：11.WhoDoyouwanttobefriendswith？Usepoliteandcivilizedlanguagetomakemorefriends！教師引導學生在同伴交往中要禮貌文明，友好互助。13制作交友卡。（介紹自己，表達交友意愿）觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積極理解朋友之間應該用文明禮貌，尊重的語言進行良好的人際交往。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學生積極地與同伴開展提高語言的實際應用能力，正確使用文明友好禮貌語言，結交新朋友。板書設計教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。設置的情境能否引起學生的共鳴。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.)Goodcompanionship.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:Let’shavefun.部分是日常對話實踐活動，游戲應用核心語言練習；Let’sdoit.部分結合美術學科的活動，學生制作個人信息卡，學生能夠介紹自己，和朋友打招呼；Let’sexplore.部分是圖片和視頻相結合的活動，介紹了不同國家小朋友打招呼的方式?！網hy】:Let’shavefun.活動通過游戲地形式練習目標語言，在交際中核心語言得到了鍛煉，學生們能力積極參與課堂中來;Let’sdoit.部分通過增強動手動腦能力的手工制作，畫圖等，鍛煉了學生的語言運用能力，跨學科學習的文化意識；Let’sexplore.部分讓學生了解各個國家的不同打招呼的方式，跨文化，多層面學習與應用語言，讓學生更加對英語的產生興趣，增強探索，研究意識；增強世界團結的國際意識；【How】:Let’shavefun.活動通過游戲地形式練習目標語言，學生樂于參與；Let’sdoit.部分結合美術學科，練習核心語言的學習，使學生樂于參與實踐活動，對學生綜合素養(yǎng)的提高具有一定意義；Let’sexplore.部分以圖片和視頻結合的活動，了解跨文化知識，對增強語言學習和開闊國際視野具有現(xiàn)實教育意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：以游戲形式對核心語言進行語言運用。2.應用實踐方面：以圖片和視頻結合的活動，激活學生語言認知。3.遷移創(chuàng)新方面：作為學校迎接外國小朋友，與外國小朋友交朋友，綜合運用語言能力。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.以游戲形式對核心語言進行語言運用。（學習理解）活動1：warmingup:播放let’sstart視頻歌謠Freetalk:Q:Makenewfriends,wecansayS:Hello!Nicetomeetyou.I’m...gametimePractisethegamewithteacherandclassmates.觀察學生能否參與對前課學習的內容。教師觀察學生能否積極參與互動，用所學語言進行，根據學生的回答給予指導。設計意圖：本階段學習活動旨在讓學生在游戲互動中，提高學生的學習興趣，在活動中鍛煉語言的運用。教學目標學習活動效果評價2.以圖片和視頻結合的活動，激活學生語言認知。（應用實踐） 活動2：Watchthevideo.Sayandmime.Q:Howdoyousayhello?watchthevideo(拓展視頻，了解更多關于各國說你好的語言文化）本課時所體現(xiàn)的育人價值觀：教師觀察學生能否根據視頻內容提取有效信息，從不同視角了解不同文化背景下的小朋友表達友好的方式，根據學生的表達，教師補充。設計意圖：本階段活動旨在讓學生更多了解多國文化背景下打招呼的方式，讓學生在語言運用上能更多層次得到鞏固，也能夠增強學生對語言學習的探究意識。教學目標學習活動效果評價3.作為學校迎接外國小朋友，與外國小朋友交朋友，綜合運用語言能力。（遷移創(chuàng)新）活動3：7.Americanchildrenaregoingtoourschool.Ourclassisinchargeofreception.Q:Whatshallwespeaktothem?8.Tomeetthem,makeacardaboutyou.First,makeacard,Thenstickyourphoto.Atlast,introduceyourself.參考語言：Hello!I’m_____.Nicetomeetyou.9.Showittotheclass.10.Supposeyouareinchargeofthereception...觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積極理解朋友之間應該用禮貌，尊重的語言進行良好的人際交往。教師觀察學生對單元知識的掌握情況，給予指導和肯定，讓學生樹立學習英語的信心，做到多鼓勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學生積極地與同伴開展提高語言的實際應用能力，正確使用文明友好語言，結交新朋友。板書設計教學反思在課堂活動銜接上，要貫徹單元主題，不能脫離主題；要把課堂活動主體交給學生，引發(fā)學生對本課時的主題意義的思考。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)教學反思Unit2Numbers單元整體教學設計單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內容主題√人與自我人與社會√人與自然子主題身邊的事物與環(huán)境；樂學善學，勤于反思，學會學習單元標題Unit2Numbers.單元主題Funwithnumbers.育人價值本單元學習認識數(shù)字1-7，讓學生通過課堂活動，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，數(shù)字與生活的聯(lián)系密切，數(shù)字帶給我們生活的便利，同時也能夠結合美術，生物等學科的學習感受數(shù)字帶給我們的樂趣，提高學生綜合能力，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，語言實際運用能力得到提高。