部編版語文九年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)情評(píng)估（含答案）

第三單元學(xué)情評(píng)估

一、讀?書（13分）

1.班級(jí)組織“詩話中國”語文實(shí)踐活動(dòng)，李明同學(xué)想用“數(shù)風(fēng)流人物，還看今

朝”作為“詩詞誦讀”欄目的主標(biāo)題。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙、丙三幅

書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（3分）

還敢

看反紂國I

令流

起人

物

甲：（）

A.該幅作品使用楷書書寫,字體端莊，嚴(yán)肅莊重。

B.該幅作品使用篆書書寫,粗細(xì)均勻，講求對(duì)稱。

C.該幅作品使用隸書書寫，字體典雅，風(fēng)格古樸。

D.該幅作品使用行書書寫，字體如行云流水，瀟灑飄逸。

2.初中階段我們掌握了很多古詩文名句，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下面的整理單。

（10分）

寫作特色古詩文名句出處.簡(jiǎn)要費(fèi)折

從聽覺角度寫游子聞聽

誰家玉笛暗飛聲，

李白《春夜洛城聞笛》笛聲而喚起了濃濃的

①________________________________O

思鄉(xiāng)情。

從視覺角度描繪鳥兒爭(zhēng)

②_____________,

調(diào)動(dòng)感官白居易《錢塘湖春行》春、生機(jī)盎然的早春

________________________________O

之景。

前半句從嗅覺角度，寫出

③_____________,佳

歐陽修《醉翁亭記》春天景物的美麗誘

木秀而繁陰。

人。

善用修辭④_____________,龔自珍《己亥雜詩》以落花為喻，表明詩人雖

或典故________________________________O（其五）辭官，仍心系國家的

命運(yùn)（或體現(xiàn)無私奉

獻(xiàn)的精神）。

運(yùn)用兩則典故，表達(dá)了希

⑤______________,

李白《行路難》（其一）望自己重新得到任用

________________________________O

的愿望。

夜色未盡，紅日已升；江

⑥______________,江上春早，舊年未過新

王灣《次北固山下》

春入舊年。春已來。體現(xiàn)新舊交

蕊含哲理替的理趣。

蘊(yùn)含了新事物總會(huì)取代

⑦_(dá)_____________,病劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州

舊事物，事物總會(huì)向

樹前頭萬木春。初逢席上見贈(zèng)》

前發(fā)展的哲理。

二、讀?思（37分）

[―1

班級(jí)開展制作“古代山水游記手冊(cè)”活動(dòng)。請(qǐng)你完成任務(wù)。

【活動(dòng)一：封面設(shè)計(jì)】

“游”的本義是旗幟的垂

飾，該義項(xiàng)后另寫作“磕”。

【資料夾】游

古代山“游”則表示在水中浮行，

您）you

水游記引申為流動(dòng)、不固定。''避"

