同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)_第1頁(yè)
同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)_第2頁(yè)
同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)_第3頁(yè)
同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)_第4頁(yè)
同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩16頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

同文中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題(含答案)高一語(yǔ)文階段一測(cè)評(píng)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1~5小題。

材料一:

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們,常常以筆為犁,以夢(mèng)為馬,用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷,表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神,充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后,大革命高潮風(fēng)起云涌,青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上,以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》,謳歌壯麗的秋景,發(fā)出了時(shí)代之問(wèn):“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。?而回答又是無(wú)比堅(jiān)定的,是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”,因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?,是新世界的開(kāi)創(chuàng)者,只有他們才能“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”;只有他們,才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水,浪遏飛舟"的崇高使命。

1936年2月,指揮紅軍東征的毛澤東,在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪,在他如椽的巨筆下,氣勢(shì)恢宏,氣象萬(wàn)千;北國(guó)的晴日,在他浪漫的想象中,“紅裝素裹,分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重,但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情,對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖,俱往矣,那么,到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的主人?誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物?毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問(wèn):“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。"千百萬(wàn)勞動(dòng)人民,無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾,才是歷史和時(shí)代的真正主人。

毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格,深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作,好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷,濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐,特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件,堪稱一代詩(shī)史、史詩(shī)。隨著歲月的遷轉(zhuǎn),有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句,這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章,已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。

毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄,生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿,敵強(qiáng)我弱,戰(zhàn)斗是殘酷的,但在毛澤東筆下,“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急,彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山,今朝更好看”(《菩薩蠻·大柏地》)。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻,終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下,長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水,深溝險(xiǎn)壑,不過(guò)是“泥丸"細(xì)浪”,充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產(chǎn)黨人一往無(wú)前的革命斗志,這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神,它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無(wú)豪杰怕熊羆"藐視一切困難的戰(zhàn)略定力,體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信,體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕"的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。

中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程,中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷,英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年,毛澤東重上井岡山,寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前,他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師,領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng);三十八年后,社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就,又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?;仡櫄v史,是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地創(chuàng)造未來(lái):“世上無(wú)難事,只要肯登攀”。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié),也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到,我們的目的也一定能夠達(dá)到。

(摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》)

材料二:

毛澤東一生嗜書不倦,尤其愛(ài)讀歷史書籍。毛澤東讀史書,總是以歷史人物的傳記為中心,對(duì)歷史進(jìn)行見(jiàn)解獨(dú)到的品評(píng)。他評(píng)價(jià)歷史人物,不因襲舊說(shuō),而是獨(dú)具慧眼,抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征,發(fā)人之所未發(fā),言人之所未言。毛澤東詩(shī)詞思接千載,視通萬(wàn)里,中華歷史上下五千多年,從三皇五帝到歷代將相,毛澤東每有所感,就有評(píng)說(shuō)。這些評(píng)點(diǎn),雖只區(qū)區(qū)三言兩語(yǔ),卻折射了他的歷史觀,反映了他的是非觀。

《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?!跋鼗蕽h武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。"以“惜”字起筆,對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

就個(gè)體而言,他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī):“在中國(guó)歷史上,真正做了點(diǎn)事的是秦始皇"中國(guó)過(guò)去的封建君主還沒(méi)有第二個(gè)人超過(guò)他的?!彼踔琳f(shuō)過(guò):“解決中國(guó)的問(wèn)題,須馬克思加秦始皇。"他在《七律·讀呈郭老》中寫道:“勸君少罵秦始皇,焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評(píng)價(jià)漢武帝劉徹:“漢武帝雄才大略,開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī),晚年自知奢侈、黷武、方士之弊,下了罪已詔,不失為鼎盛之世。"毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇:“自古能軍無(wú)出李世民之右者?!痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古,東征西討,毛澤東稱其是“一代天驕"。

(摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.革命詩(shī)詞是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩(shī)詞。

B.毛澤東詩(shī)詞作為革命詩(shī)詞最杰出的代表,既有革命浪漫主義的精神,又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格,表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。

C.毛澤東詩(shī)詞中的《沁園春·長(zhǎng)沙》寫于1925年前后的長(zhǎng)沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別,二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

D.毛澤東詩(shī)詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳,緣于這些史詩(shī)篇章已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長(zhǎng)征》以革命英雄主義的氣魄,刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭(zhēng)風(fēng)骨。

B.毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié),為后人更好地面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)提供前進(jìn)動(dòng)力。