學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）一年級學生好奇心強，對新鮮事物有探求欲望，模仿能力強，但注意力保持時間短；認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時候的學生好動，好玩，注意力較集中，愛發(fā)言，愛表達，都是這個時候孩子的特點。同時對事物的探索意識也逐步提高。豐富有意義的主題活動能夠促進學生對于知識的構建，激發(fā)他們的探索意識潛能意識開發(fā)。因此，教學設計充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，確保每一名學生都能參與到課堂中來。本單元的學習豐富多彩，動靜結合，適合學生理解應用。單元內容分析本單元圍繞Funwithnumbers.這一主題展開，涉及五個語篇內容。語篇一：是一首歌謠，呈現(xiàn)的是四名小朋友在玩跳房子游戲，在游戲的過程中數(shù)數(shù)字1-7，他們玩得很開心的內容。該語篇旨在引導學生能夠學習數(shù)字1-7的表達。語篇二：是一篇日常對話，呈現(xiàn)的Toby幫助女孩拿到氣球，開始的時候有6個氣球，大風吹過來，刮走了2個氣球，剩下4個氣球，不一會又破了2個，剩下兩個氣球，Toby把這2個氣球給了小妹妹，小妹妹感謝了他，小女孩送給Toby一個氣球，Toby說這回就有一個氣球了的內容。該語篇旨在引導學生能夠對數(shù)字學習進行實際應用，能夠表達數(shù)量。語篇三：是一篇結合數(shù)學學科的活動內容，讓學生能夠猜測出毛毛蟲身體上缺少的數(shù)字是什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律。該語篇旨讓學生結合跨學科運用語言，提升綜合素養(yǎng)能力。語篇四：是一篇結合美術，生物學科的活動內容，讓學生能夠畫一畫，說一說七星瓢蟲的外殼有多少個點？該語篇旨讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時也讓學生感受數(shù)字帶來的樂趣。語篇五：是一篇圖片和視頻相結合的形式的活動，讓學生在在通過視聽資料中尋找生活中出現(xiàn)的數(shù)字。旨在讓學生增強能夠運用語言解決現(xiàn)實生活中的問題的能力，發(fā)現(xiàn)身邊更多有關數(shù)字的事物，感受數(shù)字的應用和帶給我們的樂趣。三．單元核心語言知識和技能與策略單元主題Funwithnumbers.課時子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1(Let’sstart.)Knownumbers.one,two,three,four,five,six,sevenHooray!Let’splay.借助圖片和動畫，能夠對數(shù)字的語篇，提取，梳理主要信息；在情境中，通過音形義學習新詞；積極運用本課所學內容，分享和交流數(shù)字的語言運用。Period2M(Let’sread.)Theexpressionofnumbers.balloonthankSixballoons.Oneballoon.Thankyou.借助圖片和動畫，理解對數(shù)量表達的對話語篇，提取，梳理主要信息；借助語言提示對數(shù)量的表達語言，表達個人態(tài)度及觀點；在情境中，通過音形義學習新詞；在學習任務中，積極主動與同伴進行合作。Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.)Numbersaroundus.number,pleasePleasesaythenumber.注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；對英語學習有興趣，樂于參與學習活動；能夠運用所學語言結合實際應用交流。利用跨學科整體教學，新任務中，主動與同伴們進行合作，提升綜合素養(yǎng)能力的提高（技能與策略學習要點參照《課標》P25-27，P31-32）（參照《課標》P153）單元主題：Funwithnumbers.四．單元主題：Funwithnumbers.感受數(shù)字在生活中的應用，感受數(shù)字帶給我們的樂趣。在生活中學習數(shù)字的表達和應用。學習認識數(shù)字1-7.感受數(shù)字在生活中的應用，感受數(shù)字帶給我們的樂趣。在生活中學習數(shù)字的表達和應用。學習認識數(shù)字1-7.Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.)Numbersaroundus.Period2(Let’sread.)Theexpressionofnumbers.Period1(Let’sstart.)Knownumbers.本單元學習認識數(shù)字1-7，讓學生通過課堂活動，能夠不斷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，數(shù)字與生活的聯(lián)系，數(shù)字帶給我們生活的便利，同時也能夠結合美術，科學等學科的學習感受數(shù)字的樂趣，提高學生綜合能力，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，語言實際運用能力得到提高。本單元學習認識數(shù)字1-7，讓學生通過課堂活動，能夠不斷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，數(shù)字與生活的聯(lián)系，數(shù)字帶給我們生活的便利，同時也能夠結合美術，科學等學科的學習感受數(shù)字的樂趣，提高學生綜合能力，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，語言實際運用能力得到提高。五、單元教學目標單元教學目標教材板塊本課時學習后，學生能夠學習數(shù)字，學會數(shù)字的正確表達。Period1（Let’sstart.）Knownumbers.