魏莊小學六年級上學期語文月考試卷

魏莊小學六年級上學期語文月考試卷河北省邢臺市隆堯縣魏莊小學2024-2025學年六年級上學期語文月考試卷

1．（2024六上·隆堯月考）讀拼音，寫生字。

在zhèngfǔ組織的考試中，他以wēi小的分數(shù)差jù未能通過考級，但他沒有抱yuàn。在yōu靜的樹林里，在清晨的bó霧中，在美麗的建dé

江邊，在雨后的彩hóng下，都能見到他刻苦訓(xùn)練的身影，他嚴于lǜ己，馬不停tí地努力著，因為他懂得勤能補拙的道理。

2．（2024六上·隆堯月考）下面加點字的讀音無誤的一項是（）

A．山坳（niù）岷山（mín）B．憧憬（tóng）冠冕（miǎn）

C．羞澀（sè）旗幟（zhì）D．參差（cān）勾勒（lè）

3．（2024六上·隆堯月考）下面加點字詞意思不正確的一項是（）

A．移舟泊煙渚（水中間的小塊陸地）

B．明月別枝驚鵲（離開樹枝）

C．舊時茅店社林邊（社廟叢林）

D．路轉(zhuǎn)溪橋忽見（同“現(xiàn)"）

4．（2024六上·隆堯月考）填入下面句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這里山峰____，巍峨險峻。戰(zhàn)士們____在山頂，____地看著不斷爬上來的敵人。他們已經(jīng)做好了犧牲的準備，即使____也要和敵人決戰(zhàn)到底。

A．矗立屹立不屑一顧赴湯蹈火

B．挺立聳立居高臨下堅強不屈

C．聳立屹立居高臨下粉身碎骨

D．屹立聳立不屑一顧粉身碎骨

5．（2024六上·隆堯月考）下列對“淮海路”和“顧榭"這兩個路牌名稱的拼寫，正確的一項是（）

A．HUAIHAILUGUXIEB．HUAIHAILUGUXIE

C．HuaiHailuGuXieD．HuaiHailuGuXie

6．（2024六上·隆堯月考）按要求寫句子。

（1）天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（仿寫比喻句）

清澈的小河像___。

（2）仿照例句，以“云”為對象續(xù)寫句子。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，冬令我昏昏睡去。

我是天空的孩子：____________。

（3）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ńo句子換一種說法，把感情表達得更強烈）

（4）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

①句中兩個“只聽見"突出了___。

②照樣子，把句子補充完整。

教室里十分安靜，只聽見___，只聽見___。

7．（2024六上·隆堯月考）根據(jù)所學內(nèi)容填空。

（1）在《丁香結(jié)》一文中，作者寫丁香結(jié)的部分，巧妙融入聯(lián)想。如，從表現(xiàn)愁緒的詩句聯(lián)想到；從對古人“丁香結(jié)”這個說法的疑惑，聯(lián)想到；最后，由“丁香結(jié)"聯(lián)想到。

A.人生的經(jīng)歷

B.衣襟上的盤花扣

C.細雨中的丁香

（2）假期，我來到爺爺家，看到小鄉(xiāng)村由綠樹環(huán)抱，青山相伴，幽靜而曠遠，我不禁吟誦起孟浩然的詩句：“，?！辈灰粫?，黑云翻滾，大雨傾盆，我又想到了蘇軾的詩句：“___，___。"

（3）“這種境界，既使人，又叫人，既愿久立四望，又想坐下低吟___。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，_________?！边@幾句話出自的《草原》。

（4）《狼牙山五壯士》按照“接受任務(wù)→痛擊敵人→→→英勇跳崖"的順序記敘了五位壯士的英雄事跡，刻畫出五位壯士的形象。

（5）不同歷史時期的愛國情懷不盡相同：李綱用“祖宗疆土，當以死守，___”來表明捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的決心；陸游以“___"抒發(fā)自己盡管身份低微，仍憂國憂民的胸懷。

