部編版語文五年級上冊第六單元12單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”有力度作業(yè)有溫度

—一部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人民

信息

語文五年級第一學(xué)期教育出版社出版）第六單元

單元組織

方式口自然單元口重組單元

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《慈母情深》第18課

課時(shí)2《父愛之舟》第19課

信息3《“精彩極了”和“糟糕透了”》第20課

4《父母之愛》口語交際

5《我想對您說》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對第三學(xué)段有明確要求：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)

美、蘊(yùn)含的智慧。

單課

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情

元標(biāo)色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

分要

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)簡要轉(zhuǎn)述。樂于表達(dá)，注意語言美。

析求4.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

5.學(xué)習(xí)品味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，積累多樣的情感體驗(yàn)，積極參加跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動(dòng)，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡單的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中記錄真

實(shí)生活。

2/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元以“舐犢之情”為主題，語文要素是“體會(huì)作者描寫的場景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)

含的感情”，精心編排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透

了”》三篇課文。這三篇課文通過細(xì)節(jié)、場景描寫，從不同的角度，表達(dá)了父母之愛

教

的深沉與寬廣，崇高與無私，令人感動(dòng)，引人深思。

材

“口語交際”的主題是“父母之愛”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活場景，正確認(rèn)識父

單

分母的愛?！罢Z文園地”緊扣單元主題編排了“交流平臺(tái)”“詞語段運(yùn)用”“日積月累”三

元析個(gè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鞏固抓場景、品細(xì)節(jié)、悟深情。

分本單元的習(xí)作“我想對您說”，是在“口語交際”基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，旨在引

導(dǎo)學(xué)生通過場景和細(xì)節(jié)，以書信的格式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己的心里話寫具

析

體。

學(xué)學(xué)生在四年級上冊學(xué)會(huì)了書信表達(dá)方式的特點(diǎn)、作用和格式，五年級上冊第

情一單元初步學(xué)會(huì)了如何借助具體事物來表達(dá)思想感情，第四單元基本掌握了如何

分根據(jù)資料來深刻理解作者所表達(dá)的情感。

析

本單元側(cè)重于通過場景、細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地

體會(huì)蘊(yùn)含在文本中的人物情感。這樣的循序漸進(jìn)螺旋上升的訓(xùn)練方式，使學(xué)生各

項(xiàng)知識能力的習(xí)得變得水到渠成。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“魄、抑”等32個(gè)生字，能正確書寫“辭、抑”等28個(gè)生字，掌握“龜、

1

訂”等多音字，學(xué)習(xí)積累“連續(xù)、辭退”等詞語。

2默讀課文，能找出體現(xiàn)父母之愛的場景、細(xì)節(jié)并深刻體會(huì)。

3能聯(lián)系生活實(shí)際，理解題目、關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

4

5通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，提升學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)在場景、細(xì)節(jié)中表達(dá)真情。

3/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

2022年新版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作業(yè)設(shè)計(jì)要在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)

上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，

充分發(fā)揮語文課程育人功能。

“雙減”有力度，作業(yè)有溫度。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣訓(xùn)練點(diǎn)，提高質(zhì)量，減少數(shù)

量，關(guān)注兒童個(gè)體差異，立足課內(nèi)，注重課外，綜合考慮作業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)

性一提升性一綜合性”三個(gè)層次多個(gè)維度的作業(yè)，具有綜合性、開放性、梯度性、激勵(lì)

性，評價(jià)多元性的特點(diǎn)，形式活潑、內(nèi)容豐富。

基本特點(diǎn)如下：

綜合性

1.綜合性：本作業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上涵蓋字、

詞、句、段、篇，形式上從讀到寫，從課內(nèi)到

課外，從積累到實(shí)踐，多種能力綜合訓(xùn)練。既

夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又提升了學(xué)生的語文―^學(xué)生

能力，將學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活和課余活

動(dòng)以及其他各科學(xué)習(xí)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的

學(xué)習(xí)共同體。多元性

激勵(lì)性

2.開放性：為充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，

設(shè)計(jì)了“生活萬花筒”“表達(dá)新天地”“感恩見

行動(dòng)”等綜合實(shí)踐性作業(yè)，如“唱一首關(guān)于父愛或母愛的歌”“制作一份個(gè)性化簡報(bào)”

等，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.梯度性：針對學(xué)生不同差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，本作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難，層層遞

進(jìn)。采用“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”的模式設(shè)計(jì)。既讓不同層次的學(xué)生對課

本知識得到鞏固，又給有能力的學(xué)生提供了自主提升的機(jī)會(huì)。

4.激勵(lì)性：采用自我評價(jià)、父母評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、老師評價(jià)等多種評價(jià)形式。對不同

層次的作業(yè)采用不同的鼓勵(lì)語言：“我要秀起來”“文中覓真理”“溫馨情意濃”在表述作業(yè)