C.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī),寫有“勸君少罵秦始皇,焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句,表明他肯定“焚書坑儒"事件。

D.材料二中,毛澤東在詩(shī)詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績(jī),如認(rèn)為漢武帝雄才大略,開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī),文治武功顯赫。

3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是()(3分)

A.?dāng)耻妵f(wàn)千重,我自巋然不動(dòng)。B.霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

C.寧化、清流、歸化,路隘林深苔滑。D.要似昆侖崩絕壁,又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。

4.請(qǐng)結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命詩(shī)詞的特點(diǎn)。(4分)

5.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)剳?yīng)如何評(píng)價(jià)古代帝王。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

文本一

劉慶邦

有個(gè)姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了,是幾塊做衣服的布料。

媒人一走,母親眼睛彎彎的,說(shuō):“給,你婆家給你的東西。”

“誰(shuí)要他的東西,我不要!"

“不要好呀,我留著給你妹妹作嫁妝。”

妹妹跟過(guò)來(lái),要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的,堅(jiān)決不讓妹妹看,她把包被放進(jìn)箱子,啪嗒就鎖上了。

家里只有自己時(shí),守明才關(guān)了門,把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。

按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。

她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上,張開(kāi)指頭抃了抃,心中不免吃驚,天哪,那個(gè)人人不算大,腳怎么這樣大。腳大走四方,不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方。要是他四處亂走,剩下她一個(gè)人在家可怎么辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這里,她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。

“合適嗎?"

那個(gè)人說(shuō)合適是合適,就是有點(diǎn)緊。

“穿的次數(shù)多了就合適了?!?/p>

那個(gè)人把新鞋穿了一道,回來(lái)說(shuō)腳疼。

“你疼我也疼。"

那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。

“我心疼。”

那個(gè)人就笑了,說(shuō):“那我給你揉揉吧!"

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些,把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉,臉還火辣辣的。

瞎想歸瞎想,在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí),她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。

第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上,那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么,旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的,叫什么名字,她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想,這個(gè)男孩子,年紀(jì)不大,膽子可夠大的,敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡,想著想著,就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒(méi)有對(duì)象,要是沒(méi)對(duì)象的話,不知道喜歡什么樣的……有一天家里來(lái)了個(gè)媒人,守明正要表示心煩,一聽(tīng)介紹的不是別人,正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人,一時(shí)渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串串往下掉,母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意,守明說(shuō):“媽,我是舍不得離開(kāi)您!”

媒人遞來(lái)消息,說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人,守明一聽(tīng)有些犯愣,這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還,她一定得送給那人一點(diǎn)東西,讓那個(gè)人念著地,記住她,她沒(méi)有別的可送,只有這一雙鞋。

那個(gè)外出的日期定下來(lái)了,托媒人傳話,向她約會(huì)。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋,時(shí)間是吃過(guò)晚飯,母親要送她到橋頭去,她不讓。守明把一切都想好了,那個(gè)人若說(shuō)正好,她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的,鞋就是你的,還脫下來(lái)干什么。臨出門,她又改了主意,覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了,還得讓他脫下來(lái),等他回來(lái)完婚那一天才能穿。

守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí),讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑,說(shuō)聲謝謝,就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn),鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí),猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。

這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面,但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒,還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?,握得她的手忽地出了一層汗,接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊,就把她的手松開(kāi)了。

守明下了橋往回走時(shí),見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影,她大吃一驚,正要折回身去追那個(gè)人,撲進(jìn)那個(gè)人懷里,讓她的那個(gè)人救她,人影說(shuō)話了,原來(lái)是她母親。

怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上,守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。

文本二

我在農(nóng)村老家時(shí),人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進(jìn)了城里,先是舍不得穿,后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后,眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心,我辜負(fù)了她,一輩子都對(duì)不起她。

(有刪改)

6.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物,守明的美好形象,就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中,逐漸凸顯出來(lái)的。

B.小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果,守明與未婚夫分別后見(jiàn)一黑影,大吃一驚,原來(lái)是母親,這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

C.小說(shuō)地方特色鮮明,尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的"在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格,未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋,分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手,表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。

7.下列對(duì)守明人物形象的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.口中說(shuō)著不要婆家的東西,卻手上像“捍衛(wèi)什么似的"不讓妹妹拿,少女的害羞心理體現(xiàn)得淋漓盡致。

B.還沒(méi)做鞋就幻想“那人”穿上鞋的場(chǎng)景,體現(xiàn)了守明對(duì)愛(ài)情充滿憧憬,也包含了她對(duì)未來(lái)生活的期盼。

