2025年高考語文備考之2組文言文閱讀專題練（附答案解析）

題組一（2024高三·衡水中學(xué)二調(diào)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楚漢相爭，漢王與酈食其謀橈①楚權(quán)。食其曰：“今秦失德棄義，侵伐諸侯，滅其社稷，使無立錐之地。陛下誠能復(fù)立六國之后，其君臣、百姓必皆戴陛下之德。德義已行，陛下南鄉(xiāng)稱霸，楚必斂衽而朝。”漢王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣?！睆埩紡耐鈦碇]，漢王具以酈生語告良，良歷數(shù)其弊，曰：“陛下事去矣！”漢王令趣銷印。荀悅論曰：夫立策決勝之術(shù)，其要有三：一曰形，二曰勢，三曰情。形者，言其大體得失之?dāng)?shù)也；勢者，言其臨時之宜、進退之機也；情者，言其心志可否之實也。故策同、事等而功殊者，三術(shù)不同也。初，張耳、陳馀說陳涉以復(fù)六國，自為樹黨，酈生亦說漢王。所以說者同而得失異者，陳涉之起，天下皆欲亡秦，而楚、漢之分未有所定，今天下未必欲亡項也。故立六國，于陳涉所謂多己之黨而益秦之?dāng)骋?。且陳涉未能專天下之地也，所謂取非其有以與于人，行虛惠而獲實福也。立六國，于漢王所謂割己之有而以資敵，設(shè)虛名而受實禍也。此同事而異形者也。及宋義待秦、趙之?dāng)?，與昔卞莊刺虎②同說者也。施之戰(zhàn)國之時，鄰國相攻，無臨時之急則可也。今楚、趙所起，其與秦勢不并立，安危之機，呼吸成變，進則定功，退則受禍，此同事而異勢者也。伐趙之役，韓信軍于泜水之上，而趙不能敗。彭城之難，漢王戰(zhàn)于睢水之上，士卒皆赴入睢水，而楚兵大勝。何則？趙兵出國迎戰(zhàn)，懷內(nèi)顧之心，無出死之計；韓信軍孤在水上，士卒必死，無有二心，此信之所以勝也。漢王深入敵國，士卒逸豫，戰(zhàn)心不固；楚以強大之威而喪其國都士卒皆有赴亡之急以決一旦之命此漢之所以敗也。此同事而異情者也。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·高帝滅楚》）【注】①橈（náo）：同“撓”，削弱、擾亂、攪擾。②卞莊刺虎：卞莊為春秋時魯國勇士，等兩只老虎為爭食兩敗俱傷后才出手刺殺，得到了刺殺兩只老虎的名聲。1.材料中文字加粗的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。楚以強大A之威而喪B其國都C士卒皆有D赴亡之急E以決一旦F之命G此漢之所以H敗也。2.下列對文中標(biāo)紅的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.社稷，指古代帝王、諸侯所祭祀的土神和谷神，后用作國家的代稱。B.斂衽，整飭衣襟，表示恭敬。文中指漢稱霸后楚國會恭敬地表示臣服于漢。C.“陳涉之起”與“人非生而知之者”（《師說》）兩句中的“之”含義和用法不同。D.“益秦之?dāng)骋病迸c“單于益驕”（《蘇武傳》）兩句中的“益”含義相同。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.楚漢相爭，酈食其認為如果漢王可以恢復(fù)六國后人的王位，施行德義，贏得民心，便會稱霸天下，楚王也會來朝拜。B.荀悅認為確定勝負的策略方法，主要需要參考三點，一是得失情形，二是進退趨勢，三是心志與實際情況是否匹配。C.宋義想采用和卞莊刺虎一樣的策略，讓秦和趙相互爭斗以坐收漁利，這一謀略不可取是因為“勢”有很大的不同。D.同樣是背水之戰(zhàn)，結(jié)果卻不同：泜水之戰(zhàn)，趙軍不能被韓信打敗；睢水之戰(zhàn)，漢王卻遭遇失敗，這是因為交戰(zhàn)雙方軍心有別。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漢王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣?！保?）故策同、事等而功殊者，三術(shù)不同也。5.荀悅使用了哪些正面的事例論述“立策決勝之術(shù)”？請簡要概括。

