2024年我是建筑師教案

2024年我是建筑師教案

我是建筑師教案1

目的

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、產(chǎn)生對(duì)建筑工人的酷愛(ài)、敬重之情。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

打算兒歌《我是小小建筑師》。

簡(jiǎn)潔的圖示。

玩法指導(dǎo)一、引題。

二、老師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

三、老師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著老師學(xué)念兒歌。

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。

規(guī)則及留意事項(xiàng)仔細(xì)學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

念兒歌時(shí)聲音清晰、洪亮。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開(kāi)老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己

的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我4'工殳有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。

我們用ppt先讓孩子相識(shí)了很多造型各異的房子，讓他4職中獲得靈感，然后讓大家來(lái)洪一講

自己的想法和設(shè)想，最終進(jìn)行自己的創(chuàng)建。

我們發(fā)覺(jué)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們

只局限在對(duì)外形的相識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行相識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們

有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的運(yùn)用意義上，許多孩子房屋的'造型都很特殊，但是出

現(xiàn)了沒(méi)有門、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且許多孩子沒(méi)有空間的概念，畫出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“將來(lái)小區(qū)"設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并

將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，

而且在觀看圖片時(shí)老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí),

我們制作了一個(gè)“將來(lái)小區(qū)"的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的

位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于

最終環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的觀賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)覺(jué)了修改后的教案并不是完備的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)

可以給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫房子的夕悻侖廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)

更清楚。

我是建筑師教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意主動(dòng)動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、能不受形態(tài)、顏色的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、弓I導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已有自然測(cè)量的閱歷。

2、12X12CM彩色卡紙32張以上;6x24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT

版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買了新居子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，

你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？

(2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)覺(jué)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

(3)通過(guò)引導(dǎo)幼兒溝通鋪地磚的留意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：鋪地磚的時(shí)候要留意不能空也

不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房須要的地磚數(shù)量后發(fā)覺(jué)兩塊地磚

的大小一樣。

(1)老師提出要求：清小摯友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房須要幾塊地磚？

并引導(dǎo)幼兒探討測(cè)量方法。

(2)幼兒分組操作。

(3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

(4)視察記錄表，發(fā)覺(jué)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

3、幼1席次操作，在嘗試運(yùn)用已知的閱歷解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步瞰□面積的守恒。

(1)老師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子.

(2)幼兒操作，老師激勵(lì)幼兒合作，并激勵(lì)幼兒在遇到商議不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師

及他人求助。

(3)幼兒溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？

4、帶著"用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？"的問(wèn)題結(jié)

束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

(1)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是解除形態(tài)的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在

推斷圖形面積時(shí)孩子的'思維很簡(jiǎn)單受到形態(tài)的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒

通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

(2)活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地

面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

(3)提請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，細(xì)致視察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方

法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們老師不但

要備學(xué)問(wèn)，還要從孩子的實(shí)際動(dòng)身，了解他們已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，努力找尋能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好

的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問(wèn)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)

到預(yù)定的最有效的教化目標(biāo)。數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)愛(ài)好，有利于培育幼兒的主動(dòng)

探究實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力,有利于培育幼1序習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

我是建筑師教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)建，并通過(guò)畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn).

2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并情愿用添畫的方式豐富畫面。

活動(dòng)打算

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，

變形房子等。

2.這些房子和我們平常看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜愛(ài)那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

4.閱歷回顧

老師:你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的.房子是什么形態(tài)，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。

老師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.探討：假如請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建立什么樣的房子？

(2)請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

(3)請(qǐng)幼兒相互溝通，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后

用筆在紙上畫出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特別的意義或功能，幼兒園里

還有什么，等等。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)依據(jù)房子讓幼兒綻開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增加幼兒信念，讓幼受集

體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒愛(ài)好深厚，老師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好

我是建筑師教案4

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞

性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)建等方面的綜合實(shí)力。如何啟發(fā)幼兒

進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行

創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、

歸納房屋要素的形態(tài)，找尋規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼視察范例，這些范例

并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充溢信念。由于幼兒

實(shí)力不同，我將幼兒按實(shí)力分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。實(shí)力強(qiáng)的幼兒必需

通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所須要的東西而實(shí)力差的幼1謔過(guò)簡(jiǎn)潔拼貼也可以做成一幅美麗的

畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個(gè)體差異。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)房屋建筑的外形特征，培育幼兒對(duì)生活美的感受實(shí)力。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建

美的實(shí)力。

3.培育幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算

教具打算：范例若干張，各種形態(tài)的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具打算：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝TB分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指

大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，須要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形態(tài)

不同的吹塑紙碎片，幼J漉依據(jù)自己的須要進(jìn)行加工。

(3)1筐內(nèi)裝TB分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒學(xué)問(wèn)打算：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)各種房