C.本來(lái)只是想讓“那人"試試鞋子,卻沒(méi)想到被迫與“那人”握了下手,這是守明品性柔順的體現(xiàn)。

D.守明是一位改革開(kāi)放初期農(nóng)村的青年女性的典型形象,雖有一定的進(jìn)步意識(shí),但仍以傳統(tǒng)美德為主。

8.小說(shuō)以“鞋"為中心敘事有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.文本二為小說(shuō)的“后記”,有人認(rèn)為它是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明,也有人認(rèn)為它可以屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分。請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10~14下題。

諸位賢弟足下:

十月廿一,接九弟在長(zhǎng)沙所發(fā)信,內(nèi)途中日記六頁(yè),外藥子一包。廿二接九月初二日家信,欣悉以慰。

自九弟出京后,余無(wú)日不憂慮,誠(chéng)恐道路變故多端,難以臆揣。及讀來(lái)書,果不出吾所料,千辛萬(wàn)苦,始得到家,幸哉幸哉!鄭伴之下不足恃,余早已知之矣。郁滋堂如此之好,余實(shí)不勝感激!在長(zhǎng)沙時(shí),曾未道及彭山屺。何也?

觀四弟來(lái)信甚詳,其發(fā)憤自勵(lì)之志,溢于行間;然必欲找館出外,此何意也?不過(guò)謂家塾離家太近,容易耽擱,不如出外較凈耳。然出外從師,則無(wú)甚耽擱,若出外教書,其耽擱更甚于家塾矣。且茍能發(fā)奮自立,則家塾可讀書,即曠野之地,熱鬧之場(chǎng),亦可讀書,負(fù)薪①牧豕,皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立,則家塾不宜讀書,即清凈之鄉(xiāng),神仙之境,皆不能讀書。何必?fù)竦?,何必?fù)駮r(shí),但自問(wèn)立志之真不真耳。

六弟自怨數(shù)奇②,余亦深以為然;然屈于小試,輒發(fā)牢騷,吾竊笑其志之小而所憂之不大也。君子之立志也,有民胞物與之量,有內(nèi)圣外王之業(yè),而后不忝于父母之所生,不愧為天地之完人。故其為憂也,以不如舜不如周公為憂也,以德不修學(xué)不講為憂也。是故頑民?;瘎t憂之,蠻夷猾夏則憂之,小人在位、賢人否閉則憂之,匹夫匹婦不被己澤憂之。所謂悲天命而憫人窮,此君子之所憂也。若夫一體之屈伸一家之饑飽世俗之榮斥得失貴賤毀譽(yù)君子固不暇憂及此也六弟屈于小試,自稱數(shù)奇,余窮笑其所憂之不大也。

余自十月初一日起,每日一念一事,皆寫之于冊(cè),以便觸目克治,亦寫楷書。馮樹堂與余同日記起,亦有日課冊(cè)。樹堂極為虛心,愛(ài)我如兄弟,敬我如師,將來(lái)必有所成。余向來(lái)有無(wú)恒之弊,自此寫日課本子起,可保終身有恒矣。蓋明師益友,重重夾持,能進(jìn)不能退也。本欲抄余日課冊(cè)付諸弟閱,因今日鏡海先生來(lái),要將本子帶回去,故不及抄。十一月有折差,準(zhǔn)抄幾頁(yè)付回也。

兄國(guó)藩手具。

道光二十二年十月二十六日

(摘自《曾國(guó)藩家書·致諸弟》,有刪改)

【注】①負(fù)薪:背柴,相傳漢代朱買臣背著柴草時(shí)還刻苦讀書。②數(shù)奇:這里指命運(yùn)不好,遇事不利。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

若夫A一體之屈伸B一家之C饑飽D世俗E之榮斥F得失貴賤G毀譽(yù)H君子Ⅰ固不暇J憂K及L此也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.足下:對(duì)對(duì)方的尊稱。譯為“您"。是舊時(shí)交際用語(yǔ),上稱下時(shí)的敬辭。

B.民胞物與:民為同胞,物為同類。泛指愛(ài)人和一切物類。“與”,給予。

C.不忝:不辱,不愧。出自《孔叢子·執(zhí)節(jié)》?!般谩?,有愧于,常用作謙辭。

D.折差:古時(shí)稱專為地方大員送奏折到京城的郵差為折弁,折差即折弁。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.從此信中可看出,曾國(guó)藩認(rèn)為讀書與環(huán)境并無(wú)關(guān)系,而在于自己的心境。如果真的要立志讀書,哪怕是鬧市也不要緊,否則就算在仙境中也讀不好書,這番教誨對(duì)今天的求學(xué)者仍然適用。

