第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第3課時說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)第3課時說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，人教版（2024）上冊

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解原子的基本構(gòu)成及其在物質(zhì)變化中的重要作用，培養(yǎng)他們運用科學(xué)方法分析和解決問題的能力。同時，通過實驗探究和案例分析，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，提升他們的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-原子的定義與基本構(gòu)成：讓學(xué)生理解原子是物質(zhì)的基本組成單位，掌握原子由原子核和電子云組成，原子核包括質(zhì)子和中子。

舉例：通過展示氫原子和碳原子的結(jié)構(gòu)模型，強調(diào)原子核和電子云的概念。

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系：使學(xué)生明白原子序數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，原子序數(shù)增加，元素的化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

舉例：通過比較同周期內(nèi)元素的化學(xué)性質(zhì)，如鋰、鈉、鉀的活潑性，說明原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-電子排布原則：解釋電子在原子軌道上的排布規(guī)律，如泡利不相容原理、能量最低原理等，這對學(xué)生來說較為抽象。

舉例：利用電子排布圖，如氫原子的1s^1和氦原子的1s^2，具體講解電子排布原則。

-原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)鍵形成的影響：理解原子結(jié)構(gòu)如何影響化學(xué)鍵的形成，如金屬鍵、共價鍵等。

舉例：通過對比金屬鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的過程，解釋金屬鍵和共價鍵的形成。

-元素周期律的理解：理解元素周期表中的周期性變化規(guī)律，包括原子半徑、電負性、離子化能等。

舉例：通過分析第三周期元素的原子半徑和電負性變化，幫助學(xué)生理解周期律的具體表現(xiàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版《化學(xué)》九年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)原子的結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表、以及原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示和輔助講解。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如電子排布模型、原子結(jié)構(gòu)演示裝置，以及用于實驗的安全防護用品。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能夠分別在兩個區(qū)域進行有效的學(xué)習(xí)和實驗操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識PPT和元素周期表視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)原子構(gòu)成和電子排布。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“原子由哪些基本粒子構(gòu)成？”“電子在原子中是如何排布的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，引出原子結(jié)構(gòu)的概念。

講解知識點：詳細講解原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同元素原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)反應(yīng)的影響。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實例分析加深理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解原子結(jié)構(gòu)知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)知識點，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)科普文章和視頻，幫助學(xué)生進一步了解原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識點，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確描述原子的基本構(gòu)成，理解原子核和電子云的概念。通過實例分析，學(xué)生能夠掌握原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，并能夠運用這些知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)生能夠熟練使用元素周期表，理解周期律的基本概念，如原子半徑、電負性、離子化能等的變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，正確率顯著提高。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過參與小組討論和實驗活動，提高了團隊合作能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中共同解決問題。

學(xué)生通過實踐活動，如制作原子結(jié)構(gòu)模型，提高了動手操作能力。在實驗中，學(xué)生能夠遵循實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行簡單的分析。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。通過探究原子內(nèi)部的秘密，學(xué)生能夠形成對物質(zhì)構(gòu)成的科學(xué)認識，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)生通過分析原子結(jié)構(gòu)對化學(xué)反應(yīng)的影響，發(fā)展了批判性思維。他們能夠從多個角度思考問題，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證自己的推斷。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)積極性增強。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，積極尋求解決問題的方法。

學(xué)生對科學(xué)探究的態(tài)度更加認真，能夠認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂討論，對學(xué)習(xí)成果進行反思和總結(jié)。

5.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)原子結(jié)構(gòu)知識應(yīng)用于實際問題中，如分析物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物等。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解原子結(jié)構(gòu)在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用，拓寬了知識視野。

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠獨立思考，創(chuàng)造性地解決問題。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對原子結(jié)構(gòu)這一主題進行了深入的講解和實踐。回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，以下是我的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，我認為在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)資料提前了解原子結(jié)構(gòu)的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂活動中，小組討論和實驗操作讓學(xué)生在實踐中掌握了原子結(jié)構(gòu)的要點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段并沒有完全按照要求完成任務(wù)，這可能是由于我對預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)控不夠嚴格，今后我需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的監(jiān)控。

其次，在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中更多地鼓勵這些學(xué)生，并嘗試采用一些策略來提高他們的參與度，比如小組角色分配，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著進步，他們能夠理解并描述原子的基本構(gòu)成，掌握原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，并能運用這些知識解釋化學(xué)現(xiàn)象。在技能提升方面，學(xué)生的團隊合作和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠在小組活動中有效地協(xié)作和交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)積極性增強。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認真，對科學(xué)探究充滿熱情。

盡管如此，我也認識到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在理解原子結(jié)構(gòu)的概念時仍然存在困難，這可能與我的講解方式或者學(xué)生的基礎(chǔ)知識有關(guān)。為了改進這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的實例和可視化工具，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我也注意到在課堂活動中，時間管理方面還有待提高。有時，課堂討論可能會因為時間分配不當而顯得匆忙，這可能會影響學(xué)生對知識點的深入理解和掌握。因此，我需要更加精準地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、板書設(shè)計1.原子的基本構(gòu)成

①原子核：由質(zhì)子和中子組成

②