（2024六上·隆堯月考）課內(nèi)閱讀。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

8．給這個片段加個小標題：。

9．這個片段對五壯士的描寫既關(guān)注群體，又聚焦個體，其中第句話關(guān)注群體，第

句話聚焦個體，這種描寫方法叫。

10．文中畫橫線的句子運用的描寫手法有____。

A．動作描寫和外貌描寫

B．動作描寫和神態(tài)描寫

C．神態(tài)描寫和外貌描寫

（2024六上·隆堯月考）課外閱讀。

無名英雄

劉瀧

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！∥

②當晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。"他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？"他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?/p>

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了?！?/p>

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回?；疖囈宦辐Q笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線?！?/p>

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。

⑨“人呢！"他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來?！岸妓览玻≌ㄋ览?！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子?。　币晃怀r阿媽妮趔趄（lieqie））著走來告訴了他這個噩耗。∥

⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！"∥

11．文中用“∥”將短文分成了五部分，請用簡潔的語言把情節(jié)補充完整。

接受任務(wù)→→→→留下遺言

12．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文填空。

①大伯“左右為難”，是因為如果征用火車，____________；如果不征用火車，____________。

②“噩耗”指_________。

13．讀文中畫曲線的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？

14．短文第⑤段既有對人物的群體描寫，又有個體描寫，這樣寫的好處是什么？

15．（2024六上·隆堯月考）寫作

你平時的學習生活一定很豐富多彩吧！難忘的升旗儀式、趣味運動會、課外小游戲……這些活動中許多難忘的場面，請你選擇一個印象最深的場面寫一篇習作。寫場面時，既要關(guān)注整個場景；也要注意同學們的具體表現(xiàn)，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】政府；微；距；怨；幽；?。坏?；虹；律；蹄

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“政府"不要寫成“鎮(zhèn)府”；“微小"的“微”注意不要寫成“薇"；“差距”的“距"注意不要寫成“據(jù)”；“抱怨"的“怨”不要寫成“緣"；“幽靜”的“幽"不要寫成“憂”；“薄霧"的“薄”不要寫成“搏"；“德”注意和“得"區(qū)分開；“彩虹”的“虹"注意和“紅”區(qū)分開；“律"注意和“率”區(qū)分開；“馬蹄"的“蹄”注意和“題"區(qū)分開來。

故答案為：政府、微、距、怨、幽、薄、德、虹、律、蹄

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。

2．【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A、“山坳”的“坳"讀音應(yīng)為ào。

B、“憧憬”的“憧"讀音應(yīng)為chōng。

C、正確。

D、“參差”的“參"讀音應(yīng)為cēn。

故答案為：C

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．【答案】B

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A、C、D正確。

B、有誤，明月別枝驚鵲：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。別枝：斜枝、旁枝。

故答案為：B

【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

4．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】矗立：高聳地立著。

聳立：高高地直立。

挺立：直立。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

居高臨：處在高處向下俯視，形容地勢非常有利，處在有利的地位。

粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險而喪失生命。

赴湯蹈火：為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進，比喻不避艱險，奮勇向前。

結(jié)合語境，第一空選“聳立”，突出山峰的險峻；第二空選“屹立”，可以表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的堅定。第三空選“居高臨下”；第四空選“粉身碎骨"。

故答案為：C

【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．【答案】B

【知識點】字母書寫

【解析】【分析】地名的拼音拼寫規(guī)則都是大寫，有的拼音中間分開，有的連在一起?！盎春Ｂ贰庇小奥?的中間要分開。

故答案為：B

【點評】考查了地名人名。地名的拼音拼寫規(guī)則都是大寫，有的拼音中間分開，有的連在一起。人名的拼寫規(guī)則是姓在前名在后，且姓和名分寫。其中姓和名中的第一個字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫。復(fù)姓或雙名字，字間既不空格也不用半字連接線。

