山桂中學(xué)學(xué)生成長導(dǎo)師制實(shí)施方案

第第頁山桂中學(xué)學(xué)生成長導(dǎo)師制實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》（以下簡稱《若干看法》），進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作，充分滿足學(xué)生成長的個(gè)性化需求，形成學(xué)校全員育人的局面，經(jīng)研究，學(xué)校決議試行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。一、工作目標(biāo)1、發(fā)揮老師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2、找尋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。3、提升老師的教育理念，提高老師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)老師的全面發(fā)展。二、操作方法（一）工作流程（二）、實(shí)在操作步驟1、班級組依據(jù)班主任申請，確定受導(dǎo)學(xué)生名單。2、向?qū)W生供應(yīng)本班級的任課老師名單，學(xué)生依據(jù)需要選擇引導(dǎo)老師。3、依據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。4、導(dǎo)師依據(jù)自身所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。5、依據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最終確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例掌控在1：1～2左右。6、召開導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見面會，明確導(dǎo)師職責(zé)。7、導(dǎo)師依據(jù)工作要求，開展對學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。三、導(dǎo)師工作職責(zé)：可以歸納為思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，實(shí)在有以下職責(zé)：1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。2、幫忙學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，常常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。3、負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。4、幫忙學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。5、常常與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，樂觀爭取多方協(xié)作。四、相關(guān)工作制度：學(xué)校將建立“學(xué)生成長導(dǎo)師制”相關(guān)工作制度，對這項(xiàng)工作提出基本要求：1、建立學(xué)生成長檔案制度。對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包含：學(xué)生家庭及社會關(guān)系認(rèn)真情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣喜好的一般情形；學(xué)生心理、生理、身體健康情形；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每一個(gè)月至少與結(jié)對學(xué)生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)二次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每月一次自動向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話訪問，每學(xué)年進(jìn)行一次家訪，導(dǎo)師必需對學(xué)生本人及其家庭有清楚的了解，對家庭情況進(jìn)行簡要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。4、建立個(gè)案分析制度。班級組定期組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必需時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會診，提出解決方法。五、考核評估學(xué)校將建立和完善對導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)步考核評價(jià)機(jī)制。1、建立對“被導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評價(jià)機(jī)制。建立學(xué)生成長檔案，暢通班主任、任課老師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對“被導(dǎo)學(xué)生”的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理評價(jià)。并設(shè)立適當(dāng)獎項(xiàng)，對進(jìn)步顯著的“被導(dǎo)學(xué)生”進(jìn)行嘉獎。學(xué)校將加強(qiáng)對評價(jià)機(jī)制的探究和研究，在工作中不絕改進(jìn)和完善評價(jià)方法，促進(jìn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制””工作的不絕完善。2、建立對導(dǎo)師工作的評價(jià)機(jī)制。學(xué)校學(xué)校每學(xué)期每位受導(dǎo)學(xué)生投入250元作為導(dǎo)師的學(xué)期導(dǎo)師成效獎。每學(xué)期對導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面評價(jià)、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包含：（1）受導(dǎo)學(xué)生調(diào)查評價(jià)得分（2）受導(dǎo)學(xué)生成績進(jìn)退得分（3）受導(dǎo)學(xué)生獎罰得分，結(jié)合學(xué)校的評價(jià)方法按正態(tài)分布計(jì)算老師的得分。六、工作要求1、各班級組、班主任、任課老師要切實(shí)提高對“學(xué)生成長導(dǎo)師制””緊要性的認(rèn)得，學(xué)校將建立實(shí)施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，漸漸建立和完善各項(xiàng)工作制度。2、要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)生成長導(dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在實(shí)行過程中，會遇到很多新的問題和困難，要擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一方面，要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓舞班級大膽試驗(yàn)，樂觀探究切實(shí)可行、具有班級特色的操作方法。3、要不絕擴(kuò)大推廣面。富有親情化、個(gè)性化的導(dǎo)師制度是德育工作加強(qiáng)實(shí)效性的有效途徑之一，也是我校今后探究德育工作新途徑的有力試驗(yàn)，為此，各班級要在認(rèn)真抓好試行工作的同時(shí)，不絕探究，不絕推廣，努力做到“老師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”，最終使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理。篇2:鳳梧學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施方案鳳梧學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師制”實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：以《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》為引導(dǎo)，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的引導(dǎo)看法》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強(qiáng)德育師資氣力，強(qiáng)化老師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長的個(gè)性化需求，整合教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的引導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實(shí)際，從本學(xué)期開始實(shí)行德育導(dǎo)師制，特訂立蓬朗中心學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師制”實(shí)施方案。二、目的意義1.動員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。2.實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。3.“一對一”引導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。三、組織機(jī)構(gòu)與導(dǎo)師隊(duì)伍：學(xué)校成立由校長室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。1、德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z組員：z2、德育導(dǎo)師隊(duì)伍經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決議，決議自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體老師參加德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長及部分任課老師構(gòu)成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各班級組，實(shí)在情況如下：一班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z二班級分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z三班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任五班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任六班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四、緊要職責(zé)：德育導(dǎo)師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結(jié)對，進(jìn)行常常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組緊要負(fù)責(zé)引導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，訂立工作計(jì)劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗(yàn)溝通會議，對德育導(dǎo)師工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)看法和建議，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)對各德育導(dǎo)師工作進(jìn)行考核和評定。