小學(xué)英語課程與教學(xué) 課件 項目八 小學(xué)英語教學(xué)科研

項目八小學(xué)英語教學(xué)科研主講老師：XXX目錄教學(xué)科研概述01小學(xué)英語教研的意義、原則及步驟0022學(xué)習(xí)目標了解教學(xué)科研的含義及意義,熟悉小學(xué)教學(xué)科研的原則與步驟及類型能夠進行小學(xué)英語教學(xué)科研,將教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化成科研成果培養(yǎng)教學(xué)科研的意識和創(chuàng)新精神,提升教學(xué)科研能力素養(yǎng)目標技能目標知識目標課前引入

某市教科所邀請數(shù)名一線優(yōu)秀英語教師,采取網(wǎng)絡(luò)教研的方式,分別組織全市小學(xué)英語教師在線學(xué)習(xí)了小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的StoryMap,SustainedSlientReading,Jig-sawReading和Sightwords-Phonics-PictureBook的教學(xué)方法,幫助全市小英教師了解了關(guān)于這幾種閱讀教學(xué)方法的理論系統(tǒng)、概念含義、操作方法等,提供了相關(guān)的教學(xué)實踐準備。此次活動內(nèi)容飽滿,充分彰顯出該市小學(xué)英語教學(xué)中的理論深度和實踐效度的良好結(jié)合,為該市小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究添上了濃墨重彩的一筆。

你認為,作為一名小學(xué)英語教師,如何有效開展教研活動,適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)模式?

任務(wù)一教學(xué)科研概述教學(xué)科研是指教師和教育科研人員為了探索教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效率而進行的教學(xué)實驗,以及撰寫教研論文,進行教學(xué)研討的活動。教學(xué)科研是提高教師教學(xué)水平和實踐能力,學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新科研成果,促進教學(xué)改革的一個重要途徑。小學(xué)英語教師只有通過對小學(xué)英語教學(xué)法開展系統(tǒng)的研究和學(xué)習(xí),掌握大量先進的英語教學(xué)理論,提高自身的理論水平;在基本的、先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下,結(jié)合兒童身心特點和認知規(guī)律,進行理論與實踐的探討,邊教邊學(xué)邊研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗,選擇和運用并且創(chuàng)造出行之有效、適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)實踐的教學(xué)方法。一、教學(xué)科研的概念二、教學(xué)科研的必要性從教師的自身發(fā)展來看,參與研究還可以幫助教師改變自己的生活方式B新課程的理念要求教師具有科研能力D教師參與研究還可以增強自己的自尊、自信和自立的能力C教師參與研究可以提升自我反思的意識和能力,了解自己行為的意義和作用A新課程要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,需要教師具有科研能力E(一)校本教研“校本”是一個外來的概念,即“以校為本”。校本教研作為以校為本理念中的一個重要方面,已成為教育改革的一個新亮點。1.校本教研的特點(1)校本教研是一種研究取向。校本教研的主要目的是解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑;在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教師,促進教師專業(yè)成長,促進學(xué)校個性化、人本化的建設(shè)和學(xué)校特色文化的形成。(2)校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。校本教研作為一種新穎的教研形式,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了契機,搭建了平臺。校本教研可以解決工、學(xué)之間的矛盾,使教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)工作統(tǒng)一于校本教研中,重建教師的日常生活。三、教學(xué)科研的基本類型(一)校本教研2.校本教研的方式(1)實踐反思。通過反思,教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解,真正成為教學(xué)和研究的主人。(2)同伴互助。校本教研是一個多方面參與的合作性研究,其中教師之間的相互協(xié)作是這一合作關(guān)系中的核心。校本教研是教師之間平等開展的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作。(3)專業(yè)引領(lǐng)。校本教研不僅依靠校內(nèi)教師的力量,還要依靠校外專業(yè)人員(主要包括教研人員、科研人員和大學(xué)教師)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的形式,如專業(yè)人員的專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)座談等。三、教學(xué)科研的基本類型(二)教學(xué)實驗大者如一種教育學(xué)說的創(chuàng)建、一種教育學(xué)派的形成,小者如一種教學(xué)方法的提倡、一種新教材的使用,往往以實驗作為其立論的根據(jù)。教學(xué)實驗的要素包括理論假設(shè)、實驗變量和分析判斷。1.理論假設(shè)假設(shè)一般分為3個步驟:一是提出假設(shè),二是做出預(yù)期或推斷,三是驗證假設(shè)。2.實驗變量在教學(xué)實驗中,設(shè)計的實驗變量主要有實驗自變量、實驗因變量和無關(guān)變量。3.分析判斷在統(tǒng)計分析中要采用恰當?shù)姆治龇椒?要從實驗結(jié)果下結(jié)論。三、教學(xué)科研的基本類型任務(wù)二小學(xué)英語教學(xué)科研的意義、原則

及步驟

小學(xué)英語教學(xué)科研是指小學(xué)英語教師通過有意識地收集小學(xué)英語教學(xué)的事實和材料,運用外語教學(xué)科學(xué)理論和科學(xué)的態(tài)度、方法對所收集的事實、材料進行分析、綜合、比較、概括,以揭示小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究。

