教育科學(xué)少先隊(duì)專項(xiàng)課題申請(qǐng)書小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究

—PAGE2—PAGE教育科學(xué)少先隊(duì)專項(xiàng)課題申請(qǐng)書課題名稱小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究課題主持人主持人單位填表日期2024年11月河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2024年11月填表說(shuō)明一、請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容，封面左上方“編號(hào)”欄不填。用A4紙雙面印制、左側(cè)裝訂。二、每項(xiàng)課題主持人僅限1人，主要參與者不超過(guò)5人。三、本表紙質(zhì)一式2份，每份單獨(dú)裝訂，同《課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)》一起報(bào)送—PAGE16—一、數(shù)據(jù)表二、主持人和課題組成員近三年取得的相關(guān)研究成果成果名稱作者成果形式發(fā)表刊物/出版單位發(fā)表/出版時(shí)間拒絕噪音，從我做起2017.8讓愛點(diǎn)燃?jí)粝?011.12不忘初心牢記使命2018.3三、主持人和課題組成員近五年主持的相關(guān)研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)的研究新鄉(xiāng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組已結(jié)題小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文開放性作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)已結(jié)題小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究新鄉(xiāng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組已結(jié)題注：如研究課題已結(jié)項(xiàng)，請(qǐng)將結(jié)項(xiàng)證書復(fù)印件附在本申報(bào)表之后，一起裝訂。四、課題設(shè)計(jì)論證本表請(qǐng)參照以下提綱撰寫,要求邏輯清晰,主題突出,層次分明,排版規(guī)范,限5000字以內(nèi)。（一）選題依據(jù)：本課題的概念界定、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況、選題意義和研究?jī)r(jià)值等。（二）目標(biāo)內(nèi)容：本課題的研究對(duì)象、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等。（三）方法過(guò)程：本課題研究的基本思路、具體研究方法和研究計(jì)劃等。（四）擬創(chuàng)新點(diǎn)：本課題在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。（五）預(yù)期成果：本課題最終成果形式、使用方向及預(yù)期社會(huì)效益等。（六）參考文獻(xiàn)：本課題研究的主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）。一、核心概念的界定（一）文化從文獻(xiàn)資料中查找到，“文化”是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。本課題研究者認(rèn)為，“文化”不僅包含看的到、摸的著的外在現(xiàn)象，還包括事物背后蘊(yùn)含的各種思想內(nèi)涵，只有通過(guò)事物外在表現(xiàn)，不斷深挖背后的思想內(nèi)涵，我們才能受到文化的熏陶和影響。（二）中隊(duì)文化從少先隊(duì)的理論知識(shí)中查找到，“中隊(duì)文化”指少先隊(duì)中隊(duì)內(nèi)部形成共同的價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是中隊(duì)的靈魂所在，是中隊(duì)隊(duì)員成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力、成功的關(guān)鍵。本課題研究者認(rèn)為，“中隊(duì)文化”既是中隊(duì)各種形式的外在表現(xiàn)，又是中隊(duì)成員共同約定和展現(xiàn)出來(lái)的規(guī)范制度、精神面貌、思想行為。（三）小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究“小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)”主要包括中隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)、中隊(duì)制度文化建設(shè)、中隊(duì)精神文化建設(shè)。本課題研究者主要圍繞中隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個(gè)方面的實(shí)施過(guò)程開展研究。文化建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮中隊(duì)成員群體特長(zhǎng)，利用空間，布置相關(guān)的幾個(gè)專欄、園地，用圖片、文字或?qū)嵨锏蓉S富隊(duì)員生活，形成有特色的中隊(duì)物質(zhì)文化。充分發(fā)揮隊(duì)員民主，制定和完善有利于中隊(duì)成員共同成長(zhǎng)、共同遵守的行為規(guī)范，形成有個(gè)性的中隊(duì)制度文化，增強(qiáng)隊(duì)員自我約束能力和中隊(duì)自主管理能力。