北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson 2教學設計

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson2教學設計一、教學內容詞匯：cat,dog,rabbit,bird,mouse句型：What'sthis?It'sa...二、學情分析三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲，但注意力持續(xù)時間較短。在這個階段，學生主要通過直觀形象的事物來學習語言，喜歡游戲和活動。大部分學生在日常生活中可能已經對一些常見的動物有所了解，但對于用英語表達動物名稱還比較陌生。因此，在教學中要采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們輕松掌握英語知識。三、教學目標知識目標（1）學生能夠聽懂、會說、認讀單詞cat,dog,rabbit,bird,mouse。（2）學生能夠運用句型“What'sthis?It'sa...”詢問并回答物品名稱。能力目標（1）培養(yǎng)學生的聽說能力，能夠在實際情境中運用所學單詞和句型進行交流。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過觀察圖片、實物等，快速識別動物并能用英語表達。情感目標（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的意識。（2）培養(yǎng)學生愛護動物的意識。四、教學重難點教學重點（1）掌握單詞cat,dog,rabbit,bird,mouse的發(fā)音和拼寫。（2）掌握句型“What'sthis?It'sa...”的用法。教學難點（1）單詞mouse的復數(shù)形式mice的發(fā)音和用法。（2）在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。五、教學策略直觀教學法：通過圖片、實物、多媒體等直觀教具，讓學生直觀地感受動物的形象，幫助學生理解和記憶單詞。情景教學法：創(chuàng)設各種生動有趣的情景，如動物園、寵物商店等，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。游戲教學法：設計各種有趣的游戲，如猜謎語、單詞接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。合作學習法：組織學生進行小組活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。六、教學準備教師準備：多媒體課件、單詞卡片、動物玩具、錄音機、磁帶等。學生準備：英語課本、練習本、彩色筆等。七、教學過程第一課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.設計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，師生一起唱歌）設計意圖：通過唱歌，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習一些動物的名稱，為新課的學習做鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Today,wearegoingtolearnsomenewanimals.Let'sgotothezooandseewhatanimalswecanfind.（展示動物園的圖片）設計意圖：通過提問和展示圖片，引出本節(jié)課的主題——動物，激發(fā)學生的學習興趣。（2）Learnnewwords①Showpicturesofcat,dog,rabbit,bird,mouseonebyone.T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sacat.T:Yes,it'sacat.C-A-T,cat.Readafterme,cat.Ss:Cat.T:Good.Now,let'slookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sadog.T:D-O-G,dog.Readafterme,dog.Ss:Dog.（以同樣的方式教授rabbit,bird,mouse）設計意圖：通過展示圖片，讓學生直觀地感受動物的形象，幫助學生理解和記憶單詞。同時，通過問答的方式，讓學生在實際情境中運用句型“What'sthis?It'sa...”，提高學生的口語表達能力。②PracticenewwordsA.Readthewordstogether.T:Now,let'sreadthewordstogether.Cat,dog,rabbit,bird,mouse.Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.B.Readthewordsingroups.T:Now,let'sreadthewordsingroups.Group1,cat.Group2,dog.Group3,rabbit.Group4,bird.Group5,mouse.Ss:Cat.Dog.Rabbit.Bird.Mouse.C.Playagame:“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.“What'smissing?”Lookatthesepictures.Iwilltakeawayonepicture.Thenyouguesswhat'smissing.（展示五張動物圖片，然后拿走一張，讓學生猜少了哪個動物）Ss:It'sacat/dog/rabbit/bird/mouse.設計意圖：通過多種方式練習單詞，讓學生加深對單詞的記憶。游戲的設計可以增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放錄音，學生跟讀單詞）設計意圖：通過聽錄音跟讀，讓學生模仿標準的發(fā)音，提高學生的口語水平。（2）DrawandsayT:Now,let'sdrawyourfavoriteanimalandsaywhatitis.（學生畫畫，然后用英語介紹自己畫的動物）Ss:Idrawacat.It'sacat.設計意圖：通過畫畫和說英語的方式，讓學生鞏固所學單詞和句型，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。SummaryT:Today,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.T:Yes.Wealsolearnedasentence.What'sthis?It'sa...Ss:What'sthis?It'sa...設計意圖：通過總結，讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，加深記憶。Homework（1）Listentothetapeandreadthewords.（2）Tellyourparentswhatanimalsyoulearnedtoday.第二課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.設計意圖：通過日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）ReviewwordsT:Now,let'sreviewthewordswelearnedlasttime.What'sthis?（展示動物圖片，讓學生用英語回答）Ss:It'sacat/dog/rabbit/bird/mouse.設計意圖：通過復習單詞，鞏固上節(jié)課所學內容，為新課的學習做準備。Presentation（1）LearnthepluralformsofwordsT:Lookatthesepictures.Therearetwocats.Wecansay“Theyarecats.”Whataboutdogs?Ss:Theyaredogs.T:Good.Now,let'slearnthepluralformsofrabbit,birdandmouse.（展示兩只兔子、兩只鳥和兩只老鼠的圖片，讓學生說出它們的復數(shù)形式）Ss:Theyarerabbits.Theyarebirds.Theyaremice.設計意圖：通過展示圖片，讓學生直觀地感受動物的復數(shù)形式，幫助學生理解和記憶。（2）PracticethepluralformsA.Readthepluralformstogether.T:Now,let'sreadthepluralformstogether.Cats,dogs,rabbits,birds,mice.Ss:Cats,dogs,rabbits,birds,mice.B.Readthepluralformsingroups.T:Now,let'sreadthepluralformsingroups.Group1,cats.Group2,dogs.Group3,rabbits.Group4,birds.Group5,mice.Ss:Cats.Dogs.Rabbits.Birds.Mice.C.Playagame:“Findthefriends”T:Now,let'splayagame.“Findthefriends”.Iwillgiveyousomecardswithanimalwords.Youneedtofindthecardswiththesameanimalandputthemtogether.Thensaythepluralformoftheanimal.（給學生分發(fā)動物單詞卡片，讓學生找到相同的動物卡片并說出它們的復數(shù)形式）Ss:Theyarecats/dogs/rabbits/birds/mice.設計意圖：通過多種方式練習動物的復數(shù)形式，讓學生加深對復數(shù)形式的記憶。游戲的設計可以增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放錄音，學生跟讀動物的復數(shù)形式）設計意圖：通過聽錄音跟讀，讓學生模仿標準的發(fā)音，提高學生的口語水平。（2）MakesentencesT:Now,let'smakesentenceswiththepluralformsofanimals.Forexample,“Iseesomecats.”“Therearemanydogs.”（讓學生用動物的復數(shù)形式造句）Ss:Iseesomerabbits.Therearemanybirds.Therearesomemice.設計意圖：通過造句，讓學生在實際情境中運用動物的復數(shù)形式，提高學生的語言運用