B.作者認(rèn)為六弟心高氣傲,眼高手低,格局不大,氣量太小。與其怨天尤人,不如好好地反省自己,看看自己還有什么需要改正的地方,心里不要總想著自己的榮辱得失,而是應(yīng)該多考慮天下的大事。

C.這是曾國(guó)藩與諸弟談為學(xué)之道的一封信。他在這封信里以高屋建瓴的姿態(tài),將自己的“金針”傳給諸弟,陳義頗高,沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)教成分,娓娓道來(lái)。

D.作者認(rèn)為正是因?yàn)橛辛笋T樹堂等明師益友,一重又一重挾持著他,讓他只能進(jìn)不能退,所以他才實(shí)現(xiàn)了不斷進(jìn)步。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)故其為憂也,以不如舜不如周公為憂也,以德不修學(xué)不講為憂也。(4分)

譯文:

(2)余向來(lái)有無(wú)恒之弊,自此寫日課本子起,可保終身有恒矣。(4分)

譯文:

14.從這封信來(lái)看,曾國(guó)藩是用什么標(biāo)準(zhǔn)要求自己的?他所踐行的是一種什么樣的人生理想?(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。

念奴嬌·書東流村壁①

辛棄疾

野棠花落,又匆匆過(guò)了,清明時(shí)節(jié)。刬地②東風(fēng)欺客夢(mèng),一枕云屏③寒怯。曲岸持觴,垂楊系馬,此地曾輕別。樓空人去,舊游飛燕能說(shuō)。

聞道綺陌④東頭,行人長(zhǎng)見(jiàn),簾底纖纖月⑤。舊恨春江流不斷,新恨云山千疊。料得明朝,尊前重見(jiàn),鏡里花難折。也應(yīng)驚問(wèn):近來(lái)多少華發(fā)?

【注】①《藝蘅館詞選》中梁?jiǎn)⒊Z(yǔ):此南渡之感。②劃地:宋時(shí)方言,相當(dāng)于“無(wú)端地"只是”。③云屏:云母鑲制的屏風(fēng)。④綺陌:多彩的大道,宋人多用以指花街柳巷。⑤纖纖月:形容美人足纖細(xì)。

15.下列對(duì)這首詞的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.上片述說(shuō)詞人故地重游,追憶當(dāng)年曾與一歌女在此離別情景,展現(xiàn)人去樓空、物是人非的現(xiàn)實(shí)。

B.“棠花"東風(fēng)”“垂楊"飛燕”等意象的運(yùn)用,描繪了一幅春暖花開(kāi)、春風(fēng)和煦、垂楊輕擺的春景。

C.“舊恨"是指詞人感嘆春天已逝,“新恨”則是緣于凄風(fēng)苦雨天氣惡劣,本來(lái)不佳的心情更加糟糕。

D.詞人由借景抒情到直抒胸臆,由回憶而現(xiàn)實(shí),由淺入深,起于抒情終于抒情,寄寓難以言說(shuō)的理想。

16.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋寫景的角度和手法多樣,其中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法描寫動(dòng)態(tài)之景的句子是“_____________,"。

(2)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中,人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“___,_______”兩句,把對(duì)友人的懷念之情托付給明月。

(3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中借用自然景物的變化暗示社會(huì)新事物的發(fā)展,蘊(yùn)含哲理的句子是:“__________,_____"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

方言既是來(lái)自故鄉(xiāng)的慰藉,也是地域文化的底色。于個(gè)體而言,讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感并代表著一種輕松愜意、充滿煙火氣的市井生活氛圍,寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁的方言是鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記。

除了“為家鄉(xiāng)上分”短視頻,近年來(lái),方言說(shuō)唱、方言短劇、方言電視刷、方言電影等藝術(shù)形式也①______,受到人們的歡迎。比如,時(shí)下正在熱映的電影《人生大事》,男主角說(shuō)著一口武漢方言,加上寸頭、花襯衫、夾腳拖鞋的裝扮,生動(dòng)詮釋出小人物的市井感,也為影片注入了濃濃的煙火氣,讓這部冷門題材影片成為熱門作品。

