二年級下冊數(shù)學導學案-6.2 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算-蘇教版

二年級下冊數(shù)學導學案6.2兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算蘇教版作為二年級下冊數(shù)學教師，我今天要教授的是6.2兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。本節(jié)課的教學內容主要來自于蘇教版二年級下冊數(shù)學教材第67頁至第69頁。教學目標是使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進行口算計算，提高學生的數(shù)學計算能力。在教學過程中，我會重點講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并通過例題和隨堂練習來鞏固學生的學習成果。同時，我也會準備一些教具和學具，如黑板、粉筆、練習本等，以幫助學生更好地理解和掌握口算方法。在板書設計方面，我會設計一些口算題目，并在黑板上進行板書，以便學生能夠直觀地看到解題過程和答案。現(xiàn)在，讓我們開始上課吧！一、教學內容今天我們要學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，主要涉及到蘇教版二年級下冊數(shù)學教材第67頁至第69頁的內容。這部分內容主要介紹了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括不退位減法和退位減法。不退位減法指的是兩個兩位數(shù)相減，十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相減。例如，23減17，十位上的2不變，個位上的3減去7不夠，需要向十位借1，變成13減7，最終答案是6。退位減法指的是兩個兩位數(shù)相減，十位上的數(shù)相減不夠，需要向百位借1，變成十位上的數(shù)減去10再加上個位上的數(shù)相減。例如，47減38，十位上的4減去3等于1，個位上的7減去8不夠，需要向十位借1，變成17減8，最終答案是9。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進行口算計算，提高學生的數(shù)學計算能力。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，學生容易混淆。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進行口算計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本。學具：每位學生準備一張兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習紙。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有23個糖果，他吃掉了17個，請問他還剩下多少個糖果？2.例題講解：23減17，十位上的2不變，個位上的3減去7不夠，需要向十位借1，變成13減7，最終答案是6。（1）32減19（2）45減27（3）64減53（1）76減38（2）85減47（3）92減595.拓展延伸：請同學們思考一下，兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法是否只適用于不退位減法和退位減法呢？六、板書設計板書題目：23減17板書過程：23176七、作業(yè)設計（1）32減19（2）45減27（3）64減53（4）76減38（5）85減47（6）92減59答案：（1）13（2）18（3）11（4）38（5）38（6）33八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在退位減重點和難點解析：在今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個細節(jié)是需要重點關注的。一、實踐情景引入在引入新課時，我通過小明吃糖果的情景來激發(fā)學生的興趣。這個實踐情景引入的方法很有效，讓學生能夠直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，通過生活實例來引導學生理解和掌握數(shù)學知識。二、例題講解在講解例題23減17時，我詳細解釋了不退位減法和退位減法的口算方法。我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握退位減法時存在一定的困難，因此在講解時，我特別強調了退位減法的步驟和注意事項。不退位減法相對簡單，只需要將兩個兩位數(shù)的個位相減即可。例如，23減17，個位上的3減去7不夠，需要向十位借1，變成13減7，最終答案是6。退位減法相對復雜，需要將十位上的數(shù)相減，并將差值借給個位上的數(shù)。例如，47減38，十位上的4減去3等于1，個位上的7減去8不夠，需要向十位借1，變成17減8，最終答案是9。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于借位的概念不太理解，因此在課后，我準備了一些相關的練習題，讓學生通過實際操作來加深對借位的理解。三、隨堂練習和鞏固練習在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際計算來鞏固所學知識。在巡視課堂時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練地完成口算題目，但仍有部分學生在退位減法上存在困難。針對這個問題，我在課后準備了一些針對性的練習題，讓學生在課后進行有針對性的復習。四、拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法是否只適用于不退位減法和退位減法。這個問題的目的是讓學生能夠靈活運用所學的知識，發(fā)現(xiàn)和探索新的解題方法。在課后，我準備了一些類似的題目，讓學生在課后進行拓展延伸的學習。通過今天的教學，我認識到在教學過程中，重點關注學生的理解和掌握情況是非常重要的。對于存在困難的學生，我需要耐心地進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高他們的數(shù)學能力。同時，我還需要不斷調整教學方法，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在教授今天的內容時，我發(fā)現(xiàn)通過一些小技巧和小竅門能夠有效地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。我通過小明吃糖果的情景來引入新課。這個實踐情景引入的方法很有效，讓學生能夠直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，通過生活實例來引導學生理解和掌握數(shù)學知識。在講解例題時，我詳細解釋了不退位減法和退位減法的口算方法，并強調了退位減法的步驟和注意事項。我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握退位減法時存在一定的困難，因此在講解時，我特別注意了語言的表述和例子的選擇，力求讓學生能夠清晰地理解退位減法的概念。我還通過隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生通過實際計算來鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠熟練地完成口算題目，加深對所學知識的理解。在巡視課堂時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練地完成口算題目，但仍有部分學生在退位減法上存在困難。針對這個問題，我在課后準備了一些針對性的練習題，讓學生在課后進行有針對性的復習。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法是否只適用于不退位減法和退位減法。這個問題的目的是讓學生能夠靈活運用所學的知識，發(fā)現(xiàn)和探索新的解題方法。在課后，我準備了一些類似的題目，讓學生在課后進行拓展延伸的學習。本節(jié)課程教學反思：在今天的教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方。在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)講解例題和隨堂練習的時間相對充足，但在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于時間緊張，我沒有給予學生充分的練習時間。在今后的教學中，我需要更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的練習時間。在課堂提問方面，我需要更加積極地引導學生參與。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都比較內向，不敢主動舉手回答問題。因此，我需要設計一些問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極回答問題。在情景導入方面，雖然通過小明吃糖果的情景引入新課的方法很有效，但我還需要不斷豐富和更新引入方式，以激發(fā)學生學習的興趣。課后提升：一、不退位減法口算題目：1.45減232.76減543.87減384.58減295.69減45二、退位減法口算題目：1.37減282.56減473.85減644.43減325.92減76三、拓展延伸題目：1.假設你有52元錢，你買了一本書花了23元，請問你還剩下多少錢？2.小明有45個蘋果，他給了小紅17個，請問小明還剩下多少個蘋果？3.請在下列數(shù)字中找到一個兩位數(shù)，使得它減去27后的結果是一個兩位數(shù)：35、46、57、68、79答案：一、不退位減法口算題目答案：1.45減23=222.76減54=223.87減38=494.58減29=295.69減45=24二、退位減法口算題目答案：1.37減28=92.56減47=93.85減64=214.43減32=115.