要求時(shí)用“我會(huì)”“我能”鼓勵(lì)性字眼和“小心使得萬年船”“不要掉進(jìn)小陷阱”等提示性語言,

激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，自然也就提高了作業(yè)質(zhì)量。

5.多元性：在對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)中，改變以往“學(xué)生做，老師評”的單一性，力求評

價(jià)主體的多元性。把學(xué)生自評、父母評、老師評等多種評價(jià)方式結(jié)合起來。

4/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

五、課時(shí)作業(yè)

18.《慈母情深》（第一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)住山氐寺作業(yè)分析與設(shè)計(jì)江小、八“時(shí)

作業(yè)內(nèi)谷庫加評價(jià)設(shè)計(jì)

層意圖長

次

字詞大舞臺(tái)

—我要秀起來評價(jià)主體：

一、讀兒歌，辨漢字。

學(xué)生口

上「

ZOOZOO教師E囪r

有水能洗（），火烤就干（）。

cd。zdo用趣味兒歌評價(jià)方式：

基伸手做早（）,跺腳很急（）。辨析形近字，回

憶課文巧填詞語□自我評價(jià)

礎(chǔ)ZQ0等形式，既鞏固口生生互評5

有口就讀（），大家要記牢！了本課學(xué)習(xí)的生W教師評價(jià)分

性二、憶課文，填詞語。字新詞，又回顧鐘

了課文內(nèi)容，同

作河yi時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

細(xì)節(jié)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

業(yè)母親工作的廠房低矮得使人感，

zooshengkushu□正確

□規(guī)范

震耳欲聾炎夏，母親彎曲著口美觀

jibeimdnglu

，在縫紉機(jī)板著。知道我想買書

junlie

后，她L_J上的手塞給我一卷毛票，我鼻子

suan

一EJ,攥著錢跑了出去……

5/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

評價(jià)主體：

課文芳草地學(xué)生口

---文中覓真理教師團(tuán)

通過閱讀課

5

請認(rèn)真地閱讀課文，并在課文中找出描文，找出描寫母評價(jià)方式：

寫母親工作環(huán)境及母親的外貌、神態(tài)、動(dòng)作親工作環(huán)境及母分

鐘

的相關(guān)詞語，完成思維導(dǎo)圖。親外貌、神態(tài)、口自我評價(jià)

動(dòng)作的詞語，用口生生互評

思維導(dǎo)圖的方式的教師評價(jià)

呈現(xiàn)出來，進(jìn)一

步鞏固學(xué)生對課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

文內(nèi)容的理解。

口準(zhǔn)確

□規(guī)范

口凝練

生活萬花筒

——港警情意濃本題是綜合評價(jià)主體：

綜同學(xué)們，課文中，“我”用一元五角錢買了一本性實(shí)踐作業(yè)，通

合《青年近衛(wèi)軍》。為什么拿出一元五角錢會(huì)那么艱難？過搜集資料了解學(xué)生EI

根

性我們可以走進(jìn)博物館看一看，可以找身邊的人問一故事發(fā)生的背家長因

據(jù)

作問，還可以上網(wǎng)查一查，了解當(dāng)時(shí)的生活情況，把獲景，讓學(xué)生迅速

實(shí)

業(yè)取到的信息用文字、圖片或視頻等形式記錄下來，選融入那個(gè)經(jīng)濟(jì)拮評價(jià)方式：

際

擇你最喜歡的方式與同學(xué)交流分享。據(jù)的家庭，走進(jìn)

情

那位少年的矛盾13自我評價(jià)

況

內(nèi)心，拉近了學(xué)因家長評價(jià)

而

口生生互評

習(xí)主體與文本的定

距離，更容易使□教師評價(jià)

學(xué)生與作者在情

感上產(chǎn)生共鳴。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

口參與積極

□內(nèi)谷豐昌

□方法得當(dāng)

6/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

18.《慈母情深》(第二課時(shí)作業(yè))

作

業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層意圖長

次

詞句訓(xùn)練營本題通過對評價(jià)主體：

作業(yè)我能行易錯(cuò)讀音的辨學(xué)生口

基一、讀一讀，選一選,選擇正確的讀音畫“J”。析，鞏固學(xué)生對教師回

礎(chǔ)生字詞讀音的掌評價(jià)方式：5

裂落(shushii)脊背(beibei)

性握。詞語搭配的口自我評價(jià)分

作魚裂(guljun)掙錢(zhengzheng)填寫，旨在積累口生生互評鐘

業(yè)課文語言，豐富W教師評價(jià)

二、想一想，填一填,在括號里填上合適的詞語。學(xué)生詞匯。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