本課時學習后，學生能夠運用數(shù)字表達事物的數(shù)量，在生活實際運用數(shù)字。Period2（Let’sread.）Theexpressionofnumbers.本課時學習后，學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字，感受數(shù)字的廣泛應用，跨學科運用核心語言，提升學生綜合能力，同時感受數(shù)字帶來的樂趣。Period3（Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.）Numbersaroundus.（參照《課標》P154六、分課時教學設計Period1Knownumbers.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一首歌謠，呈現(xiàn)的是四名小朋友在玩跳房子游戲，在游戲的過程中數(shù)數(shù)字1-7，他們玩得很開心的內容。【Why】:該語篇旨在引導學生能夠學習數(shù)字的正確表達?！綡ow】:該歌謠中對數(shù)字表達的相關詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,該歌謠中對數(shù)字的表達的核心語言，如Hooray!Let’splay.該歌謠節(jié)奏輕快，學生在歌謠和游戲中學習，理解，應用，具有現(xiàn)實意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取數(shù)字的表達的語言。2.應用實踐方面：表演歌曲內容，練習數(shù)字游戲。3.遷移創(chuàng)新方面：教師創(chuàng)設多種生活情境，讓學生實際運用數(shù)字表達。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】one,two,three,four,five,six,seven,【核心句型】Hooray!Let’splay.教學重點：在看，聽，說的過程中獲取數(shù)字的1-7表達的語言。教學難點：學生能夠在教師創(chuàng)設多種生活情境下實際運用數(shù)字表達。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取數(shù)字的表達的語言。（學習理解）活動1：1.Greeting：Hello!I’mPeppa.Nicetomeetyou.What’syourname?S:Hello!I’m...Nicetomeetyou!2.Warmingup:Let’ssingasong.OK?(播放音樂）lookatthese,theyarenumbers.learn:numbersWatchandlearn(學生在視頻中學習數(shù)字）Watchandfollow-數(shù)字操Readnumbers觀察學生能否參與互動和交流；注意力集中。教師觀察學生能否積極參與互動。教師在學生的回答過程中，傾聽學生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給與鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解歌謠內容，學習歌謠中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。教學目標學習活動效果評價2.表演歌曲內容，練習數(shù)字游戲。（應用實踐） 活動2：Singtogether.Games1：peppa’sgameGames2:Listenandclickontherightcoconut教師觀察學生連貫，正確跟唱歌謠的情況，必要時進行適時地重復和幫助。設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過在情境中運用語言，促進語言的內化，實現(xiàn)從學習理解到應用實踐的過程，為后面真實的表達做準備。教學目標學習活動效果評價3.教師創(chuàng)設多種生活情境，讓學生實際運用數(shù)字表達。（遷移創(chuàng)新）活動3：let’scount.Howmanylet’sdo12.numbersaroundus:sayyourmum’sordad’sphonenumber.13.Pointandsay.教師觀察學生能否在真實情境中積極運用所學語言交流表達數(shù)字，從中培養(yǎng)觀察能力和表達能力，根據學生的表現(xiàn)給與指導和反饋。教師觀察學生對本節(jié)學習的反饋情況。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性的運用語言，交流本單元核心詞匯，并激發(fā)學生注意觀察能力的培養(yǎng)。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在對數(shù)字的表達中，發(fā)展語言運用能力。作業(yè)基礎性作業(yè)：聽音跟唱歌謠。實踐性作業(yè)：表演歌謠內容。拓展性作業(yè)：找一找身邊的數(shù)字，用英語來表達。板書設計Knownumbers.教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。學生開始接觸小學英語課堂，充分考略課程活動的設置和時間的安排。關注學習程度不同學生的聽課狀態(tài)，可以適當給予多些鼓勵。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Theexpressionofnumbers.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一篇日常對話，呈現(xiàn)的Toby幫助女孩拿到氣球，開始的時候有6個氣球，大風吹過來，刮走了2個氣球，剩下4個氣球，不一會又破了2個，剩下兩個氣球，Toby把這2個氣球給了小妹妹，小妹妹感謝了他，小女孩送給Toby一個氣球，Toby說這回就一個氣球了的內容?！網hy】:該語篇旨在引導學生能夠對數(shù)字學習進行實際應用;小朋友要樂于幫助他人，同時具備要禮貌待人的品質。