人教版七年級(jí)上冊(cè)語文（課件）整本書閱讀 《朝花夕拾》 精讀、略讀、瀏覽

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精讀、略讀、瀏覽第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課第1課時(shí)在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時(shí)期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記憶吧。整體感知你是怎樣理解書名“朝花夕拾”的？“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”。“朝”表示早年時(shí)期，“夕”指40多歲時(shí)。據(jù)魯迅說，《朝花夕拾》的文章“是從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了。說說這本書中有哪些文章，每篇文章的主要內(nèi)容是什么，表達(dá)出作者怎樣的情感態(tài)度。文章主要內(nèi)容情感態(tài)度《狗·貓·鼠》記敘了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)形象，刻畫出其主要特征。諷刺了生活中“貓”一類的人?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景。表達(dá)了對(duì)她的懷念、感激之情?！丁炊男D〉》重點(diǎn)描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反感。揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！段宀?huì)》寫了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)，卻被要求背書后才能去一事。揭露了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘?！稛o?！访枋隽俗髡邇簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上所見的“無常”形象，說明了“無?！笔且粋€(gè)有人情味兒的鬼。文章對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。文章主要內(nèi)容情感態(tài)度《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園中玩耍的樂趣和在三味書屋讀書時(shí)嚴(yán)格但不乏樂趣的生活?！陡赣H的病》重點(diǎn)回憶作者兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)。揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?！冬嵱洝坊貞浟俗髡呒腋舯诒砻鎸?duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太?？坍嬃艘粋€(gè)自私自利、奸詐、有壞心眼的婦人形象?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過和原因。表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念?！斗稅坜r(nóng)》敘述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情與悼念。了解魯迅任務(wù)一：了解魯迅生活的“那些年”魯迅先生的文章，一向被認(rèn)為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散文集，展現(xiàn)的是他的一段段人生經(jīng)歷，充滿了溫情。現(xiàn)在，讓我們來精讀部分篇章、段落，并以小組合作的方式，從時(shí)空、事件等角度梳理魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最后以自己喜歡的形式，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長(zhǎng)史”。以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀任務(wù)：魯迅生活的“那些年”批注角度：探究魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。寫兒時(shí)的魯迅拔何首烏根，不慎毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時(shí)好奇心強(qiáng)和頑皮的特點(diǎn)。寫魯迅在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他少時(shí)在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。從在百草園里玩耍的樂趣、新奇，到在三味書屋里讀書的枯燥無味，魯迅經(jīng)歷了由天真純稚到讀書明理的成長(zhǎng)過程。參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，探究魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷。（1）閱讀范圍：《五猖會(huì)》《父親的病》《瑣記》《藤

野先生》《范愛農(nóng)》。（2）分組：按文章篇目分五個(gè)小組，每個(gè)小組深入閱讀

一篇文章。（3）閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流

后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡閱讀任務(wù)：魯迅生活的“那些年”批注角度：探究魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷批注范圍：《五猖會(huì)》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果小組合作，交流閱讀體會(huì)，填寫閱讀任務(wù)卡。評(píng)選并展示優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這位先生著墨不多，卻使人印象深刻。大家還記得作者是怎樣刻畫這個(gè)人物的嗎？以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象外貌一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。從身形、須發(fā)、眼鏡描寫外貌，展現(xiàn)出了老先生學(xué)問淵博的樣子。神態(tài)他似乎很不高興，臉上還有怒色了。對(duì)于“我”對(duì)課外問題的好奇提問，老師不高興，有怒色，顯示出他的古板。語言先生讀書時(shí)，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆呈現(xiàn)，多年后音猶在耳，說明先生讀書很有感染力，表現(xiàn)出他對(duì)學(xué)問的熱愛?！拌F如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！眲?dòng)作（1）先生便和藹地在一旁答禮。（2）因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（1）先生性情和藹。（2）細(xì)致刻畫了先生讀書時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了先生讀書時(shí)的投入。壽鏡吾老先生是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人。在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的描寫人物的語句，分析人物的特點(diǎn)，完成閱讀任務(wù)卡。（1）閱讀范圍：①長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書

屋》《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》《五猖會(huì)》。②藤野先生：《藤野先生》。③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》。④父親：《五猖會(huì)》《父親的病》。⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。（2）分組：按人物分五個(gè)小組深入閱讀文本。（3）閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組