手冊(cè)義為在陸地上行走，又表示

游玩?，F(xiàn)在“游”“避”合并

為“游二

3.設(shè)計(jì)組要將下面兩句古文放在封面做背景，凸顯封面的古樸氣質(zhì)，在用字的選

擇上拿捏不準(zhǔn)。請(qǐng)根據(jù)語境，借助【資料夾】，做出合理選擇。（2分）

【錦鱗湃泳】^鱗口泳（）

【人知從太守湃而樂】人知優(yōu)太守口而攀（）

A.遵B.旅C.游

【活動(dòng)二：扉頁制作】

4湎旗卷Ot考&為了讓扉頁內(nèi)容更豐富，同學(xué)們從課外古詩中搜集山水名句。

小語認(rèn)為下面這首詩語言簡(jiǎn)練但含義深刻，值得推薦。請(qǐng)你結(jié)合全詩內(nèi)容，

任選一組，幫他撰寫推薦理由。（3分）

南溪

劉子翠

聊為溪上游，一步一回顧。

悠悠出山水，浩浩無停注。

唯有舊溪聲，萬古流不去。

【入選詩句】A組：悠悠出山水，浩浩無停注。B組：唯有舊溪聲，萬古流不去。

我選________組，【推薦理由】

【活動(dòng)三：“集句詩”學(xué)詩歌】

【甲】信息泰戈?duì)枴疽摇繕浒唷颈啃抢畎坐P

若隱若現(xiàn)的黎明還沒能一棵樹，一棵樹山寺的長(zhǎng)檐有好的磬聲

撕開那邊的密霧彼此孤立地兀立著江南的小樓多是臨水的

沒有一線光明歷盡險(xiǎn)阻風(fēng)與空氣水面的浮萍被晚風(fēng)拂去

照亮我們陰暗的牢籠告訴著它們的距離藍(lán)天從水底躍出

但是，能自由展翅的鳥兒呵但是在泥土的覆蓋下小笛如一陣輕風(fēng)

請(qǐng)不要守著我們相對(duì)啜泣它們的根伸長(zhǎng)著家家臨水的樓窗開了

你應(yīng)該沖過險(xiǎn)惡的愁云，高聲叫在看不見的深處妻在點(diǎn)染著晚妝

出：它們把根須糾纏在一起眉間盡是春色

我看見了太陽！1940年春1936年

1926年—選自《泰戈?duì)栐娺x》——選自《艾青詩選》——選自《新詩鑒賞辭典》

5.小語也想以古人“集句詩”的形式來整合現(xiàn)代詩歌。根據(jù)表達(dá)情感的需要，請(qǐng)

你從甲、乙、丙三首詩歌中擷取詩句，組合成一首新的詩歌。（3分）

要求：①擷取四至六行詩；②所擷取詩句至少出自以上詩歌中的兩首；

③標(biāo)注詩句來源，如“出自甲詩”。

我來到雪覆蓋的島嶼（出自特朗

斯特羅姆《自1979年3月》）

先思考你想要表達(dá)的情感

—

[-]

閱讀下面文章，完成6—7題。

①從前，有一個(gè)富人見一個(gè)窮人很可憐，于是，大發(fā)善心愿意幫助他致富。

富人送給窮人一頭耕牛，囑咐他好好開荒，等春天來了撒上種子，秋天就可以遠(yuǎn)

離貧窮了。窮人滿懷希望地開始開荒。

②可是，沒過幾天，牛要吃草，人要吃飯，日子比過去還難。窮人就想：

不如把牛賣了，買幾只羊，先殺一只吃，剩下的還可以生小羊，長(zhǎng)大了拿去賣，

這樣，還可以賺更多的錢。

③窮人將計(jì)劃付諸了行動(dòng)。只是，當(dāng)他吃了一只羊后，小羊卻遲遲沒有生

下來，可日子又艱難了，他忍不住又吃了一只窮人想：這樣下去不行，不如

把羊賣了，買成雞，雞生蛋的速度要快一些，雞蛋立刻可以賺錢，日子立刻可以

好轉(zhuǎn)。

④窮人將自己的計(jì)劃再次付諸了行動(dòng)。

⑤但是雞生蛋的速度也很慢，挨餓的生活還是沒有改變。于是，他忍不住

殺了雞，就這樣，直到他殺到還剩最后一只雞時(shí)，窮人感到他的理想快要徹底崩

潰了。窮人想：致富是無望了，還不如把最后一只雞賣了，打一壺酒，三杯下肚，

萬事不愁。

⑥很快，春天來了，發(fā)善心的富人興致勃勃地送來了種子，赫然發(fā)現(xiàn)，窮

人正在就著咸菜喝酒，牛早就沒有了，窮人依然一貧如洗。

6.閱讀選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答窮人為什么沒有脫貧致富。（2分）

7.讀了這篇文章，同學(xué)們展開了討論。張凱認(rèn)為要想成功就必須目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不

能只看眼前。李鵬認(rèn)為要想成功就必須心存希望，并去不斷努力。請(qǐng)寫一段

議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。（6分）

寫作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不

少于100字。

㈢

閱讀下面文言材料，完成8—11題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與

為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，

水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更

定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碩，天與云與山與水，

上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而

已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更

有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，

舟子喃喃日："莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

8.與“是日更定矣”中“更”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.更名改姓B.三更半夜

9.完成下列句子翻譯。（4分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。

翻譯:

，大概是竹子和柏樹的影子吧。

（2）莫說相公癡，更有癡似相公者。

翻譯：o

10.下面是前人閱讀【乙】文后做的兩處批注。你認(rèn)為這兩處批注恰當(dāng)嗎？請(qǐng)選

擇其中一處，結(jié)合句子和批注加以評(píng)析。（3分）

①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（批注：景象寒氣逼人）

②湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（批

注：文中有畫）

11.比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。（4分）

選文所4叉之事所措之景所寓之情

賞月的欣喜，漫步

①_______________的悠閑，貶謫的

甲庭下月景

悲涼，人生的感

慨

寂靜空曠、潔白廣②_______________

乙獨(dú)往湖心亭看雪

闊的雪景

12.［跨學(xué)科綜合題］小組選擇《松風(fēng)閣記》（二）錄制朗讀音頻，請(qǐng)你參與。（8分）

松風(fēng)閣記（二）

劉基

松風(fēng)閣在金雞峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但聞波濤

聲徹晝夜，未盡閱其妙也。至是，往來止閣上凡十余日，因得備悉其變態(tài)。

蓋閣后之峰，獨(dú)高于群峰，而松又在峰頂，仰視如幢葆①臨頭上。當(dāng)日正中

時(shí)，有風(fēng)拂其枝，如龍鳳翔舞，離襁②蜿蜒，修輔③徘徊；影落檐瓦間，金碧相組

繡，觀之者目為之明。有聲如吹境就④，如過雨，又如水激崖石，或如鐵馬馳驟，

劍槊⑤相磨豆；忽又作草蟲鳴切切，乍大乍小，若遠(yuǎn)若近，莫可名狀，聽之者耳

為之聰。

予以問上人?。上人曰：“不知也。我佛以清凈六塵⑦為明心之本。凡耳目

之入，皆虛妄耳。”予日：“然則上人以是而名其閣，何也？”上人笑曰：“偶然

耳。”留閣上又三日，乃歸。至正十五年七月二十三日記。

（選自《誠意伯文集》）

【注釋】①幢葆（zhgng嶗o）：羽幢葆車，飾有鳥羽的旗幟和車蓋。②離襁

（shi）：羽毛沾濕相粘，此處形容松針密集。③修搠Ji&og6）：縱橫交雜的樣子。④

填蔗（xUnchi）：兩種樂器。⑤劍槊：泛指兵器。⑥上人：對(duì)僧人的尊稱。⑦六塵：

佛教語，即色、聲、香、味、觸、法，易引發(fā)種種煩惱。

方法示例杷握字義，賞析語句

（1）或如鐵馬斐攀

芳草鮮美，落英繽紛（陶淵

明《桃花源記》）

推鼓字形示例：繽、紛同為絞絲旁，

文意探究“繽紛”形容繁多而雜

亂，用在此處表現(xiàn)落花

紛紛灑落的美態(tài)。

“有聲如吹爆疑，如過雨，又如水激崖石，或如鐵馬馳驟，劍槊相磨戛；

忽又作草蟲鳴切切，乍大乍小，若遠(yuǎn)若近，莫可名狀。”