6．【答案】（1）一條銀色的長蛇

（2）太陽替我梳妝，風兒帶我散步，鳥兒為我歌唱，星星伴我入夢

（3）難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

（4）升旗前的氛圍非常肅靜；同學們翻書的聲音；“沙沙”的寫字聲

【知識點】仿寫

【解析】【分析】(1)考查句子仿寫。注意本體“小河"和喻體的聯(lián)系。

(2)考查句子仿寫。例句是排比句，仿寫時注意。

(3)考查改寫句子。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞“難道”；其次，肯定詞“是"變否定詞“不是”；再次，加語氣詞“嗎"；最后，句號變問號。改寫為：難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

(4)考查字詞理解與賞析。句中兩個“只聽見”寫出了會場升旗前的氛圍非常肅靜。

考查句子仿寫。使用詞語“只聽見……只聽見…."我們據(jù)此造句：教室里十分安靜，只聽見同學們翻書的聲音，只聽見“沙沙”的寫字聲。

故答案為：(1)一條銀色的長蛇；(2)太陽替我梳妝，風兒帶我散步，鳥兒為我歌唱，星星伴我入夢；(3)難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？；(4)1升旗前的氛圍非常肅靜；同學們翻書的聲音；“沙沙"的寫字聲。

【點評】此題考查學生改寫句子的能力。在做題時要注意看清要求，分析好句子類型，掌握好各種句子的改寫方法，平時多加練習和鞏固，積累好不同類型的句子的做題方法。

7．【答案】（1）C；B；A

（2）綠樹村邊合；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船

（3）驚嘆；舒服；一首奇麗的小詩；好像回味著草原的無限樂趣；老舍

（4）引上絕路；頂峰殲敵；勇于犧牲

（5）不可以尺寸與人；位卑不敢忘憂國

【知識點】格言、名言；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）《丁香結(jié)》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的"丁香結(jié)"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

（2）“綠樹村邊合，青山郭外斜。”意思是翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。出自唐朝孟浩然的《過故人莊》；"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！币馑际菫踉粕嫌浚腿缒瓭娤?，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書五首》。

（3）根據(jù)老舍的《草原》可知，“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。"

（4）《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。刻畫出五位壯士勇于犧牲的形象。

（5）“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。這句話出自《宋史·列傳·卷一百一十七》；“位卑不敢忘憂國"意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。出自宋代陸游的《病起書懷》。

故答案為：（1）C、B、A；（2）綠樹村邊合、青山郭外斜、黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船；（3）驚嘆、舒服、一首奇麗的小詩、好像回味著草原的無限樂趣、老舍；（4）引上絕路、頂峰殲敵、勇于犧牲；（5）不可以尺寸與人、位卑不敢忘憂國

【點評】本題考查的知識點較多，有古詩文默寫，有名言警句，有對課文的理解，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求來對各題做出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

【答案】8．痛擊敵人

9．1、2；3—6；點面結(jié)合

10．B

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．整個片段主要講述的是五位戰(zhàn)士痛擊敵人的過程，從“為了拖住敵人……把大批敵人引上了狼牙山”"他們利用險要的地形……把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”等內(nèi)容都能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們痛擊敵人這一主要情節(jié)，所以小標題為"痛擊敵人”。

故答案為：痛擊敵人

9．第1、2句話“為了拖住敵人……把沖上來的敵人一次又一次地打了下去"是對五個戰(zhàn)士這個群體的描寫，講述了他們整體的作戰(zhàn)策略，即一邊引敵一邊痛擊敵人，利用地形打擊敵人。第3一6句話分別對班長馬寶玉、副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學義、胡德林和胡福才這五個個體進行了描寫，如班長的沉著指揮、副班長的大吼、戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈的動作、兩個小戰(zhàn)士的神態(tài)等。這種描寫方法叫”點面結(jié)合"。”面"就是對群體的描寫，”點"就是對個體的描寫。這樣寫的好處是極具層次感、畫面感，從群體描寫中能讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結(jié)勇敢，從個體描寫中又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強。