題組二（2024高三·陜西教育聯(lián)盟）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初，班固奴嘗醉罵洛陽令種兢，兢因逮考竇氏賓客，收捕固，死獄中。固嘗著《漢書》，尚未就，詔固女弟曹壽妻昭踵而成之。華嶠論曰：固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者不厭，信哉其能成名也！固譏司馬遷是非頗謬于圣人，然其論議，常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)甚矣。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀四十》）材料二：班彪字叔皮，扶風(fēng)安陵人也。彪既才高而好述作，遂專心史籍之間。武帝時，司馬遷著《史記》，自太初以后，闕而不錄，后好事者頗或綴集時事，然多鄙俗，不足以踵繼其書。彪乃繼采前史遺事傍貫異聞作后傳數(shù)十篇因斟酌前史而譏正得失。班固字孟堅。年九歲，能屬文誦詩賦，及長，遂博貫載籍，九流百家之言，無不窮究。所學(xué)無常師，不為章句，舉大義而已。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著述意，而郡亦上其書。顯宗甚奇之，召詣校書部，除蘭臺令史。帝乃復(fù)使終成前所著書。固以為漢紹堯運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀，編于百王之末，廁于秦、項之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為《漢書》。固后以母喪去官。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。及竇憲敗，固先坐免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛陽令種兢嘗行，固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，遂死獄中。時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。范曄贊曰：二班懷文，裁成帝墳。比良遷、董，兼麗卿、云。彪識皇命，固迷世紛。（節(jié)選自《后漢書·列傳第三十》）6．材料二文字加粗的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。彪乃繼采前史A遺事B傍貫異聞C作后傳D數(shù)十篇E因斟酌F前史而譏G正得H失。7．下列對材料中標(biāo)紅的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．序，敘述、敘說，與《過秦論》中“序八州而朝同列”的“序”意思不同。B．馳，疾行，與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“馳”意思相同。C．除，任命、授職，與《蘇武傳》中“扶輦下除，觸柱折轅”的“除”意思相同。D．逮，逮捕，與《陳情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意思不同。8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．華嶠評價班固能青史留名是實至名歸，認為《漢書》不偏激，周詳而有系統(tǒng)，使讀到它的人不生厭倦。B．班固認為父親班彪生前所寫的歷史不夠詳備，想把父親未竟的事業(yè)完成，可惜未能如愿，后來他的妹妹班昭受命完成了《漢書》。C．班固認為漢朝繼承了堯帝國運而建立了帝業(yè)，漢朝六位帝王應(yīng)與堯并列，不應(yīng)與嬴政、項羽混雜在一起。D．范曄評價《漢書》，稱贊班氏父子懷有才學(xué)，寫成漢家帝王典籍，可與優(yōu)良史官比美，又兼有文豪們的華麗文采。