綜合探究 踐行社會責任 促進社會進步2023-2024學年高一政治高效課堂示范說課稿＋說課稿＋隨堂小卷（統(tǒng)編版必修2）

綜合探究踐行社會責任促進社會進步2023-2024學年高一政治高效課堂示范說課稿＋說課稿＋隨堂小卷（統(tǒng)編版必修2）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合探究踐行社會責任促進社會進步2023-2024學年高一政治高效課堂示范說課稿＋說課稿＋隨堂小卷（統(tǒng)編版必修2）設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版必修2《政治》中“綜合探究：踐行社會責任促進社會進步”為主題，旨在通過探究活動，引導學生深入理解社會責任的內涵，培養(yǎng)其積極踐行社會責任的意識。設計思路如下：

1.結合教材內容，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解不同領域的社會責任實踐，引發(fā)學生對社會責任的思考。

2.以學生身邊的社會現象為切入點，引導學生關注社會問題，激發(fā)其參與社會進步的積極性。

3.設計實踐性強的課堂活動，讓學生在實踐中體驗社會責任，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.注重價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的社會責任觀，為構建和諧社會貢獻力量。

5.配合隨堂小卷，檢測學生對社會責任的理解和運用，鞏固課堂所學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在：

1.培養(yǎng)學生的政治認同，通過探究社會責任的實踐案例，增強學生對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同。

2.提升學生的科學精神，引導學生運用政治學原理分析社會現象，培養(yǎng)其理性思考和批判性思維。

3.增強學生的法治意識，讓學生在履行社會責任的過程中，認識到法治對社會進步的重要性，自覺遵守法律法規(guī)。

4.培養(yǎng)學生的公共參與能力，通過參與課堂討論和實踐環(huán)節(jié)，提高學生參與社會事務、服務社會的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經接觸過基本的公民責任和社會責任概念，對我國的政治制度和社會結構有初步的了解。此外，他們已經學會了如何通過案例分析和討論來探究社會問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生正處于探索自我和社會的階段，對社會責任有較高的興趣，愿意參與社會實踐活動。他們在邏輯思維和批判性思維方面已有一定基礎，善于通過小組合作和討論來深入理解問題。同時，他們更喜歡互動性強、實踐性強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解社會責任的深刻內涵時可能會遇到困難，特別是如何將理論聯系到實際生活中去。此外，對于一些社會現象的分析可能會因為缺乏實際經驗而難以深入。在參與課堂討論時，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.討論法：通過小組討論，引導學生主動思考社會責任的內涵和實踐途徑，激發(fā)學生的參與熱情。

2.案例分析法：結合具體案例，分析社會責任在不同領域的體現，幫助學生理解社會責任的重要性。

3.實踐參與法：組織學生參與社區(qū)服務等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟社會責任。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示相關圖片、視頻和圖表，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用在線平臺和教學軟件，開展互動式學習，提高學生的自主學習能力。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會責任的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社會責任是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同領域社會責任實踐的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社會責任的魅力和特點。

簡短介紹社會責任的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社會責任基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會責任的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會責任的定義，包括其主要內容和精神實質。

詳細介紹社會責任的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社會責任案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會責任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會責任案例進行分析，如企業(yè)環(huán)保行動、公益活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會責任的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會責任解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論社會責任的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會責任相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會責任的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社會責任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社會責任的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社會責任在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會責任。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社會責任的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.社會責任相關書籍：《社會責任理論與實踐》、《企業(yè)社會責任導論》等，這些書籍深入探討了社會責任的理論與實踐，適合對社會責任有進一步興趣的學生閱讀。

b.社會責任案例匯編：收集國內外具有代表性的社會責任案例，如環(huán)保、扶貧、教育等領域，幫助學生了解社會責任的多樣性和實際應用。

c.社會責任新聞報道：關注主流媒體關于社會責任的報道，如企業(yè)在環(huán)保、公益等方面的實踐，以及政府相關政策和社會反響。

d.社會責任相關視頻資料：包括紀錄片、講座、訪談等，如《地球上的星星》、《社會責任的力量》等，通過視頻形式展示社會責任的重要性和實踐成果。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生利用課余時間閱讀社會責任相關書籍，了解社會責任的理論基礎和實際操作，增強對社會問題的敏感性和解決能力。

b.組織學生進行社會責任案例分析小組活動，讓學生通過實際案例的討論，深入理解社會責任的內涵和作用，提高分析問題和解決問題的能力。

c.建議學生關注社會責任新聞報道，了解社會動態(tài)，增強社會責任感，并嘗試從政治、經濟、文化等多個角度分析社會責任問題。

d.安排學生觀看社會責任相關視頻資料，通過視覺沖擊和情感共鳴，激發(fā)學生對社會問題的關注，引導他們思考如何在自己的生活中踐行社會責任。

e.鼓勵學生參與社區(qū)服務和社會實踐活動，將課堂所學知識應用于實際，體驗社會責任的實踐過程，培養(yǎng)服務社會的意識和能力。

f.建議學生開展跨學科學習，如結合經濟學、法學、環(huán)境科學等知識，全面理解社會責任的多元性和綜合性，提高解決復雜社會問題的能力。

g.引導學生進行自我反思，思考個人在社會中的角色和責任，制定個人社會責任行動計劃，將社會責任理念融入日常生活和學習中。

h.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的社會責任項目，如環(huán)保志愿者、公益助手等，通過實際行動踐行社會責任，提升自身的社會參與度和社會影響力。教學反思與總結在完成本節(jié)課“綜合探究：踐行社會責任促進社會進步”的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在設計課程時，我力求將理論知識與實際案例相結合，希望通過案例分析讓學生更直觀地理解社會責任的內涵。在實際教學過程中，我發(fā)現學生們對案例的討論熱情很高，能夠積極參與其中。但在引導學生深入思考方面，我感到自己還可以做得更好。例如，在討論企業(yè)社會責任時，我沒有充分引導學生思考企業(yè)行為背后的社會責任理念，以及這些行為如何影響社會進步。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示，這些方法確實激發(fā)了學生的學習興趣，但我也發(fā)現了一些問題。有些學生在小組討論中過于依賴組內其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生因為緊張而沒有充分展示自己的思考成果。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生在討論時容易偏離主題，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加明確討論的方向和目標，確保學生能夠在有限的時間內高效地學習和交流。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對社會責任有了更深入的認識，能夠結合實際案例進行分析，提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學生們也表現出了對社會問題的關注和對社會責任的認同。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在課堂討論中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對社會責任的概念還不夠清晰，或者是對討論主題不夠感興趣。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強理論知識的鋪墊，確保學生能夠理解社會責任的基本概念和原理。

2.設計更具吸引力的案例，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

3.在小組討論中，設定明確的討論目標和方向，引導學生深入思考。

4.鼓勵學生在課堂展示中大膽表達自己的觀點，增強他們的自信心和表達能力。

5.加強課堂管理，確保教學活動能夠有序進行。板書設計①社會責