屋建筑；幼兒有過(guò)肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環(huán)境打算：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛

歷畫。老師打算：將幼兒按實(shí)力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配

備如下：好1(3),

中1(2),

差KD

活動(dòng)過(guò)程：

--引起愛(ài)好。我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日

我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋,好不好,二.引導(dǎo)幼視察樓房的結(jié)構(gòu)和造

型。

1.小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的？(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)

方形)老師激勵(lì)幼兒講解井描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

(2)觀賞老師的.全部的屋頂都一樣嗎？(老師激勵(lì)幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼

絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂,如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形態(tài)的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

(4)每座房屋的門都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形態(tài)的門？長(zhǎng)方形的門，如：兩種圖形組成的

門，如：

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態(tài)各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

2.觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。）

3.假如你是建筑師，你打算設(shè)計(jì)什么樣的房子？打算給誰(shuí)??？（激勵(lì)幼兒大膽想象。）

四.交待作畫要求今日老師給每個(gè)小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要

請(qǐng)每個(gè)小摯友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的‘，也可以是你想出來(lái)

的。在貼之前，小摯友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態(tài)，假如沒(méi)

有你想要的形態(tài)，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它持在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先

貼房頂和墻體,再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指

導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇?.六.展出并評(píng)

價(jià)幼兒作品.激勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)建力，以及布局

合理的幼兒作品。

延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己

的情感、理解和想象"。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼

兒，在幼兒須要時(shí)再賜予詳細(xì)的幫助。

我是建筑師教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽、創(chuàng)建性地"設(shè)計(jì)"建筑。

2、滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)

2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片

3、紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒觀賞、評(píng)述

師：老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看有些什么？1房子）

這些房子是什么樣子的？你們覺(jué)得好看嗎？

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的房子？（激勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）

二、我是建筑設(shè)計(jì)師

1、師：今日老師當(dāng)了回建筑設(shè)計(jì)師，這里有幾張我設(shè)計(jì)的房子，你們想不想看看?

看看老師設(shè)計(jì)了個(gè)什么樣的房子啊？（幼兒進(jìn)行描述）

2、師：假如你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？（請(qǐng)幼兒大膽的.說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)想，如建立蛋形、

蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，激勵(lì)幼兒的奇思妙想）

4、示范：讓幼兒講，老師畫

三、幼兒繪畫

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友在紙上，把自己想設(shè)計(jì)的房子畫下來(lái)，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的房

子？什么顏色、什么形態(tài)的.假如畫一間要畫得大一點(diǎn)假如畫很多房子在一起可以略微小一點(diǎn)。

2、師：假如小摯友想象不出來(lái)自己要畫的房子，可以觀賞一下活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)，

然后在設(shè)計(jì)自己想畫的房子。

四、誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師

1、展示優(yōu)秀作品，并清幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)作品

2、表?yè)P(yáng)最佳設(shè)計(jì)師

我是建筑師教案6

學(xué)習(xí)活動(dòng)：我是建筑師

目標(biāo)：

1.感受顯明、熱情的節(jié)奏和旋律改變，在視察四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢

體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2.萌生對(duì)將來(lái)建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望.

打算：

1,把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的聞名建筑物的資料布置在活動(dòng)室四周。

2.音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：感受節(jié)奏一想象動(dòng)作一合作表演

-.感受節(jié)奏。

1.聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的改變。

2.聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律改變。

二.想象動(dòng)作。

1,說(shuō)說(shuō)四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)記性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的

像海鷗展翅翱翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2.分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的‘造型，相互探討這是一組什么樣的建筑。

3.對(duì)將來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三.合作表演。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2.練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。

3.在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4.小組溝通動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照柜機(jī)拍攝。

5.在熱情的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

我是建筑師教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感受顯明、熱情的節(jié)奏和旋律改變，在視察四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢

體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物.

2。萌生對(duì)將來(lái)建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)打算：

1。把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室四周。

2。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

感受節(jié)奏一想象動(dòng)作一合作表演

一、感受節(jié)奏。

1。聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的'改變。

2。聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律改變。

二、想象動(dòng)作。

1。說(shuō)說(shuō)四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)記性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的

像海鷗展翅翱翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2。分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互探討這是一組什么樣的建筑。

3。對(duì)將來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

lo幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2。練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。

3。在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4。小組溝通動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5。在熱情的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

我是建筑師教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽、創(chuàng)建性的"設(shè)計(jì)”建筑。

2.滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)打算：

1.ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂(lè)，小區(qū)樣板圖，

活動(dòng)過(guò)程：

1.引題：今日我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“將來(lái)小區(qū)"，設(shè)計(jì)各種各樣奇妙美麗的

計(jì)

2.說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇妙的建筑。

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的房子。(如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館)

(2)出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、評(píng)述。

師：讓我們一起來(lái)觀賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！

操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形態(tài)以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

3.我是建筑師

(1)假如你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建立蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底

的房子，激勵(lì)幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的沒(méi)計(jì).