9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然其論議，常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美。（2）太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為《漢書》。10．材料一第1段與材料二倒數(shù)第2段都寫到了種兢“收捕固，死獄中”這件事，材料二對整個事件的來龍去脈敘寫得更加詳細，表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

參考答案

題組一1.CEG【解析】本題考查文言文斷句的能力?！俺詮姶笾鴨势鋰肌笔且馑纪暾?，且之后句子主語改變，故在其后C處斷開；“以決一旦之命”與前句主語一致，說明前句行動的目的，故在其前E處斷開；“此漢之所以敗也”與上文句子“此信之所以勝也”句式一致，應(yīng)獨立成句，故在其前G處斷開。2.D【解析】本題考查理解文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象以及識記古代文化常識的能力。D項錯誤?！耙妗?，動詞，增加。/副詞，更加。句意：增加秦國的敵人。/單于更加驕傲。3.D【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項“泜水之戰(zhàn)，趙軍不能被韓信打敗”錯誤。根據(jù)原文“伐趙之役，韓信軍于泜水之上，而趙不能敗”意思是“韓信軍隊駐扎在泜水之上，趙國的軍隊不能打敗他”。可知泜水之戰(zhàn)是指韓信背水一戰(zhàn)擊敗趙軍，是韓信獲勝，而不是“趙軍不能被韓信打敗”。4.（1）漢王說：“好極了。趕快去刻制印璽，先生就帶著它到六國去（封他們的后人）吧。”（2）所以采用的策略相同，遇到的事情類似，取得的功效卻不同，就是這三個要素運用不同決定的。5.（1）張耳、陳馀建議陳涉復(fù)立六國后裔，可以吸引更多反秦勢力的支持，削弱秦朝的力量。（2）韓信在泜水之上的背水一戰(zhàn)，他的軍隊因無退路而決心死戰(zhàn)，取得勝利?！緟⒖甲g文】楚漢之間相互爭戰(zhàn)，漢王與酈食其謀劃削弱楚軍的力量。酈食其說：“如今秦朝喪失道德背棄仁義，侵伐各諸侯，毀滅他們的國家，使各諸侯沒有立錐之地。陛下您如果真能恢復(fù)六國后人的王位，那么他們的君臣、百姓都會感念陛下您的恩德。如果您的恩德道義已經(jīng)施行，陛下即可以面向南而稱霸天下，楚王也一定會整理衣襟來朝拜您?！睗h王說：“好極了。趕快去刻制印璽，先生就帶著它到六國去（封他們的后人）吧?！睆埩紡耐饷婊貋戆菀姖h王，他便把酈食其說的話全都告訴了張良，張良一一列舉它的弊端，說：“（如果聽從這樣的話，）陛下統(tǒng)一天下的大事就完了！”漢王于是下令趕緊銷毀那些王印。荀悅評論說：制定策略以確保戰(zhàn)爭勝利的方法，主要有三項要素：一為形，二為勢，三為情。所說的形，就是大體得與失的趨勢；所說的勢，就是時機，是指隨時把握進與退的形勢；所說的情，是指人的心志是否符合實際情況。所以采用的策略相同，遇到的事情類似，取得的功效卻不同，就是這三個要素運用不同決定的。當(dāng)初，張耳、陳馀勸說陳勝恢復(fù)六國，來為自己培植黨羽盟友；酈食其也是這樣勸說漢王劉邦的。之所以勸說的內(nèi)容相同，得與失卻有差異，是因為陳勝起義時，天下的人都想要滅亡秦朝；而如今楚、漢的勝負之分還無定勢，天下的人未必都想要項羽覆滅。所以重立六國的后裔，對陳勝來說，是為自己廣植黨羽而給秦朝增樹強敵。況且陳勝那時并沒能獨占天下的土地，即所謂“把不是自己的東西取來送給別人”，借行施恩惠的虛名，獲得實際的利益。但重立六國后代，對漢王來說卻是所謂的“分割自己擁有的東西去資助敵人”，空設(shè)虛名而實際受禍害。這就是雖然面臨相同的事情，而得與失的趨向卻有截然不同的結(jié)果。等到宋義待秦軍趙軍滅亡，與以前卞莊刺殺老虎的事情是用類似的說法。