()的廠房()的眼睛口正確

口規(guī)范

()的毛票()的口罩

□美觀

閱讀直通車這個(gè)片段描評價(jià)主體：

——理解上臺(tái)階寫了母親工作的

那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。環(huán)境：炎熱、嘈學(xué)生口

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百雜、使人壓抑。教師團(tuán)

平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行這段場景描寫中

提行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的反復(fù)使用“七八評價(jià)方式：

升縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著十”這個(gè)詞語，

性一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人讓學(xué)生體會(huì)到工口自我評價(jià)

作的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如作車間的狹小、口生生互評5

業(yè)身在蒸籠。擁擠、環(huán)境惡W教師評價(jià)分

1.走進(jìn)這樣讓人感到—的廠房，此時(shí)此刻我的心情劣。鐘

是：。通過對細(xì)節(jié)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

2.選段中反復(fù)使用“七八十”這個(gè)詞語，讓我們感受的品悟與作者產(chǎn)

到了()生共鳴，表達(dá)出口書寫規(guī)范

A.小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境。自己的內(nèi)心感口表達(dá)準(zhǔn)確

B.小工廠的人非常多。受，揣摩寫作技□理解深刻

C.小工廠的女人們都不算年輕了。法。

D.小工廠的老板不為員工著想。

3.我知道在場景描寫中“七八十”反復(fù)出現(xiàn)的作

用一。

7/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

表達(dá)新天地

―野寫真情意本題旨在引導(dǎo)評價(jià)主體：

學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表根

達(dá)對母親的愛，讓學(xué)生口據(jù)

母愛是一泓清泉，母愛是一學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)家長因?qū)?/p>

縷月光，讓你的情感即便蒙上歲理）感恩，體會(huì)關(guān)愛他際

綜月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。為媽媽人的樂趣，為最后評價(jià)方式：情

唱一首歌、洗一次腳、寫一首

的綜合實(shí)踐活動(dòng)況

詩……我會(huì)選擇最喜歡的方式把'

合“感恩見行動(dòng)”做回自我評價(jià)而

對媽媽的愛表達(dá)出來?？谏ピu定

性鋪墊。

回家長評價(jià)

作

業(yè)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

口參與積極

□表達(dá)得體

口情感真摯

8/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

19.《父愛之舟》（第一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與設(shè)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層計(jì)意圖長

次

字詞大舞臺(tái)

——我要秀越來

1.看拼音，寫詞語。

評價(jià)主體:

peiqTdiquxie

學(xué)生口5

冬至那天，妹去超市牌洗把文中要教師因分

canzhentanggud求掌握的生字鐘

基放到具體的語

發(fā)水絲妹妹想屹，我說冬至買水言環(huán)境中，再評價(jià)方式:

礎(chǔ)次書寫積累文

zhukao

中的四字詞口自我評價(jià)

性語，回歸生活口生生互評

餃回著吃,I了妹妹為什么要吃餃子。

學(xué)語文，既鞏因教師評價(jià)

作固了生字詞，

2.我會(huì)積累文中的四字詞語。又提高了字詞

業(yè)的運(yùn)用能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

口正確

□規(guī)范

□美觀

9/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課文芳草地

—文中覓真理評價(jià)主體：

這篇課文

回顧課文內(nèi)容，關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)、場景描寫，完比較長，通過學(xué)生口

成下面的思維導(dǎo)圖。對課文內(nèi)容的教師因

梳理，讓學(xué)生

用簡短的語言評價(jià)方式：

概括出場景事

件，既有趣又口自我評價(jià)

有效地幫助學(xué)口生生互評

生思考、記E［教師評價(jià)

憶、回憶所學(xué)5

知識，加深了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分

對課文的理鐘

解?！鯐鴮懸?guī)范

學(xué)口表達(dá)準(zhǔn)確

□概括精煉

生活萬花筒

——溫馨情意濃本題意在評價(jià)主體：

讓學(xué)生沉入文

綜看到我滿身被咬的紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房本，入情人學(xué)生因

合理論，我能想象出當(dāng)時(shí)父親和茶房之間的對話。境，寫出父親教師團(tuán)

性和查房的對

父親：

作話。結(jié)合生活評價(jià)方式：

業(yè)茶房：實(shí)際，培養(yǎng)了

10

學(xué)生的想象、□自我評價(jià)

父親：___________________________________分

創(chuàng)造能力，進(jìn)因生生互評

鐘

茶房：一步體會(huì)父親囪教師評價(jià)

從他們的對話中，我體會(huì)到__________________o的關(guān)愛。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

□想象合理

□表達(dá)細(xì)膩

□情感真摯

10/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

19.《父愛之舟》（第二課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與評價(jià)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容

