第3單元 學(xué)寫文學(xué)短評(píng) 課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

單元寫作學(xué)寫文學(xué)短評(píng)

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支,主要以具體的作家、作品為評(píng)論對(duì)象,并就對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā),進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn),篇幅相對(duì)短小。它既有議論性,又有文學(xué)性,是理、情、文的統(tǒng)一。

文學(xué)短評(píng)的寫作,大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫作”四個(gè)步驟。其中,“閱讀”須細(xì),“定題”宜小,“評(píng)論”貴透,“寫作”需精。寫

作

指

導(dǎo)一、文學(xué)短評(píng)寫作的主要角度1.評(píng)論作品的主題思想

主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,分析作品表現(xiàn)了怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出作品有何積極意義或局限性。常用的評(píng)論術(shù)語有中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。寫

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導(dǎo)2.評(píng)論作品的人物形象

文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們思想情感的生活圖景,通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。作品中的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析:一是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征,二是揭示人物的典型意義。寫

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導(dǎo)3.評(píng)論作品的藝術(shù)手法

文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、敘述方式、描寫方式、抒情方式等。

(1)表達(dá)方式,如敘述、描寫、議論、抒情、說明等。

(2)表現(xiàn)手法,如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、前后照應(yīng)等。

(3)敘述方式,如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。寫

作

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導(dǎo)

(4)描寫方式,如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。

(5)描寫技法,如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、工筆白描等。

(6)抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景等)。

(7)修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關(guān)、反問、設(shè)問等。寫

作

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導(dǎo)4.評(píng)論作品的構(gòu)思技巧

(1)寫作思路,如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等。

(2)文章線索,如以某個(gè)中心事件為線索,以人物、感情、時(shí)間、空間為線索,等等。

(3)文章結(jié)構(gòu),如層次結(jié)構(gòu)(總—分—總、總—分、分—總)、整體布局(縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu))等。

(4)選材特點(diǎn),如真實(shí)典型、源于生活、時(shí)鮮親切等。寫

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導(dǎo)5.評(píng)論作品的語言

鑒賞作品的語言,一是要分析作品的語言特點(diǎn),如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象等;二是要品味作品的語言風(fēng)格,如幽默、平實(shí)、自然等;三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法,如比喻、對(duì)偶、對(duì)比等。寫

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導(dǎo)二、文學(xué)短評(píng)寫作需要注意的幾個(gè)關(guān)系1.寫文學(xué)短評(píng),要注意“評(píng)”(評(píng)論)和“感”(讀后感)的區(qū)別。

盡管文學(xué)短評(píng)和文學(xué)作品讀后感都屬于議論文范疇,但兩者有明顯的區(qū)別:前者重“評(píng)”,屬于評(píng)論體,側(cè)重于分析評(píng)價(jià)作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下,帶有客觀評(píng)價(jià)的色彩。后者重“感”,屬于引申體,需要在寫作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),寫出自己的感想、體會(huì)、收獲,主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。如寫《評(píng)“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感于“琵琶女”的自訴身世》就大有區(qū)別。寫

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導(dǎo)2.寫文學(xué)短評(píng),要處理好“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系。

評(píng)論作家作品,可以評(píng)析思想內(nèi)容的某個(gè)方面,可以評(píng)析藝術(shù)技巧上的某一特點(diǎn),也可以對(duì)作家、作品進(jìn)行全面的評(píng)析。從學(xué)生實(shí)際考慮,最好不要寫全面性的評(píng)論,倡導(dǎo)寫“以小見大”的文學(xué)短評(píng),即精心選擇論述范圍較小的一個(gè)方面,集中筆墨,深入挖掘。如圍繞“酒”這一意象,緊扣本單元關(guān)于“酒”的名句,評(píng)析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用,可以收到切口小、開掘深的效果。寫

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導(dǎo)3.寫文學(xué)短評(píng),要做到“敘”和“議”的有機(jī)結(jié)合。