施用在戰(zhàn)國時，鄰國相互攻伐，沒有臨時情勢變化的危急發(fā)生還是可以的。但今日楚、趙兩國起兵，與秦國勢不兩立，安全與危亡的機會，在呼吸的一瞬間就會發(fā)生變化，因此進攻就可以建立功績，后退則會遭受災(zāi)禍。這便是事情相同，而靈活應(yīng)付和隨機應(yīng)變的形勢、時機已各異的例子。攻打趙國的戰(zhàn)爭中，韓信率領(lǐng)軍隊駐扎在泜水，但是趙國不能打敗他。漢王在睢水岸邊作戰(zhàn)，但士兵卻被趕入睢水，楚軍大獲全勝。這是為什么呢？趙軍出國迎戰(zhàn)漢軍，懷著顧及自身存亡的心理，毫無出陣拼死一搏的打算；而韓信的軍隊孤立無援地列陣在水邊，將士們都不懷二心，這即是韓信能獲勝的原因。漢王深入敵國，士兵們享受安逸歡樂，求戰(zhàn)心理不穩(wěn)固；而楚軍憑著它的強大的威勢卻喪失了自己的國都，將士們都無畏懼地奔向死亡，來決出一時的勝敗命運。這便是漢軍會失敗的原因。這就是所做的事情相同，而心理已各異的例子。題組二6．BCE【解析】“遺事”不能獨立成句，也不能往后靠，所以第一處斷在B處?！鞍灝惵劇币馑吉毩⒍暾蓡为毘删?。“傳數(shù)十篇”是古代漢語固定表達格式，所以D處不能斷。“作后傳數(shù)十篇”意思完整而獨立，須與后文斷開，且后文FG兩處不能斷。7．C【解析】文中“除蘭臺令史”中的“除”是任命、授職的意思，但《蘇武傳》中“扶輦下除，觸柱折轅”的“除”指臺階或門與屏之間的通道，二者意思并不相同。8．C【解析】原文的意思是到了司馬遷才把漢朝六位帝王列在堯舜禹等諸王之后，和嬴政、項羽相提并論，得以撰寫成《史記》，并不是說“漢朝六位帝王應(yīng)與堯并列”，更沒有表達“不應(yīng)與嬴政、項羽混雜在一起”的意思。9．（1）然而在他自己的議論中，卻常常排斥死于節(jié)義的人，否定正直的行為，不評敘殺身成仁這種美德。（2）而且漢武帝太初年以后的歷史，空缺著沒有記載，所以班固探究撰寫前人的記載，連綴匯集他所聽說到的史實，編寫成《漢書》。10．（1）交代了事件背景：班固諸子不遵法度，吏人內(nèi)心惱火卻無可奈何。（2）交代了沖突細節(jié)：家奴沖撞車騎，種兢手下人捶打、呵斥；種兢畏懼竇憲而不敢發(fā)作，但對班固懷恨在心。（3）交代了事件后續(xù)：朝廷下詔譴責(zé)種兢，主辦官吏抵罪。【參考譯文】材料一：當(dāng)初，班固的奴仆曾醉酒辱罵過洛陽令種兢，種兢便借著捉拿審訊竇家門客的機會，逮捕了班固，班固死在獄中。班固曾編著《漢書》，死時尚未完稿，和帝下詔命班固的妹妹、曹壽的妻子班昭繼續(xù)撰寫，完成此書。華嶠評論說：班固記敘史事，不偏激不詆毀，不任意抬高或貶低，文辭豐富而不蕪雜，周詳而有系統(tǒng)，使讀到它的人不生厭倦，他能成名是令人信服的！班固指責(zé)司馬遷，認為司馬遷論列是非不合圣人之道，然而在他自己的議論中，卻常常排斥死于節(jié)義的人，否定正直的行為，不評敘殺身成仁這種美德，那么班固輕視仁義、鄙薄守節(jié)十分嚴重了。材料二：班彪字叔皮，是扶風(fēng)安陵人。班彪既有高才又好闡述寫作，于是專心在史籍方面下功夫。武帝時，司馬遷寫作了《史記》，從太初年以后，缺了沒寫，后來有些好事者把當(dāng)時的事跡連綴起來，但是文筆鄙俗，不配為《史記》的后續(xù)之作。班彪于是繼續(xù)搜集前朝歷史遺事，還從旁貫穿一些異聞，寫下后傳數(shù)十篇，參照前面的歷史而評論得失。班固字孟堅。九歲的時候就會寫文章、背誦詩賦，長大后，便廣泛研讀群書，對于九流百家的各種學(xué)術(shù)觀點，無不加以深入研究。班固的學(xué)問并不是向某一家某一人學(xué)的，不在分章析句上下功夫，只是了解文章的主旨思想而已。他性情寬厚容人，從來不自恃才能而凌駕于人上，因此儒生們都很尊敬他。父親班彪去世后，班固回到家鄉(xiāng)。班固因父親續(xù)寫前代史事不詳備，于是他潛心研究、思考，想要完成父親的事業(yè)。不久有人向顯宗告發(fā)他私自改作“國史”，朝廷下達詔書給地方官，逮捕班固并關(guān)進京兆獄中，全部查抄走他家中的書稿。班固的弟弟班超擔(dān)心班固被獄吏嚴刑逼供，而無法自己澄