故答案為：1、2、3—6、點面結(jié)合

10．“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊”屬于神態(tài)描寫和外貌描寫。

故答案為：B

【答案】11．征用火車；完成任務(wù)；得知噩耗

12．傷員不能回后方得到及時救治而有生命危險；就無法在限定時間內(nèi)將物資送到前線，前方將會有更多戰(zhàn)士失去生命；那些重傷員和女軍人全部犧牲了

13．寫出了當時天氣的惡劣，戰(zhàn)況的緊急，為后文傷病員的犧牲埋下伏筆

14．用了“點面結(jié)合"的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

11．通讀短文可知，第①自然段寫的是大伯接受任務(wù)。第②至⑥自然段寫的是征用火車。第⑦自然段寫的是完成任務(wù)。第⑧至自然段寫的是得知噩耗。第⑩自然段寫的是留下遺言。因此，結(jié)合題目中給出的情節(jié)圖，可補充為：接受任務(wù)→征用火車→完成任務(wù)→得知噩耗→留下遺言。

故答案為：征用火車、完成任務(wù)、得知噩耗

12．①通讀短文第①、②自然段可知，大伯“左右為難”，是因為如果征用火車，傷員不能回后方得到及時救治而有生命危險。如果不征用火車，就無法在限定時間內(nèi)將物資送到前線，前方將會有更多戰(zhàn)士失去生命。

②結(jié)合文章內(nèi)容第⑨自然段"”都死啦！炸死啦！美國鬼子的"黑寡婦”飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子?。?一位朝鮮阿媽妮趔想著走來告訴了他這個噩耗?！笨芍?，"噩耗”指那些重傷員和女軍人全部犧牲了。

故答案為：傷員不能回后方得到及時救治而有生命危險、就無法在限定時間內(nèi)將物資送到前線，前方將會有更多戰(zhàn)士失去生命、那些重傷員和女軍人全部犧牲了

13．結(jié)合文章內(nèi)容第③自然段"凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味”，聯(lián)系上下文可知，這句話是環(huán)境描寫，寫出了當時天氣的惡劣，戰(zhàn)況的緊急，為后文傷病員的犧牲埋下伏筆。

故答案為：寫出了當時天氣的惡劣，戰(zhàn)況的緊急，為后文傷病員的犧牲埋下伏筆；

14．結(jié)合文章內(nèi)容第⑤自然段"即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車”可知，這是場面描寫，用了"點面結(jié)合”的寫作手法。"即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。”整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)。從"有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車”可知，從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

故答案為：用了“點面結(jié)合"的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

15．【答案】一次難忘的活動

歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是“猛虎隊”，另一個是“雄鷹隊"。我被分到了“雄鷹隊”。兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向“猛虎隊”，一會兒又移向“雄鷹隊”，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊"勝了。后來兩局我們隊乘勝前進，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽，使我明白了團結(jié)力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本題為自命題的敘事作文，要求以“一次難忘的活動”為話題，選擇你印象深刻的一次活動寫一篇作文。你都參加過哪些活動？把你印象最深刻的一次活動寫下來和同學們分享。寫活動要求寫清楚"六要素”，要把活動或者事情的時間、地點、人物和活動或者事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，可采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

【點評】本文選取難忘又有意義的校園拔河活動來寫，重點寫了緊張激烈的場面活動和自己的親身感受，最后總結(jié)活動感受：團結(jié)力量大的道理，要樹立克服困難的信心。