文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主。“敘”指根據(jù)評(píng)論中心用自己的話有針對(duì)性地概述、簡(jiǎn)介、引用作品內(nèi)容?！白h”包括分析和評(píng)價(jià)。“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程;“評(píng)價(jià)”則是分析后得到的結(jié)論,是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議,以敘帶議,精敘詳議。寫

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導(dǎo)4.寫文學(xué)短評(píng),要對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識(shí)有所了解。

一般來說,詩歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等,往往是鑒賞與評(píng)論的重點(diǎn)。比如《歸園田居(其一)》中的“村居圖”,《登高》的起承轉(zhuǎn)合,《念奴嬌·赤壁懷古》的景情相生。另外,還可以使用一些文學(xué)鑒賞與評(píng)論的概念、術(shù)語,如真情與興會(huì)、警策與夸飾、巧拙與剛?cè)?再如知人論世、以意逆志、涵泳諷誦、沿波討源,以使文章顯得“內(nèi)行”,也增加一些理論色彩。當(dāng)然,忠實(shí)于自己的感受,本色地、個(gè)性化地?cái)⑹?、評(píng)議,也別有情致。寫

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導(dǎo)題目展示【練筆題目】下面是對(duì)《清平樂·村居》的文學(xué)短評(píng),請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。附:清平樂·村居辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。題目展示[片段一]草屋的茅檐又低又小,溪邊長(zhǎng)滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音,聽起來溫柔又美好,那是滿頭白發(fā)的一對(duì)老人,在相互逗樂取笑。

大兒在河?xùn)|豆地鋤草,二兒正忙于把雞籠編好;最令人歡喜的是小兒調(diào)皮的神態(tài),橫臥在溪頭草叢,剝食著剛剛摘下的蓮蓬。技巧感悟:你認(rèn)為[片段一]的問題在哪兒?[答案]復(fù)述內(nèi)容——無評(píng)。只對(duì)原詞句做簡(jiǎn)單翻譯,沒有觀點(diǎn),沒有評(píng)論。[解析]題干中答題關(guān)鍵詞是“文學(xué)短評(píng)”,題干中給了文學(xué)短評(píng)的四個(gè)片段,通過四個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問題,展開分析,進(jìn)而把握文學(xué)短評(píng)正確的寫作方法。片段一,只是復(fù)述內(nèi)容,沒有觀點(diǎn),沒有評(píng)論。文學(xué)評(píng)論中要有自己的觀點(diǎn),還要結(jié)合文學(xué)理論。題目展示[片段二]辛棄疾生活在南宋時(shí)代,山河破碎,風(fēng)雨飄搖。而作者卻躲在鄉(xiāng)下,和村夫野老打成一片,淡忘了國仇家恨,松懈了斗爭(zhēng)意志。描寫自然風(fēng)光的美好,也是在粉飾太平。技巧感悟:你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎?為什么?[答案]曲解作品——錯(cuò)評(píng)。作者晚年遭到主和派的排斥和打擊,志不得伸,只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息,字里行間處處洋溢著在農(nóng)村生活的喜悅之情,客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的憎惡,也可以說鄉(xiāng)村和平寧靜、樸素安適的生活,更激起了他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。題目展示[解析]片段二,“松懈了斗爭(zhēng)意志……也是在粉飾太平”曲解作品。詞中“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”洋溢著在農(nóng)村生活的喜悅之情,客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的憎惡,對(duì)和諧生活的喜愛,更激發(fā)了作者收復(fù)中原的愛國熱忱。題目展示[片段三]這首詞描寫了一家人的形象,夫妻二人都上了年紀(jì),不能勞作了,只能喝點(diǎn)酒,談?wù)勑摹６髢?、中兒十分勤?一個(gè)在鋤豆,一個(gè)在編織雞籠。小兒子還不懂世事,在溪邊玩耍。技巧感悟:這樣讀來,這首詞就寡淡無味了,你認(rèn)為造成這“淡”味的原因是什么?[答案]蜻蜓點(diǎn)水——淺評(píng)。只抓住表面,淺表性地進(jìn)行評(píng)論。深入體會(huì),我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”,體現(xiàn)出老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意;“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”,形象地刻畫出小兒無憂無慮、天真活潑的神態(tài),一個(gè)“臥”字,使全詞生輝。[解析]片段三,評(píng)論得太淺顯,評(píng)論應(yīng)該聯(lián)系作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識(shí),以助探知作者寫作的意圖、目的,從而準(zhǔn)確把握作品的主題。題目展示[片段四]這首詞有環(huán)境描寫,“茅檐”“溪上”“青草”,簡(jiǎn)淡幾筆便形象地描繪出了江南農(nóng)村的特色,為人物的出場(chǎng)安排了廣闊的背景。這首詞人物形象鮮明,老公公和老婆婆,他們講話的聲音帶著醉意,愈加顯得溫柔婉媚;兩個(gè)大兒子勤勞而樸實(shí),而小兒子卻天真可愛。這首詞語言簡(jiǎn)潔,沒有濃墨重彩,只是用白描手法,寫農(nóng)村某人家的生活環(huán)境和一家老小五口人的生活畫面。這首詞還表達(dá)了作者喜愛農(nóng)村和平寧靜生活的審美觀點(diǎn)。技巧感悟:文學(xué)短評(píng)寫作要注意精要,你認(rèn)為上面的片段應(yīng)如何改進(jìn)?題目展示[答案]面面俱到——散評(píng)。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中,不可能涉及很多頭緒,只能集中于某一個(gè)側(cè)面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而談。可以就作品的某一方面,精雕細(xì)琢。[解析]片段四,評(píng)論太散,想面面俱到,結(jié)果一面也沒寫清楚。要想寫好文學(xué)短評(píng),首先要選擇一個(gè)好的突破口,不可泛泛而談。題目展示【優(yōu)秀范文】淺析李清照《聲聲慢》中疊詞的表達(dá)效果