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧！

4.建立漂亮的“將來(lái)小區(qū)"

(1)幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的‘設(shè)計(jì)圖上。

(2)幼兒坐上觀光車到"將來(lái)小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開(kāi)老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己

的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我^殳有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。

我們用ppt先讓孩子相識(shí)了很多造型各異的房子，讓他4、私中獲得靈感,然后讓大家來(lái)洪一講

自己的想法和設(shè)想，最終進(jìn)行自己的創(chuàng)建。

我們發(fā)覺(jué)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們

只局限在對(duì)外形的相識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行相識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們

有許多的想法，但是卻脫姿了房屋本身的運(yùn)用意義上，許多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現(xiàn)

了沒(méi)有門、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且許多孩子沒(méi)有空間的概念,畫出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“將來(lái)小區(qū)"設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并

將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，

而且在觀看圖片時(shí)老師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，

我們制作了一個(gè)“將來(lái)小區(qū)"的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的

位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于

最終環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的觀賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)覺(jué)了修改后的教案并不是完備的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)

可以給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫房子的夕悻侖廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)

更清楚。

小百科：建筑師，是指受過(guò)專業(yè)教化或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工

程投資方(即通常所說(shuō)的甲方)和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)

造。

我是建筑師教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受顯明、熱情的節(jié)奏和旋律改變,在視察四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢

體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2、萌生對(duì)將來(lái)建筑的憧憬，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)打算：

1、把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室四周。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：感受節(jié)奏想象動(dòng)作合作表演

一、感受節(jié)奏。

1、聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的‘改變。

2、聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律改變。

二、想象動(dòng)作。

1、說(shuō)說(shuō)四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)記性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的

像海鷗展翅翱翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

2、分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，相互探討這是一組什么樣的建筑。

工對(duì)將來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)“

三、合作表演。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2、練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。

3、在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。

4、小組溝通動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照柜機(jī)拍攝。

5、在熱情的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

我是建筑師教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以描畫積木外形的方式"建立"房屋。

2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來(lái)的勝利感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》

2、幼兒有用積木搭建房屋的閱歷。

3、每組不同形態(tài)的小型積木若干，老師用于示范的‘積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

用積木造房子

1、請(qǐng)幼兒用桌子上的積木根據(jù)自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼相互觀賞同伴的創(chuàng)作。老師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些美麗的房子是怎么搭的？用了哪些積木？

4、幼兒描述積木的顏色、形態(tài)。

二、在紙上造房子

1、今日我們還要用積木在畫紙上造房子。

2、老師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗?，選一塊積木當(dāng)成墻，把"墻”造在地

基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊,把"墻"畫下來(lái)。假如造高樓，就一層

一層向上"造"，留意一層一層要靠緊。

3、老師示范造房子的頂：屋頂要遮風(fēng)擋雨，把"崎"的兩邊都蓋住。

4、給"造"好的房子設(shè)計(jì)門、窗，用美麗的顏色裝扮。

三、我是建筑師

1、激勵(lì)“建筑師"在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。

2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動(dòng)積木。

3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

四、逛逛房博會(huì)

1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒評(píng)比最佳作品及最佳建筑師。

我是建筑師教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽、創(chuàng)建性地"設(shè)計(jì)”建筑。

2、滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2、范畫：我是建筑師

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好v

1、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物，你們都見(jiàn)過(guò)什么建筑物呢？你看到的建筑物時(shí)怎么樣的？

老師小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。有的小摯友說(shuō)見(jiàn)到圓形的建筑物，有的小摯友見(jiàn)

到的是正方形的.，還有的見(jiàn)到的是長(zhǎng)方形的建筑物。

2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、講解并描述。

老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來(lái)看看，你看到什么樣的建筑物？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的建筑。

除了剛才我們一起見(jiàn)到的建筑物，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的建筑呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)

說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的奇妙的建筑物。

二、我是建筑設(shè)計(jì)師。

1、假如你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

老師小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并在黑板上示范。

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)想，如建立蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底

的房子，激勵(lì)幼兒的奇思妙想。

三、交代繪畫要求。

1、請(qǐng)小摯友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！留意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添

畫一些圖片。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提示幼兒留意畫面的整齊。

2、激勵(lì)幼兒把動(dòng)物添畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

3、指導(dǎo)實(shí)力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的半圓變魔術(shù)的圖形,激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒大膽地在畫

上表現(xiàn)自己的想法。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上雙賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅.