在建設(shè)實(shí)施中隊(duì)物質(zhì)文化和中隊(duì)制度文化過(guò)程中，不斷提煉中隊(duì)精神文化，將有形的物質(zhì)文化和制度文化內(nèi)化為中隊(duì)成員的精神，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行無(wú)聲的政治啟蒙和思想引領(lǐng)教育。二、國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)（一）國(guó)外現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的課題研究早已出現(xiàn)，但是由于思想意識(shí)形態(tài)，國(guó)家社會(huì)制度、歷史文化的不同，研究少先隊(duì)中隊(duì)文化的課題，鳳毛麟角。為學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的要求，全面貫徹習(xí)總書記關(guān)于少先隊(duì)工作的重要指示精神，落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》、全國(guó)少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)2019年工作要點(diǎn)》，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)深入中隊(duì)。學(xué)校要把少先隊(duì)工作重心放在教育和激勵(lì)少年兒童從小樹立政治理想，要更扎實(shí)進(jìn)行組織意識(shí)的教育、進(jìn)行政治啟蒙和信仰啟迪，不斷優(yōu)化中隊(duì)育人環(huán)境，充分環(huán)境育人作用，培養(yǎng)隊(duì)員的政治意識(shí)和社會(huì)主義價(jià)值觀，我們提出：“小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究”課題。（二）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀著名教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r(shí)受到兩種教育，獲得兩種知識(shí)；一種是有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)，一種是無(wú)意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)，有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無(wú)意識(shí)學(xué)到的知識(shí)是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時(shí)所獲得的知識(shí)。杜威先生在這里所說(shuō)的人文環(huán)境，其實(shí)就是我們經(jīng)常談及并且努力實(shí)施的班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。從我國(guó)來(lái)看，研究班級(jí)文化的比較多，但是中隊(duì)文化建設(shè)的研究處于邊緣狀態(tài)。現(xiàn)在的研究多體現(xiàn)德育培養(yǎng)，多體現(xiàn)輔導(dǎo)員的主觀意識(shí)，忽略少先隊(duì)中隊(duì)的政治性、思想性和自主性。本次課題研究的重點(diǎn)和方向是如何將中隊(duì)文化進(jìn)行提升，將共產(chǎn)主義理想信念融入到班級(jí)文化中，形成少先隊(duì)中隊(duì)特色文化，少先隊(duì)隊(duì)員成長(zhǎng)環(huán)境的理想信念文化熏陶，中隊(duì)文化建設(shè)的目標(biāo)，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的是用中隊(duì)文化的氛圍來(lái)增強(qiáng)隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，教育引導(dǎo)少年兒童從小聽黨話、長(zhǎng)大跟黨走，潛移默化的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（三）學(xué)?，F(xiàn)狀我校少先隊(duì)大隊(duì)現(xiàn)有45個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)約有70名少先隊(duì)員，全校共有3000余名隊(duì)員，現(xiàn)有一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，少先隊(duì)活動(dòng)室是少先隊(duì)員的活動(dòng)陣地，少先隊(duì)活動(dòng)室的文化布置對(duì)隊(duì)員有很好的政治思想引領(lǐng)作用，隊(duì)文化資源的嚴(yán)重不足與隊(duì)員思想成長(zhǎng)需求的矛盾突出。為了給更多隊(duì)員創(chuàng)設(shè)活動(dòng)舞臺(tái)，讓更多隊(duì)員受到隊(duì)文化的熏陶、完善基層隊(duì)組織建設(shè)、規(guī)范基層中隊(duì)活動(dòng)，我校少先大隊(duì)積極探索中隊(duì)文化建設(shè)，在隊(duì)員身邊打造文化陣地，引領(lǐng)隊(duì)員思想意識(shí)健康成長(zhǎng)。三、選題意義及研究?jī)r(jià)值（一）選題意義1.豐富隊(duì)員身邊隊(duì)文化資源不足，提高少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員潛移默化的影響力。2.創(chuàng)建有活力、有凝聚力、積極向上的中隊(duì)。3.打造隊(duì)員精神家園，為隊(duì)員提供活動(dòng)陣地。4.規(guī)范學(xué)校少先隊(duì)工作，提高學(xué)校少先隊(duì)工作成效。（二）研究?jī)r(jià)值1.理論價(jià)值：（1）促進(jìn)中隊(duì)文化建設(shè)規(guī)范化實(shí)施。（2）完善中隊(duì)組織建設(shè)規(guī)范化管理。