Unit 2說課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit2"Inthepast"

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit2"Inthepast"進(jìn)行教學(xué)，主要學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過講解課文中的對(duì)話和故事，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，提高描述過去事件和經(jīng)歷的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下人們對(duì)于過去的記憶和表達(dá)方式。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對(duì)課文內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用語法知識(shí)進(jìn)行有效交流，并自主探索英語學(xué)習(xí)的策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)的八年級(jí)學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力，但過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用對(duì)他們來說可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的英語表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，而部分學(xué)生則可能在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步優(yōu)化。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要教師在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)，可能對(duì)語法規(guī)則的理解和記憶感到困難，對(duì)過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用可能存在混淆。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級(jí)英語上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit2"Inthepast"相關(guān)的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題、圖片和故事文本，以及相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和馬克筆等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問學(xué)生關(guān)于過去的一些經(jīng)歷，如“你周末做了什么？”或“你記得上一次的生日派對(duì)嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。接著，展示一張過去的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論照片中的人物和事件，自然過渡到本節(jié)課的主題——一般過去時(shí)態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過板書展示一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后使用教材中的對(duì)話和故事作為例子，解釋和演示如何正確使用過去時(shí)態(tài)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成一些句子練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的句子。在此過程中，教師會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供及時(shí)的反饋。

接下來，教師將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材中的情景，編寫并表演短小的對(duì)話。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生則負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)和提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等類型，以鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，并給出正確答案和解釋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并提醒學(xué)生在日常交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課前提交。教師還會(huì)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生做好預(yù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史故事：收集一些簡(jiǎn)短的歷史故事或事件，如關(guān)于古代探險(xiǎn)家的故事，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述。

-日常生活場(chǎng)景：整理一些日常生活中的場(chǎng)景，如去動(dòng)物園、參觀博物館等，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的事情，并用英語描述。

-英文歌曲：選取一些包含過去時(shí)態(tài)的英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-電影片段：剪輯一些電影中的經(jīng)典片段，特別是那些回顧過去情節(jié)的部分，讓學(xué)生觀看并描述片段中的事件。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英文文章或書籍，閱讀并嘗試用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

-建議學(xué)生與家人或朋友一起回顧過去的一些共同經(jīng)歷，用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫小故事或日記，記錄過去發(fā)生的事件，注意使用正確的過去時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，特別注意角色的對(duì)白中如何使用過去時(shí)態(tài)，并嘗試模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)練習(xí)，如語法練習(xí)和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，特別是過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，確保掌握牢固。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語漫畫或海報(bào)，描述過去的事件或故事，既鍛煉了創(chuàng)造性思維，也鞏固了語言知識(shí)。

-建議學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和錯(cuò)誤，定期反思和總結(jié)，以便在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit2"Inthepast"，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和展示過去的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)之間的區(qū)分，他們還存在一些困惑。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的方式，這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，也讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，這有助于他們更好地理解和記憶語法規(guī)則。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于課堂時(shí)間有限，我未能給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦环e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的基本概念有了較好的理解。通過練習(xí)，他們也能夠正確構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的句子。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在描述過去事件時(shí)，仍會(huì)混淆時(shí)態(tài)，這是我在未來教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問題。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加更多的個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在語法應(yīng)用上存在困難的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化幫助。

2.設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)，從而加深理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地使用英語，我會(huì)設(shè)置一些具體的任務(wù)，讓他們有目的地進(jìn)行交流。

4.對(duì)于那些不太自信的學(xué)生，我會(huì)通過小組合作和同伴互助的方式，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（如：動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式）

-過去時(shí)態(tài)的信號(hào)詞（如：yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯

-與過去事件相關(guān)的動(dòng)詞（如：went,visited,saw,did等）

-常用于描述過去事件的形容詞和副詞（如：old,ancient,formerly,ago等）

③