第五單元 教你會(huì)讀事物說(shuō)明文 整體說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元教你會(huì)讀事物說(shuō)明文整體說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥暗谖鍐卧棠銜?huì)讀事物說(shuō)明文整體說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)”本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀事物說(shuō)明文，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)明文閱讀能力。課程內(nèi)容主要包括對(duì)事物說(shuō)明文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格的把握，以及通過(guò)閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的鑒賞和寫(xiě)作能力。本單元與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，通過(guò)深入淺出的教學(xué)，使學(xué)生在掌握基本閱讀技巧的同時(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀事物說(shuō)明文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用說(shuō)明文的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合和評(píng)價(jià)事物說(shuō)明文的能力，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)明文的審美價(jià)值，提升對(duì)說(shuō)明文的鑒賞能力，激發(fā)寫(xiě)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了記敘文、議論文等文體的閱讀和寫(xiě)作，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于事物說(shuō)明文的閱讀具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和語(yǔ)言表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)能力，善于通過(guò)探究和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解說(shuō)明文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。

-抓住說(shuō)明文的邏輯結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，需要學(xué)生具備一定的分析能力。

-在寫(xiě)作方面，如何運(yùn)用說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹說(shuō)明文的特點(diǎn)和閱讀技巧，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就說(shuō)明文中的信息進(jìn)行分析和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-實(shí)施案例教學(xué)法，通過(guò)分析經(jīng)典說(shuō)明文案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作方法。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示說(shuō)明文的圖片、視頻等輔助材料，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線問(wèn)答、小游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文檔和電子圖書(shū)，提供更多的閱讀材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中常見(jiàn)的物品圖片（如手機(jī)、電腦、自行車(chē)等），讓學(xué)生觀察并思考這些物品的共同點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品是如何被介紹和說(shuō)明的，激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹說(shuō)明文的特點(diǎn)：通過(guò)PPT展示說(shuō)明文的定義、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

-分析說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧：以一篇典型的說(shuō)明文為例，講解如何抓住事物的特征、如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

-用時(shí)：5分鐘

-拓展說(shuō)明文的閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章主旨、如何分析文章結(jié)構(gòu)、如何理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)一篇新的說(shuō)明文，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并完成以下任務(wù)：

-用時(shí)：5分鐘

-找出文章的主旨句。

-劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

-摘錄文章中的關(guān)鍵信息。

-討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，分享各自在閱讀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)說(shuō)明文的特點(diǎn)和閱讀技巧，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-用時(shí)：5分鐘

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答。

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作技巧。

-拓展說(shuō)明文的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并閱讀說(shuō)明文，提高核心素養(yǎng)。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與，同時(shí)教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.說(shuō)明文的定義與類(lèi)型

-定義：說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體，旨在對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、成因、用途等進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的介紹。

-類(lèi)型：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文等。

2.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-引言部分：引起讀者興趣，提出說(shuō)明對(duì)象。

-主體部分：詳細(xì)說(shuō)明事物的各個(gè)方面，包括形狀、性質(zhì)、成因、用途等。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)或價(jià)值。

3.說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

-準(zhǔn)確性：使用確切的詞語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)，避免模糊和夸張的表達(dá)。

-邏輯性：按照一定的順序（如時(shí)間、空間、邏輯等）進(jìn)行說(shuō)明，使文章條理清晰。

-客觀性：以客觀的態(tài)度進(jìn)行說(shuō)明，避免個(gè)人情感和主觀臆斷。

4.說(shuō)明文的閱讀方法

-抓住文章主旨：通過(guò)閱讀引言和結(jié)尾部分，快速把握文章的主題和目的。

-分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的組成部分，劃分段落層次，理解各部分之間的關(guān)系。

-理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：遇到不熟悉的術(shù)語(yǔ)時(shí)，通過(guò)上下文或查閱資料來(lái)理解其含義。

5.說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧

-選擇說(shuō)明對(duì)象：根據(jù)寫(xiě)作目的和讀者需求，選擇合適的說(shuō)明對(duì)象。

-確定說(shuō)明順序：根據(jù)事物的特點(diǎn)和邏輯關(guān)系，確定合適的說(shuō)明順序。

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言：選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)，避免使用模糊或夸張的表達(dá)。