每種方言都有自己的特點(diǎn),每種方言的背后都有獨(dú)特的地域文化。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)個(gè)性化的時(shí)代,②______、千人一面的內(nèi)容是缺乏傳播力的,而千姿百態(tài)、③______的內(nèi)容往往更受青睞。從這個(gè)意義上講,互聯(lián)網(wǎng)為方言的傳承和保護(hù)提供了新的契機(jī)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

①②③

19.文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。(4分)

20.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻#?分)

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

毛澤東不僅是一位偉大的政治家,A______。正如詩(shī)人臧克家所說(shuō):“毛澤東詩(shī)詞是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。"毛澤東和郭沫若都是浪漫主義詩(shī)人,但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同:毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩(shī)詞,郭沫若擅長(zhǎng)現(xiàn)代自由詩(shī)體。兩人的詩(shī)作都有豐富的想象、大膽的夸張,但郭沫若在自由詩(shī)體創(chuàng)作中,還多用排比、反復(fù)和呼告來(lái)抒發(fā)情感,而毛澤東在詩(shī)詞創(chuàng)作中,B______。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興》,“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯"借用李廣的故事,“中流擊水”化用祖邀的“中流擊楫”,等等。

①毛澤東詩(shī)詞一個(gè)是境界博大主要的特征,②此等境界,非他人所能及。③首先表現(xiàn)在景象的壯美上,如《沁園春·雪》中的“北國(guó)風(fēng)光”,《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“湘江北去"層林盡染”“萬(wàn)類霜天"……畫面闊大恢宏。④而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫,卻又透著縱橫萬(wàn)里的大視野,③發(fā)布出“四海翻騰云水怒,五洲震蕩風(fēng)雷激”的磅礴氣勢(shì)。⑥除此之外,毛澤東詩(shī)詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄上。⑦作為革命家,他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤,視千難萬(wàn)險(xiǎn)的長(zhǎng)征“只等閑"。⑧心中志向遠(yuǎn)大,自然詩(shī)中境界博大,⑨如果沒(méi)有敢“問(wèn)蒼茫大地”的雄心壯志,又怎能如此大境界的詩(shī)詞!

21.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(3分)

22.文中第二段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

材料一“認(rèn)真的崩潰"是指?jìng)鞒幸丫玫恼J(rèn)真精神在不少青年人中已經(jīng)趨于崩潰:他們對(duì)“為討碗飯吃而工作”不屑一顧,不想為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)去努力,甚至拒絕成名成家。

材料二從小懷有“軍人夢(mèng)"的90后北大女學(xué)生宋璽在幾經(jīng)努力下終于成為了亞丁灣護(hù)航唯一女陸戰(zhàn)隊(duì)員,并在軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)了常人難以想象的磨礪后成長(zhǎng)為“時(shí)代楷模、北京榜樣”;2020年6月,杭州快遞小哥李慶恒,在省級(jí)快遞職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得快遞員項(xiàng)目第一名,被評(píng)為D類高層次人才,享有100萬(wàn)元購(gòu)房補(bǔ)貼;2020年曾復(fù)讀一年才考上三本大學(xué)的華為“天才少年"張霽,在接受采訪時(shí)說(shuō)“最近華為在國(guó)外受到一些所謂‘制裁’,我希望自己能夠把所學(xué)在華為最困難的時(shí)候發(fā)揮出來(lái),盡自己最大努力去做一些有意義的事情?!薄?/p>

青春,我們有永不停歇的腳步!

請(qǐng)以“青春奮斗"為話題寫一篇不少于800字的文章。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,自定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

高一語(yǔ)文階段一測(cè)評(píng)答案

1.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.革命詩(shī)詞的范圍并不只限于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。C.“二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)”錯(cuò),《沁園春·雪》再一次回應(yīng)了十年前作者自己的時(shí)代之問(wèn)。D.“緣于這些史詩(shī)篇章已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一"于文無(wú)據(jù)。由原文“隨著歲月的遷轉(zhuǎn),有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句,這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章,已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一”可知,二者之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系,毛澤東詩(shī)詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳的原因是多方面的。故選B。

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.材料二原文是“勸君少罵秦始皇,焚坑事業(yè)要商量”,其中“商量”表懷疑,并不是肯定的結(jié)論。故選C。