2.實(shí)踐價(jià)值：（1）隊(duì)員的轉(zhuǎn)變通過(guò)本課題的研究，增強(qiáng)了少先隊(duì)的吸引力，提高隊(duì)員的歸屬感，培養(yǎng)隊(duì)員的社會(huì)主義價(jià)值觀，隊(duì)員們都能夠自覺按照少先隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從小學(xué)努力學(xué)先鋒，長(zhǎng)大爭(zhēng)取做先鋒。（2）中隊(duì)輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)了中隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)技能的提升。（3）校園中隊(duì)文化的轉(zhuǎn)變通過(guò)本課題的研究，學(xué)校少先隊(duì)文化資源得到豐富，學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)陣地進(jìn)一步得到擴(kuò)大，學(xué)校少先隊(duì)工作整體水平得到提高。四、研究目標(biāo)1.通過(guò)本課題的研究提升少先隊(duì)組織的影響力，增強(qiáng)隊(duì)員的光榮感、組織歸屬感、凝聚力。2.通過(guò)本課題的研究提高隊(duì)員的自我約束能力和中隊(duì)的自主管理能力。3.通過(guò)本課題的研究強(qiáng)化中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)專業(yè)技能。4.通過(guò)本課題的研究促進(jìn)學(xué)校中隊(duì)文化建設(shè)的進(jìn)程。五、研究?jī)?nèi)容（一）小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究中隊(duì)物質(zhì)文化是學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)中隊(duì)文化建設(shè)的載體，建設(shè)優(yōu)良的中隊(duì)物質(zhì)文化可以讓隊(duì)員們對(duì)隊(duì)組織更有歸屬感，讓少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員更有吸引力。1.小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)角布置的實(shí)踐研究2.小學(xué)少先隊(duì)圖書角布置的實(shí)踐研究3.小學(xué)少先隊(duì)爭(zhēng)章園地布置的實(shí)踐研究（二）小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)制度文化建設(shè)的實(shí)踐研究中隊(duì)制度文化是中隊(duì)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保障，中隊(duì)實(shí)行制度化，可以增強(qiáng)隊(duì)員的自主管理能力，讓每個(gè)隊(duì)員成為中隊(duì)的主人。1.隊(duì)干部選舉制度的實(shí)踐研究2.隊(duì)前教育制度的實(shí)踐研究3.爭(zhēng)章激勵(lì)制度的實(shí)踐研究4.中隊(duì)活動(dòng)制度的實(shí)踐研究（三）小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)精神文化建設(shè)的實(shí)踐研究中隊(duì)精神文化是一個(gè)中隊(duì)的核心和靈魂，也是中隊(duì)群體世界觀、價(jià)值觀、道德意識(shí)、行為方式的提現(xiàn)。積極向上的中隊(duì)精神文化課增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。1.少先隊(duì)員先鋒精神的實(shí)踐研究2.少先隊(duì)員組織意識(shí)的實(shí)踐研究六、研究假設(shè)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)存在方式是動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的，它是集體的結(jié)晶，它需要中隊(duì)的每一個(gè)成員都要參與進(jìn)去，在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，在教育實(shí)踐中不斷實(shí)施，以最有效的方式促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、中隊(duì)輔導(dǎo)員的發(fā)展、少先隊(duì)員的發(fā)展。七、擬創(chuàng)新點(diǎn)為了改變學(xué)校少先隊(duì)文化資源的不足，提高少先隊(duì)的影響力，課題組成員從少先隊(duì)文化最匱乏的中隊(duì)著手，將中隊(duì)物質(zhì)文化、中隊(duì)制度文化、中隊(duì)精神文化作為構(gòu)建中隊(duì)文化的著力點(diǎn)，去構(gòu)建有特色、有內(nèi)涵的中隊(duì)文化。中隊(duì)物質(zhì)文化從中隊(duì)角、圖書角和爭(zhēng)章園地的設(shè)計(jì)布置開始，爭(zhēng)章園地的布置將調(diào)動(dòng)隊(duì)員積極性，激發(fā)隊(duì)員熱情，為中隊(duì)活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。中隊(duì)制度文化從中隊(duì)干部選舉制度、隊(duì)前教育制度、爭(zhēng)章激勵(lì)制度、中隊(duì)活動(dòng)制度四個(gè)方面進(jìn)行探究，爭(zhēng)章激勵(lì)制度將為爭(zhēng)章活動(dòng)陣地提供制度保障，與爭(zhēng)章園地共同構(gòu)建成少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特色陣地。