1/1河北省邢臺市隆堯縣魏莊小學2024-2025學年六年級上學期語文月考試卷

1．（2024六上·隆堯月考）讀拼音，寫生字。

在zhèngfǔ組織的考試中，他以wēi小的分數(shù)差jù未能通過考級，但他沒有抱yuàn。在yōu靜的樹林里，在清晨的bó霧中，在美麗的建dé

江邊，在雨后的彩hóng下，都能見到他刻苦訓(xùn)練的身影，他嚴于lǜ己，馬不停tí地努力著，因為他懂得勤能補拙的道理。

【答案】政府；微；距；怨；幽；薄；德；虹；律；蹄

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“政府"不要寫成“鎮(zhèn)府”；“微小"的“微”注意不要寫成“薇"；“差距”的“距"注意不要寫成“據(jù)”；“抱怨"的“怨”不要寫成“緣"；“幽靜”的“幽"不要寫成“憂”；“薄霧"的“薄”不要寫成“搏"；“德”注意和“得"區(qū)分開；“彩虹”的“虹"注意和“紅”區(qū)分開；“律"注意和“率”區(qū)分開；“馬蹄"的“蹄”注意和“題"區(qū)分開來。

故答案為：政府、微、距、怨、幽、薄、德、虹、律、蹄

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。

2．（2024六上·隆堯月考）下面加點字的讀音無誤的一項是（）

A．山坳（niù）岷山（mín）B．憧憬（tóng）冠冕（miǎn）

C．羞澀（sè）旗幟（zhì）D．參差（cān）勾勒（lè）

【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A、“山坳”的“坳"讀音應(yīng)為ào。

B、“憧憬”的“憧"讀音應(yīng)為chōng。

C、正確。

D、“參差”的“參"讀音應(yīng)為cēn。

故答案為：C

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．（2024六上·隆堯月考）下面加點字詞意思不正確的一項是（）

A．移舟泊煙渚（水中間的小塊陸地）

B．明月別枝驚鵲（離開樹枝）

C．舊時茅店社林邊（社廟叢林）

D．路轉(zhuǎn)溪橋忽見（同“現(xiàn)”）

【答案】B

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A、C、D正確。

B、有誤，明月別枝驚鵲：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。別枝：斜枝、旁枝。

故答案為：B

【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

4．（2024六上·隆堯月考）填入下面句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這里山峰____，巍峨險峻。戰(zhàn)士們____在山頂，____地看著不斷爬上來的敵人。他們已經(jīng)做好了犧牲的準備，即使____也要和敵人決戰(zhàn)到底。

A．矗立屹立不屑一顧赴湯蹈火

B．挺立聳立居高臨下堅強不屈

C．聳立屹立居高臨下粉身碎骨

D．屹立聳立不屑一顧粉身碎骨

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】矗立：高聳地立著。

聳立：高高地直立。

挺立：直立。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

居高臨：處在高處向下俯視，形容地勢非常有利，處在有利的地位。

粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險而喪失生命。

赴湯蹈火：為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進，比喻不避艱險，奮勇向前。

結(jié)合語境，第一空選“聳立”，突出山峰的險峻；第二空選“屹立”，可以表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的堅定。第三空選“居高臨下"；第四空選“粉身碎骨”。

故答案為：C

【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2024六上·隆堯月考）下列對“淮海路"和“顧榭”這兩個路牌名稱的拼寫，正確的一項是（）

A．HUAIHAILUGUXIEB．HUAIHAILUGUXIE

C．HuaiHailuGuXieD．HuaiHailuGuXie

【答案】B

【知識點】字母書寫

【解析】【分析】地名的拼音拼寫規(guī)則都是大寫，有的拼音中間分開，有的連在一起?！盎春Ｂ?有“路”的中間要分開。

故答案為：B

【點評】考查了地名人名。地名的拼音拼寫規(guī)則都是大寫，有的拼音中間分開，有的連在一起。人名的拼寫規(guī)則是姓在前名在后，且姓和名分寫。其中姓和名中的第一個字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫。復(fù)姓或雙名字，字間既不空格也不用半字連接線。

6．（2024六上·隆堯月考）按要求寫句子。

（1）天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（仿寫比喻句）

清澈的小河像___。

（2）仿照例句，以“云"為對象續(xù)寫句子。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，冬令我昏昏睡去。

