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第第頁教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法(一)(第1課時(shí))教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在具體的情境中,理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,并能夠正確計(jì)算。2.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程,感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,體會(huì)算法的多樣化,提高運(yùn)算能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,在探究過程中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,并能夠正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘一、情境引入,提出問題(一)情境引入出示迪拜“世界博覽會(huì)”中國館的圖片出示上?!笆澜绮┯[會(huì)”場(chǎng)館的圖片出示主題圖:一所小學(xué)的同學(xué)們正準(zhǔn)備乘車去上海世博園區(qū)參觀。(二)提出問題如果你是領(lǐng)隊(duì)老師,需要考慮什么問題呢?預(yù)設(shè)1:一共需要租幾輛車?預(yù)設(shè)2:一共需要買多少張門票?購買門票是同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的一類問題。今天我們就一起來解決兩個(gè)關(guān)于買門票的問題。9分鐘二、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),自主探究閱讀理解,列出算式從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問題?預(yù)設(shè)1:一(1)班有35人,一(2)班有34人,問題是一年級(jí)一共要買多少張門票?預(yù)設(shè)2:二(1)班有39人,二(2)班有44人,問題是二年級(jí)一共要買多少張門票?提問:知道了每個(gè)班的人數(shù),怎么解決各年級(jí)一共要買多少張門票的問題呢?預(yù)設(shè):一個(gè)人要買一張門票,一個(gè)年級(jí)一共有多少人就是一共要買多少張門票。2.列式解答第一題的列式是35+34=第二題的列式是39+44=(二)探究35+34=的口算方法1.獨(dú)立思考,嘗試解決35+34=學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)任務(wù):1.獨(dú)立思考,口算出35+34的結(jié)果。2.把你的思考過程寫在紙上。3.完成后可以和家人交流一下你的想法。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),獨(dú)立解決2.交流探究,掌握算法(1)匯報(bào)交流,展示想法預(yù)設(shè)1:35+34=69先算30+34=6435+34=69先算30+34=64再算5+64=69把35分成了30和5,先用30+34=64,再用5+64=69。預(yù)設(shè)2:35+34=6935+34=69先算35+30=65再算65+4=69把34分成30和4,先用35+30=65,再用65+4=69預(yù)設(shè)3:35+34=69先算30+30=6035+34=69先算30+30=60再算5+4=9再算60+9=69把35拆分成30和5,把34拆分成30和4,先算30+30=60,再算5+4=9,最后算60+9=69。(2)觀察對(duì)比,建立聯(lián)系35+34=69先算30+30=6035+34=69先算30+30=60再算5+4=9再算60+9=6935+34=69先算35+30=6535+34=69先算35+30=65再算65+4=6935+34=69先算30+34=64再算5+64=69預(yù)設(shè):他們都是把兩位數(shù)給拆分了,再相加。追問:都是怎么拆分的呢?分別說一說。我們可以用枝形圖表示拆分的過程。預(yù)設(shè):第一種方法是把35拆分成了5和30,用30+34=64,再用5+64=69。第二種方法是把34拆分成了30和4,用35+30=65,再用65+4=69。第三種方法是把35拆分成30和5,把34拆分成30和4,先算30+30=60,再算5+4=9,最后算60+9=69。提問:觀察這三幅枝形圖,他們是把兩位數(shù)拆分成了什么樣的數(shù)?為什么這么拆?預(yù)設(shè):都是把兩位數(shù)拆成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)再計(jì)算。因?yàn)閮晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)這樣的口算加法是我們學(xué)過的。(3)小結(jié): 今天我們通過拆分的方法把兩位數(shù)加兩位數(shù)這個(gè)新知識(shí)變成了我們學(xué)過的舊知識(shí)去解決,同學(xué)們真是太棒了?。ㄈ┨骄?5+34=的口算方法1.借助經(jīng)驗(yàn),嘗試解決學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)任務(wù):1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)口算出39+44的結(jié)果。2.嘗試用枝形圖把你的思考過程表示出來。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),獨(dú)立解決。交流探究,掌握算法匯報(bào)交流學(xué)生作品,展示想法。預(yù)設(shè)1:把44分成40和4,先用39+40=79,再用79+4=83。預(yù)設(shè)2:把39分成30和9,把44分成40和4,先算30+40=70,再算9+4=13,最后算70+13=83。預(yù)設(shè)3:發(fā)現(xiàn)39接近40,所以把44拆分成1和43,用1+39=40,就湊成了一個(gè)整十?dāng)?shù),再用40+43=83。預(yù)設(shè)4:39+44=8339+44=83先算40+44=84再算84-1=83把39先假設(shè)成40,用40+44=84但是多加了1,所以最后要減1。(四)觀察對(duì)比,總結(jié)提升回顧研究過程,觀察比較。提問:觀察這些方法有什么相同的地方嗎?預(yù)設(shè)1:都是把加數(shù)變成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)去計(jì)算。預(yù)設(shè)2:這些方法都是想把兩位數(shù)加兩位數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)去解決。小結(jié):你們不僅能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)運(yùn)用多種方法口算,還掌握了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法:把復(fù)雜的新知轉(zhuǎn)化成簡單的舊知來解決。4分鐘三、鞏固練習(xí)(一)口算33+26=59+26=62+18=14+37=學(xué)生直接說答案(二)解決問題預(yù)設(shè)1:35+65=100(元)小麗可以買一個(gè)鬧鐘和一個(gè)書包,她應(yīng)付100元。預(yù)設(shè)2:49+35=84(元)小麗可以買一個(gè)足球和一個(gè)鬧鐘,應(yīng)付84元。預(yù)設(shè)3:用估算解決的,把18估成20,把49估成50,20+50=70小于100,所以18+49的和也小于100可以買一個(gè)訂書器和一個(gè)足球,應(yīng)付70元。預(yù)設(shè)4:解決應(yīng)付多少錢的問題就不能估算了,因?yàn)槲覀円督o售貨員一個(gè)精確的錢數(shù),得用18+49=67元,應(yīng)付67元。小結(jié):在解決這道購物問題時(shí),我們得根據(jù)問題的不同情況選擇合適的方法去計(jì)算。課下可以把你為小麗設(shè)計(jì)的購買方案和家人說一說。四、課后練習(xí)數(shù)學(xué)書第12頁第2題。2.口算54+28=76+23=48+29=14+73=74+16=64+25=33+25=14+37=課后練習(xí)
課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法(一)(第1課時(shí))學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)課后練習(xí)數(shù)學(xué)書第12頁第2題。2.口算54+28=76+23=48+29=14+73=74+16=64+25=33+25=14+37=參考答案:2.口算54+28=8276+23=9948+29=7714+73=8774+16=9064+25=8933+25=5814+37=51學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期上學(xué)期課題萬以內(nèi)加減法(一)(第1課時(shí))學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中,理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,并能夠正確計(jì)算。2.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程,感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,體會(huì)算法的多樣化,提高運(yùn)算能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,在探究過程中獲得成功的體驗(yàn)。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備紙、筆、尺子等文具課上學(xué)習(xí)任務(wù)1.獨(dú)立思考,口算出35+34的結(jié)果。2.把你的思考過程寫在紙上。1.獨(dú)立思考,口算出35+34的結(jié)果。2.把你的思考過程寫在紙上。3.完成后可以和家人交流一下你的想法?!緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)口算出39+44的結(jié)果。1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)口算出39+44的結(jié)果。2.嘗試用枝形圖把你的思考過程表示出來?!緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】鞏固練習(xí)1.
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