中隊(duì)精神文化從中隊(duì)文化的目標(biāo)出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)隊(duì)員先鋒精神和組織意識(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究。每一項(xiàng)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐研究都有類型概述、類型策略、類型案例構(gòu)成。中隊(duì)文化建設(shè)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不僅可以完善和構(gòu)建中隊(duì)文化建設(shè)體系，而且還能提高學(xué)校少先隊(duì)工作成效。八、研究思路、研究方法（一）思路本課題選取具有多年少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和教科研工作經(jīng)驗(yàn)、且年富力強(qiáng)、富有工作熱情的中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)主要研究人員，在研究過(guò)程中以行動(dòng)、案例研究為主，通過(guò)觀察法發(fā)現(xiàn)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，了解中隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員在文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，借鑒國(guó)內(nèi)外好的做法和成熟的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐研究，收集典型的案例和數(shù)據(jù)，構(gòu)建中隊(duì)文化的教育模式。（二）研究的主要方法文獻(xiàn)資料法：了解科研前沿動(dòng)向獲得新情報(bào)，全面、正確地掌握有關(guān)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的研究成果、研究動(dòng)向，了解有關(guān)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的最新研究方法。行動(dòng)研究法：通過(guò)對(duì)典型事例的分析和研究，結(jié)合中隊(duì)環(huán)境制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作，主要環(huán)節(jié)包括計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思。教育調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查中隊(duì)文化建設(shè)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，為后續(xù)研究工作提供真實(shí)具體的材料，便于評(píng)估研究成果，通過(guò)訪談、問(wèn)卷、測(cè)試等方法，搜集相關(guān)的資料進(jìn)行分析研究。教育實(shí)驗(yàn)法：對(duì)小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)、體會(huì)等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。九、技術(shù)路線確定研究目標(biāo)提出研究?jī)?nèi)容確定研究思路確定研究目標(biāo)提出研究?jī)?nèi)容確定研究思路確定實(shí)驗(yàn)方案填寫開題報(bào)告構(gòu)建研究方案確定實(shí)驗(yàn)方案填寫開題報(bào)告構(gòu)建研究方案準(zhǔn)備研究資料培訓(xùn)階段成果撰寫中期報(bào)告準(zhǔn)備研究資料培訓(xùn)階段成果撰寫中期報(bào)告推廣研究成果撰寫研究報(bào)告推廣研究成果撰寫研究報(bào)告十、實(shí)施步驟（一）調(diào)查準(zhǔn)備階段(2020年9月—2020年10月)：1.成立課題研究組，設(shè)計(jì)課題研究方案，進(jìn)行合理分工，明確責(zé)任。2.調(diào)查各個(gè)中隊(duì)的文化布置情況，了解各個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員在文化提煉、文化建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題與困惑，為課題研究搜集材料，做好準(zhǔn)備。3.學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論知識(shí)，廣泛收集研究資料，確立課題的研究框架與構(gòu)思，初步制定研究方案。（二）探索研究階段(2020年11月—2021年11月)：1.根據(jù)研究計(jì)劃作好相關(guān)的工作：（1）布置教室。（2）設(shè)計(jì)中隊(duì)口號(hào)。（3）健全中隊(duì)制度。（4）營(yíng)造中隊(duì)文化氛圍。2.做好過(guò)程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。3.做好階段性的研討工作。（階段研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、典型表彰）4.中隊(duì)文化展示，撰寫研究報(bào)告。（三）總結(jié)提升階段(2021年12月—2022年9月)：1.整理課題研究資料，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析、評(píng)價(jià)。2.認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告、論文等，形成結(jié)題報(bào)告，為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。十一、課題組成員分工注：本欄可加頁(yè)。