（2）下面是小組選中的兩首樂曲。請(qǐng)選擇一首作為上面句子的朗讀配樂，

并結(jié)合樂曲特點(diǎn)及選句內(nèi)容闡述理由。

選擇A.《春江花月夜》（中國古典民族音樂）

配樂B.《穿越竹林》（電影《臥虎藏龍》場(chǎng)景音樂）

我選擇______（填選項(xiàng)），理由：

—

三、讀.寫（70分）

13.觀察下面的生態(tài)環(huán)境部（MinistryofEcologyandEnvironment）徽標(biāo)，請(qǐng)介紹圖

標(biāo)內(nèi)容，闡釋其寓意，150字左右。（6分）

閱讀文章，完成14題。

下雨天出門遠(yuǎn)行

沈靖懿

①多年以后，每當(dāng)他站在火車站的大門口，總會(huì)想起他拖著行李箱獨(dú)自去

遠(yuǎn)方的陰雨綿綿的那個(gè)下午。

②那天下午，他收拾完上路必需的行裝，背上吉他，拖著行李箱出門了。

③天在下雨，讓原本就顯得有些悲壯的遠(yuǎn)行更添了一份凄涼。雨不大，纏

綿如絲，像是故土對(duì)他懇切的挽留，輕輕柔柔飄落在他的頭發(fā)上，于發(fā)梢積出細(xì)