代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡閱讀任務(wù)：魯迅筆下的“那些人”閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象推薦人物：長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）、藤野先生、范愛農(nóng)、父親、衍太太描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象同學(xué)們?cè)谧x《朝花夕拾》時(shí)最喜歡哪個(gè)人物？或者哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？人物深刻印象長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。她為“我”買《山海經(jīng)》一事，給“我”帶來心靈震撼。藤野先生一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視和偏見；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實(shí)習(xí)；不懂就問，詢問中國(guó)女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。壽鏡吾老先生嚴(yán)而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時(shí)專注投入。人物深刻印象父親威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會(huì)在兒時(shí)的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時(shí)不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛。范愛農(nóng)一位正直的覺醒了的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過沖突，回到中國(guó)做了一段時(shí)間的監(jiān)學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是無法在黑暗的社會(huì)中立足。他無法與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，內(nèi)心是悲涼的。魯迅很同情他。衍太太自私自利，多嘴饒舌，喜歡使壞。慫恿孩子們冬天吃冰；慫恿孩子們打旋子，孩子摔倒后又推卸責(zé)任；給兒時(shí)的魯迅看不健康的畫；教唆兒時(shí)的魯迅偷母親的錢和首飾。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際上鄙視她。個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)交流閱讀體會(huì)。評(píng)選并展示優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)上節(jié)課我們探究了《朝花夕拾》中魯迅生活的“那些年”及其筆下的“那些人”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探究《朝花夕拾》中魯迅心中的“那些情”。體會(huì)魯迅任務(wù)三：體會(huì)魯迅心中的“那些情”魯迅先生寫作《朝花夕拾》，是為“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，從而排解苦悶、尋求慰藉。他在平淡質(zhì)樸的筆墨中傾注了深厚的感情，也表明了自己的態(tài)度和立場(chǎng)。同學(xué)們從先生的回憶里讀出了怎樣的情感態(tài)度和思想立場(chǎng)呢？以《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》為例，探討魯迅先生心中的“那些情”。原文批注探究結(jié)果不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。整體寫百草園，流露出魯迅敘述兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜。這東西早已沒有了罷?！斑@東西”是三味書屋讀書之趣的象征，此句飽含魯迅對(duì)兒時(shí)生活的眷戀，對(duì)童趣不再的嘆惋。表達(dá)了魯迅對(duì)童年玩樂與讀書生活的懷念，對(duì)失去童年美好、純真生活的悵惘。原文批注探究結(jié)果開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！抑两褚幌肫?，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！拔摇币蛞タ次宀?huì)而滿懷期待，卻突然被父親要求背書。等“我”“夢(mèng)似的就背完了”，終于開船出發(fā)，看到期待已久的五猖會(huì)時(shí)，卻已興趣索然。表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊式家庭中扼殺兒童天性的教育方式的批判。閱讀實(shí)踐（1）閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《〈二

十四孝圖〉》《無?！贰斗稅坜r(nóng)》。（2）分組：按文章篇目分五個(gè)小組深入閱讀文本。（3）閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選

出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡閱讀任務(wù)：魯迅心中的“那些情”批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《〈二十四孝圖〉》《無?！贰斗稅坜r(nóng)》原文批注探究結(jié)果個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)交流閱讀體會(huì)。評(píng)選并展示優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡。交流理解各小組內(nèi)匯總專題探究閱讀任務(wù)卡。根據(jù)閱讀任務(wù)卡和各小組匯報(bào)的情況，補(bǔ)充、完善自己的閱讀任務(wù)卡。表達(dá)閱讀收獲，寫信暢談啟示。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀成果，基于自己的理解，給創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)的魯迅寫一封信，說說你對(duì)他的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銖臅蝎@得的啟示。當(dāng)然，在寫信之前，我們一定要審清題目要求，了解魯迅創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)的背景。1925年，魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)而受到當(dāng)時(shí)所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅寫下《記念劉和珍君》等一系列文章，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝，不得不遠(yuǎn)走廈門避難。不久之后，魯迅又奔走廣州。在這樣充滿變動(dòng)的環(huán)境下，“想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”的魯迅把目光投向了舊事，希望借舊事的回憶來排除苦悶，尋求慰藉。他先后寫下十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目，陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，結(jié)集時(shí)改題