疊詞,是我們漢語中特有的一種修辭手法,是出于表達(dá)的需要,把同一個(gè)詞連用在一起,一個(gè)詞重疊后可能會(huì)增添某些附加意義,甚至可能會(huì)改變?cè)瓉砟莻€(gè)詞的詞性和詞義。所以說,疊詞不僅在形式上增添了語言的韻律美,而且在內(nèi)容上豐富了語言的含義,有強(qiáng)調(diào)的作用,一箭雙雕,常被古代文人使用。易安居士的《聲聲慢》一詞運(yùn)筆哀婉,凄惻動(dòng)人,韻味無窮。篇首三句十四字,實(shí)分三層,由淺而深,含義深刻。開篇“尋尋覓覓”劈空而來,側(cè)重寫行為,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時(shí)心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓題目展示覓”,到底是在尋找什么呢?是在尋找逝去的青春年華,還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活,抑或是兩者兼而有之?我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中的那種孤寂空虛,卻真實(shí)可感:她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么,結(jié)果什么也沒抓住,一切仍然歸于孤寂空虛?！皩ひ捯挕彼淖?頓頓跌跌,情附于形,恰當(dāng)?shù)劁秩玖饲榫?如果僅用“尋覓”二字就顯得單薄,無此效果。詞人在“尋覓”一番后,什么也沒得到,因而感到“冷冷清清”,境界更加凄寂?！袄淅淝迩濉眰?cè)重寫詞人的狀態(tài),既是對(duì)她閨房獨(dú)處清冷環(huán)境的描寫,又是對(duì)她抑郁寂寞、心事難照的心態(tài)的描寫,四字既明寫環(huán)境,又暗示心情。“凄凄慘慘戚戚”純粹描繪內(nèi)心感覺,是她坐臥不寧、衷腸難述的悲涼心境題目展示的形象化描寫。“凄凄”是外在環(huán)境與內(nèi)在凄惻心情相聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵,承上啟下?！皯K慘戚戚”重在內(nèi)心的訴說,中間用一“凄”字做媒介,由淺入深,