【How】:該對話是比較典型的日常生活對話，對話中對氣球數(shù)量的表達的相關詞匯：balloon，thank.涉及對話中對氣球數(shù)量的表達的相關詞匯核心語言，如Sixballoons.Oneballoon.Thankyou.該對話引情節(jié)貼近生活，易于學生交流。學生在前面的課時中已經接觸過數(shù)量的核心語言。該對話交際性強，易于理解，具有現(xiàn)實意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取對氣球數(shù)量表達的語言。2.應用實踐方面：表演對話內容，通過多種游戲練習核心語言。3.遷移創(chuàng)新方面：在實際生活中運用數(shù)字表達數(shù)量的語言運用。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】balloon，thank【核心句型】Sixballoons.Oneballoon.Thankyou.教學重點：在看，聽，說的過程中獲取對氣球數(shù)量表達的語言。教學難點：在實際生活中運用數(shù)字表達數(shù)量的語言運用。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取對氣球數(shù)量表達的語言。（學習理解）活動1：1.Greeting：Hello!I’mPeppa.Nicetomeetyou.Let’ssingasong.OK?warmingup:numberssong.Review:Let’scountfrom1toseven.leadin：Peppa:What’sinmyhand?Itcanbebiggerorsmaller.Guess:balloonpractise:balloonAstoryaboutballoon.Q:Howmanytimesdoeshecount?S:fourtimesQ:howmanyballoons?S:lookandanswerLearn:初步理解名詞變復數(shù)，單詞尾加s。8.Helpmothercounttheeggs9.Peppa:Howmanyballoons?ShowthreepicturesandsayOneballoon.Sixballoons.Eightballoons.10..Listenandread.Q:Howmanyballoons?S:Sixballoons.Fourballoons.Twoballoons.Oneballoon.11.Readagain.Countandsaythenumbers.11.Q:Whatdoesthegirlsay.S:Thankyou.Q:Beapolitechild.Whensomeonehelpsyou.Welearntohelpothers.Beahelpfulchild.12.retell:教師觀察學生運用所學語言回應老師的提問，根據學生的語言表達情況，給予建議和表揚。觀察學生能否參與互動和交流。教師觀察學生在聽的過程中，獲取并梳理信息的情況，根據學生對大意和細節(jié)問題的回答情況，給予表揚或啟發(fā)。學生通過視聽，閱讀等方式，進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時進行自我矯正。教師觀察學生能否根據視頻內容預測和感知語篇基本信息的能力，根據學生的回答給予指導。教師觀察學生能否積極參與互動，必要時給予幫助指導。教師觀察學生能否根據語篇內容整合核心語言的學習和理解。教師觀察學生能否在思維框架下復述語篇主要內容。設計意圖：本階段學習活動旨在理解學習語篇內容的基礎上，幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解語篇內容，學習語篇中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。教學目標學習活動效果評價2.表演對話內容，通過多種游戲練習核心語言。（應用實踐） 活動2：13.Roleplay14.gametime教師讓三名學生到黑板10秒鐘畫氣球，讓學生們數(shù)數(shù)，Howmanyballoons?學生們練習...balloons句型。15.lookandsay.教師觀察學生能否積極踴躍的把語篇內容進行表演并能夠和同伴交流核心語言的運用。觀察學生是否能夠運用核心句型，根據學生表現(xiàn)給予指導和反饋。設計意圖：考察學生能否在學習理解下能夠進行對事物數(shù)量表達的實際語言運用。教學目標學習活動效果評價3.在實際生活中運用數(shù)字表達數(shù)量的語言運用。（遷移創(chuàng)新）活動3：16.lookandsay.17.lookandsay.18.Howmanypresentsdotheyhave?helpmotherchickenandmotherduckfindtheirbabies.-countnumbers畫出書包學習用品，并表上數(shù)字。觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積極回顧，表達核心句型，并根據學生的語言實踐表達進行口頭表揚或提醒。教師觀察學生能否積極開展小組合作學習，并且能夠聯(lián)系個人經歷，根據學生表現(xiàn)給予指導和反饋。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在遷移創(chuàng)新中，創(chuàng)造性地運用學到的語言。學生才課本的學習過渡到實際生活，發(fā)展綜合語言運用能力。作業(yè)基礎性作業(yè)：聽音跟讀課文內容。實踐性作業(yè):幫助家長數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量。拓展性作業(yè)：讀一本有關數(shù)字的英文繪本。板書設計教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。設置的情境能否引起學生的共鳴。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period3Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.Numbersaroundus.