研究的對象包括小學(xué)英語教學(xué)的一切現(xiàn)象。例如,小學(xué)英語教學(xué)目標、內(nèi)容、模式和方法;小學(xué)英語教材教法;小學(xué)英語現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)英語教師的素質(zhì);小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理;小學(xué)英語教育環(huán)境的利用;小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)和利用;小學(xué)英語教學(xué)的地區(qū)差異;小學(xué)英語教學(xué)評價等。一、小學(xué)英語教學(xué)科研的意義首先,教學(xué)科研包含了教育的一切行為,并能夠延伸到社會和家庭,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。其次,教學(xué)科研能緊密地聯(lián)系教師的實際,使其通過研究與實踐過程,了解研究項目的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及成果,開闊視野,從而找出自身存在的不足并及時改進。再次,提高教師素質(zhì)的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)科研就是針對教育教學(xué)中存在的問題進行實驗論證,總結(jié)新經(jīng)驗,構(gòu)建新模式。最后,教學(xué)科研的過程是一個學(xué)習(xí)的過程。通過科學(xué)的研究與實踐,可以提高教師的專業(yè)理論水平,增強業(yè)務(wù)能力,掌握進行科研的方法,并將此遷移到教學(xué)方法上。作為現(xiàn)代教師,只有具備了良好的綜合素質(zhì)和強烈的科研意識及創(chuàng)新精神,具備了先進的教育理念,完善并不斷更新的知識結(jié)構(gòu),具備了較強的科研能力和實踐能力,掌握必要的科研理論和科研方法,才能在素質(zhì)教育的大潮中立于不敗之地。二、小學(xué)英語教學(xué)科研的原則教育性目的、內(nèi)容要符合教育目的的總體要求,過程和結(jié)果要有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展A客觀性材料必須全面、真實、系統(tǒng)；堅持客觀的研究態(tài)度B系統(tǒng)性考慮教育與社會的相互聯(lián)系；放在全面發(fā)展的整體教育中進行研究C理論與實踐相結(jié)合既要重視理論的指導(dǎo),又要重視實踐D二、小學(xué)英語教學(xué)科研的原則創(chuàng)新性不僅是研究成果的創(chuàng)新,也包含研究內(nèi)容、研究設(shè)計、研究方法以及研究技術(shù)的創(chuàng)新A定性研究與定量相結(jié)合定性常常是定量的前提,定量則是定性的精確化B可行性必須具備保證其正常運作并取得預(yù)期成效的現(xiàn)實條件,包括主觀條件和客觀條件C（一）確定論題(1)選題的題目不宜過大。選題時可從小處著手,把題目縮小一些,使題目具體,有利于收集材料,出示論據(jù)。(2)選題要新穎。選題要新穎并不是指不能寫別人已寫的東西,而是指對于別人寫過的老題目,可以從新的角度去寫。(3)要在研究的過程中根據(jù)實際需要進行修正課題和題目。（二）查找資料資料可以從書籍(包括專著、論文集、教科書、工具書等)、期刊(包括學(xué)術(shù)性期刊、工具性期刊、政策性期刊)和一些沒有出版的文獻(包括學(xué)術(shù)會議論文集、學(xué)位論文、研究報告等)中查找。三、小學(xué)英語教學(xué)科研的步驟(三)草擬結(jié)構(gòu)框架寫出研究提綱,包括所研究課題的必要性、可行性和著眼點,理出研究的依據(jù)和思路,包括論題、論點、目錄、材料排列等。在此期間可審訂論點,修改提綱。(四)補充資料擬定好提綱后,可對資料卡片進行分析,重新排列組合,抽出擬撰寫論文需要的材料,或補充查找資料,或進入實驗研究、收集數(shù)據(jù)階段,為正式寫作鋪平道路。三、小學(xué)英語教學(xué)科研的步驟小學(xué)英語教學(xué)科研論文是小學(xué)英語教學(xué)科研成果的反映,也是現(xiàn)代教育對教師提出的基本要求,必須體現(xiàn)外語教育的本質(zhì)特征。小學(xué)英語教學(xué)科研論文寫作的目的是總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗,揭示小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律。(一)論文的內(nèi)容主要包括:為什么教;教什么;怎么教;怎么學(xué);在怎樣的情景中和懷著怎樣的情意學(xué)和教;教得怎么樣;怎樣研究改進以上問題等。(二)論文的撰寫原則和要求(1)論文要實事求是,例證材料豐富,數(shù)據(jù)真實,來源于自己教學(xué)研究的實踐。(2)論文有理論價值、應(yīng)用價值、推廣價值。(3)觀點明確,見解新穎,論證精辟,概括適當。(4)行文有章法,邏輯嚴密,結(jié)構(gòu)完整。(5)文字通順、簡潔。四、小學(xué)英語教學(xué)科研論文(三)論文的類型四、小學(xué)英語教學(xué)科研論文分析評論型就某種語言現(xiàn)象或教學(xué)方法進行有理有據(jù)的分析描述推展型首先深入學(xué)習(xí)研究他人在某一問題上已取得的研究成果,然后進行歸納和介紹,并在此基礎(chǔ)上做進一步的研究文獻綜合型要求作者大量閱讀文獻,研究學(xué)者們在某一方面已取得的學(xué)術(shù)成果,然后對其進行綜合性介紹和客觀的評價自身設(shè)計型作者根據(jù)自己的知識積累、生活感受對某一問題展開研究討論,表明自己對這一問題的觀點,并加以說明和論證(四)論文的格式一般來講,科研論文包括以下6個部分。(1)題目。它是文章的名稱,點明文章的論點。(2)摘要。摘要就是簡要地概述文章的最基本內(nèi)容。(3)前言。它是論文的開頭部分,主要是指出課題研究的動機、目的和意義,介紹相關(guān)的背景材料。(4)正文。它是論文的主要部分。作者提出論點,陳述論據(jù),并加以論證。正文通常有幾個部分,每部分可加上小標題,使文章脈絡(luò)更加清晰、明了。(5