小的雨珠連成網(wǎng)，將他的薄外套淋得到處是深淺不一的痕跡。透過這迷離的雨霧，

他恍惚看到路上的行人向他迎面走來，匯成浩蕩的人潮，或者說，是他感到自己

正孤獨(dú)地在人潮中逆流而行。

④“我要去哪里？”他腦海里忽然冒出這個(gè)問題，但他馬上清醒過來，他

要去趕公交，去火車站，去尋找詩和遠(yuǎn)方。詩和遠(yuǎn)方，多么誘人的字眼，那里春

風(fēng)十里，鮮花遍地，陽光從枝葉間斑駁落下，湖面靜若碧玉。

⑤彼時(shí)正是十一月，冬寒料峭。他站在公交車站臺(tái)上，縮著脖子，手插口

袋，望著坑坑洼洼的馬路，內(nèi)心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐

滴落下來，形成一片雨簾，將他包圍在里面。

⑥破舊的公交車終于搖搖晃晃地來了。門打開的那一刻，他真想扭頭回去。

車上烏泱泱地?cái)D滿了人，污濁的空氣沖出車門，巨浪一般撲面而來，天地間雨的

清新與惆悵頓時(shí)消失全無。他猶豫了好一會(huì)兒，最終在司機(jī)不耐煩的催促聲中上

了車。

⑦車上真擠。他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車上的

人勉強(qiáng)閃開身，為他讓出一條縫。他艱難地裹挾在乘客當(dāng)中，動(dòng)彈不得，在這密

不透風(fēng)的小匣子一般的空間里，各種人身上散出的氣味和發(fā)動(dòng)機(jī)的汽油味混合在

一起悶得他喘不過氣來，胃里翻江倒海。頓時(shí)，他有一種想哭的沖動(dòng)。

⑧詩和遠(yuǎn)方連影子都未瞧見，生活已給了他當(dāng)頭棒喝。

⑨車外，雨還在下。車窗上的雨越積越多，由細(xì)細(xì)密密的小顆聚集成大顆，

從玻璃窗上艱澀地滾落，像一個(gè)人哀怨的淚水。他看得出了神，覺得這場(chǎng)雨應(yīng)該

下在馬孔多①。

⑩我要去哪里??？哦，要去遠(yuǎn)方，要去尋找向往已久的詩意生活?？绍嚿?/p>

這些人呢？他們也是去追求詩和遠(yuǎn)方嗎？

?年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著。年邁的老人背著蛇皮袋，顫

顫巍巍地佝僂著身軀?？嗟拇笫逡性谧慌酝媸謾C(jī)，幾個(gè)中年婦女嘰嘰喳喳地

聊個(gè)不停，時(shí)髦女郎的電話響了又響……他從狹窄的縫隙里望過去，一時(shí)間分不

清是自己上錯(cuò)了車還是他們搞錯(cuò)了目的地。

?車一站一停，離終點(diǎn)站越近，人就越少，車?yán)锏目臻g有了松動(dòng)。年輕媽

媽在一個(gè)空出來的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人給年邁的老者讓

了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋緊緊地抱在懷里。中年婦女要下車了，彼此道

別，約定“下次再聚”，這使得車?yán)镆幌伦影察o了不少。那個(gè)魁梧的大叔呢？他

沒留意，依然一心撲在手機(jī)上。

?就這樣，公交拖著一車截然不同的人，到達(dá)了它的終點(diǎn)站。

?火車站的大樓巍然矗立在眼前，盡管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮

持續(xù)不斷地奔向它。他愣愣地看著，火車站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的

旅行者，而來來往往的列車，就像這巨獸緩緩蠕動(dòng)的腸道。他忍不住扭頭回望身

后的公交車，猶如一個(gè)被遺棄的玩具，剛剛吐出那個(gè)背著蛇皮袋的老人，然后緩

緩關(guān)上車門，一痛一拐地駛出他的視線。他似乎看見，多年以后回到故鄉(xiāng)的自己，

大約也是這個(gè)模樣，背著把舊吉他，步履蹣跚，眼光渾濁。

?雨仍是下個(gè)不停。

?視線愈漸模糊。他打了個(gè)寒戰(zhàn)，忽地聽見心里有個(gè)聲音在說話：“別傻了，

十一月的馬孔多下雨很正常?！彼雷约航酉聛硪鎸?duì)的是比公交車更擁擠的

人群，更錯(cuò)綜復(fù)雜的世界。他頓時(shí)醒悟，所謂的詩和遠(yuǎn)方，從來就是這樣。

?他整了整行李，迎著風(fēng)雨向火車站走去。多年以后，當(dāng)他想起那個(gè)獨(dú)自

出門遠(yuǎn)行的陰雨綿綿的下午，總會(huì)像回想起一句箴言那樣在心里念叨，十一月的

馬孔多本來就會(huì)下雨。

（選自《微型小說選刊》2022年第1期，有改動(dòng)）

【注釋】①馬孔多：《百年孤獨(dú)》中一個(gè)虛構(gòu)的城市。馬孔多在下雨，反映一種

孤獨(dú)憂愁的心境。

14.在班級(jí)組織的“小說故事會(huì)”上，主持人向大家推薦了小說《下雨天出門遠(yuǎn)

行》。

⑴小說第?段寫道：“他頓時(shí)醒悟，所謂的詩和遠(yuǎn)方，從來就是這樣?！闭?qǐng)聯(lián)系

上下文，說說“他"悟到了什么。（4分）

（2）統(tǒng)編語文教材經(jīng)常在自讀課文后附上相應(yīng)的閱讀提示，根據(jù)學(xué)習(xí)需要點(diǎn)評(píng)文

本的獨(dú)到之處，提供閱讀方法。請(qǐng)你為《下雨天出門遠(yuǎn)行》寫一個(gè)閱讀提示,

幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這篇小說。（100字左右）（5分）

（3）若干年之后，或許你也會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，寫一段話給

未來的自己。（6分）

閱讀下面的材料，完成15題。

【材料一】

GTD就是GettingThingsDone的縮寫，意思是“把需要做的事情處理好”，

是一個(gè)管理時(shí)間的方法。GTD的核心理念就是必須記錄下來栗做的事，然后整

理安排并使自己一一去執(zhí)行。

【材料二】

收集：將你能夠想到的所有的未盡事宜羅列出來，放入工作籃中。這個(gè)工

作籃既可以是用來放置各種實(shí)物的實(shí)際的文件夾或者籃子，也可以是用來記錄各

種事項(xiàng)的紙張或電子設(shè)備。收集的關(guān)鍵在于記錄下所有需要做的事情。

步驟二：將待處理的事情放入工作籃之后，就需要定期或不定期地進(jìn)行整

理，清空工作籃。將這些待處理的事情按是否可以付諸行動(dòng)進(jìn)行區(qū)分整理，對(duì)于

不能付諸行動(dòng)的內(nèi)容，可以進(jìn)一步分為“參考資料”、“將來也許會(huì)采取行動(dòng)”以

及“垃圾類”，而對(duì)可行動(dòng)的內(nèi)容，再考慮是否可在兩分鐘內(nèi)完成，如果可以則

立即行動(dòng)完成它，如果不行，則對(duì)下一步行動(dòng)進(jìn)行組織。

垃堀/回

“工作籃”