主備人單位：主備人姓名：語篇研讀【What】Let’shavefun.是一篇結合數(shù)學學科的活動內容，讓學生能夠猜測出毛毛蟲身體上缺少的數(shù)字是什么,發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律。Let’sdoit.是一篇結合美術，科學學科的活動內容，讓學生能夠畫一畫，說一說七星瓢蟲的外殼有多少個點？Let’sexplore.是一篇圖片和視頻相結合的形式的活動，讓學生在在通過視聽資料中尋找生活中出現(xiàn)的數(shù)字?！網hy】:Let’shavefun.讓學生跨學科運用語言，提升綜合素養(yǎng)能力。Let’sdoit.讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時也讓學生聯(lián)系自然生物，感受數(shù)字帶來的樂趣。Let’sexplore.旨在讓學生增強能夠運用語言解決現(xiàn)實生活中的問題的能力，發(fā)現(xiàn)身邊更多有關數(shù)字的事物，感受數(shù)字的應用和帶給我們的樂趣?！綡ow】:這部分內容通過多種類型活動實踐，讓學生鍛煉核心語言。Let’shavefun.部分通過數(shù)學中發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，練習目標語言，學生樂于參與；Let’sdoit.部分結合美術學科，練習核心語言的學習，使學生樂于參與實踐，具有一定意義。Let’sexplore.部分以圖片和視頻結合的形式，讓學生通過多種媒介學習語言，對語言學習具有現(xiàn)實教育意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：走進數(shù)學課堂，發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律。2.應用實踐方面：走進美術課堂，發(fā)現(xiàn)自然生物與數(shù)字，感受數(shù)字樂趣。3.遷移創(chuàng)新方面：制作身邊事物的海報，畫出身邊事物，和同伴分享。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.走進數(shù)學課堂，發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律。（學習理解）活動1：1.Greeting:Hello!I’mPeppa.Nicetomeetyou.2.warmingup-numbersong.Let’ssingasong.OK?freetalk-thesongisaboutnumbers.Review:Let’scount:sixballoons/fourballoons...LeadinginNumbersarealwaysaroundus.Joinmeonthe'I'maDigitalGuru'program,Wemustobtainthreeclearancetickets,Let'sgogatherthemtogether.Let’sgotothemathsClass.A:Discoveringnumericalpatterns.B:Domaths.觀察學生能否參與互動和交流；注意力集中；教師觀察學生主動運用前課已知和生活經驗回答數(shù)字的表達情況，根據學生的表現(xiàn)給與指導和反饋。教師在學生的回答過程中，傾聽學生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給與鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在讓學生鍛煉核心語言運用，結合數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，提高觀察與歸納能力，提升學生綜合素養(yǎng)發(fā)展。教學目標學習活動效果評價2.走進美術課堂，發(fā)現(xiàn)自然生物與數(shù)字，感受數(shù)字樂趣。（應用實踐） 活動2：7.Let’sgototheartClass.A:saythenumber-ladybirdB:saythenumber-octopusC:Drawandsay.教師觀察學生能否在真實情境中積極運用所學語言交流表達數(shù)字，從中培養(yǎng)觀察能力和表達能力，根據學生的表現(xiàn)給與指導和反饋。設計意圖：本階段活動旨在讓學生更多了解自然生物，讓學生在語言運用上能更多層次得到鞏固，也能夠增強學生對語言學習的探究意識，感受數(shù)字樂趣。教學目標學習活動效果評價3制作身邊事物的海報，畫出身邊事物，和同伴分享。（遷移創(chuàng)新）活動3：8.Lookatthenumbersaroundus.Watchthevideo.Matchandsay.9.showthepictureWhatnumberscanyoufind?Let’smakeaposteraboutnumbers.指導學生制作海報10.Showyourposterandsay.觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積積極參與活動，在活動中引發(fā)對身邊數(shù)字廣泛應用，數(shù)字的重要性，感受數(shù)字樂趣中的思考。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學生積極地與同伴開展提高語言的實際應用能力，正確使用數(shù)字語言，感受數(shù)字樂趣。板書設計Numbersaroundus.onetwothreefourfivesixsevenPleasesaythenumber.Homework基礎性作業(yè)：完成課后練習。實踐性作業(yè)：制作身邊的數(shù)字海報。拓展性作業(yè)：閱讀關于數(shù)字的繪本。教學反思在課堂活動銜接上，要貫徹單元主題，不能脫離主題；要把課堂活動主體交給學生，引發(fā)學生對本課時的主題意義的思考.