請(qǐng)幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒觀

賞并評(píng)價(jià)同伴作品的好，好在什么地方？

評(píng)比出誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)小摯友把自己的油畫棒和畫收起來(lái)。

我是建筑師教案12

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、用比較的方法探究正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

打算：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木若干,

3、幼兒觀看過(guò)建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有肯定的印象。

過(guò)程：

1、嬉戲“鉆山洞"?老師引導(dǎo)幼J函同伴合作協(xié)商用不同的方法玩“鉆山洞”的嬉戲。

?用有寵愛(ài)的方法進(jìn)行小組競(jìng)賽“鉆山洞”。

2、嬉戲"我是小小建筑師"?老師以"小小建筑師學(xué)本事”引出側(cè)身鉆的動(dòng)作?幼兒自由探究在

不低于70厘米高度的‘橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要

讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參加.）?老師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身

體，再移過(guò)另一只腿。

?比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、嬉戲.我們一起來(lái)建房”?老師介紹嬉戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組,每人選一塊積木（形

態(tài)自定）。幼兒按依次一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)（側(cè)身）橡皮筋、走過(guò)平行線（小路）、

鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。

?每組幼兒按依次玩嬉戲一邊，嬉戲過(guò)程中老師提示幼兒動(dòng)作要做到位。

?小組共同協(xié)商搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩嬉戲。

4、觀賞各小組搭建的房子,并簡(jiǎn)潔溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在視察，視察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深化地引導(dǎo)孩子

觀賞、感受、比較、發(fā)覺(jué),孩子的確能夠并且非常樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

我是建筑師教案13

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞

性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)建等方面的綜合實(shí)力。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐

富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引

導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，找尋規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒

視察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)

充溢信念.

由于幼兒實(shí)力不同，我將幼兒按實(shí)力分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。實(shí)力

強(qiáng)的幼兒必需通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所須要的東西，而實(shí)力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔拼貼也可以做

成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個(gè)體差異。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)房屋建筑的外形特征，對(duì)生活美的感受實(shí)力。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面。

3、在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

三、活動(dòng)打算

教具打算：范例若干張，各種形態(tài)的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具打算：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

（1）一筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大

〃不同的吹塑紙長(zhǎng)條，須要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形態(tài)不

同的吹塑紙碎片，幼J域依據(jù)自己的須要進(jìn)行加工。

（3）一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼J序問(wèn)打算：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)肯定的粘貼和剪貼的.閱歷。

環(huán)境打算：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷回。

老師打算：將幼兒按實(shí)力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備

如下：好1（3）,中1（2）,差1（1）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）引起愛(ài)好。

我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建

筑師，設(shè)計(jì)自己最喜爰的房屋，好不好？

（二）引導(dǎo)幼兒視察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)

方形）老師激勵(lì)幼兒講解井描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

（2）觀賞老師的、全部的屋頂都一樣嗎？（老師激勵(lì)幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼

絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形態(tài)的窗戶？

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形態(tài)的門？

長(zhǎng)方形的門，如：兩種圖形組成的門。

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態(tài)各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

2、觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。）

3、假如你是建筑師，你打算設(shè)計(jì)什么樣的房子？打算給誰(shuí)?。浚?lì)幼兒大膽想象。）

（四）交待作畫要求

今日老師給每個(gè)小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請(qǐng)每個(gè)小摯友來(lái)做

小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小摯

友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態(tài)，假如沒(méi)有你想要的形態(tài)，你

也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼

門和窗。

(五)幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指

導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2、提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

(六)展出并評(píng)價(jià)幼兒作品

激勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)看法，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和創(chuàng)建力，以及布局合理的幼

兒作品。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

我是建筑師教案14

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面.這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞

性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)建等方面的綜合實(shí)力。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐

富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引

導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，找尋規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒

視察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)

充溢信念。

由于幼兒實(shí)力不同，我將幼兒按實(shí)力分為好、中、差三組，分別運(yùn)用不同的操作材料。實(shí)力

強(qiáng)的幼兒必需通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所須要的東西而實(shí)力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔拼貼也可以做

成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個(gè)體差異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)房屋建筑的外形特征，培育幼兒對(duì)生活美的感受實(shí)力。

2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建

美的實(shí)力。

3、培育幼兒在

活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算

教具打算：范例若干張，各種形態(tài)的‘房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具打算：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形，)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大

〃不同的吹塑紙長(zhǎng)條，須要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工即可運(yùn)用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形態(tài)不

同的吹塑紙碎片，幼J域依據(jù)自己的須要進(jìn)行加工.

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼J導(dǎo)問(wèn)打算：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境打算：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷回。

老師打算：將幼兒按實(shí)力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

KD

活動(dòng)過(guò)程

--引起愛(ài)好。

我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建

筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋，好不好？

二.引導(dǎo)幼兒視察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）.你們看到的墻是什么樣