需多

鱉

不

驟

行也正將東也許會(huì)

需

步

的

任一家取的行動(dòng)

要

務(wù)

動(dòng)

匍

要

一將來/也許清年

一

?目叁考（著忘文件夾）

下一步雷要果資料

取什么行動(dòng)嗎?...?[雄旗/電F

清單

ffll：GTD流程圖

組織：GTD中最核心的步驟，主要分成對(duì)參考資料的組織與對(duì)下一步行動(dòng)

的組織。對(duì)參考資料的組織主要就是一個(gè)文檔管理系統(tǒng)，而對(duì)下一步行動(dòng)的組織

則一般可分為：下一步行動(dòng)清單，等待清單和未來/某天清單。

等待清單主要是記錄那些委派他人去做的工作，未來/某天清單則是記錄延

遲處理且沒有具體的完成日期的未來計(jì)劃、電子清單等等。而下一步清單則是具

體的下一步工作，而且如果一個(gè)項(xiàng)目涉及多步驟的工作，那么需要將其細(xì)化成具

體的工作。

回顧：回顧也是GTD中的一個(gè)重要步驟，一般需栗每周進(jìn)行回顧與檢查，

通過回顧及檢查你的所有清單并進(jìn)行更新，可以確保GTD系統(tǒng)的運(yùn)作，而且在

回顧的同時(shí)可能還需要進(jìn)行未來一周的計(jì)劃工作。

步驟五：你可以按照每份清單開始行動(dòng)了，在具體行動(dòng)中可能會(huì)需要根據(jù)

所處的環(huán)境、時(shí)間的多少、精力情況以及重要性來選擇清單以及清單上的事項(xiàng)來

行動(dòng)。

【材料三】

事例：發(fā)掘新機(jī)會(huì)事例：工作危機(jī)

規(guī)劃職業(yè)前程急迫的問腦

防患干未你右期限Hi力的計(jì)劃

原則：避免工作格人第一象限原剜：越少越好.多是因?yàn)榈诙?/p>

思考：如何避免更多的事情落象隊(duì)沒處理好

人第?象限思考：真的有那么值要林第急嗎

影響：忙口但不盲日影響：增加黑力,產(chǎn)生危機(jī)

第.象限：蟲要他不富急.制第?象限：以紫念乂版要.優(yōu)先

定計(jì)劃去做決立即做

事例：可做可不做的雜事事例：不速之客的到訪

不必要的應(yīng)胸臨時(shí)安挎的工作

上網(wǎng)聊天玩訥戲不必要的社交網(wǎng)復(fù)

原則：制爾放松一下.但不可K>M：放權(quán)交給別人去做

沉溺于此思考：如何減少第四象限的事務(wù)

思考：這些事情時(shí)我來說真的影響：忙嶂且e目

杓必亶嗎第四跳阻：緊急但不氤要.安排

影響：浪費(fèi)時(shí)間別人去做

第二象限：不承饕不系急,塔

量別做

圖2：四象限法則

在追求高效學(xué)習(xí)的班會(huì)分享課上，小南同學(xué)給大家分享了自己獨(dú)特的GTD

高效時(shí)間管理方法。

15.（1）閱讀材料二，用簡(jiǎn)潔的詞語概括GTD時(shí)間管理法第二和第五個(gè)步驟。（2

分）

收集一________—組織——回顧一

⑵在班會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，積極發(fā)言。大家圍繞“材料三可以應(yīng)用到材料

二哪個(gè)步驟”展開討論。請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)，并說明理由。（6分）

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不

少于80字。

（3）結(jié)合材料一、二、三和在日常學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)，將下列內(nèi)容依次對(duì)應(yīng)到GTD