（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Unit3Family單元整體教學設計單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內容主題√人與自我√人與社會人與自然子主題家庭與家庭生活；尊長愛幼，懂得感恩；和諧家庭單元標題Unit3Family.單元主題Familylove育人價值本單元學習，學生們能夠表達家庭成員，學會表達對家人的愛；在課堂活動設置中，能夠懂得家人的辛苦，表達對家人的感恩；通過評選溫馨有愛家庭活動，讓學生理解陪伴，有愛，和諧的家的意義。學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）一年級學生好奇心強，對新鮮事物有探求欲望，模仿能力強，但注意力保持時間短；認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主；這時候的學生好動，好玩，注意力較集中，愛發(fā)言，愛表達，都是這個時候孩子的特點。同時對事物的探索意識也逐步提高。豐富有意義的主題活動能夠促進學生對于家庭主題的理解與運用，激發(fā)他們的探索意識潛能意識開發(fā)。因此，教學設計充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，確保每一名學生都能參與到課堂中來。本單元的學習豐富多彩，動靜結合，適合學生理解應用。單元內容分析本單元圍繞Familylove這一主題展開，涉及五個語篇內容。語篇一：是一首歌謠，呈現(xiàn)的是大家來見我的家人吧，我的家里有我的爸爸媽媽，爺爺奶奶，姐姐弟弟的內容。該語篇旨在讓學生能夠介紹家庭成員。語篇二：是一篇獨白，呈現(xiàn)的Duoduo介紹了她的家人和表達對家人的愛的內容。該語篇旨在引導學生能夠在運用所學語言介紹家人和表達對家人的愛的同時，學生懂得對家人的感恩。語篇三：通過圖片內容，介紹Toby家庭成員。該語篇旨在讓學生在多模態(tài)情境下，提升語言的實際應用能力。語篇四：是一篇結合美術的活動內容，讓學生能夠畫出自己的家庭照片，并能介紹家庭成員內容；該語篇旨讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時也讓學生感受家庭和諧，有愛，陪伴的意義。語篇五：通過視頻內容，將人物與家庭樹進行配對。該語篇旨在讓學生整合單元核心語言學習基礎上，通過視頻的理解，拓寬家庭思維意識層面的構建。三．單元核心語言知識和技能與策略單元主題Familylove課時子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1(Let’sstart.)Meetmyfamily.my,family,mum,dad,grandpa,grandma,sister,and,brotherMeetmyfamily.My...根據語境，推測主題，語境的主要信息；在歌謠中歸納總結作者設計意圖。在語境中，根據單詞的音，形，義學習詞匯。演唱歌謠內容。Period2M(Let’sread.)Expressfamilyandlove.this,is,loveThisismy...Ilovemy...在看圖，聽音頻的過程中，獲取，梳理主要信息。由與同伴合作學習的愿望，結合教師提供的信息，完成自己家庭成員介紹。樂于與他人合作，完成學習任務。Period3(Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.)Themeaningoffamily.meThisis...’s...注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語；對英語學習有興趣，樂于參與學習活動；能夠運用所學語言結合實際應用交流。利用跨學科整體教學，新任務中，主動與同伴們進行合作，提升綜合素養(yǎng)能力的提高（技能與策略學習要點參照《課標》P25-27，P31-32）（參照《課標》P153）單元主題：Familylove.四．單元主題：Familylove.介紹自己的家庭成員，表達對他們的愛。理解家的意義；讓學生懂得感恩父母。能夠介紹家庭成員。介紹自己的家庭成員，表達對他們的愛。理解家的意義；讓學生懂得感恩父母。能夠介紹家庭成員。Period2(Let’sread.)Period2(Let’sread.)Expressfamilyandlove.Period3(Let’sstart,let’sread,let’sexplore)Themeaningoffamily.Period1(Let’sstart.)Meetmyfamily.本單元學習，學生們能夠表達家庭成員，學會表達對家人的愛；在課堂活動設置中，能夠懂得家人的辛苦，表達對家人的感恩；通過評選溫馨有愛家庭活動，讓學生理解陪伴，有愛，和諧的家的意義。本單元學習，學生們能夠表達家庭成員，學會表達對家人的愛；在課堂活動設置中，能夠懂得家人的辛苦，表達對家人的感恩；通過評選溫馨有愛家庭活動，讓學生理解陪伴，有愛，和諧的家的意義。五、單元教學目標單元教學目標教材板塊本課時學習后，學生能夠介紹家庭成員。Period1（Let’sstart.）Meetmyfamily.本課時學習后，學生能夠運用所學語言介紹家人和表達對家人的愛，讓學生對家人懂得感恩。Period2（Let’sread.）Expressfamilyandlove.本課時學習后，學生能夠介紹他人家庭成員；制作全家福，表達對家人的愛，讓學生理解陪伴，有愛，和諧的家的意義。Period3（Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.）Themeaningoffamily.（參照《課標》P154六、分課時教學設計Period1Meetmyfamily.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一首歌謠，呈現(xiàn)的是大家來見我的家人吧，我的家里有我的爸爸媽媽，爺爺奶奶，姐姐弟弟的內容?！網hy】:該語篇旨在讓學生能夠介紹家庭成員。【How】:該歌謠中對家庭成員的描述的相關詞匯：my,family,mum,dad,grandpa,grandma,sister,and,brother,該歌謠中對家庭成員的描述的核心語言，如Meetmyfamily.My...