我是天空的孩子：____________。

（3）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ńo句子換一種說法，把感情表達得更強烈）

（4）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

①句中兩個“只聽見”突出了___。

②照樣子，把句子補充完整。

教室里十分安靜，只聽見___，只聽見___。

【答案】（1）一條銀色的長蛇

（2）太陽替我梳妝，風兒帶我散步，鳥兒為我歌唱，星星伴我入夢

（3）難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

（4）升旗前的氛圍非常肅靜；同學們翻書的聲音；“沙沙"的寫字聲

【知識點】仿寫

【解析】【分析】(1)考查句子仿寫。注意本體“小河”和喻體的聯(lián)系。

(2)考查句子仿寫。例句是排比句，仿寫時注意。

(3)考查改寫句子。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞“難道"；其次，肯定詞“是”變否定詞“不是"；再次，加語氣詞“嗎”；最后，句號變問號。改寫為：難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

(4)考查字詞理解與賞析。句中兩個“只聽見"寫出了會場升旗前的氛圍非常肅靜。

考查句子仿寫。使用詞語“只聽見……只聽見….”我們據(jù)此造句：教室里十分安靜，只聽見同學們翻書的聲音，只聽見“沙沙"的寫字聲。

故答案為：(1)一條銀色的長蛇；(2)太陽替我梳妝，風兒帶我散步，鳥兒為我歌唱，星星伴我入夢；(3)難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？；(4)1升旗前的氛圍非常肅靜；同學們翻書的聲音；“沙沙”的寫字聲。

【點評】此題考查學生改寫句子的能力。在做題時要注意看清要求，分析好句子類型，掌握好各種句子的改寫方法，平時多加練習和鞏固，積累好不同類型的句子的做題方法。

7．（2024六上·隆堯月考）根據(jù)所學內(nèi)容填空。

（1）在《丁香結(jié)》一文中，作者寫丁香結(jié)的部分，巧妙融入聯(lián)想。如，從表現(xiàn)愁緒的詩句聯(lián)想到；從對古人“丁香結(jié)"這個說法的疑惑，聯(lián)想到；最后，由“丁香結(jié)”聯(lián)想到。

A.人生的經(jīng)歷

B.衣襟上的盤花扣

C.細雨中的丁香

（2）假期，我來到爺爺家，看到小鄉(xiāng)村由綠樹環(huán)抱，青山相伴，幽靜而曠遠，我不禁吟誦起孟浩然的詩句：“，。"不一會兒，黑云翻滾，大雨傾盆，我又想到了蘇軾的詩句：“___，___?！?/p>

（3）“這種境界，既使人，又叫人，既愿久立四望，又想坐下低吟___。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，_________。"這幾句話出自的《草原》。

（4）《狼牙山五壯士》按照“接受任務(wù)→痛擊敵人→→→英勇跳崖”的順序記敘了五位壯士的英雄事跡，刻畫出五位壯士的形象。

（5）不同歷史時期的愛國情懷不盡相同：李綱用“祖宗疆土，當以死守，___"來表明捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土的決心；陸游以“___”抒發(fā)自己盡管身份低微，仍憂國憂民的胸懷。

【答案】（1）C；B；A

（2）綠樹村邊合；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船

（3）驚嘆；舒服；一首奇麗的小詩；好像回味著草原的無限樂趣；老舍

（4）引上絕路；頂峰殲敵；勇于犧牲

（5）不可以尺寸與人；位卑不敢忘憂國

【知識點】格言、名言；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）《丁香結(jié)》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的"丁香結(jié)"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

（2）“綠樹村邊合，青山郭外斜。"意思是翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。出自唐朝孟浩然的《過故人莊》；”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。"意思是烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書五首》。