五、完成課題的可行性分析本表內(nèi)容限2000字內(nèi)。（一）研究基礎(chǔ)：1.課題主持人的主要學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷及在相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)等；2.主要參與者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。（二）保障條件：完成本課題研究的時(shí)間保證、資料設(shè)備、經(jīng)費(fèi)支持及所在單位的學(xué)術(shù)氛圍。一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)和主要參考文獻(xiàn)（一）已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（二）主要參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范，中青聯(lián)發(fā)〔2017〕21號(hào).[2]中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例,2018年.[3]李曉永.淺談對(duì)少先隊(duì)文化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).都市家教［J］.江西：江西日?qǐng)?bào)社，2013（9）.[4]陳金利.淺談中隊(duì)環(huán)境布置的童話化.教育藝術(shù)［J］.北京：首都師范大學(xué)，2010（4）.[5]趙芳園.淺談小學(xué)中隊(duì)文化建設(shè).新智慧［J］.湖北武漢市：黨員生活雜志社，2018（26）.二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（一）學(xué)術(shù)背景（二）組成結(jié)構(gòu)崗位構(gòu)成：課題組有三名優(yōu)秀輔導(dǎo)員。有精通教學(xué)中隊(duì)建設(shè)的管理人員，有優(yōu)秀的一線基層中隊(duì)輔導(dǎo)員教師，課題組成員崗位結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)構(gòu)成：所有課題組成員都具有師范類本科學(xué)歷。年齡構(gòu)成：課題組成員年齡在3542之間，是一支年富力強(qiáng)的隊(duì)伍。職稱構(gòu)成：課題組有五名中小學(xué)一級(jí)教師。參與本課題研究的老師，大多參加過(guò)課題研究，具有一定的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，能按照課題組的指引，完成課題的各項(xiàng)輔助工作，為課題的最終完成貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)一年的課題研究，可以達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。三、完成課題的保障條件(一)能力具備，條件許可課題負(fù)責(zé)人和成員均從事基層少先隊(duì)工作多年，積累了較豐富的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)和掌握了一定資料，工作態(tài)度認(rèn)真，能悉心鉆研現(xiàn)代教育理論，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有較強(qiáng)的采集信息的能力，具有研究本課題的能力和積極性。課題組成員均為中小學(xué)一級(jí)職稱，且都具有團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。同時(shí)，課題組成員通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高科研水平，還會(huì)在學(xué)校內(nèi)調(diào)動(dòng)部分中隊(duì)輔導(dǎo)員的積極性幫助研究、幫助總結(jié)，圍繞課題研究積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，彌補(bǔ)不足。（二）時(shí)間充裕，設(shè)備完善1.學(xué)校已有校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為課題組研究提供有力保障，課題組有專用活動(dòng)場(chǎng)所。2.有充分利用網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢(shì)。我校十分重視教研工作，為參研教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)可將老師們?cè)谡n題研究中潛心研究、精心開發(fā)的成果，設(shè)計(jì)的教學(xué)，撰寫的論文和心得等上傳到校網(wǎng)上供大家一起交流與學(xué)習(xí)。3.學(xué)校圖書館有藏書1萬(wàn)余冊(cè)可供借閱，其中包含一部分與本課題有關(guān)的理論用書。4.時(shí)間保證。為使課題研究真正落到實(shí)處，課題組將制定科學(xué)、嚴(yán)密的課題管理制度，每季召開一次課題研究分析會(huì)，不定期召開有關(guān)專題評(píng)估交流會(huì)，以確保有足夠的時(shí)間用于課題研究工作。（三）多方支持，資源充足1.領(lǐng)導(dǎo)支持。我縣、我校成立有實(shí)力特強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)，獲嘉縣少先隊(duì)總輔導(dǎo)員曹同美、我校黨支部書記劉福波、副書記郭敏，他們主動(dòng)為課題研究提供各種便利，在時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)等方面予以支持，積極協(xié)調(diào)、幫助、指導(dǎo)課題研究。2.專家支持。