該歌謠節(jié)奏輕快，學生在歌謠和游戲中學習，理解，應用，具有現(xiàn)實意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取對家庭成員描述的語言。2.應用實踐方面：表演歌謠內容；幫助Toby介紹家庭成員；實際運用家庭成員表達（動物家族，我的全家福）。3.遷移創(chuàng)新方面：介紹自己的家庭成員。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】my,family,mum,dad,grandpa,grandma,sister,and,brother【核心句型】Meetmyfamily.My...教學重點：在看，聽，說的過程中獲取對家庭成員描述的語言。教學難點：教師創(chuàng)設多種生活情境，讓學生實際運用家庭成員的表達。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取對家庭成員描述的語言。（學習理解）活動1：Warmingup-familysong.Freetalk:Thesongisaboutfamily.Leadin:meetmyfamily.學生初步感知家庭成員語言。lookandsay.學生根據不同情境下，來認識Peppa家人，學習核心語言my...Q:Guesswhoisthis?S:dad,mum...6.Lookandsing.Meetmyfamily.Mymum.Mydad.Mygrandpa.Mygrandma.Mysisterandbrother.Hello，hello!觀察學生能否參與互動和交流，根據教師的提問，引發(fā)思考，并觀察學生是否運用核心句型，根據學生表現(xiàn)給予指導和反饋。觀察學生是否掌握核心詞句型，觀察學生是否能夠運用核心句型。根據學生表現(xiàn)給予指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運用語言，內化語言，實現(xiàn)從理解過度到應用實踐的過程，深入了解家庭常用的介紹，為后面真實的表達做準備。教學目標學習活動效果評價2.表演歌謠內容；幫助Toby介紹家庭成員；教師創(chuàng)設多種生活情境，讓學生實際運用家庭成員表達（動物家族，我的全家福）。（應用實踐） 活動2：7.Listen,pointandsay.HelpTobyintroducehisfamily-參考語言Meetmyfamily.Mymeetanimals’familyShowthelion’sfamilyandelephant’sfamily.Watchandfindwhoisdadormum?觀察學生是否掌握核心詞句型，觀察學生是否能夠運用核心句型。根據學生表現(xiàn)給予指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過新情境中的視頻資料學習，使每位學生都能深入情境中，理解語言，運用語言，內化語言，實現(xiàn)從理解過度到應用實踐的過程，深入了解核心句型在不同場合的使用方式。為后面真實的表達做準備。教學目標學習活動效果評價3.介紹自己的家庭成員。（遷移創(chuàng)新）活動3：9.Drawyourfamily.10.showandsayyourfamily.11.Q:Doyouknowfamily’smeaning?引導學生說出家的意義：love.教師觀察學生能否在真實情境中積極運用所學語言交流表達家庭成員，根據學生的表現(xiàn)給與指導和反饋。教師觀察學生理解本節(jié)的主題意義。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生多種貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力。學會介紹家庭成員。作業(yè)基礎性作業(yè)：聽音跟唱歌謠。實踐性作業(yè)：表演歌謠內容。拓展性作業(yè)：畫全家福，介紹家庭成員。板書設計教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。學生第一次接觸小學英語課堂，充分考略課程活動的設置和時間的安排。關注學習程度不同學生的聽課狀態(tài)，可以適當給予多些鼓勵。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Expressfamilyandlove.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【What】:是一篇獨白，呈現(xiàn)的Duoduo介紹了她的家人和表達對家人的愛的內容?！網hy】:該語篇旨在引導學生能夠在運用所學語言介紹家人和表達對家人的愛，讓學生對家人懂得感恩?！綡ow】:該語篇是比較典型的獨白，獨白中對家人和表達對家人的愛的表達的相關詞匯：this,is,love.涉及獨白中對家人和表達對家人的愛的相關核心語言，如Thisismy...Ilovemy...該獨白情節(jié)貼近生活，易于學生交流。學生在前面的課時中已經接觸家庭成員的核心語言。該獨白教育意義明確，突出主題，易于理解，對懂得感恩的教育具有現(xiàn)實意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取介紹家人和表達對家人的愛的語言。2.應用實踐方面：整理歸納語篇主要核心內容，復述語篇內容。3.遷移創(chuàng)新方面：介紹自己的家人和表達對他們的愛。完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】this,is,love【核心句型】Thisismy...Ilovemy...教學重點：在看，聽，說的過程中獲取介紹家人和表達對家人的愛的語言。教學難點：介紹自己的家人和表達對他們的愛。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽，說的過程中獲取介紹家人和表達對家人的愛的語言。（學習理解）活動1：Review.-meetmyfamily,my...Warmingup-listentoasong-familyloveQ:Ilovemyfamily.Learn:love(大聲讀出love集滿愛心瓶）Lead-in:Peppaintroduceherfamilywith:Thisismy...Ilovemy...