3.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義、分析理解文章信息的能力。A.該句出自毛澤東的《西江月·井岡山》,熱情歌頌井岡山人民武裝斗爭(zhēng)的勝利,表達(dá)革命者斗志昂揚(yáng),堅(jiān)守陣地的決心,屬于現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。B.該句出自毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》,描寫進(jìn)軍的時(shí)間、氣候、環(huán)境和戰(zhàn)地的嚴(yán)峻形勢(shì),屬于現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。C該句自毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》,是毛澤東1925年晚秋所作。作者面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景,聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì),寫下了這首詞。此句追憶往昔不平凡的戰(zhàn)斗生活,具有革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。D.“要似昆侖崩絕壁,又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇"選自《賀新郎·別友》,又名《賀新郎·贈(zèng)楊開(kāi)慧》。用“昆侖崩絕壁”“臺(tái)風(fēng)掃寰宇"喻指未來(lái)革命風(fēng)暴的猛烈壯闊,表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概,具有浪漫主義的特點(diǎn)。故選D。

4.【答案】①中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩(shī)詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概;②毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神,抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷;③以革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格,書寫了中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程和內(nèi)在精神;④以革命英雄主義的氣魄,刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。本題要求“概括以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命詩(shī)詞的特點(diǎn)”,答題的語(yǔ)據(jù)主要在材料一。結(jié)合“用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷,表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概"概括出中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩(shī)詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概;結(jié)合“毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神,充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷”概括出毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神,抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷;結(jié)合“毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格,深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神"概括出以革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格,書寫了中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神;結(jié)合“毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄,生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨”概括出以革命英雄主義的氣魄,刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。

5.【答案】①評(píng)價(jià)古代帝王時(shí)應(yīng)善于分辨,切忌盲從,如:毛澤東不主張對(duì)秦始皇的“焚書坑儒"人云亦云。②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對(duì)帝王進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià),如:以秦始皇為例,毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評(píng)秦始皇,應(yīng)全面客觀評(píng)價(jià)。③重視對(duì)帝王治國(guó)能力的評(píng)價(jià),如:毛澤東認(rèn)為漢武帝晚年自知奢侈、黷武、方士之弊,下了罪己詔,但他雄才大略,開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī),文治武功顯赫。

【解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。

本題要求“結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)剳?yīng)如何評(píng)價(jià)古代帝王”,答題的語(yǔ)據(jù)在材料二。

結(jié)合“毛澤東讀史書,總是以歷史人物的傳記為中心,對(duì)歷史進(jìn)行見(jiàn)解獨(dú)到的品評(píng)。他評(píng)價(jià)歷史人物,不因襲舊說(shuō),而是獨(dú)具慧眼,抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征,發(fā)人之所未發(fā),言人之所未言"他在《七律·讀呈郭老》中寫道:‘勸君少罵秦始皇,焚坑事業(yè)要商量’”可知,文章以毛澤東評(píng)價(jià)歷史人物為例,得出評(píng)價(jià)古代帝王時(shí)應(yīng)善于分辨,切忌盲從;

結(jié)合“以‘惜’字起筆,對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)"他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)”可知,應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對(duì)帝王進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià);

結(jié)合“就個(gè)體而言,他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)"毛澤東評(píng)價(jià)漢武帝劉徹:‘漢武帝雄才大略,開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī),晚年自知奢侈、黷武、方士之弊,下了罪已詔,不失為鼎盛之世。’”“毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇"元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古,東征西討,毛澤東稱其是‘一代天驕’”可知,文章以毛澤東評(píng)對(duì)古代帝王多從歷史功績(jī)、治國(guó)能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià),得出應(yīng)重視對(duì)帝王治國(guó)能力的評(píng)價(jià)。

6.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)內(nèi)容思想及藝術(shù)特色的能力。

A.“對(duì)比"說(shuō)法不正確,守明的言行與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行構(gòu)不成對(duì)比;

C.所舉的例子不能證明“地方色彩”;“守明像是捍衛(wèi)什么似的"在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”不是日常生活語(yǔ)言,更沒(méi)有大量使用,也就不會(huì)增添“濃郁的鄉(xiāng)土氣息";

D.所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識(shí)”,小說(shuō)對(duì)守明的未婚夫的細(xì)節(jié)描寫雖然不多,都還是能讓我們看出這個(gè)人比較大膽,主動(dòng),但說(shuō)他那個(gè)時(shí)候就有現(xiàn)代意識(shí),則有拔高之嫌。

7.【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生理解和分析人物形象的能力。

D.“有一定的進(jìn)步意識(shí)"錯(cuò)誤,小說(shuō)中,守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象,她渴望著愛(ài),更渴望被人愛(ài),但她又沒(méi)有能力把握自己的命運(yùn),所以內(nèi)心深處也總有一種隱隱的不安?!耙欢ǖ倪M(jìn)步意識(shí)”文中并未體現(xiàn)。