（3）根據(jù)老舍的《草原》可知，“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

（4）《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事?？坍嫵鑫逦粔咽坑掠跔奚男蜗?。

（5）“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。這句話出自《宋史·列傳·卷一百一十七》；“位卑不敢忘憂國”意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。出自宋代陸游的《病起書懷》。

故答案為：（1）C、B、A；（2）綠樹村邊合、青山郭外斜、黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船；（3）驚嘆、舒服、一首奇麗的小詩、好像回味著草原的無限樂趣、老舍；（4）引上絕路、頂峰殲敵、勇于犧牲；（5）不可以尺寸與人、位卑不敢忘憂國

【點評】本題考查的知識點較多，有古詩文默寫，有名言警句，有對課文的理解，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求來對各題做出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

（2024六上·隆堯月考）課內(nèi)閱讀。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

8．給這個片段加個小標題：。

9．這個片段對五壯士的描寫既關(guān)注群體，又聚焦個體，其中第句話關(guān)注群體，第

句話聚焦個體，這種描寫方法叫。

10．文中畫橫線的句子運用的描寫手法有____。

A．動作描寫和外貌描寫

B．動作描寫和神態(tài)描寫

C．神態(tài)描寫和外貌描寫

【答案】8．痛擊敵人

9．1、2；3—6；點面結(jié)合

10．B

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．整個片段主要講述的是五位戰(zhàn)士痛擊敵人的過程，從“為了拖住敵人……把大批敵人引上了狼牙山"”他們利用險要的地形……把沖上來的敵人一次又一次地打了下去"等內(nèi)容都能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們痛擊敵人這一主要情節(jié)，所以小標題為”痛擊敵人"。

故答案為：痛擊敵人

9．第1、2句話“為了拖住敵人……把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”是對五個戰(zhàn)士這個群體的描寫，講述了他們整體的作戰(zhàn)策略，即一邊引敵一邊痛擊敵人，利用地形打擊敵人。第3一6句話分別對班長馬寶玉、副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學義、胡德林和胡福才這五個個體進行了描寫，如班長的沉著指揮、副班長的大吼、戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈的動作、兩個小戰(zhàn)士的神態(tài)等。這種描寫方法叫"點面結(jié)合”。"面”就是對群體的描寫，"點”就是對個體的描寫。這樣寫的好處是極具層次感、畫面感，從群體描寫中能讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結(jié)勇敢，從個體描寫中又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強。

故答案為：1、2、3—6、點面結(jié)合

10．“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊"屬于神態(tài)描寫和外貌描寫。

故答案為：B

（2024六上·隆堯月考）課外閱讀。

無名英雄

劉瀧

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！∥

②當晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。"他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？"他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?/p>

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了?！?/p>

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線?！?/p>

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。

⑨“人呢！"他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來?！岸妓览?！炸死啦！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子??！”一位朝鮮阿媽妮趔趄（lieqie））著走來告訴了他這個噩耗?！?/p>

⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！"∥

11．文中用“∥”將短文分成了五部分，請用簡潔的語言把情節(jié)補充完整。

接受任務(wù)→→→→留下遺言

12．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文填空。

①大伯“左右為難”，是因為如果征用火車，____________；如果不征用火車，____________。

②“噩耗”指_________。

13．讀文中畫曲線的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？

14．短文第⑤段既有對人物的群體描寫，又有個體描寫，這樣寫的好處是什么？

【答案】11．征用火車；完成任務(wù)；得知噩耗

12．傷員不能回后方得到及時救治而有生命危險；就無法在限定時間內(nèi)將物資送到前線，前方將會有更多戰(zhàn)士失去生命；那些重傷員和女軍人全部犧牲了

13．寫出了當時天氣的惡劣，戰(zhàn)況的緊急，為后文傷病員的犧牲埋下伏筆

14．用了“點面結(jié)合"的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

11．通讀短文可知，第①自然段寫的是大伯接受任務(wù)。第②至⑥自然段寫的是征用火車。第⑦自然段寫的是完成任務(wù)。第⑧至自