初步學習理解：Thisismy...Ilovemy...Q:Doyouloveyourfamily?S:Yes.Task:Introducefamily,Showlove.lookatDuoduo’sfamilyphoto.Watchandanswer.IntroducefamilyShowloveThisis...Ilove...11.learn：this,is,love觀察學生能否參與前課知識復現(xiàn)的互動和交流。教師觀察學生能否積極參與互動，必要時給予幫助指導。教師觀察學生能否根據視頻內容預測和感知語篇基本信息的能力，根據學生的回答給予指導。教師觀察學生能否根據語篇內容整合核心語言的學習和理解。觀察學生是否掌握核心詞匯；在情境中運用核心詞匯；用復述的形式考察是否會表達核心語言。設計意圖：本階段學習活動旨在理解學習語篇內容的基礎上，幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在語境中理解語篇內容，學習語篇中的詞匯和核心語言。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。教學目標學習活動效果評價2.整理歸納語篇主要核心內容，復述語篇內容。（應用實踐） 活動2：12.Readagain.Look,listenandcircle.13.Lookandsay.14.Retell15.Games教師觀察學生能否積極踴躍的把語篇內容進行表演并能夠和同伴交流核心語言的運用。教師觀察學生能否在思維框架下復述語篇主要內容。設計意圖：考察學生能否在學習理解下能夠進行對家庭成員介紹和愛的表達的實際語言運用。教學目標學習活動效果評價3.介紹自己的家人和表達對他們的愛。（遷移創(chuàng)新）活動3：Drawandsayyourfamily.Q:Familybringuslove,webringlovetothem.觀察學生是否對核心句型做到真正掌握，能夠與同伴進行交流。教師觀察學生能否積極家的意義，懂得感恩。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在貼近真實生活的遷移語境中，結合舊知，創(chuàng)造性地使用所學語言，應用所學語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學生積極地與同伴開展提高語言的實際應用能力，擁有懂得感恩的價值觀。作業(yè)基礎性作業(yè)：跟讀課文內容。實踐性作業(yè)：把全家福內容分享給家長，把你對他們的愛大聲說出來。拓展性作業(yè)：讀一本關于家庭的英文繪本。板書設計Expressfamilyandlove.Thisismy...Ilovemy...教學反思在課堂活動設置上，觀察孩子是否積極參與，活動設計是否符合學生年齡特點。設置的情境能否引起學生的共鳴,對家長的感恩可以通過多種多媒介展示，讓學生更加加深對其理解。（參照《課標》P159-P161）表現(xiàn)性任務及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務）任務一：（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學習水平進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。（3）評價標準：任務選擇評價要點三星二星一星Read準確性、流利度發(fā)音準確流利發(fā)音基本準確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復述完整、準確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period3Let’shavefun.Let’sdoit.Let’sexplore.Themeaningoffamily.主備人單位：主備人姓名：語篇研讀【What】:Let’shavefun.活動是通過圖片內容，介紹Toby家庭成員；Let’sdoit.活動是是一篇結合美術的活動內容，讓學生能夠畫出自己的家庭照片，并能介紹家庭成員內容;Let’sexplore.活動通過視頻內容，將人物與家庭樹進行配對?！網hy】:Let’shavefun.活動旨在讓學生在多模態(tài)情境下，提升語言的實際應用能力；Let’sdoit.該活動旨讓學生跨學科運用語言，提高動手動腦能力，提升綜合素養(yǎng)能力，同時也讓學生感受家庭和諧，有愛，陪伴的意義;Let’sexplore.活動該旨在讓學生整合單元核心語言學習基礎上，通過視頻的理解，拓寬家庭思維意識層面的構建?！綡ow】:通過圖片，結合美術學科，視頻等多模態(tài)渠道，落實語言學習的實際運用，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有一定意義。（參照《課標》P157-158）（二）教學目標通過本課時的學習，學生能夠：學習理解方面：看圖片說出Toby的家庭成員。2.應用實踐方面：觀看視頻內容，將人物與家庭樹進行配對。3.遷移創(chuàng)新方面：畫全家福，評選最溫馨有愛家庭，并介紹家庭成員。（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.看圖片說出Toby的家庭成員。（學習理解）活動1：warmingup:singasong-familyFreetalk:Thesongisaboutfamily.Review:helppeppaintroduceherfamily.Thisismy...Ilovemy...4.task:Drawyourfamilyphoto.Choosethewarmandlovingfamily.5.lookatthesephotosofroduceToby’sfamily.Q:Whosefamily?S:Toby.Q:Whoarethey?S:think?lookandsay.ThisisToby’smum.初步了解...’s（名詞所有格形式）ThisisToby’sdad.ThisisToby’sgrandma.ThisisToby’sgrandpa.lookandsay.觀察學生能否參與對前課復現(xiàn)學