2．德育導(dǎo)師工作職責(zé)（1）了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。（3）關(guān)懷學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長。（4）幫忙學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，樂觀爭取家長在教育學(xué)生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機(jī)溝通情況與工作經(jīng)驗(yàn)。（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識，不絕提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時(shí)積累撰寫德育導(dǎo)師案例，每學(xué)年不少于1篇。五、實(shí)在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。2．成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組，原則上1位導(dǎo)師引導(dǎo)12名學(xué)生。3．要求：（1）德育導(dǎo)師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。（2）導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差別，敬重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫忙學(xué)生解決成長中遇到的困難和懷疑。（3）導(dǎo)師必需做到：每周必需至少進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必需與家長聯(lián)絡(luò)一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。定期了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績、進(jìn)步時(shí)及時(shí)予以稱贊和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)予以熱誠幫忙。要幫忙學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習(xí)慣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成一種興趣喜好，要努力變化受導(dǎo)學(xué)生的近況。要全面了解學(xué)生，重視教育的針對性和實(shí)效性，堅(jiān)持正面教育為主，樂觀進(jìn)行教育引導(dǎo)，要敬重學(xué)生，依法執(zhí)教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。六、德育導(dǎo)師工作的考核評價(jià)：1.學(xué)校每學(xué)期對導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次考核評價(jià)，對成績顯著者予以稱贊與嘉獎，對工作孱弱或失誤者提出批判。2.德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、嘉獎、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。篇3:福光中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案福光中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，樂觀構(gòu)建“全員參加”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特訂立“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標(biāo)，動員多方氣力，整合多種資源，對廣闊未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的引導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推動的“全員參加個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。二、基本原則1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必需以促進(jìn)學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。2．個(gè)性化原則。導(dǎo)師要認(rèn)真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、喜好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長和個(gè)性發(fā)展。3．人本化原則。導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，敬重受導(dǎo)學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。4．漸進(jìn)性原則。導(dǎo)師要依據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，漸漸提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)本領(lǐng)。5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的氣力開展引導(dǎo)工作。三、方法和步驟1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門引導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并實(shí)在落實(shí)德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團(tuán)。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z副組長：z成員：z各班級組長職責(zé)：緊要負(fù)責(zé)訂立“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單；負(fù)責(zé)《“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負(fù)責(zé)對德育導(dǎo)師隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。2．摸底調(diào)查。（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學(xué)校教職員工。（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的緊要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要供應(yīng)并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包含學(xué)生興趣喜好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)弱勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步料子，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。3．選配使用（1）對象：學(xué)校全體教職員工。（2）確定：我校將遵奉并服從自主、公開原則，采取個(gè)人本身樂意和集體介紹相結(jié)合的方法，結(jié)合個(gè)人的特長、個(gè)性、興趣喜好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在學(xué)校內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇最終確定。原則上1位導(dǎo)師可引導(dǎo)35名學(xué)生，每個(gè)德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組。四、職責(zé)與制度1．德育導(dǎo)師緊要職責(zé)。（1）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫忙并引導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康引導(dǎo)；（3）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長發(fā)展，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)；（4）引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理布置課余生活，引導(dǎo)他們參加樂觀向上的文化娛樂活動；（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任老師溝通，協(xié)調(diào)各方面氣力幫忙他們成長。2．德育導(dǎo)師工作制度（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包含學(xué)生家庭認(rèn)真情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等更改曲線。建立引導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，訂立學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并引導(dǎo)其完成。（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，幫忙和引導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必需對學(xué)生本人及其家庭有清楚的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。緊密與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家庭教育，共同探究教育方法。（4）談心溝通制度。德育導(dǎo)師堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想情形，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫忙學(xué)生訂立切實(shí)可行的計(jì)劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作臺帳，記錄師生活動全過程。（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體溝通，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自身在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自身的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的溝通。組間活動：德育導(dǎo)師之間可以進(jìn)行溝通，將同類型的小構(gòu)成