8.①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時(shí)代特點(diǎn);②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

9.觀點(diǎn)一:“后記"是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明。①?gòu)男问缴峡?,“后記”與小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系,兩者是各自獨(dú)立的文本。②從內(nèi)容上看,小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象,“后記"是作者的自我懺悔,兩者無(wú)法融為一體。③從人物塑造上看,“后記”的“真實(shí)"事實(shí)。限制了小說(shuō)的想象空間。

觀點(diǎn)二:“后記”屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分。①?gòu)男问缴峡?,小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu),“后記"是其中的有機(jī)組成部分②從內(nèi)容上看,“后記”的“真實(shí)"改變了小說(shuō)的田園牧歌風(fēng)格,于詩(shī)意中多了一絲冷峻③從創(chuàng)作傾向上看,“后記”中的自我審視,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái),深化了小說(shuō)的思想主題。

10.【答案】BDH

【解析】如果是一個(gè)人的委屈和伸張,一家人的饑和飽,世俗所說(shuō)的榮與辱、得與失、貴與賤、毀與譽(yù),君子還沒(méi)有功夫?yàn)檫@些去憂慮呢。

11.【答案】A

【解析】A項(xiàng),“上稱下時(shí)的敬辭"錯(cuò)誤。足下,是下稱上或同輩相稱的敬辭。

12.【答案】C

【解析】C項(xiàng),“沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)教成分”錯(cuò)誤。由“茍不能發(fā)奮自立,則家塾不宜讀書,即清凈之鄉(xiāng),神仙之境,皆不能讀書。何必?fù)竦?,何必?fù)駮r(shí),但自問(wèn)立志之真不真耳"等句可知,本文的說(shuō)教成分比較多。

13.【答案】(1)所以他所憂慮的,是因自己比不上舜,比不上周公而憂慮,因德行沒(méi)有修整、學(xué)問(wèn)沒(méi)有大成而憂慮。

【解析】關(guān)鍵詞:憂,憂慮;以,因?yàn)?;修,修整?/p>

(2)我向來(lái)有無(wú)恒心的毛病,從寫日課本子開(kāi)始,可以保證一生有恒心了。

【解析】關(guān)鍵詞:恒,恒心;弊,毛?。蛔源?,從此;保,保證。

14.【答案】(1)儒家君子的道德標(biāo)準(zhǔn)。(2)樹立大志,注重修身修心;追求仁愛(ài),內(nèi)圣外王。

參考譯文:

各位賢弟足下:

十月二十一日,接到九弟在長(zhǎng)沙所發(fā)的信,里面有路上日記六頁(yè),外藥子一包。二十二日接到九月初二家信,欣悉一切聊以自慰。

自從九弟離京城后,我沒(méi)有一天不憂慮,深怕道路變故多端,難以預(yù)料。等讀了來(lái)信,果然不出我之所料,千辛萬(wàn)苦,才能夠到家,幸運(yùn)!真是幸運(yùn)!與鄭同行不足以依靠,我早知道了,郁滋堂這樣好,我實(shí)在感激不盡。在長(zhǎng)沙時(shí),沒(méi)有提到彭山屺,為什么?

看四弟來(lái)信寫得很詳細(xì),他發(fā)奮自勵(lì)的志向,流露在字里行間。但一定要出外找學(xué)堂,這是什么意思?不過(guò)說(shuō)家塾學(xué)堂離家里太近,容易耽擱,不如外出安靜。然而出外從師,自然沒(méi)有耽擱。如果是出外教書,那耽擱起來(lái),比在家塾里還厲害。而且真能發(fā)奮自立,那么家塾可以讀書,就是曠野地方,熱鬧場(chǎng)所,也可以讀書,背柴放牧,都可以讀書。如不能發(fā)奮自立,那么家塾不宜讀書,就是清凈的地方,神仙的環(huán)境,都不宜讀書,何必要選擇地方,何必要選擇時(shí)間,只要問(wèn)自己,自立的志向是不是真的。