流程圖相應(yīng)的環(huán)節(jié)。（6分）

示例：放假之初約定于8月1日前完成假期作業(yè)-—指定時(shí)間自己完成/日程

表（填寫一個(gè)即可）

①記下老師在課堂上布置的作業(yè)一一

②制定20年后出國旅游的行程單

③看完《水滸傳》相關(guān)復(fù)習(xí)資料

16.從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫一篇文章。（35分，含書寫分5分）

⑴當(dāng)我們走近名山大川時(shí)，壯觀的景致、雄奇的風(fēng)光值得欣賞；當(dāng)我們走在北

京的大街小巷時(shí)，古老的文化、現(xiàn)代的繁華值得欣賞；當(dāng)我們閱讀中外名著

時(shí)，跌宕的情節(jié)、深邃的思想值得欣賞；當(dāng)我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，激情的瞬間、

青春的活力值得欣賞……

請(qǐng)以《________值得欣賞》為題目，寫一篇記敘文。

寫作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書

寫規(guī)范，卷面整潔。

⑵回顧歷史，仁人志士攜手前行，才有了新中國的誕生；改革開放，有識(shí)之士

攜手前行，才有了各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。在前行的路上，你是否也能和他人

攜手并肩，共同進(jìn)步，開創(chuàng)未來？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以《攜手前行》為題目，

寫一篇作文。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案

一、1.甲：A乙：C丙：D

2.①散入春風(fēng)滿洛城

②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥

③野芳發(fā)而幽香

④落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

⑤閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

⑥海日生殘夜

⑦沉舟側(cè)畔千帆過

二'［一］3.CA點(diǎn)撥：“金帛麟”指的是美麗的魚。魚在水中行動(dòng)，聯(lián)系題干中

的“'游’則表示在水中浮行”可知，應(yīng)用“游”。故選C?！叭酥荟刻乜?/p>

而槃”，人們知道跟著太守游玩很快樂。聯(lián)系題干中的“'避’義為在陸地上

行走，又表示游玩”可知，應(yīng)用“避故選A。

4.示例一:A“悠悠”和“浩浩”，“悠悠”是表現(xiàn)流速的不疾不徐，“浩浩”

則是表現(xiàn)流勢(shì)的無窮無盡，運(yùn)用疊詞，富有韻律感，寫出了涓涓細(xì)流匯成大

江大河的動(dòng)態(tài)過程。涓涓流淌的南溪之水執(zhí)著地追求著自己的歸宿，以悠悠

之流，成浩浩之勢(shì)，表達(dá)對(duì)自然萬物聚少成多、由弱變強(qiáng)等變化的思考，富

有理趣。

示例二：B“唯有舊溪聲，萬古流不去”意為只有那舊溪里的溪水的聲響，

千年萬代始終在那里，沒有流走。“舊溪聲”與“萬古”連用，用夸張的手法

描繪出溪水不因時(shí)間變化而停止流淌的常態(tài)，表達(dá)詩人對(duì)世間萬物變與不變

的思考，給讀者留下了想象和回味的余地。

5.示例：若隱若現(xiàn)的黎明還沒能/撕開那邊的密霧（出自甲詩）

--棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著（出自乙詩）

小笛如一陣輕風(fēng)/家家臨水的樓窗開了（出自丙詩）

［二］6.窮人不斷為自己找放棄的理由，只顧眼前，目光短淺，最終離脫貧致富越

來越遠(yuǎn)。

7.示例：我同意張凱的觀點(diǎn)。要想成功就必須目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只看眼前?？鬃?/p>

曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！币粋€(gè)人沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，一定會(huì)有眼前的憂

愁。窮人總是為眼前的困難輕易改變自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，所以總是沒有辦法成

功致富，一直處于貧困之中。成功道阻且長(zhǎng)，只有目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能到達(dá)。

［三］8.B

9.(1)庭院中(的月光)像積水清澈透明，(仿佛有)藻、苻縱橫交錯(cuò)在水中

(2)不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人

10.示例一：①的這個(gè)批注是合適的。“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出大雪

后一片靜寂，湖水封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒冷得不敢作聲，連空

氣仿佛也凍結(jié)了，讀來寒氣逼人。

示例二：②的這個(gè)批注是合適的。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手

法，宛如中國畫中的寫意，寥寥幾筆