為了使該課題有序、有效進(jìn)行，我校將邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)課題的論證、實(shí)施和成果總結(jié)進(jìn)行理論指導(dǎo)，提供專家支持。3.社會(huì)支持。我校歷來(lái)重視隊(duì)員的全面發(fā)展，同時(shí)也得到社會(huì)各界人士的大力支持。特別是課題研究工作，縣、局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)注。（四）制度完善，經(jīng)費(fèi)落實(shí)1.制度保障。建立健全課題運(yùn)作的常規(guī)管理制度。如計(jì)劃管理制度；實(shí)施過(guò)程管理制度；檢查制度；階段總結(jié)評(píng)估制度和研究資料管理制度等等，并建立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。2.經(jīng)費(fèi)保障。我校設(shè)有專門的科研經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買資料、聘請(qǐng)專家講學(xué)、培訓(xùn)相關(guān)教師和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等各類活動(dòng)，確保課題研究順利進(jìn)行。注：本欄可加頁(yè)。六、預(yù)期研究成果主要階段性成果(限填10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1申報(bào)立項(xiàng)階段2020.9-2020.10申報(bào)課題調(diào)查研究報(bào)告2研究探索階段2020.11-2021.11中隊(duì)文化建設(shè)內(nèi)容研究報(bào)告3總結(jié)提升階段2021.12-2022.9中隊(duì)文化建設(shè)規(guī)范化要求研究報(bào)告最終研究成果（限報(bào)5項(xiàng)，須有1項(xiàng)研究報(bào)告）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12020.9小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化現(xiàn)狀分析研究報(bào)告郭逢盛22021.11小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)方法研究報(bào)告王艷32022.9小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)文化建設(shè)策略研究研究報(bào)告張利

七、推薦人意見不具備申報(bào)職稱（學(xué)位、職務(wù)）要求的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦。推薦人需對(duì)被推薦人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力等情況的真實(shí)性負(fù)責(zé)。推薦意見：本課題負(fù)責(zé)人多年從事小學(xué)少先隊(duì)基層工作，工作積極熱情，敢于創(chuàng)新，積極投身到科研的實(shí)驗(yàn)中，有很強(qiáng)的組織和實(shí)施能力。課題組其它成員，是教學(xué)能手和骨干教師，既有專業(yè)的知識(shí)，又有積極的工作熱情，還有團(tuán)結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神，曾多次參加課題實(shí)驗(yàn)，論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。該校非常重視少先隊(duì)研究工作，本課題已得到學(xué)校的大力支持，積極為本次實(shí)驗(yàn)提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和研究設(shè)備等。本人認(rèn)為，該課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)驗(yàn)操作具有可行性，能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。推薦人工作單位：獲嘉縣凱旋路小學(xué)推薦人親筆簽名：推薦意見：郭逢盛老師從事少先隊(duì)工作多年。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育科研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。課題組主要成員有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，參與活動(dòng)積極熱情，在各級(jí)各類的活動(dòng)中，優(yōu)秀論文，各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)、各項(xiàng)少先隊(duì)專業(yè)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，教研能力強(qiáng)。課題組以“務(wù)真求實(shí)”的工作作風(fēng)制定了詳盡的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，研究活動(dòng)具有可操作性。課題研究的硬件條件具備，研究氛圍濃厚，具有開展研究良好的條件。所以本人認(rèn)為該課題可以按期完成目標(biāo)任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。第一推薦人姓名：李艷專業(yè)技術(shù)職稱：中小學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)：小學(xué)少先隊(duì)推薦人工作單位：獲嘉縣文圣路小學(xué)推薦人親筆簽名：

八、研究經(jīng)費(fèi)概算直接費(fèi)用序號(hào)經(jīng)費(fèi)開支科目金額（萬(wàn)元）序號(hào)經(jīng)費(fèi)開支科目金額（萬(wàn)