六弟埋怨自己的命運(yùn)不佳,我也深以為然。但只是小試失利,就發(fā)牢騷,我暗笑他志向太小而心中憂慮的不大,君子的立志,有為民眾請(qǐng)命的器量,有內(nèi)修圣人的德行,外建王者稱霸天下的雄功,然后才不負(fù)父母生育自己,不愧為天地間的一個(gè)完全的人。所以他所憂慮的,是因自己比不上舜,比不上周公而憂慮,以德行沒(méi)有修整、學(xué)問(wèn)沒(méi)有大成而憂慮。所以,頑固的刁民難以感化,則憂;野蠻的夷、狡滑的夏不能征服,則憂;小人在位,賢人遠(yuǎn)循,則憂;匹夫匹婦沒(méi)有得到自己的恩澤,則憂。這就是通常所說(shuō)的悲天命而憐憫百姓窮苦,這是君子的憂慮。如果是一個(gè)人的委屈和伸張,一家人的饑和飽,世俗所說(shuō)的榮與辱,得與失,貴與賤,毀與譽(yù),君子還沒(méi)有功夫?yàn)檫@些去憂慮呢。六弟委屈于一次小試,自稱命運(yùn)不佳,我暗笑他所憂的東西太小了。

我從十月初一起,每天一個(gè)念頭一件事情,都寫在冊(cè)子上,以便隨時(shí)看見(jiàn)了加以克服,也寫正楷。馮樹堂和我同日記起,也有日課冊(cè)子。樹堂非常虛心,愛(ài)護(hù)我如同兄弟,敬重我如同老師,將來(lái)一定有所成就。我向來(lái)有無(wú)恒心的毛病,從寫日課本子開(kāi)始,可以保證一生有恒心了。良師益友,一重又一重挾持我。只能進(jìn)不能退。本想抄我的日課冊(cè)給弟弟們看,因?yàn)榻裉扃R海先生來(lái),要將本子帶回,所以來(lái)不及抄。十一月有通信兵,準(zhǔn)備抄幾頁(yè)寄回。

兄國(guó)藩親手所書。

道光二十二年十月二十六日

15.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合賞析能力。C.對(duì)“舊恨”“新恨"的理解錯(cuò)誤,結(jié)合上下文,我們可以發(fā)現(xiàn),這兩句的意思是:去年惜別的舊恨,已如流水之難盡;今日重訪不見(jiàn)的新恨更如亂山云疊,令人無(wú)法忍受。所以舊恨是去年惜別,新恨是今日重訪不見(jiàn)。故選C。

16.【答案】(1)對(duì)歌女的追尋與思念之情。(2)國(guó)破家亡、報(bào)國(guó)無(wú)門之恨。(3)人生無(wú)常、年華易逝之慨。

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞情感能力。題目要求學(xué)生結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情。賞析詩(shī)詞的情感,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析。仔細(xì)閱讀本詞,“曲岸持觴,垂楊系馬,此地曾經(jīng)別。樓空人去,舊游飛燕能說(shuō)”意思是說(shuō)在那彎曲的河岸邊,我曾與佳人舉杯一起飲酒。在垂柳下,我曾在此地與佳人離別。如今人去樓空,只有往日的燕子還棲息在這里,那時(shí)的歡樂(lè),只有它能作見(jiàn)證?!扒?二句,寫那位女子為詞人餞行。臨別前,系馬登樓,舉杯勸慰,然后就這樣輕易地分別了。“此地”二字,綰結(jié)今與昔。“樓空"二句,活用燕子樓典故;也化用蘇軾“燕子樓空,佳人何在?空鎖樓中燕”詞句,借此交代離去是“佳人"?!芭f游”,本應(yīng)是回憶之重點(diǎn),詞人卻只用虛筆輕輕一點(diǎn),借典故中樓名燕子,化虛為實(shí),用“飛燕能說(shuō)"四字一結(jié),以示當(dāng)初兩情歡好種種難忘情景,除卻梁間燕子,無(wú)人知曉。而今故地重游,已是人去樓空,表現(xiàn)了詞人對(duì)佳人的追尋與思念之情;“野棠花落,又匆匆過(guò)了,清明時(shí)節(jié)。劃地東風(fēng)欺客夢(mèng),一枕云屏寒怯”意思是野棠花兒飄落,匆匆又過(guò)了清明時(shí)節(jié)。東風(fēng)欺凌著路上的行客,竟把我的短夢(mèng)驚醒。一陣涼氣吹來(lái),向我的孤枕襲來(lái),我感到絲絲寒意。在結(jié)合注釋①“《藝蘅館詞選》中梁?jiǎn)⒊Z(yǔ):此南渡之感”,詞人本有滿腔的報(bào)國(guó)熱忱,如今卻英雄無(wú)勇武之地,只能信步野外,賞看野棠,表達(dá)了詞

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論