6.說(shuō)明文的閱讀理解

-抓住文章主旨：通過(guò)閱讀引言和結(jié)尾部分，理解文章的中心思想。

-分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的組成部分，理解各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-摘錄關(guān)鍵信息：在閱讀過(guò)程中，摘錄重要的信息和數(shù)據(jù)，以便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

7.說(shuō)明文的寫(xiě)作實(shí)踐

-實(shí)物說(shuō)明文寫(xiě)作：選擇一個(gè)熟悉的物品，按照說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

-事理說(shuō)明文寫(xiě)作：選擇一個(gè)常見(jiàn)的事理，進(jìn)行邏輯清晰、條理分明的說(shuō)明。

-程序說(shuō)明文寫(xiě)作：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的操作流程，按照步驟進(jìn)行說(shuō)明。

8.說(shuō)明文與記敘文、議論文的區(qū)別

-說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，客觀、準(zhǔn)確地介紹事物。

-記敘文：以敘述為主要表達(dá)方式，描述人物、事件、地點(diǎn)等。

-議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討和評(píng)價(jià)。

9.說(shuō)明文在生活中的應(yīng)用

-產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)：介紹產(chǎn)品的功能、使用方法和注意事項(xiàng)。

-科普文章：普及科學(xué)知識(shí)，幫助讀者理解復(fù)雜的科學(xué)原理。

-新聞報(bào)道：客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道新聞事件，提供詳細(xì)信息。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①說(shuō)明文的定義與類(lèi)型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明文的定義、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：客觀、準(zhǔn)確、介紹、形狀、性質(zhì)、成因、用途。

-重點(diǎn)句子：說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體。

②說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引言部分、主體部分、結(jié)尾部分、邏輯順序。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：引言、主題、結(jié)尾、條理、邏輯性。

-重點(diǎn)句子：說(shuō)明文通常包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

③說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：準(zhǔn)確性、邏輯性、客觀性、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：準(zhǔn)確、邏輯、客觀、專(zhuān)業(yè)、術(shù)語(yǔ)。

-重點(diǎn)句子：說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，且具有客觀性。

④說(shuō)明文的閱讀方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抓住主旨、分析結(jié)構(gòu)、理解術(shù)語(yǔ)。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：主旨、結(jié)構(gòu)、術(shù)語(yǔ)、理解、把握。

-重點(diǎn)句子：閱讀說(shuō)明文時(shí)，首先要抓住文章的主旨。

⑤說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇說(shuō)明對(duì)象、確定說(shuō)明順序、使用恰當(dāng)語(yǔ)言。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：選擇、順序、恰當(dāng)、語(yǔ)言、表達(dá)。

-重點(diǎn)句子：寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，要選擇合適的說(shuō)明對(duì)象和順序。

⑥說(shuō)明文的閱讀理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主旨理解、結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵信息提取。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：主旨、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息、提取、理解。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，可以更好地理解說(shuō)明文的主旨。

⑦說(shuō)明文的寫(xiě)作實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)物說(shuō)明、事理說(shuō)明、程序說(shuō)明。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：實(shí)物、事理、程序、說(shuō)明、實(shí)踐。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，可以加深對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作技巧的理解。

⑧說(shuō)明文與其他文體的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明文與記敘文、議論文的對(duì)比。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：記敘、議論、說(shuō)明、表達(dá)方式、區(qū)別。

-重點(diǎn)句子：說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，與記敘文和議論文有所不同。

⑨說(shuō)明文在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、科普文章、新聞報(bào)道。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：產(chǎn)品、科普、報(bào)道、應(yīng)用、生活。

-重點(diǎn)句子：說(shuō)明文在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如科技產(chǎn)品、自然現(xiàn)象等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文閱讀的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，提高了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)式的課堂提問(wèn)和練習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不夠貼近。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地引入學(xué)生的興趣點(diǎn)，如流行科技、動(dòng)漫文化等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，