層設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)長

次

詞句訓(xùn)練營

—作業(yè)我能行通過詞語5

一、我會(huì)填上合適的動(dòng)詞。搭配訓(xùn)練及對評價(jià)主體：分

基（）廟會(huì)（）粽子（）雨傘（）學(xué)費(fèi)關(guān)鍵詞的理解鐘

礎(chǔ)與辨析，不僅學(xué)生口

（）客房（）萬花筒（）棉被（）繭子

性鞏固了課堂學(xué)教師因

作二、辨一辨，選一選。習(xí)的生字詞，

業(yè)也將課文描寫

滋味①味道②比喻某種感受

的場景細(xì)節(jié)進(jìn)

1.我品嘗到人生的新滋味。（）行一次再梳評價(jià)方式：

2.媽媽做的這道菜很有滋味。（）理。

□自我評價(jià)

3.我第一次嘗到勝利的滋味，心里十分高興。（）

□生生互評

閱讀直通車本文描繪囪教師評價(jià)

—理解上臺(tái)階了一幅幅父慈

5

一、作者知父愛，念父愛，也在不斷回報(bào)父愛，請選子孝的溫馨畫

出作者回報(bào)父愛的選項(xiàng)（）（多選）。面。學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分

鐘

A.“我”從來不缺課，不逃學(xué)。了在場景中描

提寫細(xì)節(jié)、傳遞口正確

B.“我”不同意加錢換客房。

升真情。懂得了口規(guī)范

性C.一碗豆腐腦“我”也要和父親分享。D.“我”心多角度理解□美觀

作愛、感受愛。

安理得接受父親聚稻賣豬湊來的學(xué)費(fèi)。

業(yè)本題既引導(dǎo)學(xué)

二、作者看到父親為自己鋪床，想起家里祟稻賣豬生在生活中學(xué)

為自己湊學(xué)費(fèi)，竟不由自主地流下眼淚。你知道作會(huì)回報(bào)、學(xué)會(huì)

者為什么流下眼淚嗎？我會(huì)寫出作者心里的話。感恩，又鞏固

了課堂教學(xué)成

果，拓寬了學(xué)

生的視野。

11/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第穴單元作業(yè)設(shè)計(jì)

表達(dá)新天地

---抒寫真情意

父愛是一碗熱氣騰騰的豆腐腦，父愛是一個(gè)彌足評價(jià)主體：

珍貴的萬花筒，父愛是一幕幕感人的場景，父愛是

一處處溫暖的細(xì)節(jié)。請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，補(bǔ)充詩與畫的學(xué)生必

完成下列詩畫。結(jié)合，感受不教師囪

同媒介的表達(dá)

父愛是一艘小船,效果，讓學(xué)生10

綜承載滿滿的期望。更能體會(huì)父母分

之愛。通過遞評價(jià)方式：鐘

合進(jìn)式訓(xùn)練，把

畫配詩，讓學(xué)□自我評價(jià)

性生感受畫的意團(tuán)生生互評

父愛是,

境、詩的意W教師評價(jià)

為我們把風(fēng)雨遮擋。

作蘊(yùn)，學(xué)習(xí)跨媒

介閱讀與運(yùn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

業(yè)用，整合信

□想象合理

息，體驗(yàn)表達(dá)

□表達(dá)細(xì)膩

的樂趣。

父愛是__________□情感真摯

12/28

“雙減”有力度作業(yè)有溫度一部編版五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

20*《“精彩極了”和“糟糕透了”》(作業(yè)設(shè)計(jì))

作

業(yè)作業(yè)分析與設(shè)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層計(jì)意圖長

次

字詞大舞臺(tái)

——我要秀起來評價(jià)主體：

1.詞語金字塔，摘錄文中你喜歡的詞語。每個(gè)學(xué)生

都是獨(dú)特的個(gè)學(xué)生囪

..........................................................體，鼓勵(lì)學(xué)生教師EI

...........................................IE..................................對有新鮮感的

..............................

.........................................................詞語及時(shí)積

基.............累，把詞語積5

礎(chǔ)...........((,..................????累的主動(dòng)權(quán)交分

.................................................

性.........I給學(xué)生，尊重評價(jià)方式：鐘

...............

作())\.........................學(xué)生的個(gè)性差

.........rjg

業(yè)異?？谧晕以u價(jià)

()()()()13生生互評

囪教師評價(jià)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

2.我會(huì)選出下列每組詞語中一個(gè)錯(cuò)誤的讀音。本題是檢

口正確

靦腆譽(yù)寫糟糕測學(xué)生對重點(diǎn)

(1)A.(timn)B.(teng)C.(zhAo)()口規(guī)范

字詞讀音的掌

□美觀

(2)A.濕潤(yun)B.爭吵(zh?ng)C.鼓勵(lì)(h)()握情況，引導(dǎo)

學(xué)生區(qū)別好平

(3)A.慈祥(chf)B.歧途@)C.謹(jǐn)慎(sh6n)()